化學培訓心得體會

第42頁共42頁化學培訓心得體會化學培訓心得體會化學培訓心得體會1江蘇省新課程培訓于10月24日到26日在省常中進展，三場大師級專家講座，六節(jié)教研課，三場專家點評，9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。吳星教授結(jié)合高中化學教育現(xiàn)狀，從課程改革說起，總結(jié)了課程改革成功的地方，也從課程設(shè)計，課程教材，課程教學，教學內(nèi)容，化學學習，課程評價進展了分析^p，專家提出了一些建議；從課程理念，課程性質(zhì)，課程目的，課程構(gòu)造，課程內(nèi)容，施行評價解讀了新課程標準；闡述了化學學科核心素養(yǎng)與學業(yè)質(zhì)量標準間的關(guān)系；通過整合將國家課程轉(zhuǎn)化為理論課程，將國家課程轉(zhuǎn)化為理論王教授強調(diào)化學學科的育人功能，重新審視化學的教育價值，進一步弘揚化學學科的價值，指導老師多用正面的案例，正面鼓勵，激發(fā)學生學習化學的興趣。王教授指出課程構(gòu)造的調(diào)整表達根底性、多樣性、選擇性，保持原有課程構(gòu)造的整體，適應新的改革方案，更便于學校施行和兼容。課程內(nèi)容的修訂：認識知識與才能和素養(yǎng)的關(guān)系；建立從知識到才能和素養(yǎng)的通道。理論與理論結(jié)合，以無機物主題為例指導老師構(gòu)建：“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵才能系統(tǒng)模型。結(jié)合專家的講座，我重新認識了新課程標準，知道我們現(xiàn)行的課程構(gòu)造包括：必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學生必須修習的課程，是普通高中學生開展的共同根底。選擇性必修課程是學生根據(jù)個人需求與升學考試要求選擇修習的課程，選擇課程中學生自主選擇修習的課程，面向?qū)瘜W學科有不同興趣和不同需要的學生，拓展化學視野，深化對化學學科及其價值的認識。修訂后，學生只需要獲得4學分，即修習新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格，無須修習任何選修課程。必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學科核心素養(yǎng)開展價值的核心知識，著力解決過去教學施行中出現(xiàn)的無視學生實驗等突出問題。除此之外，此次課程標準修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學提示”和“學業(yè)要求”?；瘜W學科的核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任；實驗探究與創(chuàng)新意識是化學核心素養(yǎng)的理論根底，證據(jù)推理與模型認知是化學核心素養(yǎng)的思維核心，宏微結(jié)合與變化平衡是化學核心素養(yǎng)的學科特征，科學精神與社會責任是化學核心素養(yǎng)的價值立場。我們要提升專業(yè)地位，增加專業(yè)底氣，永遠對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài)，與學生進展有效思辯，將化學的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學中，根據(jù)課程標準設(shè)定教學目的，以社會性科學議題為明線，以知識為教學的暗線設(shè)計教學思路，教學過程指向?qū)嶋H問題的解決，培養(yǎng)學生反論證的才能。用大師的理論來指導理論教學?；瘜W培訓心得體會220xx年7月25日，我?guī)еI(lǐng)導的希望與重托，來到和平職校進展為期十天的學習。學習是緊張而充實的，十天里老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，無一不使我受益匪淺。在感悟中反思了以往工作中的缺乏，理論的應用程度與教學的創(chuàng)新才能得到進一步提升，而且為我以后的專業(yè)再開展指明了出路。下面就幾位老師的授課內(nèi)容再次談談自己在培訓中的心得體會：一、通過培訓和學習，理解了新課改的真正意義，認清了自己肩負的責任。在以前的教學中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，甚至認為新課改是那些教育理論家想推廣他們的教育理論，與自己關(guān)系不大。通過培訓和學習我認識到，新課改是為了富國強民，新課程改革是人的改革，課程開展是人的開展，需要全員參與。認識到新一輪化學課程改革力圖表達“為了每一個學生的開展”的根本理念，以進一步進步學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性開展；幫助學生獲得將來開展所必需的化學知識、技能和方法，進步學生的科學探究才能。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角對待物質(zhì)世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的才能；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，進步學生終身學習的才能。二、通過培訓和學習，轉(zhuǎn)變了教育觀念，明確了教育方向。一切為了學生，促進學生的全面開展是我們老師的責任。實現(xiàn)這些新的觀念，就需要老師和學生的積極互動，共同促進，轉(zhuǎn)變學習的方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，倡導學生富有個性的學習。老師不能單純的講授，應重視學生的學習態(tài)度和學習習慣的養(yǎng)成，學習才能的培養(yǎng)，關(guān)注學生的參與面。要想充分發(fā)揮學生的主體作用，就要較少老師在教學活動中的量，拓寬學生的參與面。這就需要老師全面準確地理解學生的實際情況，對每個學生做到心中有數(shù)。在上課時，揚學生之所長，癖其之短，充分地調(diào)動學生的參與熱情。比方對一些膽小的學生，只要他們能積極參與就應表揚。對于班中一些理解，表達才能強的，老師就要關(guān)注培養(yǎng)他們的交流和應對才能。只有對不同學生提出不同的要求，才能讓他們實在在自己的根底上有不同的進步，才能讓他們積極地參與到教學活動中來。當然，當每個學生答復完問題后，老師還應即使對他的發(fā)言予以正確的評價和表揚，以進步他們的自信心，實在讓每個孩子都能感受老師對自己的關(guān)注和認可。重視學生全面素質(zhì)的進步，才能到達教學相長的目的。三、通過培訓和學習，進步了師德程度，堅決了專業(yè)志向。在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學到了教學、教研的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探究者、理論者，學生成長進展的帶路人，老師應具有奉獻精神。奉獻是一種美德，是老師的天職。老師對教育的愛是教育力量的泉，是教育成功的根底。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深沉的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，老師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關(guān)系是影響學生學習興趣和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好，教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優(yōu)化的進展，愛心、責任是師德的根底和核心內(nèi)容。作為一名骨干老師，擔負著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，老師自身的人格魅力對于學生來說有著潛移默化的影響。首先就應當正其身，作好學生的典范。老師作為當今社會的“文化人”，更應具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學生的自學才能、考慮才能、理論才能、創(chuàng)新才能等，促進學生的身心和諧開展，為學生的終身開展奠定根底。只有具備人文素養(yǎng)，老師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、思想性格各異的、獨立的人。四、通過培訓和學習、明確開展方向。如今的學生知識面寬，承受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復合型的老師。要進步自己的人文素養(yǎng)，就必需擅長讀書，學會學習，與時俱進，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是骨干老師的必備條件，是成長為優(yōu)秀老師的必由之路。社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地開展。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學習創(chuàng)新，這是我們老師教育教學的生命力所在。面對飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深，確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對變化的學生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的老師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能進步工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是老師成長的重要通道、是老師個人知識的改造與升華；既要重視理論、勤于理論，又要專于理論學習。作為骨干老師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)開展的方案，撰寫教育筆記，經(jīng)歷總結(jié)或論文等，全方位提升自己。老師專業(yè)開展，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值?；瘜W培訓心得體會3我有幸參加了骨干老師化學高中班培訓，在培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導及西華師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)歷的一線著名的校長對我們進展理論交流，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)開展的不斷考慮。通過學習讓我看到自己與省名老師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：一、強化骨干老師學校意識，明確肩負責任。通過這次培訓，讓我更明確骨干老師肩負的責任，作為骨干老師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的開展聯(lián)絡起來。在今后的'工作中，注意整合利用學校現(xiàn)有的老師資，充分發(fā)揮學校其它各級骨干老師的示范引領(lǐng)作用，共同打造老師教研文化、老師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市老師專業(yè)開展。二、豐富化學理論知識，更新教學觀念通過理論的學習使我對化學教育理論有了更深的認識和理解，通過理論的學習我進一步認識了關(guān)于新課標化學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科構(gòu)造論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)絡，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)絡，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡。有構(gòu)造的、有聯(lián)絡的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通化學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)絡，使知識內(nèi)容構(gòu)造化。在教學中突出化學根本概念和根本原理在教學中的核心地位，重視化學概念、化學原理的早期浸透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學生對化學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習，理解了高中化學課程中的主要的化學思想和方法和化學思想方法的育人功能，認識到在教學中關(guān)注化學思想方法的重要性，在教學中浸透化學思想方法的必要性，更明確了化學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、化學考慮、創(chuàng)新思維、化學學習習慣、化學學習方法。提醒自己在今后教學中更關(guān)注學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握化學知識，訓練化學根本技能，領(lǐng)悟化學根本思想和積累化學根本活動經(jīng)歷；更關(guān)注調(diào)動學生積極參與，促使學生開展，引發(fā)學生進展有效的化學考慮，處理好預設(shè)與生成目的的關(guān)系和教學近效應與長效應的關(guān)系。這為化學老師提出了更高的要求，要求化學老師必須為學生的學習和個人開展提供了最根本的化學根底、化學準備和開展方向，促進中學生的安康成長，使人人獲得良好的化學素養(yǎng)，不同的人在化學方面得到不同的開展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強理論的學習，多看有關(guān)教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識構(gòu)造。三、感受名師魅力，尋求專業(yè)開展參加本次化學骨干老師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有興趣的化學，有技巧的化學，還要教有文化的化學，有思想的化學。通過不同的教育教學手段，把學生的化學潛能挖掘出來，讓學生在學習化學過程中體驗到學習化學的樂趣。化學培訓心得體會420xx年10月29日20xx年11月7日，我參加了陜西省高中新課程骨干老師省級研修工程，通過緊張有序的學習，交流、研討和觀摩等一系列的培訓使我對新課改有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了更準確而深化的答案。同時，在心理上也對自己的心態(tài)和角色進展了調(diào)整，原先想得這次培訓可能比擬輕松，但從培訓的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫、說等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既緊張又緊迫!首先，我向各位領(lǐng)導和老師匯報本次研修學習的主要內(nèi)容安排。10月29日：我前往陜西師范大學雁塔校區(qū)報道。10月30日：上午在陜西師范大學崇毓樓聞道堂舉行了開班典禮，會上陜西師范大學老師干部培訓學院院長袁奮光做了主要講話，隨后召開了班會。下午：由陜西師范大學圖書館書記、副館長、陜西省省委講師團成員馬曉雄做了題為現(xiàn)代師德修養(yǎng)社會市場經(jīng)濟，佛更要金裝的精彩報告，題中講到要幫助老師塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和損害“師道尊嚴”，要幫助老師增加個人職業(yè)幸福感和實現(xiàn)家庭文化的傳承。10月31日：上午由陜西師范大學化學化工學院楊承印教授主講了化學教學過程設(shè)計。他講到我們要轉(zhuǎn)變教學觀念，面向全體學生，研究課程標準，理解教科書，熟悉學生，著眼于多種教學方式的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。下午：我們前往西安市83中學，深化課堂，觀摩了83中沙濤老師在他們的春筍班主講的氧化復原反響的教學過程。11月1日：他們聘請了隴東學院的胡成功教授利用全天時間主講了關(guān)于化學對話教學問題的考慮。11月2日：上午：由西工大附中彭曉泉老師做高中化學選修4〔化學反響原理〕、選修5〔有機化學根底〕的教材分析^p及教學建議，這節(jié)課彭老師講的非常精彩，因是來自一線的老師，所以她講的東西也非常實用，這一塊東西我將在我們化學組學科組會議上進展傳達。下午：由陜西師范大學物理與信息技術(shù)學院李貴安教授主講了美國學校課堂情境展示與研討，這節(jié)課資料翔實，對我感觸頗多。11月3日：上午：由陜西師范大學胡滿成教授主講了21世紀化學開展戰(zhàn)略。其中講到了21世紀化學開展的四大難題及展望，21世紀化學開展的11個打破口。下午：由陜西師大楊承印教授講了《校本教學研究：怎么評價化學課堂教學》通過一些視頻錄像，邊分析^p邊講解。11月4日：上午：在陜西師大計算機房學習了網(wǎng)上檢索化學資料的方法。下午：由李文盈教授主講了《化學傳感器技術(shù)的應用》。11月5日：上午：由陜師大王明珍高級工程師主講了《紅外光譜分析^p實驗》，下午：參觀了陜師大化學實驗室大型儀器。11月6日：上午：由西安83中沙濤老師主講了《研究性學習中的老師角色定位》，非常系統(tǒng)的講述了83中在學生研究性學習中得成功做法，同時也提供他們比擬全面的資料。下午：由西安交大附中的沈衛(wèi)所老師作了《高中化學必修模塊教材分析^p及教學策略》的報告，其中，他講到，每一位學生都要開展，但不必是一樣的開展；每一位學生都要進步，但不必是同步的進步；每一位都要合格，但不必是一樣的規(guī)格。11月7日：上午：由班主任對我們所提交的論文和案例進展分析^p和講解，下午，評比了優(yōu)秀學員，頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和獲獎證書，我被評為本次學習的優(yōu)秀學員?？梢哉f，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟新課改理念的核心就是“為了每一位學生的開展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。下面談談自己的一點體會：一、老師的觀念的轉(zhuǎn)化從化學教學向化學教育轉(zhuǎn)化化學教學的第一任務，就是要貫徹全面開展的方針，進步學生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民。承當化學新課程改革的詳細施行者“老師”的教學觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重詳細的化學學科知識點的嚴謹性、深化性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M展化學教育的大教育。化學教學要面向全體學生，讓每一個學生都能認識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學，并能形成持續(xù)的化學學習興趣。不能只注重化學學科本身的知識構(gòu)造，而要幫助學生理解化學對社會開展的作用，使學生可以從化學的視角去認識科學、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，理解化學制品對人類的奉獻，學會運用化學知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學資，使化學教學更清醒，充分表達化學教育的功能。傳授給學生的不僅僅是一個個詳細的化學知識點，而更是可以與詳細化學背景聯(lián)絡的實際問題或考慮方法。二、理解并施行新課程理念創(chuàng)新與策略1、教育觀念由“應試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變新課程的理念是以培養(yǎng)學生終生開展為目的，在培養(yǎng)目的價值上通過“知識與才能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”等三維目的要求來表達。強調(diào)學生在學習學科的根本知識與根本技能的同時，要注重學生理解和體驗問題探究的過程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題的方法，真正學會學習，形成積極的學習態(tài)度、安康向上的人生態(tài)度、具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責任感和使命感的社會公民。例如：在學習“走進化學科學”這一節(jié)時，向?qū)W生展示化學科學的特點、開展歷程、研究領(lǐng)域、研究方法，以及化學在解決人類社會開展過程中所遇到的問題，在進步人們的生活質(zhì)量、促進人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用，讓他們感受到化學世界的神奇美妙和化學科學的無窮魅力，激發(fā)他們學習化學的積極性，引領(lǐng)學生關(guān)注今后個人的開展與化學科學的關(guān)系。經(jīng)常這樣的教學，使學生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能、關(guān)注資與可持續(xù)開展等問題，能有效地進步學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學習奠定根底。2、課堂教學由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中，課堂被老師所主宰，學生以承受學習為主，往往是“我聽你講”、“你寫我抄”的僵化形式。新課程的課堂教學是讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使學生真正成為課堂的主體，形成“多維互動”的教學氣氛，使學生的潛能得到相應的發(fā)揮，這樣的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。教學過程由淺入深，順暢自然。整個過程不是以老師的講授為主，而是采用學生已學知識引入問題情境，使學生處于不斷的考慮中，在一種輕松的氣氛中通過討論、歸納完成教學目的，充分表達學生的主體作用。3、教學過程由老師“講述”向?qū)W生“探究”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學是老師的“一言堂”。新課程倡導課堂內(nèi)容問題化，由老師提供與學生親密相關(guān)的人、事、社會、自然的真實情境，真正挑起學生認識上的矛盾，形成“認知沖突”，激發(fā)學生考慮，實際上是將以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導學生探究的“問題”形式，變被動學習為主動探究式學習。這樣無論對知識的構(gòu)建，還是學生知識與才能的遷移都非常有益。老師要引導并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題，將突出的、主要的問題進展討論，然后解決問題。例如：在學習氯氣與水反響時，老師先給出自來水可用氯氣消毒和自來水不可以養(yǎng)魚的背景，學生馬上會有：(1)氯氣通入水中是物理變化還是化學變化？(2)假如是化學變化，氯水中可能有哪些物質(zhì)？如何判斷？(3)氯水中的成分又會有哪些性質(zhì)？帶著許多疑問，通過觀察氯水，對氯水進展預測和假設(shè)可能有的性質(zhì)，根據(jù)實驗探究中所提供的試劑和儀器進展實驗設(shè)計，通過氯水與鎂條、石蕊溶液、硝酸銀溶液、紅紙條等實驗現(xiàn)象，經(jīng)老師引導，得出氯水的成分以及所發(fā)生的化學反響，所有的問題都是在學生認知沖突中得以解決。通過這次培訓，使我接觸到了很多新的觀點，明白了我們教學的目的還要使學生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能、關(guān)注資與可持續(xù)開展等問題，能有效地進步學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學習奠定根底，使我的教育的理念和教育方法得到了升華！化學培訓心得體會520xx年9月25日——9月27日，我有幸參加了課程《普通化學》的高校師資網(wǎng)絡培訓。在這里領(lǐng)略了同濟大學吳教授的風采，嚴謹?shù)睦碚撝R、豐富的授課經(jīng)歷、以及獨特的授課藝術(shù)，讓我深受感觸，收獲很多。本次培訓以分機構(gòu)為中心，以班級為團隊進展在線討論，大家分別創(chuàng)立BBS課程論壇、班級論壇，來自全國各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經(jīng)歷、提供經(jīng)典教材、理出關(guān)鍵問題、吐露教學心聲，在這里大家擦出了教學上的火花。網(wǎng)絡的盛行讓大家沒有了間隔，在這里我們可以與大師面對面，與專家面對面，從更深層面理解了普通化學相關(guān)內(nèi)容。同時大家也把各自對本課程的看法也進展了相關(guān)的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解。我從xxxx年開場給生命科學學院一年級學生講授《無機化學》這門課程。大一的學生學習興趣濃重、積極性很高、求知欲也很強。作為一名老師，有一種很強的責任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課后總覺得這堂課效果很差，對課程內(nèi)容的講授不夠清楚、深化，沒有讓學生學到很多東西。所以，如何進步教學質(zhì)量，進步自己教學程度一直是迫切需要解決的問題。此次培訓給我提供了思路，經(jīng)過考慮，為了進步教學質(zhì)量和效果在以后工作中做到幾點：首先，要充分利用課件的動畫效果，對于無機化學中的一些問題，比方原子構(gòu)造中的電子云伸展方向、分子構(gòu)造中的軌道雜化、晶體構(gòu)造和配合物構(gòu)造章節(jié)中的局部內(nèi)容采用flash動畫演示，使抽象的問題形象化，講解起來也比擬直觀；第二，在教學中，結(jié)合詳細的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學故事、生活中的化學等來進步學生的學習興趣以及活潑課堂氣氛；簡單介紹科研上的研究思路和方法，多啟發(fā)學生，讓學生逐漸學會分析^p和解決無機化學問題的思路、方法和手段，進步他們自學才能；第三，對于難點重點的問題，要深化剖析，并以詳細的教學案例來說明問題，使學生更好的掌握問題的本質(zhì)和解決的方法；將各個章節(jié)的知識串接起來，既有利于對前面知識的復習，又有利于新知識的認識和掌握；最后，采用輔助的現(xiàn)代信息技術(shù)，建立無機化學網(wǎng)絡課程教學平臺，將《無機化學》這門課程的教案、各方面的素材、習題等放在網(wǎng)上，供學生學習，此外，也盡可能的將化學的相關(guān)知識，如化學前沿開展、熱門研究領(lǐng)域的一些報告PPT或文獻等資料也放在網(wǎng)上，利于學生理解化學開展動態(tài)和拓寬學生的知識面。以上是我參加這次學習的心得體會，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時也感謝組織這次培訓的所有工作人員，希望今后能有更多的學習時機?；瘜W培訓心得體會6通過新課程標準的學習，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們老師教學方法上的重大改革。以往重結(jié)果，輕過程，無視學生思維程度的開展，制約學生多方面的開展：新課程著眼于學生的開展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的開展。我們廣闊的老師也應該徹底地洗腦，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的形式，適應時代的開展要求。下面我就談一下我的感受：一、理解新課程的根本理念，改變教學方法。新課程標準的根本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的化學；人人都能獲得必需的化學；不同的人在化學上得到不同的開展”。理念之二是“學生的化學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進展觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等化學活動”。根本理念之三是“學生是化學學習的主人，老師是化學學習的組織者、引導者與合作者”。老師要深化、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神本質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，從而得心應手地駕弩教材，靈敏自如地選擇教法。二、教學中老師要正確把握自己的角色定位。從新的課程標準來看：化學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。化學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過理論、考慮、探究、交流，獲得知識，形成技能，開展思維，學會學習，促使學生在老師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要擅長激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與理論。它實際上是一種探究性的學習，老師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)歷和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要擅長發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)歷，幫助他們進展判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也進步了他們的認識程度和口頭表達才能，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變?？偠灾陆滩男吕砟?，為我們老師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位老師提出了更高的要求。愿我們每位老師都能踐行課標理念，復原化學本色。化學培訓心得體會7一、化學新課標對化學學科根本觀念的新的詮釋，徹底改變了我的教學觀念。盧巍老師用整整一上午的時間，詮釋了觀念為本的教學策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，變化觀，實驗觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著知識為本的教學觀念，如今仔細想來，更重要的是才能和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學，如何進展觀念教學，每一個知識體系培養(yǎng)學生的哪些觀念，深化或轉(zhuǎn)變學生的哪些認識，都進展了細致的分解，并有大量的實例作為實證。通過這次培訓，盧老師的觀念為本教學理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學觀念。二、化學新課程標準的變化1、在原有課標的根底上，進一步改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。2、在原有課標的根底上，進一步加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)絡，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)歷，精選終身學習必備的根底知識和技能。在學習過程中，各位專家特別強調(diào)實驗技能,這一點對學生以后的探究性學習是極為有利的。以前我們教學中較為注重的是片面追求學生的根底知識和解題才能,以便應付考試。實際上使學生不僅對學習化學感到枯燥,同時也不利于掌握化學知識。3、在原有課標的根底上，努力改變過于強調(diào)學生承受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p解決問題的才能以及交流與合作的才能。努力改變“老師教死,學生學死”的教學現(xiàn)狀。4、在原有課標根底上進一步完善學生評價機制。三、新的化學新課程標準面臨的問題和挑戰(zhàn)。1、化學實驗及其教學急待予以實在重視。2、課堂教學期待開放與實效雙贏。3、知識教學需要轉(zhuǎn)變觀念和范式。4、探究為核心的多樣化教學訴求常態(tài)化。5、科學應試多樣化開展評價任重道遠。6、教學的教學行為需要與先進教學觀念一致。作為普通的一名化學老師，通過培訓學習，我會更加堅決我的信念，繼續(xù)在新課標的大旗下，為初中化學教學工作奉獻微薄之力?；瘜W培訓心得體會8孔子云：“學而不思那么罔，思而不學而殆?！笨梢?，從古時開場，人們便很注重學習方法，如今，我們正積極備戰(zhàn)中考，對于化學這門分值不高，但相對而言又重要的學科，學習方法對我們至關(guān)重要。首先，學會分類是學好化學的根底。我們學的知識比擬雜亂，#假如只知按著書本來，不僅消耗時間和精力，而且易記混淆。學會分類，構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡，會使我們學的知識更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復習。比方說，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純潔物，純潔物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進，將物質(zhì)的附屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。大的一些概念理通了，對于一些更詳細化、單一化的問題，我們還要通過不同的途徑來處理。比方說“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用處，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，那么需要我們在熟記的根底上，做適當?shù)木毩暭右苑€(wěn)固。在化學學習中，假如因根底知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會阻礙你的靈敏運用知識的才能，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠?；蛟S有的同學會問：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲洠@該怎么辦呢？甚至有同學還怨自己腦子“笨”。其實并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開場你會對知識記得很清楚，但隨著時間的推移，記憶過的知識又很快被忘記，然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時的的復習是非常必要的。通常，人們可根據(jù)自己個人的記憶才能選擇適當?shù)臅r間定期復習，這樣，記憶的效果就更加明顯了。要學好化學的方法確實不少，對于某些要熟知的知識點，我們可以寫在易事貼上，貼在書桌旁或床邊，隨時看兩眼，這樣用起來也更加得心應手。而且化學與生活聯(lián)絡較緊，我們在生活中遇到種種問題時，可以多想想運用化學知識來解釋，形成“化學頭腦”，不僅有助于我們的學習，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。以上只是我個人對化學學習的一點看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進吧！化學培訓心得體會9在近三天的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學，xx中學、xx實驗學校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課，通過培訓、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三天的培訓即將完畢，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在教學上是幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學習、研修，作為處在自貢市最遙遠的農(nóng)村學校的我，已有不小的收獲。一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野在以前的化學教學中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學形式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和形式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程開展是人的開展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖表達“為了每一個學生的開展”的根本理念，以進一步進步學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性開展；幫助學生獲得將來開展所必需的化學知識、技能和方法，進步學生的科學探究才能。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角對待物質(zhì)世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的才能；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，進步學生終身學習的才能，在現(xiàn)代社會的生存和競爭才能；培養(yǎng)學生的愛國精神、集體精神和安康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進展整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。二、更新工作形式，在合作中求開展新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的施行對于絕大多數(shù)老師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求老師擅長理解其它學科，學會與其他老師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機交融，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干老師的培養(yǎng)是老師成長的重要途徑。三、我學會了反思老師要在教學中反思。尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。要學會考慮，不斷的反思，在考慮中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課”。總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓和現(xiàn)場觀摩，讓我有時機嘗試全新的教學形式，理論自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學形式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，為農(nóng)村根底教育做奉獻！化學培訓心得體會10一、對于課程建立的認識要建立《分析^p化學與實驗》課程，那么首先要理解什么是課程。課程是具有一流老師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范課程。課程建立是“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”的一項重要內(nèi)容和先期啟動的四個工程之一。課程是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。其次，要明確課程建立的目的和意義。搞課程建立應該進一步穩(wěn)固教學工作的中心地位，在實在加強教學建立、進步教學質(zhì)量的根底上改善、加強高校信息化條件建立，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學資上網(wǎng)并共享，使全國其他高校在施行同類課程教學的過程中可以借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學資，在更大范圍內(nèi)進步高等學校的教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量。無論能否建立成為省級、國家級的課程，搞好學科建立都是必要的，培養(yǎng)學生的包括創(chuàng)造性思維才能和動手才能在內(nèi)的綜合才能才是最終目的。二、如何使用多媒體手段輔助教學。隨著信息化時代的到來，教育技術(shù)也在不停的更新?lián)Q代，如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，老師一言堂”的傳統(tǒng)教學形式為圖、文、聲、像并茂的動態(tài)教學形式，更有利于進步教學效率，增強課堂感染力，調(diào)動學生的積極性和學習熱情，進一步培養(yǎng)學生的思維才能和創(chuàng)新才能。但是，在多媒體使用時我們還需要注意幾個問題：首先，多媒體是一種教學手段而不是教學目的，注意不要過度追求多媒體手段而無視了教學目的，沖淡了教學主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學生思維，更不能取代學生操作，應該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養(yǎng)學生才能。最后，要注意的是多媒體的恰當使用，過大的課堂容量反而會降低教學效率。總之，只有恰當?shù)倪\用，才能實現(xiàn)多媒體輔助教學的真正價值。三、老師隊伍建立高程度的課堂教學是課程建立的必要因素，它要求老師能在適當?shù)那闆r下提出適當?shù)膯栴}。例如，在課堂引人中設(shè)問，能激發(fā)學生學習的興趣；在探究過程中設(shè)問，能引導學生主動參與；在范例教學中設(shè)問，能促進學生積極考慮；在課堂小結(jié)中設(shè)問，有助于學生課后的自主學習。老師提問要講究設(shè)計，才能激發(fā)學生思維。問題設(shè)計的目的要明確，層次要明晰，難度要適當，角度要新穎。老師自身素質(zhì)個人才能對于課堂教學固然重要，但從長遠角度看老師隊伍的穩(wěn)定性對于整個學科的建立更為重要。學科建立負責人以及學校的相關(guān)領(lǐng)導應該給予足夠的重視和支持，作為老師要有長遠的目光和奉獻精神，以奉獻求支持，腳踏實地的走好學科建立的每一步。這次學習,讓我們開拓了視野,增長了知識,對于我們開展分析^p化學與實驗課程建立,進展教育教學改革和進步本科教學質(zhì)量都具有重要的意義。對于全面推進大學生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維將會產(chǎn)生較大的影響?；瘜W培訓心得體會11xx月xx日下午到達xx省電化教育館報到參加20xx年初中化學實驗管理操作培訓學習，對于本次培訓學習我充滿了期待！20xx年xx月xx日上午8：30培訓學習正式開場，首先由xx館長出席培訓開幕式并致辭，同時提出詳細的培訓要求及強調(diào)完成相關(guān)的學業(yè)。授課由xx師范大學化工學院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上課，首先主講化學緒論。任何一門課程第一節(jié)課上的一般都是緒論課，其目的是讓學生理解開設(shè)本門課程的內(nèi)容、學習方法及學習的必要性，并且設(shè)法給學生留下一定的懸念，激發(fā)其學生學習本門課的興趣和欲望，在中學化學的教學要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學緒論課的教法新穎實效，他闡述了緒論課教學在化學整體教學環(huán)節(jié)中的重要性，從教學內(nèi)容和方法上提出了講好化學緒論課的詳細措施，如何幫助學生建立化學的知識框架構(gòu)造，講解本課程的學習方法以及在現(xiàn)代科技成果中所起的重要作用，以詳細的問題和實例激發(fā)培養(yǎng)學生學習化學的興趣，引領(lǐng)我們更深化的考慮初中的化學教學，這對今后進步學生學習化學的興趣有很大幫助！20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx師范大學化工學院的xx副院長上課，主要講授初中化學實驗室的建立和標準管理，內(nèi)容詳細準確，講解明晰透徹讓我更深化的理解化學實驗室的建立的標準和標準管理。20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上課，主講內(nèi)容《新課程的教學觀和教學行為》，xx副教授結(jié)合大量生動的例子深化淺出的進展剖析，讓我再次重新認識新課程的教學觀和教學行為，這對今后的教學有實際的指導意義！20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上課，主講《初中化學中的科學探究》其內(nèi)容有：科學探究概述；實驗探究教學的主要形式；化學探究式教學案例。還有《化學老師課堂板書常見錯誤分類例釋》內(nèi)容。史君雄副教授結(jié)合大量化學探究式教學案例進展生動的剖析，讓我再次重新認識《初中化學中的科學探究》，科學探究是化學課程改革中的一項重要內(nèi)容，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑之一?？茖W探究永無止境，科學探究不但需要科學的方法，更需要科學精神和科學態(tài)度，老師要為學生不斷地設(shè)置恰當?shù)膯栴}情境，搭建研究的平臺，成為探究的引導者、組織者、合作者，讓學生經(jīng)歷根本的科學探究過程，學習科學的探究方法，培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新的理論才能，真正發(fā)揮科學探究的意義和作用。聆聽了史君雄副教授的講授，更好地啟發(fā)引領(lǐng)我今后的教學，受益匪淺！20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院長主講《中小學實驗室規(guī)程》和上午9：30——11：30由xx副院長主講《中學化學實驗老師必須具備的素質(zhì)》。xx副院長準確分析^p了中小學實驗室規(guī)程，讓我全面理解中小學實驗室規(guī)程的內(nèi)容，認識到實驗室管理對實驗老師的才能及程度要求是很高的，化學實驗老師要樹立正確的態(tài)度，有義務推廣現(xiàn)代實驗技術(shù)，這樣才能加快化學實驗技術(shù)的推廣步伐，促進人類的進步。化學實驗老師必須具備較高的管理程度和專業(yè)技術(shù)程度，必須不斷進步自身的管理才能和實驗技能，要有樂于奉獻精神，在平凡的實驗教學崗位上，做出不平凡的業(yè)績！20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院長上課，主講《中學教學儀器設(shè)備及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院長上課，主講《中學教學中學實驗室常規(guī)管理標準》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院長上課，主講《化學實驗根本操作》。xx副院長對《中學教學儀器設(shè)備及管理》和《中學教學中學實驗室常規(guī)管理標準》進展了很詳細的分析^p，以實際的例子引領(lǐng)我們標準的進展化學實驗根本操作。在學習中讓我更明確了管理維護儀器設(shè)備和中學實驗室常規(guī)管理標準的重要性，深知實驗教學功能在于進一步深化教育教學改革，促進教育教學質(zhì)量的進步，而實驗室是學校根本的辦學條件，是全面施行新課程標準，開展實驗教學和科學探究及培養(yǎng)學生的動手理論才能和創(chuàng)新精神的重要基地，因此要重視標準管理維護儀器，做好實驗室的常規(guī)管理。管理出效益，今后將結(jié)合工作實際進一步完善，使實驗教學及其管理工作做得更好！最后一天進展培訓結(jié)業(yè)考試。xx月xx日至xx日，短短的培訓學習活動完畢了。xx省電化教育館舉辦的20xx初中化學實驗管理操作培訓班開得非常成功，本次培訓具有針對性和實效性，本人獲益匪淺！化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時要注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣、進步化學成績是至關(guān)重要的。因此作為一名化學老師，除了具有淵博的知識外，還應掌握純熟的實驗操作技能，良好的實驗教學研究才能，良好的實驗管理才能，良好的思維品質(zhì)。在培訓學習中教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，課堂實驗教學獲得了新的感悟，化學教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發(fā)。通過培訓不僅為老師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改良創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，符合化學教學實際。在今后的教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的施行要求，讓化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃活力！化學培訓心得體會127月5日——8日我參加了邵陽縣舉辦的義務教育化學學科課程標準〔修訂版〕。課堂教學根本技能與訓練為期4天的培訓，通過這幾天的學習，認真聽取了優(yōu)秀老師對《化學課程標準》的解讀，觀看視頻等，對新課標的理念、標準有了初步的理解。下面談談培訓的幾點心得體會：一、新的化學課程標準有新特色新課程標準在教學觀念、課程目的、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達了當前教育教學與時代的開展的新趨勢。它要求新課程的改革要堅持“三個面向”的原那么，轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念和方法，突出“以人為本”的新思想，深化全面推進素質(zhì)教育，非常重視培養(yǎng)學生動手動腦的才能，強調(diào)學生的開展是課改的出發(fā)點和歸宿。新課標還明確要求老師在整個教學過程中要千方百計激發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，開展自主學習的才能和合作精神，讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的才能。二、新的化學課程標準有新的教學理念新課標將情感態(tài)度、學習策略、知識與技能的培養(yǎng)融為一起，確定為教學目的，使素質(zhì)教育的思想貫穿于日常的教育教學的理論中，把非智力因素的開發(fā)擺在首位。這就要求我們老師徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新的教學理念。這就是：1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育；2、整體設(shè)計目的，表達靈敏開放；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，提倡體驗參與；5、注重過程評價，促進學生開展；6、開發(fā)課程資，拓展學用渠道。三、老師要具有豐富的學科知識、精堪的教學才能老師的教學才能固然要有理論的指導，但更重要的是要在教學理論中鍛煉。它不是一成不變的，它要隨著教學的目的、教學的內(nèi)容、教學的手段的變化不斷變化和開展。當前我國正在進展新的課程改革，教學目的、教學內(nèi)容有許多變化。信息技術(shù)在教學中的應用帶來了教學手段和教學方式的改變。這些變化都對老師的才能提出新的要求，因此，老師要不斷學習，轉(zhuǎn)變教育觀念在教學方式方法上進展教育創(chuàng)新，不斷改良和進步自己的教學才能。參加本次培訓后，我才認識到自己責任的重要，也對自己今后的工作，有了新的認識，新的目的，明確了今后奮斗的目的?；瘜W培訓心得體會13我有幸參加了8月6號到7號在蘭州“20xx年甘肅省義務教育新教材老師培訓”的學習。在會上分別聆聽了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝陽學校的特級化學老師韓立新專家對新課標和新教材的分析^p解讀報告，受益很多。一、義務教育化學課程標準中情景素材折射出的教育理念修訂后義務教育化學課程標準增加了許多新的教學情景素材，如：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時俱進的教學情景素材的參加，讓我更加清醒地認識到科學是不斷開展的，知識會不斷更新，學生掌握學習方法比掌握知識更重要。增加了貼近學生生活實際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報等。這些情景能讓學生更真實地感受到化學在現(xiàn)代社會生活中的重要價值，激發(fā)學生的學習熱情。根據(jù)社會存在的一些不平安隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預防、面粉廠的防爆措施等教學情景素材，并在標準中特別要求學生“認識掌握化學知識能幫助人們進步自我保護意識?！弊屛疫M一步理解了培養(yǎng)學生平安意識和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的奉獻。它有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷和為科學的不怕困難的獻身精神。從義務教育化學課程標準教學情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是才能的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和才能培養(yǎng)的一個載體。讓學生擁有高尚的人格、過硬的才能和開展的目光，我們的社會，我們的國家才能擁有有創(chuàng)新才能的新型社會的接班人。社會才能開展，國家才能強大。二、新修訂人教版化學教材解讀〔1〕修訂根據(jù)：課程標準、課題研究、教材回訪、審查意見?！?〕根本原那么增強邏輯性、可讀性、興趣性；探究過程的理解、再認識；更新知識內(nèi)容；更加貼近學生；注意知識的銜接?！?〕修訂內(nèi)容①增加提示性邊框欄新版教材增加“方法導引”欄目，如“觀察方法〔實驗〕”、“數(shù)據(jù)處理”、“配平方法〔技巧〕”、“分類方法”等，取消了“拓展性課題”。②內(nèi)容順序調(diào)整原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)構(gòu)造的奧秘”順序調(diào)整、整合。③規(guī)定了必須完成的八類學生實驗〔4〕重視化學學習的意義通過這次的培訓中專家對新教材的解讀，讓我理解到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學生從生活中走進化學”，“以學生已有的知識經(jīng)歷為根底”等教育理念。收獲很多，加深了對課標的認識，深化領(lǐng)會了新課標和新教材在修訂中的一些新的問題，這些必然會在將來的教學教研中起到舉足輕重的作用。在教學中把學到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學的行動中，更好地落實課程標準的要求，進步教學效果?；瘜W培訓心得體會14新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學教學帶來了活力，當然也帶來了挑戰(zhàn)。課程標準作為國家對學生承受一定階段教育之后的結(jié)果所作的詳細描繪，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應到達的詳細指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、老師教學、學生學習的直接根據(jù)。我們必須按照國家課程標準推進教學改革。今年暑假與開學前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學義務教育新課程標準培訓”，讓我受益匪淺。學習