人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1

4.力的合成和分解

4.力的合成和分解人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件11.作者對(duì)“為什么我們會(huì)如此平庸”的思考很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，既暴露了問(wèn)題，也進(jìn)行了如何解決問(wèn)題的思考。2.豐富的情感是人生發(fā)展最重要的推動(dòng)力，只要心中有愛(ài)就能免于孤立的生存，就能創(chuàng)造杰出人生。3.愛(ài)因斯坦認(rèn)為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的意思是，提出一個(gè)新的問(wèn)題意味著我們的生命空間開(kāi)拓出新的疆域。4.4.“忘了是在江南、江北／是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了”兩句采用設(shè)問(wèn)的修辭手法，進(jìn)一步拓展了作品思鄉(xiāng)的廣度——大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是無(wú)比值得懷念的。5.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來(lái)越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。6.峽中，強(qiáng)烈的陽(yáng)光與乳白色云霧交織一起，數(shù)步之隔，這邊是陽(yáng)光，那邊是云霧，真是莫名其妙。7．有人希望，黑人只要撒撒氣就會(huì)滿足；如果國(guó)家安之若素，毫無(wú)反應(yīng)，這些人心會(huì)大失所望。8．傳統(tǒng)文化中的各個(gè)成分，在其發(fā)生的時(shí)候，是應(yīng)運(yùn)而生的，在歷史上起過(guò)積極作用。9．由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開(kāi)朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索10滿耳的陣陣蛙鼓，激昂亢奮地噪鬧著，將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般，熱情洋溢，生機(jī)勃勃。11．野花肆意開(kāi)放，花叢間?？梢?jiàn)一隊(duì)隊(duì)小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活12.“海上生明月，天涯共此時(shí)”，讓我們把思念托付給明月，讓那皎潔的月光帶著問(wèn)候飛向那身處遠(yuǎn)方也在想念我們的親人.感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.作者對(duì)“為什么我們會(huì)如此平庸”的思考很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，既暴4.力的合成和分解

4.力的合成和分解人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件1人教版力的合成和分解公開(kāi)課課件11.作者對(duì)“為什么我們會(huì)如此平庸”的思考很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，既暴露了問(wèn)題，也進(jìn)行了如何解決問(wèn)題的思考。2.豐富的情感是人生發(fā)展最重要的推動(dòng)力，只要心中有愛(ài)就能免于孤立的生存，就能創(chuàng)造杰出人生。3.愛(ài)因斯坦認(rèn)為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的意思是，提出一個(gè)新的問(wèn)題意味著我們的生命空間開(kāi)拓出新的疆域。4.4.“忘了是在江南、江北／是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了”兩句采用設(shè)問(wèn)的修辭手法，進(jìn)一步拓展了作品思鄉(xiāng)的廣度——大陸的每一個(gè)城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村、每一寸土地，都是無(wú)比值得懷念的。5.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來(lái)越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。6.峽中，強(qiáng)烈的陽(yáng)光與乳白色云霧交織一起，數(shù)步之隔，這邊是陽(yáng)光，那邊是云霧，真是莫名其妙。7．有人希望，黑人只要撒撒氣就會(huì)滿足；如果國(guó)家安之若素，毫無(wú)反應(yīng)，這些人心會(huì)大失所望。8．傳統(tǒng)文化中的各個(gè)成分，在其發(fā)生的時(shí)候，是應(yīng)運(yùn)而生的，在歷史上起過(guò)積極作用。9．由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開(kāi)朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索10滿耳的陣陣蛙鼓，激昂亢奮地噪鬧著，將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般，熱情洋溢，生機(jī)勃勃。11