2022年中考作文錦集8篇

第第頁(yè)共15頁(yè)2022年中考作文錦集8篇中考作文篇1一、命題形式穩(wěn)中有變。也就是說(shuō)，XX年全國(guó)各省市中考作文試題一般還會(huì)以命題作文作為最主要的一種命題形式。考慮到半命題形式作文試題具有收放兼?zhèn)?，在給考生肯定限制的基礎(chǔ)上也給了考生肯定的發(fā)揮他們豐厚積累的自由空間，有利于考查考生駕馭作文實(shí)際實(shí)力和材料作文試題形式因其將閱讀實(shí)力的考查和寫(xiě)作實(shí)力的考查融為了一體，是最能考查考生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一種作文命題形式，所以，這兩種形式的中考作文試題的數(shù)量估計(jì)會(huì)在XX年全國(guó)各省市中考中有肯定的反彈，至少，它們的數(shù)量不會(huì)極度削減。話題作文和選題作文試題形式或許還會(huì)進(jìn)一步削減它們?cè)谌珖?guó)各省市中考作文試題中所占的比重，但也肯定會(huì)有一些執(zhí)著的命題者接著以這兩種命題形式為他們所在省市的考生命制中考作文試題。這樣看來(lái)，XX年全國(guó)各省市中考作文試題在命題形式上相對(duì)于XX年來(lái)說(shuō)，其改變確定是比較微小的，充其量只是各種形式的中考作文試題在數(shù)量上稍作改變。二、命題范圍愈加廣泛。從近幾年全國(guó)各省市的中考作文試題來(lái)看，在內(nèi)容上貼近考生生活實(shí)際的試題數(shù)量每年均為最多。這些中考作文試題，它們或關(guān)注考生的真情實(shí)感，或關(guān)注考生的生活體驗(yàn)，或關(guān)注考生的健康成長(zhǎng)，或關(guān)注考生的學(xué)習(xí)發(fā)展，或關(guān)注考生的品德修養(yǎng)，或關(guān)注考生的價(jià)值取向，或關(guān)注考生的人文思想，或關(guān)注考生的獨(dú)特感受豐富的作文試題內(nèi)容，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神理念，為考生寫(xiě)作開(kāi)拓了廣袤的天地，也為考生相識(shí)世界、相識(shí)社會(huì)、相識(shí)生活、相識(shí)自我供應(yīng)了有力的幫助，使考生能夠在自己原有的相識(shí)水平和寫(xiě)作水平上，進(jìn)行創(chuàng)建性的表述，有助于考生寫(xiě)出能代表自己最高寫(xiě)作水平的作文。另外，我們也不能不看到，近幾年全國(guó)各省市的中考作文試題在內(nèi)容上已經(jīng)有了明顯地從單純校內(nèi)生活、家庭生活向更為廣袤的社會(huì)生活延長(zhǎng)拓展的跡象，這是中考作文在命題上步入縱深的必定結(jié)果。如XX年貴州省貴陽(yáng)市中考作文試題為半命題作文“沉醉在的世界里”，對(duì)于這樣的中考作文試題，考生在寫(xiě)作時(shí)只有將視野投向更為廣袤的社會(huì)生活，才有可能將我們的作文寫(xiě)新寫(xiě)深、寫(xiě)透寫(xiě)好。因此我們說(shuō)，XX年中考作文命題在內(nèi)容上涉及的范圍將會(huì)越來(lái)越廣。備考中我們除過(guò)要接著關(guān)注考生的基本生活外，還要特殊關(guān)注考生們平常不易涉及的社會(huì)生活的各個(gè)方面，如環(huán)境愛(ài)護(hù)、和諧氛圍、文化體育、法律道德、軍事?tīng)?zhēng)端、高科技術(shù)等都應(yīng)當(dāng)成為我們關(guān)注的方面。只有這樣，當(dāng)遇到內(nèi)容涉及范圍更廣的中考作文試題時(shí)，考生們才能因“知己知彼”而“百戰(zhàn)不殆”。

三、開(kāi)放程度有所縮小。近年來(lái)，由于全國(guó)各省市中考作文試題總體上過(guò)于強(qiáng)調(diào)給考生寬松的寫(xiě)作空間而導(dǎo)致了許多問(wèn)題，而最為突出的問(wèn)題在考生寫(xiě)作上表現(xiàn)為無(wú)原則的套作和抄襲，在評(píng)卷者評(píng)卷上表現(xiàn)為要很牽強(qiáng)地用同一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判不同類型的作文。所以，開(kāi)放程度有所縮小天經(jīng)地義應(yīng)當(dāng)成為XX年全國(guó)各省市中考作文試題的一大趨勢(shì)。其實(shí)，這一趨勢(shì)已經(jīng)在XX年全國(guó)各省市中考作文試題中有了極為突出的表現(xiàn)。除過(guò)有超過(guò)一半的省市采納了開(kāi)放程度最小也最為傳統(tǒng)的命題作文試題形式外，還有許多省市的中考作文試題從其它的一些方面對(duì)中考作文做了肯定的限制。如XX年廣東省中考作文試題為半命題作文“我和一起”，該半命題作文試題就在“要求”中明確限定了考生只能將作文寫(xiě)成“記敘文”。類似的還有XX年湖北省黃岡市中考作文試題，雖說(shuō)是選題作文試題，但兩道備選作文試題卻都限定了文體，其中第一道“沒(méi)想到我如此”的半命題作文試題限定了只能寫(xiě)成記敘文，其次道有關(guān)“《人生最重要的幾個(gè)字》的文章”的材料作文限定了只能寫(xiě)成爭(zhēng)論文。又如XX年全國(guó)絕大多數(shù)省市的中考作文試題明確規(guī)定考生不能將作文寫(xiě)成詩(shī)歌和戲劇的形式，這也包括一些原來(lái)曾經(jīng)允許考生寫(xiě)詩(shī)歌和戲劇形式的中考作文的省市。還如XX年陜西省中考作文的“評(píng)分說(shuō)明”中則刪掉了沿用多年的“不以文學(xué)作卷時(shí)也可以用“文學(xué)作品”作為評(píng)判作文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)了，這也是中考作文試題開(kāi)放程度有所縮小的一種表現(xiàn)。品為衡量標(biāo)準(zhǔn)”這句話，說(shuō)明從XX品為衡量標(biāo)準(zhǔn)”這句話，說(shuō)明從XX年起先陜西省中考作文在評(píng)開(kāi)放程度有所縮小在肯定意義上是命題者對(duì)中考作文備考要突出重點(diǎn)的一種主動(dòng)提倡，也便于評(píng)卷者更為公正、公允、客觀、科學(xué)地評(píng)判考生的作文。四、考查思路趨于綜合。作文是最能體現(xiàn)考生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的試題，這主要是因?yàn)樵谧魑倪^(guò)程中考生要綜合運(yùn)用到多種語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和實(shí)力。從這一點(diǎn)看,評(píng)卷者對(duì)考生作文的評(píng)判過(guò)程其實(shí)也是對(duì)考生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的評(píng)判過(guò)程，因而一篇作文的得分也就不行能是考生某一個(gè)方面語(yǔ)文學(xué)問(wèn)或?qū)嵙Φ捏w現(xiàn)，而是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)了。但從近幾年全國(guó)各省市的中考作文試題來(lái)看，中考作文試題對(duì)考生語(yǔ)文綜合學(xué)問(wèn)和實(shí)力的考查的整體思路曾在一些省市出現(xiàn)了不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)。如XX年上海市中考作文試題的總分值為64分，其中就有4分的特地考查考生漢字書(shū)寫(xiě)實(shí)力的分值。又如20xx年陜西省（課改區(qū)）中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專為考查考生評(píng)價(jià)自己的作文實(shí)力支配的。而從xx年的中考作文試題中我們發(fā)覺(jué)，包括上海市和陜西省在內(nèi)的絕大多數(shù)省市已一改中考作文試題考查思路上不應(yīng)有的“多元化”表現(xiàn)，轉(zhuǎn)而從語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的整體思路動(dòng)身對(duì)考生的作文進(jìn)行評(píng)判了，也就是說(shuō)，作文分值中一般再也沒(méi)有特地考查考生某一個(gè)方面的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)或?qū)嵙Φ姆种盗?。所以我們也就敢說(shuō)，在XX年全國(guó)各省市的中考作文試題中，你確定很難看到有作文試題附帶考查考生某個(gè)單項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)或?qū)嵙Φ谋憩F(xiàn)了。中考作文篇2柴可夫斯基的第六交響曲《悲愴》在殯儀館內(nèi)哀婉地回響著，莊重肅穆。正廳上方懸掛著巴金先生的遺像，他寧?kù)o地躺在鮮花叢中。巴金先生走了，一個(gè)屬于他的完備時(shí)代謝幕了。這是完備的謝幕。你走了，我們悲慟于你的離去；你走了，如燈火熄滅。但《家》《春》《秋》沒(méi)有熄滅，《霧》《雨》《電》也沒(méi)有熄滅，你把它們留在了這五彩斑斕的世上，讓心靈擁有避風(fēng)的港灣，讓季節(jié)在陽(yáng)光下呈現(xiàn)。在尚未開(kāi)墾的土地上，因?yàn)槟悖覀儗W(xué)會(huì)了如何耕種：真實(shí)的鍋頭，真實(shí)的鏟子，真實(shí)的犁伴伴隨著和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，腳下是一塊暖和而真實(shí)的土地。我望見(jiàn)你從巴山蜀水走來(lái)，炙熱的血液，綻放的笑容，深思的瞬間，都因?yàn)檫@完備的謝幕，化作一滴滴墨暈，在宣紙上散開(kāi)"讓我來(lái)做一塊木柴吧，我情愿把自己燒得粉身碎骨，來(lái)給人間添一點(diǎn)暖和。"這是最完備的謝幕。這是你生前真實(shí)的寫(xiě)照。“把心交給讀者”詮釋了你寫(xiě)作的宗旨，"講真話"奠定了你為人的準(zhǔn)則，你的作品變更了多數(shù)人的生命歷程，伴著那個(gè)時(shí)代特有的氣息，震撼著我們的靈魂，而你的靈魂，如一盞明燈，指引了迷茫中的我們。你是中華民族的一面鏡子；是一個(gè)讓國(guó)人仰慕的文學(xué)泰斗；是一個(gè)無(wú)論時(shí)境如何，也未丟失良心的大寫(xiě)的人。我想懷念你的最好方式，就是反復(fù)重溫，細(xì)細(xì)品嘗屬于你的一篇篇經(jīng)典著作，完成你未完成的心愿。如今，你走了，帶著愛(ài)與祝愿，靜靜地走了，這是最完備的謝幕。中考作文篇3"海日生殘夜，江春入舊年。"新舊交替乃自然規(guī)律。飄雪之后，春天還會(huì)遠(yuǎn)么？一題記老Z是我們的班主任。高高的個(gè)子，頭發(fā)整齊地向后梳著，強(qiáng)壯魁梧的身材看起來(lái)倒像個(gè)體育老師，但是他卻在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一樣厚的眼鏡，一副很滑稽的樣子。記得初一的時(shí)候，老Z—進(jìn)教室門，我們就被他的外貌唬住了，用不怒自威形容正合適。我在心中盤(pán)算，這么〃恐怖〃的老師，今后三年有罪受了。當(dāng)時(shí)無(wú)趣的我們，認(rèn)為男士當(dāng)老師是很沒(méi)出息的表現(xiàn)，心中對(duì)老Z很是不屑，總是和他對(duì)著干。在老Z課上，我們從來(lái)不回答問(wèn)題，就是想看看他這獨(dú)角戲如何演下去，想方設(shè)法地讓他在莊重的三尺講臺(tái)上出丑。此刻，老Z急躁、脾氣不好的缺點(diǎn)被我們用放大鏡無(wú)限擴(kuò)大；而他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的優(yōu)點(diǎn)卻被我們自動(dòng)過(guò)濾了。那時(shí)，我們和老Z相處在最冷的冬天。初二了。老Z突發(fā)奇想帶著我們幾個(gè)去他家的玉米地，沿途尋訪古跡。師命不敢違，我?guī)е鴰追植辉柑ど险鞒?。那次尋古之旅，成為我們和老Z關(guān)系的轉(zhuǎn)折。動(dòng)身那天，天氣很好。老Z率領(lǐng)著我們五個(gè)人騎著車子一路講解。從太原高校遺址到崇善寺，從太原城墻到兒童公園的紀(jì)念堂，我們沿途中用DV拍攝，手抄筆錄，完全沉醉在老Z新穎的〃語(yǔ)文課〃中。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，閱讀歷史，我們穿梭于學(xué)問(wèn)之海時(shí)也慢慢看到了老Z出現(xiàn)出海面一博古通今的優(yōu)點(diǎn)。之后，我們?nèi)チ死蟌在鄉(xiāng)下的家。途中，老Z在車上給我們講了很多田間的趣聞。不知不覺(jué)中，我們與老Z更親近了?，F(xiàn)在回想才發(fā)覺(jué)，當(dāng)時(shí)自己心中的情感，叫做崇拜。此時(shí)，春天已悄無(wú)聲息地駕臨了。白駒過(guò)隙，我們一路瀟灑地走到了與老Z分別的這一天。直至動(dòng)筆答題的那一刻，才發(fā)覺(jué)心中劇烈的不舍。從對(duì)立到密切，從不屑到崇拜，從疏遠(yuǎn)到親近，老Z用自己的人格魅力驅(qū)走寒冬，用他帶來(lái)的春的氣息暖和著每一個(gè)學(xué)生的心田。中考作文篇4僅“讓”一字為題，很簡(jiǎn)潔，很有震撼力與思索力，在情感價(jià)值上易接地氣，在構(gòu)思內(nèi)容上易拓展。“讓”字本身的意思及內(nèi)涵不難理解，加之導(dǎo)語(yǔ)提示的關(guān)鍵詞“互讓”、“謙讓|”“禮讓”、“退讓”“忍讓”等方向明確，有利于同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的生活積累，快速地選材立意。讓”、學(xué)生面對(duì)這個(gè)題，應(yīng)當(dāng)都有話可說(shuō)，從最簡(jiǎn)潔的讓路、讓座再到讓步，讓賢等，生活到處皆有“讓”。“仁義禮智信，溫良恭儉讓”是古仁人待人接物的準(zhǔn)則，是中國(guó)傳統(tǒng)文化提倡的美德。不同層次的學(xué)生可以依據(jù)自己對(duì)“讓”的不同角度，思索找尋到最適合自己的寫(xiě)作突破口。假如以字解題，對(duì)“讓”字進(jìn)行組詞思索，即依據(jù)導(dǎo)語(yǔ)提示寫(xiě)“互讓、謙讓、禮讓、退讓、忍讓”，就很簡(jiǎn)單找到了中心方向;假如以意解題，對(duì)“讓”字的內(nèi)涵進(jìn)行推敲，也會(huì)想到“讓”是一種生活的才智、讓是一種寬容的胸襟、讓是一種成長(zhǎng)的取舍、讓更是一種文明的素養(yǎng)、民族的精神。換言之，行文能寫(xiě)出“讓出秩序”，“讓出和諧”，“讓出文明”“讓出真情”，“讓出品行”等即符合題意，也有肯定的立意。若能進(jìn)一步寫(xiě)出“讓的才智”、“讓的原則”、“讓的心態(tài)”“讓的境界”等，文章則會(huì)更有深度。從構(gòu)思看，選擇不同的文體寫(xiě)作，也就確定了選材的不同。假如寫(xiě)記敘文，以小見(jiàn)大的方式是最能將內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)充溢，意圖表達(dá)明確的，所以如何捕獲住成長(zhǎng)中的“讓”的細(xì)微環(huán)節(jié)、社會(huì)中的“讓”的現(xiàn)象，從而感受到“讓”的暖和，體驗(yàn)到“讓”的魅力。假如寫(xiě)爭(zhēng)論文，可用的論據(jù)也數(shù)不勝數(shù)，“孔融讓梨”、“將相和”、“六尺巷”、“韓信忍胯下之辱”，晉文公“退避三舍”，泰坦尼克號(hào)中那些紳士們將生還的機(jī)會(huì)讓給兒童和女性及當(dāng)下比較熱門的“路怒癥”等。當(dāng)然，本題若能反彈琵琶，寫(xiě)出“義不容辭”、“巾幗不讓須眉”、寫(xiě)出一味的忍讓其實(shí)是軟弱，是縱容，則是相當(dāng)不錯(cuò)的更高一層的立意選擇！中考作文篇5我回望來(lái)路，只看到父親與我相隔了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離。――題記我的父親是一個(gè)木訥的人，肯定不能說(shuō)是幽默風(fēng)趣的。我跟他的關(guān)系也肯定算不上密切，好像兩個(gè)之間總有一段越不過(guò)的距離。學(xué)步時(shí)，我就不如別人家的孩子來(lái)得機(jī)智。常常摔得滿嘴是泥，稚嫩的掌心也被沙礪磨得通紅，哭得兩眼淚汪汪的。看著別人家的爸爸連忙跑過(guò)來(lái)哄著呵著，生怕自家孩子摔壞的樣子，我就多么希望，我的父親也能跑過(guò)來(lái)，用他暖和寬厚的手掌為我拂去膝蓋上的灰塵，溫順地安撫我，可是他沒(méi)有。我著急地回頭找尋，只望見(jiàn)父親的身影站在街巷的拐角，隔著十幾步的距離。小學(xué)后，我希望父親能為我而傲慢。那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我不想讓父親悲觀。發(fā)令槍一聲會(huì)下，我?jiàn)^力地?cái)[開(kāi)雙臂，耳邊的風(fēng)狂嘯而過(guò)，腳下呼呼作響。突然，人群炸開(kāi)歡呼，我第一個(gè)過(guò)線了。我當(dāng)時(shí)激烈得不能自己，漲著紅紅的臉，一蹦三尺高。班主任將我擁進(jìn)懷里，我卻擺脫開(kāi)來(lái)，迫切地找尋著父親的身影，可他卻站操場(chǎng)的對(duì)面，依舊一本正經(jīng)。我的心情跌落了谷底。我與他只有一條跑道的距離。來(lái)到初中，我懷著向往、期盼，心中有多數(shù)新奇和希望。大千世界令我激烈又恐驚，卻遠(yuǎn)處宣泄。我興奮地找尋父親，卻看到送我來(lái)的那輛車絕塵而去，風(fēng)馳電掣，那樣決然。我呆愣地望著那輛車，望著我與他一條公路的距離。后來(lái)一切都成習(xí)慣，我受涼時(shí)，母親照看我，我失意時(shí)她撫慰我，我在外報(bào)平安時(shí)，父親便自動(dòng)將電話號(hào)轉(zhuǎn)接給母親。有一日，我無(wú)意中發(fā)覺(jué)座機(jī)的“免提鍵”模糊不清，我問(wèn)母親，她告知我：“其實(shí)啊，你爸這人太羞澀了，每次你打電話，他都按了免提一起聽(tīng)的……”我呆愣在原地，鼻頭發(fā)酸……昨晚，我靜坐在窗前，他走了過(guò)來(lái)，極少離我那么近。靜靜靜地，他將手掌放在我頭頂，輕輕摩挲，我的眼眶一絲灼熱，然而他什么也不語(yǔ)。我低著頭，感覺(jué)臉頰濕漉漉的?，低聲說(shuō)：“我們哪里有什么距離……”中考作文篇6在想，我為什么會(huì)來(lái)到這個(gè)世界上？我來(lái)干什么？我認(rèn)為人們是苦痛的，說(shuō)自己很歡樂(lè)，我卻感覺(jué)到莫名的悲傷，我們又有什么是值得歡樂(lè)的呢？或許，苦痛與仇恨已經(jīng)包圍了我和善的心靈！我大吼：“或許，世界上根本就沒(méi)有希望，也沒(méi)有歡樂(lè)！一切的美妙的東西都是人們虛構(gòu)出來(lái)的吧！或許，只是為了給自己空虛的心靈一些安慰吧！今日，我看了一篇文章，或許，我們恒久也找不到歡樂(lè)，或許，歡樂(lè)就在我們的身邊，就看你愿不情愿去找了！歡樂(lè)分散在各個(gè)微小的角落里，或許，你已經(jīng)多次從它的身邊跨了過(guò)去，卻還沒(méi)有感覺(jué)到，因?yàn)闅g樂(lè)就小得猶如一粒細(xì)沙，你假如不細(xì)致地去體會(huì)，那是根本就感覺(jué)不到它的存在的！我們語(yǔ)文老師也常常與我們說(shuō)：“要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)生活中的真、善、美，還要我們學(xué)會(huì)感恩，我想：這個(gè)作業(yè)只不過(guò)是形式教化，還有可能會(huì)使同學(xué)們感到厭惡，那天教上去的作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有通過(guò)。老師讀了一篇通過(guò)的文章，內(nèi)容是關(guān)于給父母洗腳的文章，其次天，大家也就依葫蘆畫(huà)瓢地根據(jù)這個(gè)同學(xué)的文章寫(xiě)一遍交給老師，你看，這哪里是感恩，根本就是為了交差嘛！我認(rèn)為：在我們的人生中沒(méi)有什么，比歡樂(lè)更珍貴了！我基本上是從來(lái)不哭的！眾所周知，我是一個(gè)歡樂(lè)的女孩，天不怕，地不怕，我的成果也是非常的優(yōu)秀，老師與同學(xué)們都很喜愛(ài)我！我認(rèn)為：活著，就是歡樂(lè)！我想對(duì)大家說(shuō)：“好好享受生活給我們帶來(lái)的這一切吧！”不管是酸，還是甜，是苦，還是辣！我們都應(yīng)當(dāng)嘗一嘗！失敗應(yīng)當(dāng)給大家?guī)?lái)苦澀，但我卻喜愛(ài)失敗，我喜愛(ài)失敗給我?guī)?lái)的苦澀，每當(dāng)我失敗的時(shí)候，我從來(lái)也沒(méi)有哭泣，而是微微一笑，因

為，我知道：沒(méi)有失敗的苦澀，哪里會(huì)有勝利的甘甜呢？每當(dāng)我失敗的時(shí)候，我都會(huì)總結(jié)自己的閱歷、教訓(xùn)，我的哪方面比較優(yōu)秀，須要保持，哪一方面做得比較差勁，須要改正，我有一個(gè)本子是特地用來(lái)做這項(xiàng)工作的！它帶給我的幫助也挺大的，我確定要把這項(xiàng)工作做究竟！我不膽怯死亡，死亡沒(méi)有什么值得我們恐驚，我想說(shuō)：我們要在這短暫的人生中活出永恒的精彩！感謝大家！中考作文篇7棄三年安逸，換金榜題名，要么努力，要么出眾。接近六月中考的學(xué)生，你們打算好了嗎？只有熬過(guò)眼前三個(gè)月的黑暗，通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，才能換來(lái)六月那充溢歡樂(lè)的曙光，將來(lái)的道路將一片光明?？荚嚽跋?，快速地做完其他事情，做到位置上，細(xì)致地復(fù)習(xí)每一科。語(yǔ)文的文言文，作文；數(shù)學(xué)的函數(shù)，勾股定理，最好將數(shù)學(xué)的錯(cuò)題本拿出來(lái)再看一看，寫(xiě)一寫(xiě)；英語(yǔ)的單詞，短語(yǔ)；物理的公式，錯(cuò)題復(fù)習(xí)完后，洗漱完，盡量早點(diǎn)去睡。躺到床上，別想太多，快速入睡，為明天的中考做好充分睡眠。風(fēng)帆不掛在桅桿上只是一塊一般的布，志向不付出行動(dòng)只是虛無(wú)縹緲的夢(mèng)。六月的考場(chǎng)上，刺耳的筆尖劃過(guò)考卷聲，是否讓你感到心煩？看著那困難的數(shù)學(xué)題是否讓你感到厭倦？那監(jiān)考老上冷靜，解除掉外部的干擾，仔細(xì)、細(xì)致的答題，爭(zhēng)取交上自己完備的答卷。師的“還有十五分鐘交卷”是否讓你感到心慌？你,只需在考場(chǎng)師的“還有十五分鐘交卷”是否讓你感到心慌？你,只需在考場(chǎng)考完試后，千萬(wàn)別與同學(xué)對(duì)答案，尤其是數(shù)學(xué)，別讓他們壓倒了你的自信，只需回到位置上仔細(xì)地復(fù)習(xí)下一科，你只需打算好紙和筆，仔細(xì)迎考下一科。沒(méi)有醒不來(lái)的早晨，弄不懂的題目，熬不過(guò)的迷茫，只有不想追的夢(mèng)。要是想實(shí)現(xiàn)幻想，那就努力吧，從頭起先。今日比昨天離中考又近了一天，想想志向的中學(xué)，咬咬牙，你終會(huì)踏入那志向的校門。你所感受到所謂的壓力，只不過(guò)是你自己的不主動(dòng)，不努力的借口罷了。為了你的幻想，為了你的將來(lái)，為了你的親人，奮斗吧！努力過(guò)了的是志向，不努力的是空想。你所努力的過(guò)程，將會(huì)是這輩子最清楚的證明。不要在意他人的眼光，他們?cè)绞浅爸S，你就越要努力，用成果和事實(shí)來(lái)證明給他們看。最終，不要過(guò)安逸而放棄你那