她是我的朋友課件1

她是我的朋友她是我的朋友她是我的朋友課件1她是我的朋友課件1她是我的朋友課件1她是我的朋友課件1她是我的朋友課件1閱讀要求：

1、借助拼音讀準字音，認識生字。

2、說說課文講了一件什么事？

3、找出描寫阮恒獻血時的表情、動作的語句，體會他的內(nèi)心活動。閱讀要求：1、借助拼音讀準字音，認識生字。我會寫炸醫(yī)輸眉型否墊酒掩咬拳制柔

我會寫炸醫(yī)輸眉型否墊酒掩

我會認chákèdiàn

quánjiéruǎnhénɡshìchuòqìwūyèpòjiéō

查看休克草墊拳頭竭力阮恒擦拭啜泣嗚咽迫在眉睫噢我會認chá醫(yī)院醫(yī)生護士消息確認輸血血型是否草墊酒精掩蓋拳頭制止輕柔周圍輸血：血型：迫在眉睫：理解詞語讀一讀：是治療措施之一。將血液或血液的組織部分數(shù)給病人。輸血的目的主要是增加血量，提高血漿蛋白，從而改善循環(huán)，改變血液成分，提高血液帶氧能力和增強抵抗力。我們通常所說的血型就是ABO血型系統(tǒng)而言，共有A、B、AB、O四種。輸血時要求供著和受者血型相配，否則甚至會出現(xiàn)生命危險。形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。

醫(yī)院醫(yī)生護士消息輸血：理解詞語讀一理解詞語休克啜泣嗚咽竭力一種臨床綜合病癥。抽噎；抽抽答答地哭。傷心哽泣的聲音。用盡全力；盡力。理解詞語休克一種臨床綜合病癥。

血

如果不立刻搶救，就會因為休克和流血（xiě)過多而死去。輸血(xuè)迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血(xuè)型。如果他們不能補足這個小姑娘失去的血(xiě)，她一定會死去，問是否有人獻血(xiě)。抽血(xiě)過程中阮恒一動不動。他想準會把他所有的血(xiě)都給那個小姑娘，好讓她活下去。xiěxuè

血

如果不立刻搶救，就會因為休克和流血（xiě)過多而死看看誰說的全課文記敘了時期，在里，一個名叫的小男孩為了而的故事。戰(zhàn)爭一個孤兒院阮恒救一個小伙伴勇敢獻血看看誰說的全課文記敘了時期，按事情發(fā)展順序一部分：（1~4）講一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血。二部分：（5~11）具體介紹了小男孩阮恒獻血的情況和過程。三部分：（12~14）講阮恒獻血是為了朋友。理清課文層次按事情發(fā)展順序一部分：（1~4）講一名孤兒在炮彈爆炸中受了重第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：給課文分段：（1）“我”聽說過這樣一個故事。（2——4）將孤兒院的一個小姑娘被炸成重傷，急需輸血。（5——11）講小男孩是怎樣獻血的。（12——14）講小男孩給小姑娘輸血的原因。第一部分：給課文分段：（1）“我”聽說過這樣一個故事。（2—

戰(zhàn)爭時期了解故事發(fā)生的背景戰(zhàn)爭時期了解故事發(fā)生的背景起因他們面臨的問題是什么？

一方面是小女孩傷重，面臨危險；一方面是醫(yī)生和護士都不具有她的血型。

經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。

情況非常危急起因他們面臨的問題是什么？

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。迫在眉睫了解故事發(fā)生的背景迫在眉睫了解故事發(fā)生的背景匯報交流學習效果

獻血前

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。從中圈出表示動作的詞。

舉、放、又舉討論：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么不同？情緒激動而緊張反映了他獻與不獻血的思想斗爭很激烈。匯報交流學習效果一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉了起來。（他想：）忽然又放下去，（他想：

）然后又舉起來。（他想：）一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉了起來。（他想：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。讀一讀找出描寫阮恒表情和動作的詞語：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問到。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速想一想？獻血時

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。這句話寫出了阮恒當時心情怎樣？過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他這時的心情又是怎樣？接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。這一段描寫突出了什么？想一想？獻血時過了一會兒，他突然啜

醫(yī)生問她為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰她。男孩立刻停止了哭泣。好像什么事也沒有發(fā)生過一樣。

想像一下醫(yī)生當時說了些什么，“阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。”醫(yī)生問她為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰她。神態(tài)動作描寫

男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。男孩的感情變化這么快，這是為什么？

醫(yī)生的安慰打消了他的顧慮，因而像沒事一樣。神態(tài)動作描寫男孩立刻停止了哭泣，好像剛結(jié)尾與拓展你知道小男孩為什么那么痛苦了嗎？

以為自己把血給了小女孩，自己就會死了。2.“她是我的朋友”，阮恒這樣說的時候，他是怎么想的？你想到了什么？

他不想自己、為別人著想、無私奉獻的精神，這是多么可貴呀！3.展開想象，醫(yī)生安慰阮恒會說些什么話？4.學了文章，你有什么收獲？結(jié)尾與拓展你知道小男孩為什么那么痛苦了嗎？

“小阮恒的鮮血流入了小女孩的身體內(nèi)，她慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感到了這世界的溫暖，是朋友使阮恒勇敢地舉起了手，是朋友使他有了戰(zhàn)勝面臨死亡的勇氣。他們的手緊緊地握在了一起。

想一想，假如你是文中的醫(yī)生，是站在旁邊的的孤兒，是蘇醒過來的小女孩，你會對阮恒說些什么？

想一想，假如你是文中的醫(yī)生，是站在旁邊的的孤兒，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血（xiě)過多而死去。輸血(xuè)迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血(xuè)型。如果他們不能補足這個小姑娘失去的血(xiě)，她一定會死去，問是否有人獻血(xiě)。抽血(xiě)過程中阮恒一動不動。他想準會把他所有的血(xiě)都給那個小姑娘，好讓她活下去。如果不立刻搶救，就會因為休克和流血（xiě)過多而死去。

課文主要講了（）時期，孤兒院的小姑娘（），（）迫在眉睫，阮恒（）。

迫在眉睫：睫，眼毛。比喻事情已經(jīng)到眼前，十分急迫，就像已經(jīng)逼近了眉毛和睫毛。迫在眉睫：睫，眼毛。比喻事情

如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

舉放又舉

如果我是阮恒，我的小手顫抖時心里一定感到(）?？晌胰耘e起手來，心想（）。我忽然又把手放下了，這時心想（）。最終我仍是克制不住地把手舉起來，因為我一直想著（

）。如果我是阮恒，我的小手顫抖時心里一定感到(

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然阮恒獻血時的表情和動作是怎樣的？阮恒獻血時的表情和動作是怎樣的？

默讀第8～11自然段，用波浪線劃出描寫阮恒抽血過程中表情、動作的語句，體會他當時的心情是怎樣的？

默讀第8～11自然段，用波浪線劃出描寫阮恒抽

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上.他的胳膊用酒精擦拭后,一根針扎進他的血管.抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上.他的胳膊用酒精擦拭后

過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉.

但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一

這兩段文字用了不少描寫“哭”的詞：“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”、“抽泣”。想一想，它們的意思各是什么？“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭；“哭泣”和“嗚咽”是低聲哭。后兩個較前兩個哭得厲害些。

這兩段文字用了不少描寫“哭”的詞：“啜泣”、“

過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉.但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手18她是我的朋友

神情動作內(nèi)心活動

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

18她是我的朋友

阮恒在獻血時這樣緊張、痛苦，是因為被針刺痛的嗎？讀一讀第11自然段，看看能不能打破這個疑問。

阮恒在獻血時這樣緊張、痛苦，是因

“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”他這種想法是什么時候產(chǎn)生的？“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有的血都給那個小小練筆：

醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，請同學們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說什么？再把醫(yī)生說的話寫下來。布置作業(yè)小練筆：布置作業(yè)

醫(yī)生會告訴小男孩：“阮恒，輸血不會影響身體健康，更不會有生命危險，只會用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！”醫(yī)生會告訴小男孩：“阮恒，輸血不會影響身體健

小姑娘想對阮恒說什么？

小姑娘想對阮恒說什么？“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的朋友?！闭嬲呐笥选?/p>

“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的朋友?！闭嬲呐笥丫褪钱攲Ψ接龅轿ｋU時，能竭盡全力、毫無保留地給予朋友支持與幫助。

“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的

真正的朋友不是把友誼掛在口上，他們并不是為了友誼而互相要求點什么，而是彼此為對方做到一切辦得到的事。

——（俄）別林斯基真正的朋友不是把友誼掛在口上，他們并不是為了友誼而互說一說

你朋友為你做的，一件讓你感動的事情。說一說你朋友為你做的，一件讓你朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半。

－－馬庫斯.T.西塞羅2.有朋自遠方來，不亦樂乎。

－－孔子3.看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。－－米格爾.德.塞萬提斯4.友情最重要的不是接收愛，而是奉獻愛。－－亞里士多德5.老朋友是最好的鏡子。

－－赫伯特6.真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。

－－喬治.華盛頓7.真正親近的人，不需要言語，即使多年不見，再見面的時候，友情也會一日往昔。8.只有能夠分享內(nèi)心感受的朋友，才可以給你戰(zhàn)勝困難的力量。

有關(guān)朋友的名言朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半。

有關(guān)朋友的名言

我會做一、選詞填空。時代時期時間1、這段（）叔叔迷上了電腦，整天不出屋。2、我們必須不斷學習，趕上（）前進的步伐。3、這篇文章講的是戰(zhàn)爭（）的一個感人的故事。二、讀句子，寫出劃線詞的近義詞。1、附近醫(yī)院的醫(yī)生和護士接到消息，帶著救護用品迅速趕到了。2、一只小手顫抖地舉進來。3、他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。4、他以為自己就要死了。

我會做一、選詞填空。

20、她是我的朋友

神情動作內(nèi)心活動

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

同學們，當你的朋友遇到困難需要幫助時，請別忘了—

當你的朋友遭到挫折需要鼓勵時，請別忘了—

當你的朋友遇到危險需要救助時，請別忘了—

當你的朋友在一切需要你的時候，請伸出你熱情的雙手吧，因為—她是我的朋友同學們，當你的朋友遇到困難需要幫助時，請經(jīng)典名句1、樹直用處多，人直朋友多。2、忠厚是友誼的橋梁，欺騙是友誼的敵人。3、兄弟不一定是朋友，但朋友往往是兄弟。4、人生在世，有個朋友是一種福氣。5、要想有好朋友，首先自己要成為別人的好朋友。6、世界上沒有比友誼更美好，更令人愉快的東西了。沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。經(jīng)典名句1、樹直用處多，人直朋友多。她是我的朋友她是我的朋友她是我的朋友課件1她是我的朋友課件1她是我的朋友課件1她是我的朋友課件1她是我的朋友課件1閱讀要求：

1、借助拼音讀準字音，認識生字。

2、說說課文講了一件什么事？

3、找出描寫阮恒獻血時的表情、動作的語句，體會他的內(nèi)心活動。閱讀要求：1、借助拼音讀準字音，認識生字。我會寫炸醫(yī)輸眉型否墊酒掩咬拳制柔

我會寫炸醫(yī)輸眉型否墊酒掩

我會認chákèdiàn

quánjiéruǎnhénɡshìchuòqìwūyèpòjiéō

查看休克草墊拳頭竭力阮恒擦拭啜泣嗚咽迫在眉睫噢我會認chá醫(yī)院醫(yī)生護士消息確認輸血血型是否草墊酒精掩蓋拳頭制止輕柔周圍輸血：血型：迫在眉睫：理解詞語讀一讀：是治療措施之一。將血液或血液的組織部分數(shù)給病人。輸血的目的主要是增加血量，提高血漿蛋白，從而改善循環(huán)，改變血液成分，提高血液帶氧能力和增強抵抗力。我們通常所說的血型就是ABO血型系統(tǒng)而言，共有A、B、AB、O四種。輸血時要求供著和受者血型相配，否則甚至會出現(xiàn)生命危險。形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。

醫(yī)院醫(yī)生護士消息輸血：理解詞語讀一理解詞語休克啜泣嗚咽竭力一種臨床綜合病癥。抽噎；抽抽答答地哭。傷心哽泣的聲音。用盡全力；盡力。理解詞語休克一種臨床綜合病癥。

血

如果不立刻搶救，就會因為休克和流血（xiě)過多而死去。輸血(xuè)迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血(xuè)型。如果他們不能補足這個小姑娘失去的血(xiě)，她一定會死去，問是否有人獻血(xiě)。抽血(xiě)過程中阮恒一動不動。他想準會把他所有的血(xiě)都給那個小姑娘，好讓她活下去。xiěxuè

血

如果不立刻搶救，就會因為休克和流血（xiě)過多而死看看誰說的全課文記敘了時期，在里，一個名叫的小男孩為了而的故事。戰(zhàn)爭一個孤兒院阮恒救一個小伙伴勇敢獻血看看誰說的全課文記敘了時期，按事情發(fā)展順序一部分：（1~4）講一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血。二部分：（5~11）具體介紹了小男孩阮恒獻血的情況和過程。三部分：（12~14）講阮恒獻血是為了朋友。理清課文層次按事情發(fā)展順序一部分：（1~4）講一名孤兒在炮彈爆炸中受了重第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：給課文分段：（1）“我”聽說過這樣一個故事。（2——4）將孤兒院的一個小姑娘被炸成重傷，急需輸血。（5——11）講小男孩是怎樣獻血的。（12——14）講小男孩給小姑娘輸血的原因。第一部分：給課文分段：（1）“我”聽說過這樣一個故事。（2—

戰(zhàn)爭時期了解故事發(fā)生的背景戰(zhàn)爭時期了解故事發(fā)生的背景起因他們面臨的問題是什么？

一方面是小女孩傷重，面臨危險；一方面是醫(yī)生和護士都不具有她的血型。

經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。

情況非常危急起因他們面臨的問題是什么？

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。迫在眉睫了解故事發(fā)生的背景迫在眉睫了解故事發(fā)生的背景匯報交流學習效果

獻血前

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。從中圈出表示動作的詞。

舉、放、又舉討論：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么不同？情緒激動而緊張反映了他獻與不獻血的思想斗爭很激烈。匯報交流學習效果一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉了起來。（他想：）忽然又放下去，（他想：

）然后又舉起來。（他想：）一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉了起來。（他想：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。讀一讀找出描寫阮恒表情和動作的詞語：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎?，阮恒？”醫(yī)生問到。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速想一想？獻血時

過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。這句話寫出了阮恒當時心情怎樣？過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他這時的心情又是怎樣？接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。這一段描寫突出了什么？想一想？獻血時過了一會兒，他突然啜

醫(yī)生問她為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰她。男孩立刻停止了哭泣。好像什么事也沒有發(fā)生過一樣。

想像一下醫(yī)生當時說了些什么，“阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣?！贬t(yī)生問她為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰她。神態(tài)動作描寫

男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。男孩的感情變化這么快，這是為什么？

醫(yī)生的安慰打消了他的顧慮，因而像沒事一樣。神態(tài)動作描寫男孩立刻停止了哭泣，好像剛結(jié)尾與拓展你知道小男孩為什么那么痛苦了嗎？

以為自己把血給了小女孩，自己就會死了。2.“她是我的朋友”，阮恒這樣說的時候，他是怎么想的？你想到了什么？

他不想自己、為別人著想、無私奉獻的精神，這是多么可貴呀！3.展開想象，醫(yī)生安慰阮恒會說些什么話？4.學了文章，你有什么收獲？結(jié)尾與拓展你知道小男孩為什么那么痛苦了嗎？

“小阮恒的鮮血流入了小女孩的身體內(nèi)，她慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感到了這世界的溫暖，是朋友使阮恒勇敢地舉起了手，是朋友使他有了戰(zhàn)勝面臨死亡的勇氣。他們的手緊緊地握在了一起。

想一想，假如你是文中的醫(yī)生，是站在旁邊的的孤兒，是蘇醒過來的小女孩，你會對阮恒說些什么？

想一想，假如你是文中的醫(yī)生，是站在旁邊的的孤兒，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血（xiě)過多而死去。輸血(xuè)迫在眉睫。醫(yī)生和護士都不具有她的血(xuè)型。如果他們不能補足這個小姑娘失去的血(xiě)，她一定會死去，問是否有人獻血(xiě)。抽血(xiě)過程中阮恒一動不動。他想準會把他所有的血(xiě)都給那個小姑娘，好讓她活下去。如果不立刻搶救，就會因為休克和流血（xiě)過多而死去。

課文主要講了（）時期，孤兒院的小姑娘（），（）迫在眉睫，阮恒（）。

迫在眉睫：睫，眼毛。比喻事情已經(jīng)到眼前，十分急迫，就像已經(jīng)逼近了眉毛和睫毛。迫在眉睫：睫，眼毛。比喻事情

如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

舉放又舉

如果我是阮恒，我的小手顫抖時心里一定感到(）?？晌胰耘e起手來，心想（）。我忽然又把手放下了，這時心想（）。最終我仍是克制不住地把手舉起來，因為我一直想著（

）。如果我是阮恒，我的小手顫抖時心里一定感到(

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然阮恒獻血時的表情和動作是怎樣的？阮恒獻血時的表情和動作是怎樣的？

默讀第8～11自然段，用波浪線劃出描寫阮恒抽血過程中表情、動作的語句，體會他當時的心情是怎樣的？

默讀第8～11自然段，用波浪線劃出描寫阮恒抽

叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上.他的胳膊用酒精擦拭后,一根針扎進他的血管.抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上.他的胳膊用酒精擦拭后

過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉.

但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一

這兩段文字用了不少描寫“哭”的詞：“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”、“抽泣”。想一想，它們的意思各是什么？“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭；“哭泣”和“嗚咽”是低聲哭。后兩個較前兩個哭得厲害些。

這兩段文字用了不少描寫“哭”的詞：“啜泣”、“

過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉.但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手18她是我的朋友

神情動作內(nèi)心活動

舉放舉猶豫

啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

18她是我的朋友

阮恒在獻血時這樣緊張、痛苦，是因為被針刺痛的嗎？讀一讀第11自然段，看看能不能打破這個疑問。

阮恒在獻血時這樣緊張、痛苦，是因

“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來?！彼@種想法是什么時候產(chǎn)生的？“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有的血都給那個小小練筆：

醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，請同學們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說什么？再把醫(yī)生說的話寫下來。布置作業(yè)小練筆：布置作業(yè)

醫(yī)生會告訴小男孩：“阮恒，輸血不會影響身體健康，更不會有生命危險，只會用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！”醫(yī)生會告訴小男孩：“阮恒，輸血不會影響身體健

小姑娘想對阮恒說什么？

小姑娘想對阮恒說什么？“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的朋友?！闭嬲呐笥选?/p>

“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的朋友?！闭嬲呐笥丫褪钱攲Ψ接龅轿ｋU時，能竭盡全力、毫無保留地給予朋友支持與幫助。

“但是他為什么愿意這樣做呢？”有人問小男孩回答說：“她是我的

真正的朋友不是把友誼掛在口上，他們并不是為了友誼而互相要求點什么，而是彼此為對方做到一切辦得到的事