中班科學(xué)樹(shù)葉探密教案反思

中班科學(xué)樹(shù)葉探密教案反思1、中班科學(xué)樹(shù)葉探密教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。了解樹(shù)葉的用途，激發(fā)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種樹(shù)葉(形狀、大小、顏色不同)。幼兒用書(shū)第3~5頁(yè)。柔和的音樂(lè)，如班得瑞的《童年》。三、活動(dòng)過(guò)程：初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。教師(播放輕音樂(lè))：秋天到了，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，落到了地上。(教師邊講訴邊往空中拋樹(shù)葉。)1、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。觀察比較，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。-教師小結(jié)：樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。2、摸摸樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。--教師：請(qǐng)你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣?--幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。--教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。--教師：請(qǐng)你拿起一片樹(shù)葉，看一看里面有什么?(里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。)--教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"葉脈"。--教師：請(qǐng)你觀察一下，自己手里的樹(shù)葉的葉脈是什么樣子的?像什么?和其他小朋友的葉脈長(zhǎng)的一樣嗎?--教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。請(qǐng)你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?--教師小結(jié)：原來(lái)落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的用途。教師：樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢?的營(yíng)養(yǎng)，讓明年的樹(shù)葉長(zhǎng)的更茂盛。四、活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。3~5顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉?；顒?dòng)反思：《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。2、中班科學(xué)制作樹(shù)葉標(biāo)本教案反思活動(dòng)目標(biāo)：標(biāo)本在生活中的作用。了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。感受樹(shù)葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹(shù)葉完整、平整。制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本若干。自帶)、皺紋紙?；顒?dòng)過(guò)程：(一)引發(fā)幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本的興趣。教師和幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。[w1]嗎?你們知道它們的名字嗎?(二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹(shù)葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。1.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。教師：這些樹(shù)葉和小朋友剛撿回來(lái)的樹(shù)葉一樣嗎?這些樹(shù)葉還有什么好聽(tīng)的名字?(樹(shù)葉標(biāo)本)2.幼兒觀賞樹(shù)葉標(biāo)本。(1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉標(biāo)本：你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉標(biāo)本嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?(2)教師：為什么有人要采集樹(shù)葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?長(zhǎng)時(shí)間。(三)播放錄像，讓幼兒了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。1.讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法。觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)討論制作樹(shù)葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。(四)教師和幼兒一起整理樹(shù)葉，為制作樹(shù)葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹(shù)葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹(shù)葉—用抹布清潔樹(shù)葉—用皺紋紙干燥樹(shù)葉—用較厚的舊書(shū)夾壓樹(shù)葉?；顒?dòng)延伸：后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。用書(shū)《樹(shù)葉標(biāo)本》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹(shù)葉標(biāo)本的制作程序?；顒?dòng)反思：《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。3、中班科學(xué)活動(dòng)樹(shù)葉探密教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。了解樹(shù)葉的用途，激發(fā)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種樹(shù)葉(形狀、大小、顏色不同)。幼兒用書(shū)第3~5頁(yè)。柔和的音樂(lè)，如班得瑞的《童年》。三、活動(dòng)過(guò)程：初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。教師(播放輕音樂(lè))：秋天到了，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，落到了地上。(教師邊講訴邊往空中拋樹(shù)葉。)1、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。觀察比較，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。-教師小結(jié)：樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。2、摸摸樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。--教師：請(qǐng)你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣?--幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。--教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。--教師：請(qǐng)你拿起一片樹(shù)葉，看一看里面有什么?(里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。)--教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"葉脈"。--教師：請(qǐng)你觀察一下，自己手里的樹(shù)葉的葉脈是什么樣子的?像什么?和其他小朋友的葉脈長(zhǎng)的一樣嗎?--教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。請(qǐng)你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?--教師小結(jié)：原來(lái)落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的用途。教師：樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢?請(qǐng)幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)葉的用途和玩法，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)畫(huà)、把樹(shù)葉做成藝術(shù)品等。)教師小結(jié)：除了你們想到的，樹(shù)葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料;落下來(lái)的樹(shù)葉能給土壤帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓明年的樹(shù)葉長(zhǎng)的更茂盛。四、活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。3~5顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉?；顒?dòng)反思：《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?！笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。4、中班科學(xué)多彩的樹(shù)葉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類或排序，體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.本活動(dòng)在室外進(jìn)行。活動(dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地，草地上積滿了許多落葉。人手一個(gè)小筐、分類盒。活動(dòng)過(guò)程：(一)教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地上，觀看地上的落葉。教師：小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會(huì)有這么多的落葉?(秋天來(lái)到它們是怎樣落下的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(二)幼兒邊拾落葉邊觀察?！锝處煟涸趫?chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹(shù)，它們的葉子一樣嗎?★教師：你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎?(三)互相交流各自收集到的樹(shù)葉?！锝處熞龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是多種多樣的?！锝處煿膭?lì)幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。(四)利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢?幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹(shù)葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等)，用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受?；顒?dòng)延伸：日?；顒?dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。戲。教學(xué)反思：總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。5、中班科學(xué)樹(shù)葉趣味多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。2、增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)葉最常見(jiàn)的幾種顏色，形狀，簡(jiǎn)單地知道樹(shù)的一些用途。3、提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒觀察樹(shù)葉的興趣兒說(shuō)出秋天的氣溫，農(nóng)作物、樹(shù)葉等的變化。教師：“秋風(fēng)輕輕地吹，樹(shù)葉寶寶從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)，我們來(lái)和小樹(shù)葉做朋友，好嗎?”“請(qǐng)小朋友在筐里拿出一片干樹(shù)葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友，好嗎?”二、觀察認(rèn)識(shí)樹(shù)葉1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?幼兒觀察后，教師提問(wèn)幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會(huì)怎么樣?教師小結(jié)：干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉形狀平坦，美麗，顏色黃綠色，紅色等，葉脈柔軟，有水分，把它放在手中握一握，伸展開(kāi)還和原來(lái)一樣。2、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，把自己見(jiàn)到的落葉形狀、顏色、大小描述出來(lái)。3、展示圖片，讓幼兒欣賞，告訴幼兒：秋天來(lái)了，樹(shù)葉有的變黃，有的變紅，從樹(shù)上落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)，也叫闊葉樹(shù)。4、用放大鏡觀察認(rèn)識(shí)葉子的外觀，用手摸葉子的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉正反面的不同。5、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的用途。三、做樹(shù)葉拓印畫(huà)。四欣賞幼兒作品，說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說(shuō)一說(shuō)在活動(dòng)中的感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、親情活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹(shù)媽媽，怎樣感謝教育幼兒保護(hù)樹(shù)木。六、活動(dòng)延伸：和求知欲望。教學(xué)反思秋天來(lái)了，秋風(fēng)蕭瑟，落葉樹(shù)上的樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡和落葉做游戲，他們高興的撿拾落葉，商討著怎樣用樹(shù)葉游戲。于是我從孩子們的興趣入手，及時(shí)生成了《樹(shù)葉趣味多》這次活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力，增進(jìn)了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)高了幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。本次活動(dòng)，我注重通過(guò)孩子們的親身探索與觀察，發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)與闊葉樹(shù)樹(shù)葉的不同，在這個(gè)過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉外觀、形狀、顏色、大小，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的用途。并通過(guò)做樹(shù)葉拓印畫(huà)，加深對(duì)樹(shù)葉葉脈的了解。作品完成后，讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中的感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)再加之以親情活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)對(duì)樹(shù)媽媽的親情感，教育幼兒保護(hù)樹(shù)木。現(xiàn)交流分享探索的過(guò)程和結(jié)果。這次活動(dòng)為中班組交流探討活動(dòng)，有諸多不足，敬請(qǐng)大家指正，與大家共勉。6、中班科學(xué)小樹(shù)葉找媽媽教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹(shù)的密切關(guān)系。2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。3、幼兒可動(dòng)手拾樹(shù)葉、貼樹(shù)葉?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感知四季變化，樹(shù)葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、音樂(lè)磁帶;2、拾樹(shù)葉的籃子;3、一年四季樹(shù)木變化圖片;4、膠水、圖畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程1、在室內(nèi)放音樂(lè)《世上只有媽媽好》2、帶幼兒到室外觀察樹(shù)葉為什么在地上?它媽媽呢?它為什么是黃色、紅色呢?<來(lái).源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)>再看看大樹(shù)媽媽它樹(shù)枝上的葉子?3、帶著以上的疑問(wèn)，帶著幼兒拾樹(shù)葉，可以拾些