2022年高三英語教師工作計劃

第第頁共8頁2022年高三英語教師工作計劃高三英語老師工作安排限時訓(xùn)練是專題突破的重要方式，要重點限時限量突破，留意選題的針對性。力求做到重點突出，難點突破，針對性強。留意試題的難度、長度和區(qū)分度。下面是我?guī)淼母呷⒄Z老師工作安排，以供參考。高三英語老師工作安排1一、指導(dǎo)思想依據(jù)《高考英語考試說明》和新課程標準，立足學(xué)生實際，以集體備課為主要平臺，通過每位老師的相互學(xué)習(xí)，自我提升來進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問;以月考和一二三統(tǒng)為加油站，查漏補缺，培優(yōu)補差，促進全體學(xué)生英語學(xué)科語言運用實力的步步提升，順當通過高考的選拔。二、學(xué)情分析學(xué)生存在的問題是：基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，表現(xiàn)在詞匯積累不夠，句子結(jié)構(gòu)混亂；閱讀實力差，表現(xiàn)在閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍;語言運用實力差，表現(xiàn)在完成句子和作文得分較低。學(xué)生表現(xiàn)出的主動方面：學(xué)習(xí)熱忱高，許多班級都有一些英語學(xué)習(xí)的佼佼者。

老師工作看法仔細，閱歷豐富，研討氛圍較濃，師生關(guān)系融洽。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、完成1-8的復(fù)習(xí)（3519單詞，重點單詞,常見句型）；四個板塊基礎(chǔ)語法。2、題型專項：聽讀寫。詞匯要循環(huán)滾動：基本讀寫，基本含義，基本用法，內(nèi)容要消化語法要集中突破：基本概念，基本規(guī)則，基本訓(xùn)練，重點要反復(fù)專項要持之以恒：基本特點，基本方法，基本訓(xùn)練，方法要歸納四、復(fù)習(xí)目標通共全體備課組成員的努力達到以下目標（以試題難度系數(shù)0?6左右的試卷為參考）：理科試驗班，120分以上35人，105分以上60人;文科試驗班，120分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各層次離目標還差5-10人。五、基本原則盯人盯題盯目標:35/11/5盯人盯題盯目標:35/11/5人;六題型訓(xùn)練;得分率抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語法不離句;無聽寫無法查漏洞勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料；問學(xué)生同行班主任;做真題課時專項精講精練精備課：學(xué)生主體，講練結(jié)合，先練后講，講后再測練口練手練方法：開口說，讀背寫一體;方法點撥多留多改多研討：留時間給學(xué)生，否則試卷扔垃圾了；全批面批即時批六、詳細措施落實“常規(guī)”，一要落實背記的單詞短語句型，重點段落。對每個單元的語言內(nèi)容進行整理，抓住基礎(chǔ)，突出重點，突破難點；二要落實時間，早輔導(dǎo)，晚自習(xí)，課堂；三要落實到人，以3人/早輔導(dǎo)的速度，一個月就能檢查一個班一半的學(xué)生。四要落實集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。探討四種課型：基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課，習(xí)題課專題復(fù)習(xí)課，講評課。主動“調(diào)動”，老師要用奇妙的課堂設(shè)計，飽滿的激情，幽默的語言和自身的人格魅力充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，適當開展小組和班級活動（單詞達人）以激發(fā)熱忱。仔細“篩選”，降低教學(xué)起點，降低難度，面對全體同學(xué)。一要留意學(xué)問講解的'篩選，課件，資料，教材要細致閱讀，科學(xué)篩選，切忌大而全。二要精選專項練習(xí)及周練，限時完成，保證質(zhì)量，提倡精講精練，學(xué)生通過練習(xí)剛好發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別實力，增加學(xué)問的理解和記憶，提高語言運用實力，駕馭解題技巧。守住“閱讀”，堅持學(xué)問與實力同步進行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問過程中依舊要關(guān)注學(xué)生語言運用實力的發(fā)展，既要突顯學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過歸納使學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化，促進學(xué)生遷移實力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)學(xué)問。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”實力放在重要的位置,以其來豐富學(xué)生的背景學(xué)問，帶動其它實力的發(fā)展，促進綜合實力提升。全面“搜集”，全方位收集網(wǎng)絡(luò)，其他省份，兄弟學(xué)校，武漢部分學(xué)校的備考信息，去偽存真，為我所用。剛好“分析”，加強教學(xué)反思。對課堂，作業(yè)和訓(xùn)練效果的剛好進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，找出學(xué)生的特性問題共性問題找到應(yīng)對方案，以學(xué)定教，以教促學(xué)。對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的主動看法，專心的付出，點滴的進步都賜予表揚與激勵，使枯燥的復(fù)習(xí)充溢趣味，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。高三英語老師工作安排2本學(xué)期我接著擔(dān)當高三(1)班和高三8班的英語教學(xué)。我將努力著眼于以下幾點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯實力、逐步提高。我擔(dān)當?shù)氖潜究瓢嗪蛯？瓢嗟慕虒W(xué)，教學(xué)狀況不一，學(xué)生差異性也很大，復(fù)習(xí)起初覺得兩個班級的差距每天讓我有點難適應(yīng)的感覺，經(jīng)過一段時間的摸索，我漸漸形成了自己的復(fù)習(xí)模式，從單詞到詞組到句子最終的輸出則以作文為主，但是全部的復(fù)習(xí)都是歸回課本，重視基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)安排圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：（一）教學(xué)安排開學(xué)初一個月內(nèi)加強聽力訓(xùn)練。1、第一輪教材復(fù)習(xí)4月底結(jié)束2、詞匯、句型學(xué)問復(fù)習(xí)穿插期間3、單句改錯，單句翻譯專項復(fù)習(xí)4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學(xué)效率1、降低教學(xué)起點，面對全體學(xué)生依據(jù)學(xué)生的實際狀況，不同基礎(chǔ)的學(xué)生的高考目標定位，實行不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增加動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)高三課時緊任務(wù)重，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)問、實力大幅度提升，妥當支配教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進度支配有肯定的敏捷性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學(xué)目標服務(wù)。3、加強教學(xué)反思，講求教學(xué)實效高三學(xué)生的時間無比寶貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動中存在的問題，剛好調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會給學(xué)生在學(xué)問方面和實力方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細心支配復(fù)習(xí)安排，細心備課，細心設(shè)計課堂教學(xué)程序，細心批改作業(yè)，細心選擇和評講試題，細心輔導(dǎo)學(xué)生。留意避開重教輕學(xué)、重講輕練。4、提倡精講巧評，提高學(xué)習(xí)效率做到三個必講核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講一一學(xué)生已經(jīng)駕馭的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必需先做;凡是學(xué)生所做的練習(xí)，老師必需剛好批閱；凡是學(xué)生做錯的題目，老師必需指導(dǎo)學(xué)生訂正，并剛好組織二次練習(xí)。（三）共享集體備課的成果在個體獨立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)借鑒集體備課，匯合個體才智，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。（四）瞄準五個著眼點，提高教學(xué)效率夯實“常考點”“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c，提高復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中比照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問。強調(diào)特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問框架,突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。研討“新考點”通過對《課程標準》和《教學(xué)大綱》的探討，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學(xué)中作適當調(diào)整。通過對試題的探討，感知內(nèi)里的實力要求，在教學(xué)中加強方法點撥。突破“失分點”我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)安排進行的。接近高考時，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學(xué)問層面上的“失分點”，有針對性地制定“特性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)學(xué)問，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強化對學(xué)問點的記憶。對特別群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習(xí)，再次夯實基礎(chǔ)、查漏補缺。關(guān)注“實力點”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨實力、分析實力、概括實力、推斷實力和表述實力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。強化“支撐點”強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心