一全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)概要課件

一全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)概要課件1第一、二課時（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）正確把握語文教育的特點。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。一、語文課程的基本理念第一、二課時（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、語文課程的基2二、理解“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”（一）什么是“語文素養(yǎng)”？（二）要貫徹“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，必須防止和避免前述的兩種傾向。（三）在實際教學(xué)中應(yīng)注意的問題。討論：那么，怎樣提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？二、理解“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”（一）什么是“語文素養(yǎng)”？3三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性認識（一）對于“正確把握語文教育的特點”，應(yīng)該把握的幾個方面：1、三大方面：語文課程的人文性和學(xué)生反應(yīng)的多元性語文課程的實踐性和學(xué)生的語文實踐能力漢語言文字的特點和學(xué)生的良好語感以及整體把握的能力三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性認識（一）對于42、三種角度：從語文課程的內(nèi)容與學(xué)生相互關(guān)系的角度來講從該課程的實施過程的角度來講從漢語言文字的特點與學(xué)生相互關(guān)系的角度來界定3、兩大特性：主觀性客觀性三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性認識2、三種角度：三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性54、七大元素：①課程的人文性②學(xué)生反應(yīng)的多元性③課程的實踐性④學(xué)生的實踐能力⑤漢語言文字的特點⑥學(xué)生的語感⑦整體把握的能力三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性認識4、七大元素：三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性6在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好以下四點：1、應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。2、應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。3、應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。4、還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好以下四點：7（二）對“正確把握語文教育的特點”這一理念的實踐探索1．學(xué)生反應(yīng)的多元性。2．學(xué)生的語文實踐能力。3．學(xué)生的良好語感。4．學(xué)生的整體把握能力。（二）對“正確把握語文教育的特點”這一理念的實踐探索8第三、四課時語文教學(xué)必須注意：1、語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。四、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式第三、四課時語文教學(xué)必須注意：四、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的9課堂教學(xué)討論討論一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為什么要積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式？討論二：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為什么要倡導(dǎo)“探究性”的學(xué)習(xí)方式？課堂教學(xué)討論討論一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為什么要積極倡導(dǎo)“合作”10教學(xué)案例分析學(xué)生甲說：我知道貓會抓老鼠，我很喜歡它。學(xué)生乙說：我看見貓的毛黑白相間，摸起來很光滑，也很好看，我很喜歡它。學(xué)生丙說：我喜歡吃魚，貓也喜歡吃魚，我們都喜歡吃魚。吃飯時，我把碗里的魚給貓吃，它仰著頭“喵喵”地叫，好像說，謝謝你！我和貓是好朋友。第一個學(xué)生是從貓的作用來談的，他喜歡貓是基于“告訴”獲得的知識。第二個學(xué)生是從貓的外形來談的，他喜歡貓是通過感知獲得的經(jīng)驗。第三個學(xué)生是從“我”和“貓”有共同的興趣愛好上談的，他喜歡貓，是一種情感的自我體驗。教學(xué)案例分析學(xué)生甲說：我知道貓會抓老鼠，我很喜歡它。11五、理解“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”理念（一）觀念的開放（二）教材的開放（三）主體的開放[課堂案例分析一][課堂案例分析二]（四）教學(xué)過程的開放[課堂案例分析三]（五）評價的開放五、理解“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”理念（一）觀念的開12努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在實際的教學(xué)應(yīng)注意1、應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。2、應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。3、應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在實際的教學(xué)應(yīng)注意13謝謝！謝謝！14一全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)概要課件15第一、二課時（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）正確把握語文教育的特點。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。一、語文課程的基本理念第一、二課時（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、語文課程的基16二、理解“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”（一）什么是“語文素養(yǎng)”？（二）要貫徹“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，必須防止和避免前述的兩種傾向。（三）在實際教學(xué)中應(yīng)注意的問題。討論：那么，怎樣提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？二、理解“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”（一）什么是“語文素養(yǎng)”？17三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性認識（一）對于“正確把握語文教育的特點”，應(yīng)該把握的幾個方面：1、三大方面：語文課程的人文性和學(xué)生反應(yīng)的多元性語文課程的實踐性和學(xué)生的語文實踐能力漢語言文字的特點和學(xué)生的良好語感以及整體把握的能力三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性認識（一）對于182、三種角度：從語文課程的內(nèi)容與學(xué)生相互關(guān)系的角度來講從該課程的實施過程的角度來講從漢語言文字的特點與學(xué)生相互關(guān)系的角度來界定3、兩大特性：主觀性客觀性三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性認識2、三種角度：三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性194、七大元素：①課程的人文性②學(xué)生反應(yīng)的多元性③課程的實踐性④學(xué)生的實踐能力⑤漢語言文字的特點⑥學(xué)生的語感⑦整體把握的能力三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性認識4、七大元素：三、對“正確把握語文教育的特點”這一理念的理性20在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好以下四點：1、應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。2、應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。3、應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。4、還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好以下四點：21（二）對“正確把握語文教育的特點”這一理念的實踐探索1．學(xué)生反應(yīng)的多元性。2．學(xué)生的語文實踐能力。3．學(xué)生的良好語感。4．學(xué)生的整體把握能力。（二）對“正確把握語文教育的特點”這一理念的實踐探索22第三、四課時語文教學(xué)必須注意：1、語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。四、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式第三、四課時語文教學(xué)必須注意：四、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的23課堂教學(xué)討論討論一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為什么要積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式？討論二：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為什么要倡導(dǎo)“探究性”的學(xué)習(xí)方式？課堂教學(xué)討論討論一：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為什么要積極倡導(dǎo)“合作”24教學(xué)案例分析學(xué)生甲說：我知道貓會抓老鼠，我很喜歡它。學(xué)生乙說：我看見貓的毛黑白相間，摸起來很光滑，也很好看，我很喜歡它。學(xué)生丙說：我喜歡吃魚，貓也喜歡吃魚，我們都喜歡吃魚。吃飯時，我把碗里的魚給貓吃，它仰著頭“喵喵”地叫，好像說，謝謝你！我和貓是好朋友。第一個學(xué)生是從貓的作用來談的，他喜歡貓是基于“告訴”獲得的知識。第二個學(xué)生是從貓的外形來談的，他喜歡貓是通過感知獲得的經(jīng)驗。第三個學(xué)生是從“我”和“貓”有共同的興趣愛好上談的，他喜歡貓，是一種情感的自我體驗。教學(xué)案例分析學(xué)生甲說：我知道貓會抓老鼠，我很喜歡它。25五、理解“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”理念（一）觀念的開放（二）教材的開放（三）主體的開放[課堂案例分析一][課堂案例分析二]（四）教學(xué)過程的開放[課堂案例分析三]（五）評價的開放五、理解“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”理念（一）觀念的開26努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在實際的教學(xué)應(yīng)注意1、應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨