(完整版)《紅樓夢》專題研究-人物形象-

(完整版)《紅樓夢》專題爭辯—人物形象(完整版)《紅樓夢》專題爭辯—人物形象爭辯性學習課開題報告（一）課題名稱課題指導老師課題小組成員：

《紅樓夢》專題爭辯—人物形象選擇該課題爭辯的主要目的:初級目的：《紅樓夢》人物形象爭辯最終目的：深化理解封建家庭制度與人際關系，了解我國古社會了解真實寫照。爭辯課題方法的步驟：本課題爭辯過程分為以下三個階段（一） 導入階段１、 課題的確定：可行性分析及課題規(guī)劃２、 開展小組爭辯（二） 學習階段１． 收集資料（調(diào)查問卷)２． 綜合整理（三） 總結階段歸納梳理收集到的資料，編寫結題報告，提出爭辯小組成員的看法和建議。（四） 爭辯結果及分對文獻資料的歸納和總結開題日期及預設結題日期:爭辯性學習課題開題答辯過程記錄（二）組長闡述選題的目的及課爭辯的意義:主要成員論述課題爭辯操作方法及過程：（１）﹡﹡﹡（２）﹡﹡﹡同學呈現(xiàn)提煉內(nèi)容。（３）﹡﹡﹡同學進行綜合整理,進行總結.（４）最終將小組爭辯成果形成文字材料，請指導老師進行指導，最終形成定稿。（５）將爭辯成果（即文字定稿)提交課題爭辯組,由課題爭辯組賜予審查.課題審核組對課題爭辯可行性綜合評定：該課題是我們高中階段選修教材的延長，能夠有效將課堂內(nèi)外的學問和同學與老師的互動有效地結合起來，提高了同學的爭辯力量并在調(diào)查爭辯過程中培育了同學的自主學習力量。課題相關爭辯資料豐富，易于操作并具有肯定的實際意義.包括訪談提綱、訪談記錄、調(diào)查問卷、調(diào)查報告、活動照片（5張）包括訪談提綱、訪談記錄、調(diào)查問卷、調(diào)查報告、活動照片（5張）80項目 格外寵愛人數(shù) 23

一般寵愛44

不寵愛11

格外厭煩2最寵愛《紅樓夢》哪個人物？排名最靠前的十大人物：晴雯林黛玉薛寶釵王熙鳳探春史湘云賈寶玉襲人平兒尤三姐爭辯性學習課題爭辯過程報告（四）我們此次的爭辯性學習的過程如下：（一）任務分工：1、 收集資料，列舉紅樓夢中主要人物及性,所表現(xiàn)的精神2、 提煉內(nèi)容3、 綜合整理，進行總結。（二）活動步驟:１、 課題的確定:可行性分析及課題規(guī)劃２、 聽班級組織的專題報告會，詢問相關指導老師３、 收集資料４、 歸納梳理收集到的材料，編寫結題報告,提出我們的法 和建議。（三）活動所需的條件：組員要熟讀原著，計算機等硬件設備爭辯性學習課題結題答辯過程記錄(五)（一） 導入階段１、 課題的確定：可行性分析及課題規(guī)劃２、 開展小組爭辯進一步明確活動的目的，探討具體的活動方案，并對組員進行具體分工,進行人物性格爭辯.（二） 學習階段３． 收集資料小組成員閱讀了相關書籍，生疏了其中人物，并通過互聯(lián)網(wǎng)，掃瞄了一些相關網(wǎng)站和文獻。４． 綜合整理進行進一步綜合分析，整理。（三） 總結階段歸納梳理收集到的資料，編寫結題報告，提出我們的看法和建議。（四） 爭辯結果及分析對文獻資料的歸納和總結爭辯性學習課題活動小結(六）爭辯總結 ――深刻體悟文學巨著紅樓夢的思想我們通過這次的爭辯性學習，再次深刻理解了《紅樓夢》的深刻內(nèi)涵，并且重點分析了期中的一些重要的人物形象，形成了文字材料。《紅樓夢》是最具文學成就的古典文學巨著，它是古內(nèi)蘊著一個時代的歷史容量,是封建末世的百科全書.全書的結構，新穎而奇巧,開篇就用了五個回目，以神話故事，“假語村言"掩去內(nèi)容的實質(zhì)，將作品置入撲朔迷離的霧色之中,而改借用“真”“假”觀念，托言“夢”“幻”世界，使得整部小說按著這以假寓真的結構鋪陳進展，最終營造出一個“生活世界”。人物描寫更是鬼斧神工.悲金悼玉的《紅樓夢》是文壇上的一座豐碑，更是曹雪芹一生將悲劇意蘊與哲理意味刻畫得尤為深刻。其中大觀園中的女兒們更是以其獨特的人性特征向人們呈現(xiàn)了一段段姹紫嫣紅，可悲可泣的悲劇人生,錦衣玉食的主子,勾心斗角的丫頭，共同的生命主旋律都是毀滅?！都t樓夢》真不愧是一本巨著,一本“百科全書”。讀紅樓，品紅樓，韻味無窮。爭辯性學習課題成果鑒定表(七）姓名課題自我鑒定：

性別 班級《紅樓夢》專題爭辯—人物形象在對課題的爭辯中,我們參考了一些文獻，在吸取他人思想的同時，總結了自己的理解。在這之中，我們體現(xiàn)了爭辯的意義，加深了對《紅樓夢》理解。爭辯過程中，也暴露出平常對名著閱讀較淺的問題。組內(nèi)鑒定：我們組在這次學習活動中能夠樂觀向老師請教，在老師的掛念指導老師鑒定：該課題組成員分工明確,認真負責,團結協(xié)作。能夠與老師和家成果。評委鑒定：通過實踐活動，同學們體驗到團結合作的重要性，也對我國名著《紅樓夢》有了自己的進一步理解。期望大家連續(xù)努力。爭辯性學習活動考查登記表姓名 性別 班級課題 《紅樓夢》專題爭辯--人物形象選題科學合理可操作且具有肯定實際意義10爭辯過程真實、全員參與20論據(jù)材料充分20分工明確、合作性強20自我鑒定及組內(nèi)鑒定客觀精確?????10報告質(zhì)量20評委鑒定等級

總分爭辯性學習課題報告（八)課題 《紅樓夢》專題爭辯——人物形象400個，這么多的人物如“過江之鯽”，紛繁多姿，共性鮮亮，絕無重復，囊括了世間各色人形，即便在同個人的塑造上，也是一人千面，令人叫絕。林黛玉,林如海與賈母的女兒賈敏之女，從小體弱多病，加上有點當心眼,比較多心，所以會“病如西子勝三分"，“嬌襲一身之病"。曹雪芹把她的絕代姿容與西施聯(lián)系起來，擁有富有魅力的西施式的清瘦之美。然而使她更具藝術但太過于敏感，或許是她聰慧以及不幸的身世。雖說如此，但黛玉也并非心胸狹窄，耍小性兒的人，她“冰心玉壺”，謙和.她的才學更是不行低估的。她獨特的見解，豐富的想象力，使她在眾多詩會中奪魁。還有一點，她是帶有叛逆的才女，也正是曹雪芹賜予這一形象的緣由，是為了批判封建禮教。其實黛玉很多淚，都是為當時黑暗的社會所流的.賈寶玉,賈母的孫子，賈政與王夫人的二兒子,因長相清秀出世時嘴里銜著“通靈寶玉”，且又聰慧特別，于是被榮、寧兩府視為掌上明珠，從小受賈母溺愛，頑皮特別，頑皮不堪.其身上有兩個陋俗。一是喜好男寵.養(yǎng)男寵是明清社會一些上層士大夫的陋俗之一，是一種極其惡劣的行為.書中薛蟠、賈珍、北柳湘蓮。其二是多情，愛吃人家的胭脂。雖說他深愛黛玉，但是他從前與襲人、晴雯、鴛鴦、金釧兒更不用說，以致香菱、平兒，都套近乎。寶玉有陋俗，但更重要的是他公平待人,敬重共性，崇尚自由。他不愿談“經(jīng)濟學問”，他認為這是“混帳話"。還有他性格豐富，多情多思，無事忙所以說他的品德既可笑又可愛又可嘆。薛寶釵，薛姨媽之女，薛蟠之妹，也是后來賈寶玉的妻子。薛寶釵出身在“書香繼世人家”，是大觀園中受封建禮教殘害最深的女子，與叛逆的黛玉形象形成巨大反差.薛寶釵見多識廣，閱歷豐富，惜春畫大觀園,她主動提出了意見，又是排筆,又是染料，又是選紙，顯示出她多才多藝的另一面。湘云為辦詩寬容，使湘云常說“這些沒有一個比寶姐姐更好的了！”雖然寶釵品德較好，但從她對金釧之死的冷酷，及聽到兩個丫鬟的私情話,怕她們懷疑自己，往黛玉身上推的小伎倆等，暴露了她本質(zhì)。搶聯(lián)即景詩等，無不顯出她的天真可愛。秦可卿，金陵十二釵之一，賈蓉之妻。她是營繕司郎中秦邦業(yè)從養(yǎng)生堂抱深得賈母等人的歡心.但公公賈珍與她關系曖昧，致使其年輕早夭.她有潔癖，性情孤僻。文墨極通，經(jīng)典極熟從她送寶玉生日帖，寶玉索紅梅一索即得,以后寶玉伴送她回櫳翠庵,竊聽黛玉彈琴走火入魔看來，她實塵心未盡后遭強徒劫去,不知所終.腮凝新荔，鼻膩鵝脂.她性情誠厚怕事。賈巧姐，小名巧姐兒，又名大姐兒。鳳姐的獨生女。雖然自幼多災多病，而且自鳳姐死后，幾乎被他舅舅王仁和叔叔賈環(huán)賣給藩王作妾。但卻同她母親算是幸運。賈探春，別名蕉下客。賈政庶出女，排行第三。削肩細腰，長挑身材，鵝姊妹匹敵。試看她和李紈,寶釵等代理家務時，興除利弊，把這個簡單的大家族處理頭頭是道.賈元春，賈政與王夫人之長女。自幼由賈母教養(yǎng)。作為長姐，她在寶玉三四歲時，就已教他讀書識字,雖為姐弟，有如母子。后因賢孝才德，選入宮作女吏.后封鳳藻宮尚書，加封賢德妃。賈家為迎接她省親，特建了一座省親別墅.該別墅之豪華富麗,連元春都覺太奢華過費了！元妃雖給賈家?guī)Я恕傲一鹋胗?鮮花著錦之盛”,但她卻被幽閉在皇家深宮內(nèi)。省親時，她說一句，哭一句,把暴病而亡。李紈,字宮裁，賈珠之妻,生有兒子賈蘭。她出身金陵名宦，父親李守中曾為國子祭酒。她從小就受父親“女子無才便是德”的教育，以認得幾個字，記得前朝幾個賢女便了，每日以紡織女紅為要。賈珠不到二十歲就病死了。李紈就始終守寡，雖處于膏粱錦繡之中，竟如“槁木死灰”一般,一概不聞不問，只知道撫養(yǎng)親子，閑時陪侍小姑等女紅、誦讀而已。她是個恪守封建禮法的賢女節(jié)婦的典型。蕊珠，賈母疼寶玉,恐別人侍侯得不周到,便把她撥給了寶玉。寶玉讀詩見有花氣襲人知晝暖因改名襲人。