教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點76

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(2017年最新版)(二)1、判斷題分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。福建山香專家解析：分組教學有其優(yōu)點同時也有一些較嚴重的問題，見教學組織形式章節(jié)。2、單選題在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為_____。A:內(nèi)在強化B:負強化C:替代強化D:無意強化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：題干闡述的是替代強化3、單選題基礎教育改革的核心是_____。A:內(nèi)容改革B:方法改革C:課程改革D:途徑改革參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育改革的核心是課程改革，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，改變課程過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，改變課程過于強調(diào)接受學習，死記硬背，倡導學生主動參與、樂于參與，勤于動手獲得新知識的能力，改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對地方、學校以及地方的適應性。故選C。4、單選題表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是_____。A:依從B:認同C:內(nèi)化D:堅定參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。題目所表現(xiàn)的正是內(nèi)化階段的特點。故選5、單選題如果一名5歲兒童，在用《斯坦福一比納量表》進行智力測驗時，不僅通過了5歲組的所有題目，而且通過了6歲組的題目，那么他的智商是_____。A:110B:150C:120D:100參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的知識點是智力測驗?！端固垢！燃{量表》所采用的是比率智商，其公式為：IQ=(智力年齡／實際年120。6、填空題品德是一定社會道德關系的體現(xiàn)，其最顯著的特性就是。____參考答案:品德內(nèi)容的社會性本題解釋:參考解析：品德內(nèi)容的社會性7、多選題消除自卑感常用的方法包括_____。A:引導學生對自己進行客觀全面的認知B:對成敗進行正確的歸因C:消除非理性觀念D:用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力E:幫助學生不時有成功的體驗參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE解析：略。8、單選題下列關于個性的說法不正確的是_____。A:它屬于心理現(xiàn)象B:個性是相對穩(wěn)定的C:個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面D:個性形成的基礎是人的內(nèi)在需要參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動也就表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常出現(xiàn)的。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。D項，個參考答案:A性形成的基礎不是人體的內(nèi)在需要，動機的基礎才是人體的內(nèi)在需9、單選題當問及“假如你是校長，你如何對待逃學的學生”時，中學生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因為中學生處于_____。A:感知運動階段B:具體運算階段C:形式運算階段D:前運算階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]題干中所體現(xiàn)出的是中學生具有了假設演繹推理的能力。這種推理能力的特點是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運算階段的思維特征，形式運算階段是指11歲以后青少年的認知發(fā)展階段，中學生正處于這個階10、簡答題德育原則參考答案:參考解析：德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。11、單選題把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完美的境地”的教育家是_____。A:柏拉圖B:拉伯雷C:盧梭D:裴斯泰洛齊本題解釋:【答案】A。解析：柏拉圖認為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。12、單選題我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期稱作_____。A:童年期B:少年期C:青年期D:中學生期參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：少年期是指個體從十一二歲到十四五歲的時期，又稱學齡中期，大致相當于初中階段。13、單選題基礎教育課程改革倡導的評價觀是_____。A:主體性評價觀B:專業(yè)性評價觀C:發(fā)展性評價觀D:生成性評價觀參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：基礎教育新課程改革倡導發(fā)展性評價觀，突出評價促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。14、單選題我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是。_____A:美育B:體育C:智育D:德育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。15、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎，升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級排名在三十幾名，回家又受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)。對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(4分)(2)結合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機？(8分)參考答案:參考解析：(1)甲同學對學習喪失信心的原因主要有：①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分。它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎。甲同學本來對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導致學習興趣喪失。②不良的家庭教育環(huán)境。家長并未對孩子成績不理想的原因進行了解和分析，而是一味地責罵，降低了甲同學學習的主動性和積極性，甚至扭曲了孩子的個性，不利于他的健康成長。③甲同學自身不正確的歸因。甲同學對自已成績不佳進行了錯誤的歸因，一次偶然的成績不好就認為自己的能力不行，導致喪失了學習信心。(壘)教師對其進行錯誤的反饋。教師對甲同學試卷的評判過于激進，給予甲同學錯誤的信息反饋，導致其對學習失去興趣。(2)教師激發(fā)學生的學習動機，應做到如下幾點：A:A．①②③①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。教師應該從學生對數(shù)學的興趣出發(fā)，創(chuàng)設與學生的生活實際有關系的教學情境，激起學生的好奇心和求知欲，并促使其轉化為內(nèi)部學習動。②根據(jù)任務難度，恰當控制動機水平。在布置作業(yè)和進行考試之前，依據(jù)作業(yè)和考試難度對學生提出明確而合理的期望，讓學生產(chǎn)生恰當?shù)膭訖C水平，從而達到最佳的學習效③正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。教師應幫助學生進行歸因訓練，避免外部歸因要素，讓其認識到“無所謂的態(tài)度”是不努力的表現(xiàn)，做到“努力歸因”而又聯(lián)系現(xiàn)實，強調(diào)努力程度這一積極歸因要素。④充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。在批改作業(yè)時，教師盡量使用鼓勵性評語，避免簡單粗暴的評價方法，幫助學生建立自信心，獲得成功的體驗感。當學生表現(xiàn)出改進意向且成績有進步時，教師應適時呈現(xiàn)獎勵性措施，起到強化學生行為的效果。16、單選題斯金納的操作性條件反射的教學應用是_____。A:結構教學B:程序教學C:認知教學D:情境教學參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：程序教學是斯金納操作性條件反射在教學中17、單選題實施義務教育_____。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務B:B．②③④C:C．①②④D:D．①③④參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應國家，③對應家庭，④對應社會。正確答案是D。18、填空題“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的____和____。參考答案:順序性階段性本題解釋:【答案】順序性、階段性19、單選題對文化和知識的內(nèi)容較少依賴，取決于個人的稟賦。在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是_____。A:晶體智力B:流體智力C:創(chuàng)造智力D:操作智力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高。20、單選題《教師資格條例》規(guī)定，對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起_____內(nèi)頒發(fā)相應的教師資格證書。A:15日B:30日C:45日D:60日參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育行政部門或者受委托的高等學校在接到公民的教師資格認定申請后，應當對申請人的條件進行審查，對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應的教師資格證書；對不符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認定結論通知本人。21、簡答題珍妮是個總愛低著頭、很優(yōu)郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。于是老師想了個辦法。一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉(她一直以為蝴蝶結在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。結合所學的教育學、心理學內(nèi)容，試對上述案例作出分析。參考答案:【出題思路】本題的主旨要告訴考生，對自卑的學生而言，教師積極的表揚和鼓勵能夠讓她建立信心?？碱}想要考查的是教育心理學中心理健康教育中幫助學生進行行為改變的方法，考生一方面要對珍妮的問題進行界定，還要答出“強化法”，并運用行為主義的學習理論對強化法進行闡述，這是一個方面。此外，珍妮對外界表揚的歸因是存在問題的，這一方面與強化法實施中我們應該注意的事項相關，另一方面與學習動機一章中韋納的歸因理論相關，這是考生需要答出的第二個大的方面。第三，教師在這個過程中起了重要的作用，對學生表達了足夠的尊重和關心，符合教師職業(yè)道德中“關愛學生”這一點。這是考生需要答出的第三大方面?！緟⒖即鸢浮勘绢}中珍妮是一個自卑的學生，對自己的長相很沒自信，這一點導致她面對別人時總是低著頭，不敢多說話，在與人交往中有很多消極回避的行為。面對這樣的學生，教師予以了及時的關注，運用強化法讓她建立起自信，并形成積極的良性的行為。強化法是行為主義學習理論提出的一種方法，認為當一個行為發(fā)生以后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。如材料中，珍妮昂起頭后得到了教師的表揚，于是繼續(xù)昂著頭走路。在不斷的表揚聲中，珍妮的這種“昂頭”的積極行為不斷得到強化，于是固定下來。這種方式是學校教育中幫助學生建立積極行為常用的方法。盡管珍妮建立了“昂頭”的積極行為，但她并沒有把別人贊美的原因歸結為自己的美麗，而是歸結為自己頭上已經(jīng)不存在的蝴蝶結，這表明教師在實施強化法的過程中忽略了一點，即強化要針對具體的行為。我們在運用強化法的過程中，要做到強化具體化、明確化，即在表揚的過程中不斷向學生強調(diào)想要強化的是什么行為。這個材料中教師的表揚“你昂起頭來真美”，雖然標定了行為，但是沒有說明是什么美，對珍妮這種自卑的學生來講自然會將其進行外歸因。故我們在表楊時可以更具體，如“你昂起頭時，燦爛的笑容看起來很美”，這樣就能讓珍妮慢慢發(fā)現(xiàn)自己身上美的東西。此外，珍妮在受到外界的表楊時容易進行外歸因，這是自卑的學生常見的問題，也是教師需要關注的另一個問題。韋納的歸因理論認為，如果個體將成功歸于內(nèi)部因素，就會產(chǎn)生自豪感，從而提高成長的動機;如果歸結于外界因素，則會產(chǎn)生僥幸心理，不利于個體動機的維持。一個個體如果長期將失敗歸于內(nèi)部的、穗定的、不可控的因素時，就會產(chǎn)生習得性無助感，喪失成長的動力。因此，針對珍妮這個案例，我們除了要用強化法建立她積極的行為外，還應該運用一定的方法幫助她校正歸因模式，使她形成有利于自己成長的正確的歸因。在這個案例中，教師起著重要的作用，他作為一個教師，用自己的行為踐行了教師職業(yè)道德中的“關愛學生”這一要求。關愛學生是教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，以關愛的信念幫助孩子樹立信心，為孩子的成功奠定基礎。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調(diào)節(jié)、自我選擇。22、判斷題“玉不琢不成器”說的是社會環(huán)境和教育對心理發(fā)展的作用。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。【命題立意】考查影響心理發(fā)展的因素?！惧e因分析】對影響心理發(fā)展的因素的理解不正確。23、單選題師德教育的基本方式與途徑主要是_____。A:職前與職后結合B:課內(nèi)與課后結合C:熱情與興趣結合D:工作與休閑結合參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：師德教育的基本方式與途徑主要是職前與職后結合。24、單選題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定學校實行_____負A:教師B:班主任C:校長D:教育局長參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。參考答案:A25、單選題在解應用題時。老師總是一再強調(diào)要讀懂題目，必要時可以畫示意圖。他這樣做的目的是為了讓學生_____。A:牢記題目內(nèi)容B:有效地監(jiān)控解題過程C:熟練地應用計算技能D:完成對問題的心理表征參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：26、單選題一段較難的材料，開頭和結尾容易記住，中間容易忘記。中間容易忘記是因為受_____的影響。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:中間抑制D:前攝抑制和倒攝抑制參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料產(chǎn)生的干擾；倒攝抑制指后學習的材料對先前學習材料產(chǎn)生的干擾。中間容易忘記是因為其受前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾。27、單選題通過寫反思日記的形式來加強師德教育，屬于師德教育中的_____。A:自我修養(yǎng)B:實踐C:慎獨D:拜師本題解釋:參考答案：A。參考解析：28、簡答題結合實踐試述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律及其對教育的要求。參考答案:(1)順序性：是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這一過程中，人的身心發(fā)展不僅在整體上具有一定的順序性，而且個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序性。這個規(guī)律要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。循序漸進并不是消極地遷就學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，而是要向學生不斷提出高于現(xiàn)有水平又能使學生經(jīng)過努力能夠達到的要求，以促進學生的發(fā)展。(2)階段性：是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。在不同的發(fā)展階段，青少年兒童的身心發(fā)展表現(xiàn)出不同的年齡特征。所謂青少年身心發(fā)展的年齡特征，是指在發(fā)展的不同年齡階段形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這個規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。在教育教學的要求、教育教學內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，與此同時，還應看到各年齡階段又是相互聯(lián)系的，要注意各階段間的銜接和過渡。(3)不平衡性：是指個體身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程。表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。根據(jù)人的身心不同方面有不同的發(fā)展期的現(xiàn)象，心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關鍵期，是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。教育教學工作要抓住關鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果。(4)互補性：首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，如失明者通過聽覺、觸覺等方面的超常發(fā)展得到補償。也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意志對整個機體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這個規(guī)律要求教育工作者首先樹立信心，相信每一個學生，特別是暫時落后或某些方面有缺陷的學生，通過其他方面的補償性發(fā)展，都會達到與一般正常學生一樣的發(fā)展水平；其次要掌握科學的教育方法，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，揚長避短，激發(fā)學生自我發(fā)展的信心和自覺。(5)個別差異性：是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個別差異首先表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，如有的少年得志，有的大器晚成；其次，表現(xiàn)在不同兒童不同方面的發(fā)展存在差異；再次，還表現(xiàn)在不同兒童所具有的不同個性心理傾向上。另外，還表現(xiàn)為群體間的差異。要求教育工作者充分尊重每一個學生的個別差異，做到因材施教，使每一個學生都能獲得最大限度的發(fā)展。29、單選題下列不屬于幼兒園建筑設計原則的是_____。A:安全原則B:經(jīng)濟原則C:衛(wèi)生原則D:豪華原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：幼兒園的建筑設計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。30、單選題美國耶魯大學的心理學家_____試圖在更為廣泛的意義80年代提出了智力的三元理論。A:瑟斯頓B:斯皮爾曼C:吉爾福特D:斯滕伯格參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：美國耶魯大學的心理學家斯滕伯格1985年提出了智力的三元理論，他認為智力是復雜而多層次的，一個完備的智力理論必須說明智力的三個方面，即智力的內(nèi)在成分、這些智力成分與經(jīng)驗的關系以及智力成分的外部作用。美國心理學家瑟斯頓，第一個指出了百分比等級或標準分應該取代智力年齡和智商,他還發(fā)明了智力測量的比例量表。瑟斯頓的另一個貢獻是他對因素分析的研究，提出“單一結構”原理。英國心理學家斯皮爾曼1904年提出智力二因素論，認為心智活動包括普通與特殊兩種因素。美國心理學家吉爾福特在對創(chuàng)造力進行詳盡的因素分析基礎上，提出了“智力三維結構”模型。31、多選題_____決定了心理學的自然科學屬性。A:心理學的研究對象B:心理學的歷史淵源C:心理學的研究方法D:人的社會性參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：心理學的研究對象、歷史淵源、研究方法決定了心理學的自然科學屬性。32、單選題“教學相長”這一提法_____。A:最早出現(xiàn)于《論語》B:指明了教師在教學活動中的主導地位C:是我國新型師生關系的特點之一D:說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教學相長的意思是教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。教學相長最早出現(xiàn)于《學記》，是我國新型師生關系的特點之一。33、單選題學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么？_____A:原型啟發(fā)B:定勢C:遷移作用D:功能固著參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查的是問題解決的知識點。原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)；定勢是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式作出反應或者解決問題；遷移作用是指一種學習對另一種學習的影響；功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。故本34、判斷題“談梅生津”是第一信號系統(tǒng)引起的條件反射。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：這是第二信號系統(tǒng)引起的條件反射。35、單選題提出教師中心、課堂中心、教材中心的傳統(tǒng)教育理論流派的德國教育家是_____。A:盧梭B:杜威C:洛克D:赫爾巴特參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物，他提出了教師中心、課堂中心、教材中心的三中心理論。故選D。36、單選題教師要做學生健康成長的_____。A:示范者和引領人B:指導者和引路人C:師表者和指路人D:帶領者和引導人參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010--2020年)》規(guī)定：教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。37、多選題學校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件?_____A:社會生產(chǎn)水平的提高B:文字的產(chǎn)生和知識的記載達到一定程度C:腦力勞動和體力勞動的分離D:教育經(jīng)驗的積累參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：ABC[解析]學校的產(chǎn)生需要具備的條件，有社會生產(chǎn)水平的提高、文字的產(chǎn)生和知識的記載達到一定程度、腦力勞動和體力勞動相分離等。38、多選題下列各項中，屬于心理發(fā)展的一般規(guī)律的是_____。A:不平衡性B:一致性C:定向性D:連續(xù)性參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：心理發(fā)展的一般規(guī)律是定向性與順序性、連續(xù)性與階段性、不平衡性和個體差異性。39、單選題_____是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時期。A:小學階段B:初中階段C:高中階段D:青年中期階段參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：初中階段品德發(fā)展具有動蕩性，在此時期，既是人生觀開始形成的時期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時期。40、判斷題建立學生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的核心環(huán)節(jié)。41、簡答題重聽參考答案:參考解析：重聽：指有些幼兒雖然對別人所說的話聽得不清楚、不完全，但是，他們常常能根據(jù)說話者的面部表情、嘴唇的動作及當時說話的情境，正確地猜到別人所說的內(nèi)容。42、單選題下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是_____。A:備教案B:備教材C:備學生D:備教法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生和設計教法。43、單選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理論，良好的教育能力外，還要求具有一定的_____。A:學習能力B:交往能力C:管理能力D:研究能力參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物探索性的，發(fā)現(xiàn)性的，心智、