大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《動(dòng)物傳遞信息》（共18篇）

第23頁(yè)共23頁(yè)大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《動(dòng)物傳遞信息》〔共18篇〕篇1：大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《動(dòng)物傳遞信息》大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《動(dòng)物傳遞信息》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景如今的小孩子對(duì)螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、理解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。2、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物世界奧秘的興趣，進(jìn)步幼兒的觀察才能和想像才能。3、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語(yǔ)言才能。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究動(dòng)物世界奧秘的興趣，進(jìn)步幼兒的觀察才能和想像才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動(dòng)物頭飾假設(shè)干;草地背景圖。3、錄音機(jī)、彩色筆、繪畫紙?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)提問：“剛剛我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)絡(luò)和傳遞信息的嗎?”二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)1、播放錄音(小鳥叫聲)，引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。2、結(jié)合圖片資料理解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動(dòng)物傳遞信息的方式，并模擬小動(dòng)物傳遞信息的方式。3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類一樣，都有自己獨(dú)特的傳遞信息的方式。三、交流討論老師鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式，并說一說自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。四、游戲活動(dòng)：找朋友在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。五、延伸活動(dòng)：畫小動(dòng)物傳遞信息的方式。教學(xué)反思本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)展，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的'教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)展交流，根本上到達(dá)了預(yù)期的目的。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的根底上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和參與游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓幼兒的主體性得以表達(dá)。并使得幼兒在輕松愉快的氣氛中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多缺乏之處，由于我總是擔(dān)憂時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。篇2：大班教案《動(dòng)物傳遞信息》活動(dòng)目的1、理解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。2、激發(fā)幼兒探究世界奧秘的興趣。3、進(jìn)步幼兒的觀察才能。4、開展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)才能。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解信息傳遞帶來的便利，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片、資料2、蜜蜂傳遞信息的錄像資料。3、螞蟻、蜜蜂、螢火蟲等動(dòng)物頭飾假設(shè)干?；顒?dòng)過程一、以老師和幼兒打游戲?qū)攵?、幼兒觀看蜜蜂傳遞信息的錄像三、鼓勵(lì)幼兒分小組討論、交流動(dòng)物傳遞信息的方式。四、游戲：扮演小動(dòng)物傳遞信息找伙伴。教學(xué)反思這次教學(xué)活動(dòng)的開展，讓幼兒的思維提供了廣闊的.空間，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的理解，知道了任何動(dòng)物都有同伴之間交流的語(yǔ)言。在教學(xué)過程中，我通過設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題來看錄像，借助錄像的形、色、音的直觀形象，幫助幼兒能輕松地理解動(dòng)物傳遞信息的方式。在教學(xué)最后運(yùn)用游戲的教學(xué)形式，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物，來體驗(yàn)動(dòng)物特殊的交流方式，師生互動(dòng)較好。缺乏的是由于課前考慮不周，課堂教學(xué)以小組合作的方式較少；其次在教學(xué)中我覺得還是缺乏評(píng)價(jià)的多樣性和實(shí)效性，在今后的教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)。篇3：大班教案《動(dòng)物傳遞信息》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景如今的小孩子對(duì)螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、理解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。2、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物世界奧秘的興趣，進(jìn)步幼兒的觀察才能和想像才能。3、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語(yǔ)言才能。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究動(dòng)物世界奧秘的興趣，進(jìn)步幼兒的觀察才能和想像才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動(dòng)物頭飾假設(shè)干；草地背景圖。3、錄音機(jī)、彩色筆、繪畫紙?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)提問：“剛剛我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀？你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)絡(luò)和傳遞信息的嗎？”二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)1、播放錄音〔小鳥叫聲〕，引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。2、結(jié)合圖片資料理解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動(dòng)物傳遞信息的方式，并模擬小動(dòng)物傳遞信息的方式。3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類一樣，都有自己獨(dú)特的傳遞信息的方式。三、交流討論老師鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式，并說一說自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。四、游戲活動(dòng)：找朋友在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。五、延伸活動(dòng)：畫小動(dòng)物傳遞信息的方式。教學(xué)反思本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)展，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)展交流，根本上到達(dá)了預(yù)期的目的。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的根底上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和參與游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓幼兒的主體性得以表達(dá)。并使得幼兒在輕松愉快的氣氛中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多缺乏之處，由于我總是擔(dān)憂時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。篇4：幼兒園大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思活動(dòng)目的1、通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)展創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描繪動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。2、通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。3、通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)局部動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些理解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡假設(shè)干，動(dòng)物頭飾、拼圖假設(shè)干?；顒?dòng)方法1、類比法。2、激發(fā)法。3、習(xí)慣改變法。4、直觀表達(dá)法?；顒?dòng)過程(一)聽錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)區(qū)分聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)(二)游戲找動(dòng)物。指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)展描繪，表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)展創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。突然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：1、請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)展大膽想像，用身體語(yǔ)言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《得意的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。安康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。(六)生活中浸透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，理解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。(七)環(huán)境中浸透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。(八)家庭中浸透1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。2、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。3、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)展說動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說的多，說得好?；顒?dòng)反思一、激趣引入出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^冬？那得意的小動(dòng)物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。二、以讀代講在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話理解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比方在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。假如能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。篇5：幼兒園大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思活動(dòng)目的：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^冬。激發(fā)對(duì)觀察大自然的興趣。2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動(dòng)物辭別會(huì)》的CD一張。活動(dòng)過程：〔一〕聽音樂，初步感受音樂的旋律。老師：“小朋友，你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動(dòng)物都要冬眠，可他們很長(zhǎng)時(shí)間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動(dòng)物辭別會(huì)’，在音樂會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳，大家都舍不得分開，它們就相約明年再相會(huì)，你們知道他們的音樂會(huì)上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”老師播放歌曲錄音〔一遍〕〔二〕出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想?yún)⒓铀鼈兊囊魳窌?huì)？”師：“你們只要會(huì)唱這首歌就可以參加了，這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物辭別會(huì)’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。2、幼兒看掛圖及老師的動(dòng)作暗示，朗讀歌詞。〔三〕幼兒學(xué)唱歌曲。1、幼兒聽老師表演唱〔一遍〕，進(jìn)一步感知歌曲的意境。2、幼兒看掛圖及老師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。3、練習(xí)重難點(diǎn)處：師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點(diǎn)困難？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別?！菜摹掣璞硌荨缎?dòng)物辭別會(huì)》1、幼兒看掛圖及老師的動(dòng)作暗示，隨音樂大方地表演唱〔一遍〕。師：“冬天來了，小動(dòng)物要開場(chǎng)動(dòng)眠的，瞧，他們的辭別音樂會(huì)開場(chǎng)了。來，先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧！”2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作3、師幼共同進(jìn)展歌表演〔一遍〕?！参濉硠?chuàng)作畫《小動(dòng)物辭別會(huì)》，創(chuàng)編歌詞練唱。師：“小朋友們想想看，還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？讓它們也來參加這個(gè)辭別會(huì)好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來?！薄擦郴顒?dòng)自然完畢?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的選材很好，根據(jù)主題活動(dòng)的開展，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，并且深挖活動(dòng)中的情感線索，將語(yǔ)言與情感有機(jī)的結(jié)合。一、朗讀出詩(shī)歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。我在分析^p這首詩(shī)歌后，自己好好朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌中的動(dòng)物說的話語(yǔ)，最后說再見的語(yǔ)氣都用自己的情感表達(dá)出來。當(dāng)小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場(chǎng)辭別會(huì)中。詩(shī)歌的欣賞獲得了很好的鋪墊。二、角色的扮演，進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒欣賞詩(shī)歌和理解后，我請(qǐng)幼兒做其中的小動(dòng)物，讓他們?cè)谟螒蛑性俅胃惺軇?dòng)物之間的交流，體驗(yàn)離別時(shí)的那份情感，有些舍不得，但又要分開，有期待趕快見面的心情。小朋友能按角色朗讀詩(shī)句，也用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。是集體合作的表達(dá)，也是藝術(shù)的真實(shí)表現(xiàn)，同時(shí)也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了經(jīng)歷的鋪墊。還有很多動(dòng)物都要過冬的，他們是怎樣過冬呢？我們小朋友又是怎樣過冬呢？對(duì)于如今的幼兒來說，他們都是獨(dú)生子女，自身的關(guān)愛與分享等的情感意識(shí)淡薄，這方面的情感培養(yǎng)是非常的緊迫的，在此老師抓住這樣的一個(gè)教育的契機(jī)，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛與分享的美妙情感。活動(dòng)中，老師的教學(xué)方法靈敏，每種動(dòng)物的出現(xiàn)，老師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂參加到整體的詩(shī)歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn)，活動(dòng)的目的達(dá)成較好！篇6：幼兒園大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思目的：1、欣賞童話故事，初步理解一些新的機(jī)構(gòu)――職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。2、能用自己的經(jīng)歷分析^p不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”適宜得工作，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：欣賞童話故事，初步理解一些新的機(jī)構(gòu)――職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。難點(diǎn)：能用自己的經(jīng)歷分析^p不同的動(dòng)物的特點(diǎn)，考慮“介紹”適宜得工作，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。準(zhǔn)備：ppt課件；動(dòng)物圖片四張〔螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥〕；幼兒預(yù)先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。過程：一、通過談話討論，讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。師：今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔?，看一看，你們?cè)敢鈫?？〔播放PPT〕幼兒：愿意！師：咦？這是到了哪里呀？幼兒：動(dòng)物職業(yè)介紹所。師：你是怎么知道的？原來有些小朋友認(rèn)識(shí)上面的字。師：那你們知道是這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是誰(shuí)開的嗎？幼兒：是大猩猩開的。師：原來是聰明能干的大猩猩開的這家動(dòng)物職業(yè)介紹所，你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎？〔猜猜看，幼兒可能不知道〕師：職業(yè)介紹所終究是干什么的呢？還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長(zhǎng)是怎么說的？〔播放PPT〕師：職業(yè)介紹所是干什么的呀？幼兒：職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。師：對(duì)了，看來小朋友們聽的很認(rèn)真。二、通過課件分段演示故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系。并能嘗試根據(jù)動(dòng)物們特點(diǎn)介紹適宜得工作。師：大猩猩為了讓小動(dòng)物們找到適宜的工作，于是它就在電視上登了一那么廣告〔播放PPT〕師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動(dòng)物來報(bào)名了，第一位顧客會(huì)是誰(shuí)？〔播放PPT〕1、幼兒聽故事，當(dāng)故事講到龍蝦非常樂意地當(dāng)了一名裁縫后停下。師：職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰(shuí)？幼兒：龍蝦師：龍蝦原來是做什么工作的？幼兒：搬大米的師：是糧倉(cāng)管理員，就是專門保管糧食的。師：為什么龍蝦不合適做糧倉(cāng)管理員這份工作？幼兒：因?yàn)辇埼r有兩個(gè)大鉗子，容易把米袋戳破。師：大猩猩所長(zhǎng)為龍蝦介紹了什么工作？幼兒：裁縫師：裁縫是干什么的？幼兒：就是幫助別人做衣服。師：為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢？幼兒：因?yàn)辇埼r的鉗子就像一把大剪刀，可以用來裁剪衣服。師：奧，原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服?！餐ㄟ^提問幫助幼兒分析^p動(dòng)物的特點(diǎn)，理解動(dòng)物特長(zhǎng)與職業(yè)之間的關(guān)系?！辰酉聛硎钦l(shuí)呢？我們來聽一聽2、幼兒繼續(xù)聽故事，當(dāng)故事講到青蛙非常樂意地當(dāng)了一名游泳教練后停下。師：職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰(shuí)？幼兒：青蛙師：青蛙原來是做什么工作的？幼兒：歌唱演員師：為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢？幼兒：因?yàn)樗母杼y聽了。師：它是怎么唱歌的？幼兒：呱呱……師：大猩猩為青蛙介紹了什么工作？幼兒：游泳教練師：青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢？幼兒：因?yàn)榍嗤苡斡咎貏e棒，是游泳高手。我們來聽一聽下面又是誰(shuí)來了？3、幼兒繼續(xù)聽故事，當(dāng)故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。師：這次的顧客是誰(shuí)了？幼兒：袋鼠媽媽師：大猩猩所長(zhǎng)為袋鼠媽媽介紹了什么工作？幼兒：郵遞員師：袋鼠媽媽合適做郵遞員嗎？為什么？幼兒：因?yàn)樗袀€(gè)大口袋，可以放很多的郵件。師：好了，孩子們，為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢？幼兒：因?yàn)榇笮尚珊苈斆鲙煟涸趺绰斆髂?？〔幼兒自由答?fù)〕師小結(jié)：聰明的大猩猩可以根據(jù)小動(dòng)物的特長(zhǎng)給他們介紹適宜的工作?！餐ㄟ^提問幫助幼兒小結(jié)故事的內(nèi)容，為下階段幼兒散發(fā)思維進(jìn)展講述打好根底〕4。日子一天一天過去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所的名氣越來越大，這不又有顧客來了看看是誰(shuí)？〔課件同時(shí)出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象〕師：假設(shè)你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)介紹什么工作？〔讓幼兒散發(fā)思維，嘗試為動(dòng)物們介紹工作，老師根據(jù)幼兒的答復(fù)給予肯定〕5、幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的局部聽完。6。幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。師：雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的！三、完好的欣賞故事。師：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處，都有最合適自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要大方地展示自己的優(yōu)點(diǎn)一定能成為一個(gè)聰明、能干的好孩子！四、游戲：職業(yè)介紹所。師：日子一天一天的過去了，大猩猩所長(zhǎng)的動(dòng)物職業(yè)介紹所生意越來越好，這不還開了好多分店呢，他的動(dòng)物職業(yè)介紹所一直開到我們幼兒園來了，你們想當(dāng)動(dòng)物職業(yè)介紹所得工作人員嗎？幼兒：想師：我們一起來看一看今天都來了哪些小動(dòng)物呢？〔出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥〕看看它們都有什么特長(zhǎng)，該介紹什么工作給它們最適宜呢？師：想為白鴿介紹工作的請(qǐng)舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請(qǐng)舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請(qǐng)舉手，好，請(qǐng)到那邊的桌子。〔幼兒討論，師巡回指導(dǎo)〕師：你們商量好了嗎？如今有個(gè)要求，不是每個(gè)人都能當(dāng)動(dòng)物介紹所的工作人員，猩猩所長(zhǎng)說了要具備一些條件才可以?！膊シ臥PT展示條件〕師：猩猩所長(zhǎng)說了，要具備以下三個(gè)條件才可以當(dāng)工作人員。師：我們每組選一個(gè)工作人員?！灿變和七x到前面介紹工作〕師：你們覺得他們給這些小動(dòng)物介紹的工作怎么樣？給點(diǎn)掌聲呀！師：剛剛他們四個(gè)人幫助小動(dòng)物找到了適宜的工作，謝謝你們，請(qǐng)你們回到自己的座位上。完畢語(yǔ)：你們想不想把大猩猩的動(dòng)物職業(yè)介紹所開到我們幼兒園的區(qū)域里來？我們給它取個(gè)好聽的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認(rèn)真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的標(biāo)記？我們下次一起來討論，好嗎？教學(xué)反思：本次活動(dòng)除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外，活動(dòng)其實(shí)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展表演，這樣，孩子也會(huì)更有興趣，同時(shí)，也能進(jìn)步孩子的語(yǔ)言表達(dá)才能和大膽表演的才能。這其實(shí)也是對(duì)孩子經(jīng)歷的一個(gè)提升，活動(dòng)中也可以針對(duì)才能較強(qiáng)的孩子增加這局部?jī)?nèi)容，這樣整個(gè)活動(dòng)也可以更表達(dá)出層次性。？篇7：大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的老師的教學(xué)經(jīng)歷都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望