喜歡提問(wèn)的教案

喜歡提問(wèn)的教案【教學(xué)分析】本單元是本冊(cè)的最后一個(gè)單元，是在前面幾個(gè)單元學(xué)生經(jīng)歷了多次“提問(wèn)和猜想”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)這兩項(xiàng)要素活動(dòng)經(jīng)歷進(jìn)行回顧反思，是本冊(cè)教材的“反思單元”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】反思回顧交流自己提問(wèn)和猜想經(jīng)歷，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，做一個(gè)思考問(wèn)題的人?！薄窘虒W(xué)準(zhǔn)備】用吹塑紙制作準(zhǔn)備一棵“科學(xué)探究樹(shù)”，畫(huà)或貼在教室墻壁上。為學(xué)生準(zhǔn)備一些樹(shù)葉狀、果實(shí)狀紙片以及印有樹(shù)皮花紋的紙片?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：小朋友們，將來(lái)想成為一名科學(xué)家嗎？那么科學(xué)家小時(shí)候又是怎樣的呢？下面我們先來(lái)讀一段科學(xué)家的故事吧！師：下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本閱讀教材第39頁(yè)，認(rèn)真閱讀。生：……師：這則故事告訴我們什么人、什么事？小組內(nèi)可以輕聲討論。師：下面我們集體匯報(bào)一下你們的閱讀成果。這則故事講述了什么人、什么事？生：這個(gè)故事講了愛(ài)因斯坦小時(shí)候玩羅盤的故事。師：愛(ài)因斯坦提出了什么問(wèn)題？生：“羅盤的小針為什么總指向南北？”師：他是在什么情況下提出這個(gè)問(wèn)題的？生：他發(fā)現(xiàn)羅盤的小針總指向南北。師：他提出這個(gè)問(wèn)題后是怎么想的，怎么做的？生：他想是不是有個(gè)東西在后面控制著這個(gè)針，他把羅盤翻來(lái)覆去地觀察，想找到控制小針的東西，但他沒(méi)找到……師：后來(lái)呢？生：后來(lái)，他帶著這些問(wèn)題不斷思考和學(xué)習(xí)……師：我們也有過(guò)這樣提出問(wèn)題和思考問(wèn)題的經(jīng)歷嗎？下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論自己的經(jīng)歷。生：……師：請(qǐng)各小組匯報(bào)一下你們的討論情況。生：……師：提問(wèn)和猜想是科學(xué)研究的重要過(guò)程。大家提出問(wèn)題和思考問(wèn)題有什么好的經(jīng)驗(yàn)嗎？師：看來(lái)大家也和大科學(xué)家小時(shí)候一樣愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)思考。老師相信，只要大家也能像愛(ài)因斯坦一樣繼續(xù)愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)思考，將來(lái)也一定會(huì)成為偉大的科學(xué)家。為了記錄和展示大家的提問(wèn)與思考的成果，下面，老師想請(qǐng)大家把你們提出的問(wèn)題寫(xiě)在樹(shù)葉形狀的紙上，把自己對(duì)問(wèn)題的思考寫(xiě)在果實(shí)形狀的紙上，把你提問(wèn)和猜想的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)到樹(shù)皮花紋的紙上，然后把它們貼到教室前面的“科學(xué)探究樹(shù)”上來(lái)?？凑l(shuí)提的問(wèn)題多，看誰(shuí)提的問(wèn)題更有趣……生：……師：我們的探究樹(shù)枝繁葉茂，果實(shí)累累。我們一起來(lái)看看誰(shuí)提的問(wèn)題最多！師：課后大家還可以繼續(xù)比一比同學(xué)們提出的問(wèn)題，選出你認(rèn)為最有意思的問(wèn)題。師：今后，我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中提出什么問(wèn)題，可以把它們記到自己學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的“問(wèn)題銀行存折”中，也可以貼到我們的“科學(xué)探究樹(shù)”上來(lái)……【教學(xué)反思】本課通過(guò)閱讀故事，拉近了大科學(xué)家和小朋友之間的距離，很好地激發(fā)了小朋友學(xué)科學(xué)，做科學(xué)家的理想和熱情。孩子們的反思和討論都很積極。教學(xué)時(shí)結(jié)合教材和學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶和反思?！翱茖W(xué)探究樹(shù)”讓課堂教學(xué)變得更加實(shí)在和可操作。“科學(xué)探究樹(shù)”上的葉和果實(shí)都是孩子們的學(xué)習(xí)成果，既是一種成果展示，同時(shí)也是一種交流?！究偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)】以科學(xué)家兒時(shí)的故事為引子，不僅拉近了科學(xué)家與孩子們的