《土地的誓言》課件優(yōu)秀課件

------端木蕻良------端木蕻良1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，感知內(nèi)容2.揣摩、品味文中富有激情的語言3.培養(yǎng)熱愛故土、熱愛祖國的感情學(xué)習(xí)目標(biāo)2作者簡介端木蕻良，（1912.9——1996.10）原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人。先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)生時(shí)代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的?！泛汀恫苎┣邸?。作者簡介端木蕻良，（1912.9——1996.10）原名曹漢3

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熾痛嗥鳴斑斕讕語怪誕亙古默契田壟蚱蜢污穢注音chìháolánlándàngènqìlǒngzhàměnghuì熾痛嗥鳴斑5

自讀課文，問題探究

1.學(xué)生用自己喜歡的方式速讀課文，邊讀邊用筆勾畫出描述土地的語句，把自己認(rèn)為最精彩的語句讀出來，簡析原因并思考：令作者魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？用“這是一方____________的土地，因?yàn)檫@里有______________”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。

自讀課文，問題探究6問題再探究2.在這片美麗的土地上，留下了作者無數(shù)的腳印，哪些語言再現(xiàn)了他在這片土地上的生活情景？（學(xué)生找出語句并朗讀)3.作者是帶著什么心情來回憶這些生活場景的？4.那么這么美麗又帶給他無數(shù)快樂的地方，他為何不回去呢?（教師提問學(xué)生回答，9.18事件歷史回顧，寫作背景介紹）2.在這片美麗的土地上，留下了作者無數(shù)的腳印，哪些語言再現(xiàn)了他在這片土地上的生活情景？（學(xué)生找出語句并朗讀)3.作者是帶著什么心情來回憶這些生活場景的？4.那么這么美麗又帶給他無數(shù)快樂的地方，他為何不回去呢?問題再探究2.在這片美麗的土地上，留下了作者無數(shù)的腳印，哪些7

1931年9月18日，日本侵略者自行炸毀沈陽北郊的一段鐵路卻污蔑是中國軍隊(duì)襲擊日軍，于是侵占東北三省，從此揭開了中國十年抗日的帷幕。戰(zhàn)爭是無情和殘酷的，日軍的侵略造成了中國軍民30000000人或傷或亡或流離失所，東北人民成為“亡國之人”回顧歷史1931年9月18日，日本侵略者自行炸毀8創(chuàng)作背景:

1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。創(chuàng)作背景:1941年9月18日，九一八事變已9研讀課文，體悟情感

面對這片土地作者懷著怎樣的情感呢?文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？

學(xué)生再次讀課文，找出抒發(fā)作者情感的這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。研讀課文，體悟情感10對故土的深切懷念對故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的贊美離別故土無盡的凄苦和無奈收復(fù)家園恢復(fù)國土的激情與信念本文表達(dá)了作者的什么感情？對故土的深切懷念對故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的贊美離別故土無盡的凄苦和無奈11疑難會診：１、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義?

“泛濫”：更加形象地寫出作者心情的激憤狂放,比“洋溢”更多了幾分野性和難以駕馭的力量。

“埋葬”:昔日的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡樂只屬于失去的故園。用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒.疑難會診：１、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中12作者面對土地發(fā)出的誓言我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！為了她，我愿意付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前。作者面對土地發(fā)出的誓言我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到132.第二段起初寫“關(guān)東大地”用第三人稱“她”來稱呼，而到了后邊卻改說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放，你必須站立”?用第二人稱來稱呼呢?起初把土地比作“我的母親”,所以用“她”，感情比較平穩(wěn)。后來由于作者情感的逐步激越，為了便于感情的抒發(fā)，對土地以“你”相稱，用第二人稱直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，情感顯得更加直接而迫切，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

這在修辭上叫做“呼告”。人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。2.第二段起初寫“關(guān)東大地”用第三人稱“她”來稱呼，而到了后14文章主旨：

作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情，表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國熱情。文章主旨：作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強(qiáng)占十年15小結(jié)這是一篇充溢著飽滿、深沉的愛國熱情課文。作者回憶了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長的足跡，顯示了與土地密不可分的關(guān)系。既是對故土的深情贊美，又有對侵略者的痛恨，收復(fù)國土的愛國激情。生活在和平年代的我們，應(yīng)該勿忘國恥，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗，讓我們的祖國更強(qiáng)大。小結(jié)這是一篇充溢著飽滿、深沉的愛國熱情課文。作者回憶了故鄉(xiāng)的16《土地的誓言》課件優(yōu)秀課件1746.能克服困難的人，可使困難化為良機(jī)。71.在攀登人生階梯的旅途中，我們不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能達(dá)到頂峰。70.沒有特別幸運(yùn)，那么請先特別努力，別因?yàn)閼卸瓒?，還矯情地將原因歸于自己倒霉。79.性格寫在臉上；人品刻在眼里；生活方式顯現(xiàn)在身材；情緒起伏表露于聲音；家教看站姿；審美看衣服；層次看鞋子。43.我感受到的壓力，都是來自于我自己不努力，不積極而又不甘于現(xiàn)狀的恐慌。44.人生短短數(shù)十載，最要緊是證明自己，不是討好他人。91.一百個(gè)目標(biāo)不如一個(gè)實(shí)際的行動，我們每天還應(yīng)多多反省得失之原由。每天詢問自己收獲了什么，進(jìn)步了多少。那么，我們每天都是充實(shí)的，快樂的。42.與其在風(fēng)雨中逃避，不如在雷電中舞蹈，即便淋得透濕，也是領(lǐng)略生命的快意。78.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。98.不要只聽說，要看怎么做。這個(gè)世界從來不缺看熱鬧的。自己不努力誰也給不了你想要的生活！35.天道酬勤，也許你付出了不一定得到回報(bào)，但不付出一定得不到回報(bào)。45.為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應(yīng)該盡可能抓住一切改變生活的機(jī)會。19.要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。2.誰都不能阻止你成為優(yōu)秀的人。92.人生就是一個(gè)容器，裝下的快樂多了，煩惱就少了。100.爭取時(shí)間就是爭取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)！7.勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。5.別一有事情就哭哭啼啼的，你得付出努力然后報(bào)復(fù)回來。44.千萬人的失敗，都有是失敗在做事不徹底，往往做到離成功只差一步就終止不做了。63.十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。59.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。40.是人都有惰性，這是與生俱來的，但是我們后天可以改變這種惰性，誰改變的越多，誰就越成功。73.現(xiàn)在不有所行動，遲早會有你后悔的那天。46.能克服困難的人，可使困難化為良機(jī)。18------端木蕻良------端木蕻良19學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，感知內(nèi)容2.揣摩、品味文中富有激情的語言3.培養(yǎng)熱愛故土、熱愛祖國的感情學(xué)習(xí)目標(biāo)20作者簡介端木蕻良，（1912.9——1996.10）原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人。先后畢業(yè)于南開和清華，學(xué)生時(shí)代即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》、《大地的?！泛汀恫苎┣邸?。作者簡介端木蕻良，（1912.9——1996.10）原名曹漢21

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自讀課文，問題探究

1.學(xué)生用自己喜歡的方式速讀課文，邊讀邊用筆勾畫出描述土地的語句，把自己認(rèn)為最精彩的語句讀出來，簡析原因并思考：令作者魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？用“這是一方____________的土地，因?yàn)檫@里有______________”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。

自讀課文，問題探究24問題再探究2.在這片美麗的土地上，留下了作者無數(shù)的腳印，哪些語言再現(xiàn)了他在這片土地上的生活情景？（學(xué)生找出語句并朗讀)3.作者是帶著什么心情來回憶這些生活場景的？4.那么這么美麗又帶給他無數(shù)快樂的地方，他為何不回去呢?（教師提問學(xué)生回答，9.18事件歷史回顧，寫作背景介紹）2.在這片美麗的土地上，留下了作者無數(shù)的腳印，哪些語言再現(xiàn)了他在這片土地上的生活情景？（學(xué)生找出語句并朗讀)3.作者是帶著什么心情來回憶這些生活場景的？4.那么這么美麗又帶給他無數(shù)快樂的地方，他為何不回去呢?問題再探究2.在這片美麗的土地上，留下了作者無數(shù)的腳印，哪些25

1931年9月18日，日本侵略者自行炸毀沈陽北郊的一段鐵路卻污蔑是中國軍隊(duì)襲擊日軍，于是侵占東北三省，從此揭開了中國十年抗日的帷幕。戰(zhàn)爭是無情和殘酷的，日軍的侵略造成了中國軍民30000000人或傷或亡或流離失所，東北人民成為“亡國之人”回顧歷史1931年9月18日，日本侵略者自行炸毀26創(chuàng)作背景:

1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。創(chuàng)作背景:1941年9月18日，九一八事變已27研讀課文，體悟情感

面對這片土地作者懷著怎樣的情感呢?文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？

學(xué)生再次讀課文，找出抒發(fā)作者情感的這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。研讀課文，體悟情感28對故土的深切懷念對故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的贊美離別故土無盡的凄苦和無奈收復(fù)家園恢復(fù)國土的激情與信念本文表達(dá)了作者的什么感情？對故土的深切懷念對故鄉(xiāng)優(yōu)美景物的贊美離別故土無盡的凄苦和無奈29疑難會診：１、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義?

“泛濫”：更加形象地寫出作者心情的激憤狂放,比“洋溢”更多了幾分野性和難以駕馭的力量。

“埋葬”:昔日的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡樂只屬于失去的故園。用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒.疑難會診：１、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中30作者面對土地發(fā)出的誓言我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！為了她，我愿意付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前。作者面對土地發(fā)出的誓言我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到312.第二段起初寫“關(guān)東大地”用第三人稱“她”來稱呼，而到了后邊卻改說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放，你必須站立”?用第二人稱來稱呼呢?起初把土地比作“我的母親”,所以用“她”，感情比較平穩(wěn)。后來由于作者情感的逐步激越，為了便于感情的抒發(fā)，對土地以“你”相稱，用第二人稱直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，情感顯得更加直接而迫切，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

這在修辭上叫做“呼告”。人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。2.第二段起初寫“關(guān)東大地”用第三人稱“她”來稱呼，而到了后32文章主旨：

作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情，表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國熱情。文章主旨：作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強(qiáng)占十年33小結(jié)這是一篇充溢著飽滿、深沉的愛國熱情課文。作者回憶了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長的足跡，顯示了與土地密不可分的關(guān)系。既是對故土的深情贊美，又有對侵略者的痛恨，收復(fù)國土的愛國激情。生活在和平年代的我們，應(yīng)該勿忘國恥，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗，讓我們的祖國更強(qiáng)大。小結(jié)這是一篇充溢著飽滿、深沉的愛國熱情課文。作者回憶了故鄉(xiāng)的34《土地的誓言》課件優(yōu)秀課件3546.能克服困難的人，可使困難化為良機(jī)。71.在攀登人生階梯的旅途中，我們不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能達(dá)到頂峰。70.沒有特別幸運(yùn)，那么請先特別努力，別因?yàn)閼卸瓒?，還矯情地將原因歸于自己倒霉。79.性格寫在臉上；人品刻在眼里；生活方式顯現(xiàn)在身材；情緒起伏表露于聲音；家教看站姿；審美看衣服；