關鍵詞（三）：“師生情”部編版初中語文 作文高頻主題滿分攻略與范文賞析

初中五大主題作文分類鑒賞+主題點撥+美文賞析之校園生活與友誼（三）關鍵詞“師生情”主題點撥在我們成長過程中，總會有一個人或物，既是我們的老師，也是我們的朋友”可知，這里的“良師益友”既可指人，也可指物，同時兼有“良師”和“益友”兩重身份。所謂“良師”就是能夠引領我們健康成長的人或物，所謂“益友”就是對我們產生好的影響的人或者事物。寫作時，我們要將這兩方面的特征展現(xiàn)出來。寫作時，我們要打開思路。圍繞“良師益友”來寫，如果寫的是人，可以是老師、父母或者給自己深刻影響的其他人，例如寫自己的老師，可以將老師作為“良師”教給自己所學知識和作為“益友”幫助自己克服生活困難都展示出來。如果寫的是物，可以是書籍、電影、歌曲等，例如寫書籍，書籍是人類進步的階梯，古典名著，引導“我”走入詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化魅力，哲理書籍，幫助“我”成熟思考，健康成長?？傊?，敘述好“良師益友”給自己成長的積極影響，寫出真情實感?？梢詫懩愕哪骋晃怀踔欣蠋煟部梢詫憥孜焕蠋?。要想把這位或這幾位老師令你難忘的優(yōu)點描述出來，就離不開具體的事例。相信同學們在學校生活中都感受過老師的各種指導和關心，有時也免不了會有責罰，把這些小事寫得真實，再加上適當的心理情感描寫，就是一篇好作文?？疾槊}作文的寫作，關鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。寫人記事類作文寫法指導。①寫人必須從具體的事情之中寫人，寫事也必須通過人的活動來寫事。人因事而鮮活，事因人而彰顯。人事相因，互為依托。因此，要想寫出人物的鮮明個性，就必須記述人物的二三事；而要寫出事情的曲折波瀾，也必須把握好人物的思想性格。②可運用恰當地運用語言、外貌、動作等勾勒人物形象，還必須重視細節(jié)，如果不善于捕捉生活中的細節(jié)并合理利用的話，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感，無法很好地表達自己，更談不上去感動別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會因此而生動立體。③寫好環(huán)境，以景寫人。因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫上課時語文老師的言行。④正面描寫與側面描寫相結合。寫人物可以直接寫他的言行舉止，有時直接寫人物言行舉止表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。二、佳作賞析1．老師，您真好！我們沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里茁壯成長；我們聆聽著向上的歌謠，在您關懷的春風里奮力高飛；我們呼吸著愛的空氣，在您叮嚀的湖水里暢快遨游。親愛的老師，遇到您是我的榮幸！同學們，從小學至今，你一定會遇到令自己難以忘懷的好老師。請以“讓我▲的老師”為題寫一篇記敘文。要求：⑴先將題目補充完整，如填“快樂、幸福、健康成長、自信堅強、告別自卑”等等詞語。⑵抒發(fā)真情實感，但不能出現(xiàn)真實的人名校名。⑶字數在600字左右。【答案】讓我敬佩的老師????我初中的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎么做人，還給了我們無微不至的關懷。她是最讓我敬佩的老師。

????謝老師優(yōu)點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”--細、嚴、愛。

????細，是謝老師給我們的第一種感觸。謝老師每次改作業(yè)的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語活動用書走到教室門口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業(yè)發(fā)了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業(yè)（家長檢查過的）居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業(yè)時的認真和仔細。

???嚴，是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀律、學習成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后，抓常規(guī)，抓紀律，抓習慣養(yǎng)成。制定了很多班規(guī)班約，每一項班規(guī)，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓了一頓。最后，謝老師親自坐鎮(zhèn)，在嚴厲的監(jiān)督下掃完了地。

????愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關心幫助著我們。以前，媽媽總是說我很聰明但就是膽小，進了這個班級以后，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。以前在老家，我的成績不怎么好，來到縣城，謝老師一直給我鼓勵，給我信心。現(xiàn)在，我的成績躍升到班級前茅了，爸爸媽媽都夸我進步了。

????謝老師就是這樣無微不至地關心著我們，呵護著我們，嚴格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點石成金，點樹成林。

???我敬佩“三寶”！我愛藏著“三寶”的謝老師！【解析】【分析】

本題是半命題作文?！白屛襒X的老師”，寫老師給“我”的印象，可以填寫“快樂、幸福、健康成長、自信堅強、告別自卑”等等詞語。通過寫人記事，寫出這個老師讓“我”“XX”的原因以及給“我”的影響。注意記事要注意詳略得當，中心突出。文章要求寫成記敘文。【點評】本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關鍵詞語確定寫作的內容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表達積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當。寫作時，一定要根據題目的特點和要求，突出表現(xiàn)題目的關鍵詞語。2．閱讀下面的文字，按要求作文?！袄蠋煛?，即專指給自己上課的老師，也泛指在某方面值得學習的人或者能夠教給我們知識，啟迪我們感悟，引導我們成長的所有事物；“益友”即好朋友，對你產生好的影響的人或者事物。在我們成長過程中，總會有一個人或物，既是我們的老師，也是我們的朋友。請你以《我的良師益友》為題，寫一篇記敘文。要求：內容自選，可以記敘經歷，敘寫故事，抒發(fā)情感等等，表達出自己的真情實感；不可套作，不得抄襲；不得出現(xiàn)真實的人名、校名；不少于600字?！敬鸢浮课业牧紟熞嬗褧侨祟愡M步的階梯?！白x書破萬卷，下筆如有神。”古今中外，許多的文人墨客曾經對書進行過贊美，由此可見書在人們生活中起了多么重要的作用。從牙牙學語的圖畫書到孩提時代的漫畫書，從小學時的三科書到初中時的八科書，書已經陪伴了我十多年。

記得小學畢業(yè)前夕，我每天晚上都要復習到深夜，再一次挑燈夜戰(zhàn)中，一道數學題成了我的攔路虎，我絞盡腦汁也算不出答案來，不得已只好去問學識淵博的爸爸。爸爸卻笑著對我說：“傻孩子，你去查查書吧，書上有最好的答案?！甭犃税职值脑?，我將信將疑的拿起書本仔細的讀著。果不其然，樹上的解法非常的詳細，令我茅塞頓開并舉一反三，又想起了集中另外的方法。后來在考試中就有了這種類型的題，使得我取得了不錯的成績。我真要感謝我的良師益友——書。

書不僅是我的良師，更是我的益友。每當我有空閑，便會無止境的讀書和買書，無論是在地攤上雜亂堆放的舊書還是在書架上整齊排列的新書，只要我對它感興趣，都會毫不猶豫地買下來。讀書時，倒上一杯香茗，一面品味著茶香，一面從書的字里行間中汲取知識，獲得啟示，蕩滌靈魂，感悟人生，真是太愜意了。現(xiàn)在，我書櫥里的書都已經堆滿了只好忍痛割愛地將一部分書放入書箱中。每當我坐在小床上，嗅著書香，愛憐地撫摸著一排排的書時，總會想，這些書都曾教會我很多東西，不都是我的老師和好朋友么？

有人說：“書像石，碰出星星火：書像火，點燃指路燈：書像燈，照亮門前路；書像路，帶人向前進?！倍铱磥?，書更像我的良師益友，在成長的路上伴我同行。例文我的良師益友書籍是人類進步的階梯?！白x書破萬卷，下筆如有神。”古今中外，許多的文人墨客曾經對書進行過贊美，由此可見書在人們生活中起了多么重要的作用。從牙牙學語的圖畫書到孩提時代的漫畫書，從小學時的三科書到初中時的八科書，書已經陪伴了我十多年。

記得小學畢業(yè)前夕，我每天晚上都要復習到深夜，再一次挑燈夜戰(zhàn)中，一道數學題成了我的攔路虎，我絞盡腦汁也算不出答案來，不得已只好去問學識淵博的爸爸。爸爸卻笑著對我說：“傻孩子，你去查查書吧，書上有最好的答案?！甭犃税职值脑挘覍⑿艑⒁傻哪闷饡咀屑毜淖x著。果不其然，樹上的解法非常的詳細，令我茅塞頓開并舉一反三，又想起了集中另外的方法。后來在考試中就有了這種類型的題，使得我取得了不錯的成績。我真要感謝我的良師益友——書。

書不僅是我的良師，更是我的益友。每當我有空閑，便會無止境的讀書和買書，無論是在地攤上雜亂堆放的舊書還是在書架上整齊排列的新書，只要我對它感興趣，都會毫不猶豫地買下來。讀書時，倒上一杯香茗，一面品味著茶香，一面從書的字里行間中汲取知識，獲得啟示，蕩滌靈魂，感悟人生，真是太愜意了。現(xiàn)在，我書櫥里的書都已經堆滿了只好忍痛割愛地將一部分書放入書箱中。每當我坐在小床上，嗅著書香，愛憐地撫摸著一排排的書時，總會想，這些書都曾教會我很多東西，不都是我的老師和好朋友么？

有人說：“書像石，碰出星星火：書像火，點燃指路燈：書像燈，照亮門前路；書像路，帶人向前進?！倍铱磥恚瑫裎业牧紟熞嬗?，在成長的路上伴我同行?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查命題作文。要求以“我的良師益友”為題，寫一篇記敘文。結合所給材料“【點評】考查命題作文的寫作，關鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。3．親其師，信其道。魯迅筆下的壽鏡吾先生方正，質樸，博學，讓小魯迅心生敬慕；藤野先生，熱情誠懇，治學嚴謹，使魯迅感激敬仰。剛上初中的你，也遇到了很多新的老師，其中不乏讓你難忘的……請以“我的初中老師”為題，抓住人物特點，選擇一位老師來寫一篇記敘文?！敬鸢浮课业某踔欣蠋???在我三年美好的初中生涯中，遇到過很多老師。我在他們的溫暖關懷與諄諄教導下學習成長。最讓我難忘的就是初三年級時的語文老師——王老師。她是我心中最好的老師！

????王老師長得可愛親切，平易近人。一頭短發(fā)烏黑秀麗，一雙巧手柔嫩細膩，一對水靈靈的大眼睛透著幾分和藹可親，顯得美麗動人。那微挑的嘴角充滿氣質，使人情不自禁地聯(lián)想到了“蒙娜麗莎的微笑”。

??王老師對我們很負責任。記得有一次，我正在全神貫注地練字。不知不覺間，老師來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，這時恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評價一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心里感覺暖暖的。老師彎下腰，和藹地說：“文文，你的字寫得真漂亮，就是這個‘額’字呀，左半邊有些偏大。”我馬上意識到了問題，仔細看了看書，發(fā)現(xiàn)了不足之處。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個字的結構。從此，每當我寫字時，都會回想到那溫暖的一幕。

????王老師也很嚴厲。有一次做練習題，我做錯了一道題，她狠狠地批評了我，并用嚴厲的目光告訴我，馬虎做題是絕不應該的?，F(xiàn)在，我已經養(yǎng)成了認真的習慣，無論做什么作業(yè)，都會很仔細地檢查。我知道這與老師平時對我們的嚴格要求是分不開的，我感謝我的老師。

???歲月悠悠，波光明滅。我如今已初中畢業(yè)了。我永遠都無法忘記這位可親可愛、耐心平靜、充滿智慧的王老師——我初中生涯中最好的老師！教育之恩，終生難忘！【解析】【分析】這道命題作文，是我們非常熟悉的題目，相信每位同學小學時都寫過“我的老師”。這個標題，變了個說法，成了“我的初中老師”。從文體上看，這篇作文只能寫成以記人為主的記敘文。4．剛進入初中，你擔心初中老師不能像小學老師那樣隨時在你身邊輔導，媽媽說，其實沒有必要非要找老師請教，生活中有很多老師，你可以向小鳥學習，可以向樹木學習，可以向大自然學習，這些都是你的老師……請以“我以為師”為題，寫一篇作文。要求：①先將題目補充完整，再進行寫作。②立意自定，文體自選（詩歌除外）。③說真話，抒真情，忌抄襲。④文中不得透露個人信息。⑤書寫工整，不少于600字?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹课乙源笞匀粸閹熚已鐾邩谴髲B間的一方藍天，我漫步都市叢林間的小小公園。對于大自然，我有日漸加深的渴望。大自然充滿生命力，不論是一花、一草或一樹木，都值得我們細細欣賞。每當我登山、觀海之時，清新的空氣取代了人工的冷暖空調，悅耳的蟲鳴鳥叫更勝過令我發(fā)膩的人工音樂。遠眺山嵐或大海，無形的壓力慢慢的釋放，這樣的感覺讓我整個人輕松了起來。一成不變、枯燥乏味的生活瞬間有了新動力，大自然的力量不可小覷。你看過像圖畫般如夢似幻的美景嗎？大自然是位鬼斧神工的畫家，它的技術無可比擬。你聽過如天籟般讓人悠然神往的聲音嗎？大自然是位灑脫不羈的音樂家，它的功力舉世無雙。在大自然里凈化自己、回歸原始，找回最初的感動。不論是啾啾鳥鳴、潺潺流水或颯颯風響，都是一場豐富的心靈向宴。大海接納所有的河川，不論其大?。惶炜瞻菟械镍B類，不論其強弱；大地接受所有的人類及生物，不論其貧富——大自然是寬容的。抬頭仰望廣衾無垠的蒼天，讓我領悟到生命的自由；放眼望向遠處順流而下的瀑布，讓我了解到時間一去不復返，所以要好好珍惜；瞥見身旁飛過的麻雀，快樂地啁啾著，更讓我體會到生命的愉悅。獨自在高山上傲然的松樹，以及在嚴寒中的臘梅，也具備著百折不撓、堅韌不拔的精神，但人類是否存有這樣的精神？在都市生活太久的我們，可能已經完全忘記大自然給人的感受?？匆幌挛邓{的晴空、看一下無邊的汪洋、看一下皎潔的明月吧！用心體會、細心觀察、享受投入，你會看到大自然的顏色、聽到大自然的聲音、嗅到大自然的味道。別忘了人也是大自然的產物，就讓我們以大自然為師，樂在其中吧！【解析】【分析】作文標題“我以________為師”。審題沒障礙，關鍵是填充文題。半命題作文的補題很關鍵，補出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語言能力，同時也決定作文成敗。補全題目常用方法是避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬热?，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切入題目。如標題的橫線上可填“大自然”“流水”“高山”“大海”“萬物”“老爸”“鄰居”“生活”等等。這樣就將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目，就好下筆行文了。

【點評】這是一篇半命題作文，該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，我們寫作的思路應在題目中尋找，這個題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內容上貼近生活。同時，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內容來寫。5．《語文老師二三事》要求：①圍繞中心選材，運用細節(jié)描寫。字數不少于600字。②文中如需出現(xiàn)人名、校名、地名，請用字母A、B、C……代替?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹空Z文老師二三事進入八年級，我的語文老師換成了陳老師。一年的接觸，她給我的印象是既嚴肅認真，又和藹可親，平易近人。平時上課的時候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業(yè)要一絲不茍，字體公整，標點規(guī)范，少出現(xiàn)錯別字。練習一旦出錯，她就會把同學叫到辦公室去訂正或者在教室給同學面批面改，我就被陳老師面批面改過好幾次了呢。她的語文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時的情景。課上，陳老師讓我們在閱讀中體會小石潭水的清澈，游魚的活潑，竹樹的搖曳，溪源的曲折……我們重點品讀，老師適時點撥，我們仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”這幾句話，陳老師引導我們在品讀中去領會作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂傷。我們反復的吟讀，老師精妙的指點，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺地度過了四十分鐘。陳老師還是一個善于和同學打成一片的好老師。記得那是一個風和日麗的中午，老師滿面春風地走進教室，對大家說：“今天我們利用午飯后休息時間去操場上活躍活躍?！蓖瑢W們都激動不已。到操場后，老師把女同學分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰踢出的花樣和數量最多，誰就是勝利者。男同學分成兩組進行投籃比賽，看誰的命中率高誰就是勝利者。經過30分鐘的比賽，男女同學都各顯身手，各展才華，輸贏不說，但當時大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個學生，一會兒踢毽子，一會兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學生。陳老師，你確實是教過我的老師中，給我印象最深的一位。進入初三，如果能繼續(xù)做你的學生的話，我想，你一定能帶領我們這些莘莘學子，在語文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！【解析】【分析】題目是命題作文。認真審題。題目中“語文老師”告訴我們這是一篇寫人的作文，且明確了寫作的對象是“語文老師”，萬萬不可寫其它科目的老師，“二三事”表明要寫的是二件或三件事，而不是寫一件事。語文老師的特點，諸如：課上嚴肅認真，講課深入淺出，課下風趣幽默，和藹可親；對學生既嚴厲苛刻，又充滿愛心；知識淵博，平等對待學生，遇事冷靜，善于處理危機問題等，都要通過典型事例，細節(jié)描寫凸顯出來。如何選材。刻畫人物往往需要選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征，選材時，就要選用幾件事或者表現(xiàn)一個人某一方面的個性特點和本質，或者從不同側面來表現(xiàn)人物的幾個方面的個性品質和特點。通過二三事表現(xiàn)人物要注意的主要問題是必須通過精彩的片段來表現(xiàn)，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長平淡。要從不同的角度來選擇二三事。如果表現(xiàn)的角度一致，事實上成了材料的堆砌。選材時要把握好二三事之間的外在和內在邏輯聯(lián)系，使文章眉目清晰，形成一個有機的整體，還要注意安排好詳寫和略寫?！军c評】這是一篇命題作文。認真審題，明確題意是寫好命題作文最關鍵的一步。這篇作文是單純以“命題”形式出現(xiàn)，前后沒有任何提示語或導語，所以必須認真審題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒?找準它，根據它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。6．作文以“我理解了”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：⑴先把題目補充完整，橫線上可填“老師”“幸?！薄埔杂洈橹?，要有適當的議論、抒情；⑶文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹课依斫饬四浅咦忧贸龅穆曧?/p>

丹桂飄香于金秋十月，陽光閃爍在青春年華。迎面微風輕盈地舞動，悠悠地蕩起一陣記憶的水花?？倯浧痍柟獍甙唏g駁從葉隙擠入教室的悠閑日子里，長久不變的是她大聲講課，用尺子敲講臺的聲音。板書常是擠入課間，她的拖堂占課是少數幾件在那時不愉快的事件之一。她喜歡拖堂是出了名的。每當數學的下課鈴聲響起，總能聽到她拖長了音調“不下課，這里是重點，注意看……”。然后用黃色尺子敲出聲響，呼喚無精打采的同學們，白凈的臉色嚴肅又焦急。往往等她離開，下節(jié)課就該開始了。鑒于她那不討喜的行為，我們幾個小伙伴每次都表現(xiàn)得很不滿，沒法理解她，有人逐條列了清單，聲討她，批評她，還把她的珍愛的大黃尺子用黑筆涂滿亂七八糟的圖案。

我又一次看見她不合時宜站在教室。她會很生氣的，我默念，卻看見她的臉上似乎是無奈而不是憤怒的表情。我有點心虛又有點疑惑地低下了頭，難以相信，心砰砰地跳動。年復一年，日復一日，大家的不滿一點一滴積累，壓死駱駝的最后一根稻草，終于出現(xiàn)。她又一次手持學案突兀地出現(xiàn)在教室外時，四十五雙眼睛聚焦在她身上，大家滿腔怒火，七嘴八舌地討要說法。教室如同爆發(fā)的火山，充斥著震耳欲聾的喊叫，有人沉著臉一言不發(fā)，有人目不轉睛地盯著她，有拍案而起的，有沖她大叫的，更多的是不滿迸發(fā)在臉上、議論紛紛、發(fā)出噓聲的人。

“無法理解！解釋一下為什么，老師？