青霉素的發(fā)現(xiàn)新課件

字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時青霉素的發(fā)現(xiàn)字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時青霉素的發(fā)現(xiàn)11.正確認讀6個要求會認的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學習目標1.正確認讀6個要求會認的生字。學習目標2霉溶酶疫皿濾méiróngméiyìmǐnlǜ我會認霉溶酶疫皿濾méiróngméiyìmǐ3器皿濾液

溶菌酶mǐnlǜ易讀錯字méi器皿濾液溶菌酶mǐnlǜ易讀錯字méi4澄chéng（澄澈）dèng（澄沙）應yīng（應該）yìng（反用題）多音字澄chéng（澄澈）dèng（澄沙）應yīng（應該）yìn5器皿：簡陋：常規(guī)：理解詞語某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。造句：實驗室里擺滿了各種玻璃器皿。簡單粗陋；不完備。造句：我住的房間雖然簡陋，但很整潔。沿襲下來經(jīng)常實行的規(guī)矩。造句：他不管遇到什么事都按常規(guī)來辦。器皿：理解詞語某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等6振奮：培育：理解詞語(精神)振作奮發(fā)。造句：這個好消息真是令人振奮。培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長。造句：袁隆平日夜奮戰(zhàn)，終于培育出了新的雜交水稻品種。振奮：理解詞語(精神)振作奮發(fā)。7第一部分（第1自然段）成果。概述了弗萊明一生中的重大發(fā)現(xiàn)及他所獲得的至高無上的榮譽。第二部分（第2、3自然段）從醫(yī)經(jīng)歷。概述了弗萊明的從醫(yī)經(jīng)歷和簡陋的實驗室。第三部分（第4-11自然段）不斷研究。概述了弗萊明經(jīng)過不斷研究探索，終于發(fā)現(xiàn)了能解除人類病痛的青霉素。交流分段情況第一部分（第1自然段）成果。概述了弗萊明一生中的重大發(fā)現(xiàn)及8課文主要講了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。說說課文主要講了什么內(nèi)容。課文主要講了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾9課堂小結弗萊明一共進行了四步試驗，第一步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)綠色濾液能夠消滅葡萄球菌；第二步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)稀釋后的濾液仍然具有殺菌的作用；第三步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)綠色濾液對其他細菌也有殺菌作用；第四步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)綠色濾液對人體或動物沒有毒副作用。課堂小結弗萊明一共進行了四步試驗，第一步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)綠色101．用“√”給加點的字選擇正確的讀音。弗萊明(fó

fú)

免疫(yì

mò)濾液(lǜ

lù)

﹒√√√﹒﹒1．用“√”給加點的字選擇正確的讀音。﹒√√√﹒﹒112.辨字組詞。溶（）

濾（）融（）

慮（）皿（）

疫（）血（）

役（）溶解融合過濾考慮器皿獻血疫苗戰(zhàn)役

2.辨字組詞。溶解融合過濾考慮器皿獻血疫苗戰(zhàn)役123．運用恰當?shù)年P聯(lián)詞語合并句子。(1)培育細菌并不困難。要培育出單一的菌種并不是件容易的事。__________________________________________________________________________________________________________(2)他發(fā)現(xiàn)兔子沒有死去。他發(fā)現(xiàn)兔子沒有出現(xiàn)任何不良反應。_____________________________________________________雖然培育細菌并不困難，但是要培育出單一的菌種并不是件容易的事。他發(fā)現(xiàn)兔子既沒有死去，也沒有出現(xiàn)任何不良反應。3．運用恰當?shù)年P聯(lián)詞語合并句子。雖然培育細菌并不困難，但是要13青霉素的發(fā)現(xiàn)新課件14品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時青霉素的發(fā)現(xiàn)品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時青霉素的發(fā)現(xiàn)15理解課文內(nèi)容，學習弗萊明的探究精神，培養(yǎng)鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。（重難點）學習目標理解課文內(nèi)容，學習弗萊明的探究精神，培養(yǎng)鍥而不舍的科學態(tài)度和16通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地17核心問題：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程表現(xiàn)了他的什么態(tài)度和精神？串珠問題：1.一讀：讀課文，弗萊明有哪些發(fā)現(xiàn)并取得了哪些獎勵？2.二析：弗萊明是怎樣走上細菌實驗之路的？3.三思：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素為人類作出了什么樣的貢獻？4.四探：探究弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素有何意義？核心問題：18然而，就是在這樣簡陋的條件下，弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，成為20世紀生物學上最偉大的發(fā)現(xiàn)。在培育的過程中總會培育出一些不希望出現(xiàn)的細菌，對試驗起到破壞作用，說明了進行試驗是一個艱難的過程。這也為弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素埋下了伏筆，那些實驗中的壞事情往往隱藏著巨大的發(fā)現(xiàn)。然而，就是在這樣簡陋的條件下，弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，成為2019“這太奇怪了！葡萄球菌怎么會不見了呢？難道綠色霉菌與葡萄球菌相克？”弗萊明這樣問自己。這一心理描寫表現(xiàn)了弗萊明善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題，善于提出科學假設。這種科學精神，正是偉大發(fā)現(xiàn)的開始?！斑@太奇怪了！葡萄球菌怎么會不見了呢？難道綠色霉菌與葡萄球菌20什么是心理描寫？對處在一定環(huán)境中的人物內(nèi)心活動的描寫。心理描寫有什么表達效果？是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。能夠直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。怎么判斷心理描寫？直接描寫是“想……”，間接描寫則是通過語言、動作、神態(tài)或夢境來傳達心理感受。品析心理描寫什么是心理描寫？品析心理描寫21接著他又將綠色的濾液稀釋１倍、2倍、10倍、100倍、200倍、500倍，然后再逐一滴到長滿葡萄球菌的培養(yǎng)器皿中。他發(fā)現(xiàn)這些稀釋后的綠色濾液仍然具有殺菌的作用，甚至在稀釋到800倍以后，綠色濾液的殺菌能力還沒有最后消失，只是消滅葡萄球菌所需的時間比較長。作者用列數(shù)字的方法說明了弗萊明的試驗過程，在有了前期發(fā)現(xiàn)后不斷努力，經(jīng)過無數(shù)次試驗，把自己的研究向縱深推進。說明了弗萊明對待科學態(tài)度嚴謹。接著他又將綠色的濾液稀釋１倍、2倍、10倍、100倍、22探究：第9段在文中起什么作用？這是一個過渡段，起到承上啟下的作用。弗萊明決定把在器皿中的試驗轉(zhuǎn)為活體動物實驗，這使他的研究越來越富有挑戰(zhàn)性。由此看出弗萊明在科研的道路上不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出疑問，他是一個真正的科學研究者。探究：第9段在文中起什么作用？這是一個過渡段，起到承上啟下23同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在24核心問題：表現(xiàn)了弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學品質(zhì)。弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程表現(xiàn)了他的什么態(tài)度和精神？核心問題：表現(xiàn)了弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學品質(zhì)251.一讀：讀課文，弗萊明有哪些發(fā)現(xiàn)并取得了哪些獎勵？他先是發(fā)現(xiàn)了“溶菌酶”，又發(fā)現(xiàn)了“青霉素”，并獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。串珠問題：1.一讀：讀課文，弗萊明有哪些發(fā)現(xiàn)并取得了哪些獎勵？他先是發(fā)262.二析：弗萊明是怎樣走上細菌實驗之路的？上完小學后，弗萊明跟隨哥哥學習一些基本的醫(yī)學知識。后來有幸進入倫敦大學圣瑪麗學院學習，成了免疫學家賴特的助手，開始進行各種細菌實驗。2.二析：弗萊明是怎樣走上細菌實驗之路的？上完小學后，弗萊明273.三思：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素為人類作出了什么樣的貢獻？青霉素的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學的發(fā)展起到了極大的促進作用，用它可以治療許多以前無法治療的疾病。直到今天，還廣泛應用。3.三思：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素為人類作出了什么樣的貢獻？青霉素的284.四探：探究弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素有何意義？是醫(yī)學史上一個里程碑式的發(fā)現(xiàn)，讓全世界人們受益。4.四探：探究弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素有何意義？是醫(yī)學史上一個里程碑29青霉素的發(fā)現(xiàn)弗萊明的成就跟隨哥哥學習進入圣瑪麗醫(yī)學院給賴特當助手發(fā)現(xiàn)溶菌酶發(fā)現(xiàn)青霉素獲得諾貝爾獎發(fā)現(xiàn)葡萄球菌不見了不斷試驗進行活體動物實驗弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素弗萊明的從醫(yī)經(jīng)歷勤于探究鍥而不舍課文結構發(fā)現(xiàn)意義：讓全世界人們受益不斷探究青霉素的發(fā)現(xiàn)弗萊明的成就跟隨哥哥學習發(fā)現(xiàn)溶菌酶發(fā)現(xiàn)葡萄球菌不30本文通過對弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素過程的描述，表現(xiàn)了弗萊明是一個善于思考、勤于動手、行動果斷的科學家。同時，從文中我們也學到了弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。課文主旨本文通過對弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素過程的描述，表現(xiàn)了弗萊明是一個善于31推薦閱讀諾貝爾諾貝爾小時候身體非常瘦弱。十歲時，隨母親前往俄國的貝德爾堡，與父親團聚，并開始接受家庭教師的指導。十七歲時，到美國留學，兩年之后回國，進入父親的公司從事研究工作。諾貝爾受了父親的影響，對研究炸藥很有興趣，后來因為制造炸藥和開發(fā)油田，賺了很多錢。但是，他看見自己發(fā)明的炸藥用于戰(zhàn)爭，感到十分痛心，故畢生努力呼吁世人把火藥用于和平。諾貝爾用他的巨額財產(chǎn)成立基金，每年發(fā)獎金給世界上對物理、化學、生物、醫(yī)學、文學、和平事業(yè)有杰出貢獻的人。能夠獲得諾貝爾獎金，一直被認為是一種極大的榮譽呢!實驗室里霧騰騰，諾貝爾正在忘我地推薦閱讀諾貝爾32工作，他的哥哥來找他，說:“諾貝爾，我正在整理我們家族的家譜，你是名聞世界的人物，沒有你的自傳怎么行呢？你寫份自傳吧。”“哥哥，不用吧?！薄澳窃趺葱心?”諾貝爾的哥哥勸說道，“弟弟，你寫自傳并不是為你自己，而是為我們家族呀！你寫吧。我們家族的家譜里有你的自傳，就會增添光彩的！”諾貝爾還是不同意，他哥哥就反復勸說，最后，甚至是哀求了:“弟弟，你是怕耽誤你的時間嗎?如果那樣，你就說說，我來記錄、整理吧。”“我實難從命?！敝Z貝爾態(tài)度謙遜，但語氣堅定地說，“我不能寫自傳，在宇宙漩渦中有恒河沙粒那么多的星球，而無足輕重的我們，有甚么值得寫的喲！”工作，他的哥哥來找他，說:“諾貝爾，我正在整理我們家族的家譜33原來如此！他認為自己做的一切只是為人類該做的一點點事而己，為甚么要拿對人類的一點點貢獻去換取榮譽呢。因此，他始終不答應。諾貝爾的哥哥只好嘆息著走了。諾貝爾又埋頭做起實驗來。諾貝爾的遺囑，是他理想的精華，心血的結晶。雖然他身擁巨富，卻不愿把財產(chǎn)分配給親友們。他認為：大宗財產(chǎn)是阻滯人類才能的禍害，凡擁有財富的人，只應給子女留下必須的教育費用，如果留下過多的錢財，那是獎勵懈惰，使他們不能發(fā)展自己的才干。因此，他不顧親友們的反對，決定用自己的全部財產(chǎn)，設立諾貝爾獎金，獎勵當代的世界精英。原來如此！他認為自己做的一切只是為人類該做的一點點事而己，為34常人安于故俗，學者溺于所聞。（《史記·商君列傳》）國學誦讀常人安于故俗，學者溺于所聞。（《史記·商君列傳》）國學誦讀35【孔明燈】又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。當年，諸葛孔明被司馬懿圍困于陽平，無法派兵出城求救?？酌魉銣曙L向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，放出城去，其后果然脫險。于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名。走進中華傳統(tǒng)文化【孔明燈】又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛36課堂小結“世上無難事，只要肯攀登”。弗萊明在簡陋的實驗室里通過反復的實驗，終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除病痛的青霉素，為人們的健康帶來了福音。我們要學習弗萊明這種鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神，要善于從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)問題并努力探究其根源，培養(yǎng)積極探索未知世界的興趣和勇氣。課堂小結“世上無難事，只要肯攀登”。弗萊明在簡陋的實37一、在加點字的正確讀音下打“√”。

青霉素(méi

měi) 溶解(róng

róu）溶菌酶(méi

měi) 免疫(yì

mò)器皿(mǐn

xuě) 濾液(lǜ

lù)﹒﹒﹒﹒√√√√﹒﹒√√一、在加點字的正確讀音下打“√”。 ﹒﹒﹒﹒√√√√﹒﹒√38二、辨字組詞。溶（）

霉（）熔（）

莓（）酶（）

疫（）悔（）

役（）溶液熔爐青霉素草莓溶菌酶后悔疫情戰(zhàn)役

二、辨字組詞。溶液熔爐青霉素草莓溶菌酶后悔疫情戰(zhàn)役39三、給多音字組詞。

zhuó（）yīnɡ（）

zháo（）yìnɡ（）

zhe

（）著應反應著手著急應該接著三、給多音字組詞。著應反應著手著急應該接著40四、寫出句中加點詞語的反義詞。1．弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，成為20世紀生物學上最偉大的發(fā)現(xiàn)。(

)2．在簡陋的條件下，弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素。(

)﹒﹒﹒﹒奢華渺小四、寫出句中加點詞語的反義詞。﹒﹒﹒﹒奢華渺小41五、選詞填空。1．一個(

)的機會，僅僅小學畢業(yè)的弗萊明(

)進入了倫敦大學圣瑪麗醫(yī)學院學習。2．(

)，天空下起了大雨。偶然竟然突然竟然偶然突然五、選詞填空。偶然竟然突然竟然偶然突然42六、按要求寫句子。1．哥哥是一名醫(yī)生。(擴句)___________________________________________________2．弗萊明必須重新做實驗。(改成雙重否定句)__________________________________________________3．原來在它四周正常生長的葡萄球菌竟然全都不見了。(縮句)_________________________________________________4．綠色濾液有毒性。這項發(fā)現(xiàn)意義不大了。(用恰當?shù)年P聯(lián)詞語連成一句話)___________________________________________________小明的哥哥是一名眼科醫(yī)生。弗萊明不得不重新做實驗。葡萄球菌不見了。如果綠色濾液有毒性，這項發(fā)現(xiàn)意義就不大了。六、按要求寫句子。小明的哥哥是一名眼科醫(yī)生。弗萊明不得不重新43青霉素的發(fā)現(xiàn)新課件44字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時青霉素的發(fā)現(xiàn)字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時青霉素的發(fā)現(xiàn)451.正確認讀6個要求會認的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學習目標1.正確認讀6個要求會認的生字。學習目標46霉溶酶疫皿濾méiróngméiyìmǐnlǜ我會認霉溶酶疫皿濾méiróngméiyìmǐ47器皿濾液

溶菌酶mǐnlǜ易讀錯字méi器皿濾液溶菌酶mǐnlǜ易讀錯字méi48澄chéng（澄澈）dèng（澄沙）應yīng（應該）yìng（反用題）多音字澄chéng（澄澈）dèng（澄沙）應yīng（應該）yìn49器皿：簡陋：常規(guī)：理解詞語某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等。造句：實驗室里擺滿了各種玻璃器皿。簡單粗陋；不完備。造句：我住的房間雖然簡陋，但很整潔。沿襲下來經(jīng)常實行的規(guī)矩。造句：他不管遇到什么事都按常規(guī)來辦。器皿：理解詞語某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱，如缸、盆、碗、碟等50振奮：培育：理解詞語(精神)振作奮發(fā)。造句：這個好消息真是令人振奮。培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長。造句：袁隆平日夜奮戰(zhàn)，終于培育出了新的雜交水稻品種。振奮：理解詞語(精神)振作奮發(fā)。51第一部分（第1自然段）成果。概述了弗萊明一生中的重大發(fā)現(xiàn)及他所獲得的至高無上的榮譽。第二部分（第2、3自然段）從醫(yī)經(jīng)歷。概述了弗萊明的從醫(yī)經(jīng)歷和簡陋的實驗室。第三部分（第4-11自然段）不斷研究。概述了弗萊明經(jīng)過不斷研究探索，終于發(fā)現(xiàn)了能解除人類病痛的青霉素。交流分段情況第一部分（第1自然段）成果。概述了弗萊明一生中的重大發(fā)現(xiàn)及52課文主要講了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。說說課文主要講了什么內(nèi)容。課文主要講了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾53課堂小結弗萊明一共進行了四步試驗，第一步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)綠色濾液能夠消滅葡萄球菌；第二步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)稀釋后的濾液仍然具有殺菌的作用；第三步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)綠色濾液對其他細菌也有殺菌作用；第四步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)綠色濾液對人體或動物沒有毒副作用。課堂小結弗萊明一共進行了四步試驗，第一步試驗的結果：發(fā)現(xiàn)綠色541．用“√”給加點的字選擇正確的讀音。弗萊明(fó

fú)

免疫(yì

mò)濾液(lǜ

lù)

﹒√√√﹒﹒1．用“√”給加點的字選擇正確的讀音。﹒√√√﹒﹒552.辨字組詞。溶（）

濾（）融（）

慮（）皿（）

疫（）血（）

役（）溶解融合過濾考慮器皿獻血疫苗戰(zhàn)役

2.辨字組詞。溶解融合過濾考慮器皿獻血疫苗戰(zhàn)役563．運用恰當?shù)年P聯(lián)詞語合并句子。(1)培育細菌并不困難。要培育出單一的菌種并不是件容易的事。__________________________________________________________________________________________________________(2)他發(fā)現(xiàn)兔子沒有死去。他發(fā)現(xiàn)兔子沒有出現(xiàn)任何不良反應。_____________________________________________________雖然培育細菌并不困難，但是要培育出單一的菌種并不是件容易的事。他發(fā)現(xiàn)兔子既沒有死去，也沒有出現(xiàn)任何不良反應。3．運用恰當?shù)年P聯(lián)詞語合并句子。雖然培育細菌并不困難，但是要57青霉素的發(fā)現(xiàn)新課件58品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時青霉素的發(fā)現(xiàn)品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時青霉素的發(fā)現(xiàn)59理解課文內(nèi)容，學習弗萊明的探究精神，培養(yǎng)鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。（重難點）學習目標理解課文內(nèi)容，學習弗萊明的探究精神，培養(yǎng)鍥而不舍的科學態(tài)度和60通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地61核心問題：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程表現(xiàn)了他的什么態(tài)度和精神？串珠問題：1.一讀：讀課文，弗萊明有哪些發(fā)現(xiàn)并取得了哪些獎勵？2.二析：弗萊明是怎樣走上細菌實驗之路的？3.三思：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素為人類作出了什么樣的貢獻？4.四探：探究弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素有何意義？核心問題：62然而，就是在這樣簡陋的條件下，弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，成為20世紀生物學上最偉大的發(fā)現(xiàn)。在培育的過程中總會培育出一些不希望出現(xiàn)的細菌，對試驗起到破壞作用，說明了進行試驗是一個艱難的過程。這也為弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素埋下了伏筆，那些實驗中的壞事情往往隱藏著巨大的發(fā)現(xiàn)。然而，就是在這樣簡陋的條件下，弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，成為2063“這太奇怪了！葡萄球菌怎么會不見了呢？難道綠色霉菌與葡萄球菌相克？”弗萊明這樣問自己。這一心理描寫表現(xiàn)了弗萊明善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題，善于提出科學假設。這種科學精神，正是偉大發(fā)現(xiàn)的開始。“這太奇怪了！葡萄球菌怎么會不見了呢？難道綠色霉菌與葡萄球菌64什么是心理描寫？對處在一定環(huán)境中的人物內(nèi)心活動的描寫。心理描寫有什么表達效果？是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。能夠直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。怎么判斷心理描寫？直接描寫是“想……”，間接描寫則是通過語言、動作、神態(tài)或夢境來傳達心理感受。品析心理描寫什么是心理描寫？品析心理描寫65接著他又將綠色的濾液稀釋１倍、2倍、10倍、100倍、200倍、500倍，然后再逐一滴到長滿葡萄球菌的培養(yǎng)器皿中。他發(fā)現(xiàn)這些稀釋后的綠色濾液仍然具有殺菌的作用，甚至在稀釋到800倍以后，綠色濾液的殺菌能力還沒有最后消失，只是消滅葡萄球菌所需的時間比較長。作者用列數(shù)字的方法說明了弗萊明的試驗過程，在有了前期發(fā)現(xiàn)后不斷努力，經(jīng)過無數(shù)次試驗，把自己的研究向縱深推進。說明了弗萊明對待科學態(tài)度嚴謹。接著他又將綠色的濾液稀釋１倍、2倍、10倍、100倍、66探究：第9段在文中起什么作用？這是一個過渡段，起到承上啟下的作用。弗萊明決定把在器皿中的試驗轉(zhuǎn)為活體動物實驗，這使他的研究越來越富有挑戰(zhàn)性。由此看出弗萊明在科研的道路上不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提出疑問，他是一個真正的科學研究者。探究：第9段在文中起什么作用？這是一個過渡段，起到承上啟下67同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在68核心問題：表現(xiàn)了弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學品質(zhì)。弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程表現(xiàn)了他的什么態(tài)度和精神？核心問題：表現(xiàn)了弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學品質(zhì)691.一讀：讀課文，弗萊明有哪些發(fā)現(xiàn)并取得了哪些獎勵？他先是發(fā)現(xiàn)了“溶菌酶”，又發(fā)現(xiàn)了“青霉素”，并獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。串珠問題：1.一讀：讀課文，弗萊明有哪些發(fā)現(xiàn)并取得了哪些獎勵？他先是發(fā)702.二析：弗萊明是怎樣走上細菌實驗之路的？上完小學后，弗萊明跟隨哥哥學習一些基本的醫(yī)學知識。后來有幸進入倫敦大學圣瑪麗學院學習，成了免疫學家賴特的助手，開始進行各種細菌實驗。2.二析：弗萊明是怎樣走上細菌實驗之路的？上完小學后，弗萊明713.三思：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素為人類作出了什么樣的貢獻？青霉素的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學的發(fā)展起到了極大的促進作用，用它可以治療許多以前無法治療的疾病。直到今天，還廣泛應用。3.三思：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素為人類作出了什么樣的貢獻？青霉素的724.四探：探究弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素有何意義？是醫(yī)學史上一個里程碑式的發(fā)現(xiàn)，讓全世界人們受益。4.四探：探究弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素有何意義？是醫(yī)學史上一個里程碑73青霉素的發(fā)現(xiàn)弗萊明的成就跟隨哥哥學習進入圣瑪麗醫(yī)學院給賴特當助手發(fā)現(xiàn)溶菌酶發(fā)現(xiàn)青霉素獲得諾貝爾獎發(fā)現(xiàn)葡萄球菌不見了不斷試驗進行活體動物實驗弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素弗萊明的從醫(yī)經(jīng)歷勤于探究鍥而不舍課文結構發(fā)現(xiàn)意義：讓全世界人們受益不斷探究青霉素的發(fā)現(xiàn)弗萊明的成就跟隨哥哥學習發(fā)現(xiàn)溶菌酶發(fā)現(xiàn)葡萄球菌不74本文通過對弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素過程的描述，表現(xiàn)了弗萊明是一個善于思考、勤于動手、行動果斷的科學家。同時，從文中我們也學到了弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。課文主旨本文通過對弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素過程的描述，表現(xiàn)了弗萊明是一個善于75推薦閱讀諾貝爾諾貝爾小時候身體非常瘦弱。十歲時，隨母親前往俄國的貝德爾堡，與父親團聚，并開始接受家庭教師的指導。十七歲時，到美國留學，兩年之后回國，進入父親的公司從事研究工作。諾貝爾受了父親的影響，對研究炸藥很有興趣，后來因為制造炸藥和開發(fā)油田，賺了很多錢。但是，他看見自己發(fā)明的炸藥用于戰(zhàn)爭，感到十分痛心，故畢生努力呼吁世人把火藥用于和平。諾貝爾用他的巨額財產(chǎn)成立基金，每年發(fā)獎金給世界上對物理、化學、生物、醫(yī)學、文學、和平事業(yè)有杰出貢獻的人。能夠獲得諾貝爾獎金，一直被認為是一種極大的榮譽呢!實驗室里霧騰騰，諾貝爾正在忘我地推薦閱讀諾貝爾76工作，他的哥哥來找他，說:“諾貝爾，我正在整理我們家族的家譜，你是名聞世界的人物，沒有你的自傳怎么行呢？你寫份自傳吧。”“哥哥，不用吧?！薄澳窃趺葱心?”諾貝爾的哥哥勸說道，“弟弟，你寫自傳并不是為你自己，而是為我們家族呀！你寫吧。我們家族的家譜里有你的自傳，就會增添光彩的！”諾貝爾還是不同意，他哥哥就反復勸說，最后，甚至是哀求了:“弟弟，你是怕耽誤你的時間嗎?如果那樣，你就說說，我來記錄、整理吧?！薄拔覍嶋y從命?！敝Z貝爾態(tài)度謙遜，但語氣堅定地說，“我不能寫自傳，在宇宙漩渦中有恒河沙粒那么多的星球，而無足輕重的我們，有甚么值得寫的喲！”工作，他的哥哥來找他，說:“諾貝爾，我正在整理我們家族的家譜77原來如此！他認為自己做的一切只是為人類該做的一點點事而己，為甚么要拿對人類的一點點貢獻去換取榮譽呢。因此，他始終不答應。諾貝爾的哥哥只好嘆息著走了。諾貝爾又埋頭做起實驗來。諾貝爾的遺囑，是他理想的精華，心血的結晶。雖然他身擁巨富，卻不愿把財產(chǎn)分配給親友們。他認為：大宗財產(chǎn)是阻滯人類才能的禍害，凡擁有財富的人，只應給子女留下必須的教育費用，如果留下過多的錢財，那是獎勵懈惰，使他們不能發(fā)展自己的才干。因此，他不顧親友們的反對，決定用自己的全部財產(chǎn)，設立諾貝爾獎金，獎勵當代的世界精英。原來如此！他認為自己做的一切只是為人類該做的一點點事而己，為78常人安于故俗，學者溺于所聞。（《史記·商君列傳》）國學誦讀常人安于故俗，學者溺于所聞。（《史記·商君列傳》）國學誦讀79【孔明燈】又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。當年，諸葛孔明被司馬懿圍困于陽平，無法派兵出城求救。孔明算準風向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，放出城去，其后果然脫險。于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名。走進中華傳統(tǒng)文化【孔明燈】又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛80課堂小結“世上無難事，只要肯攀登”。弗萊明在簡陋的實驗室里通過反復的實驗，終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除病痛的青霉素，為人們的健康帶來了福音。我們