新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)課件：12-人生

1、同學(xué)們，你知道人的一生會(huì)有多少次慶典活動(dòng)嗎？2、誰能說說這完整的人生像什么呢？

（怎樣的一個(gè)過程）

1、同學(xué)們，你知道人的一生會(huì)有1人生勃蘭克斯人生勃蘭克斯2莊子說:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”感嘆：人生的短暫新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)課件：12-人生3奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！?/p>

感嘆：人生的價(jià)值

《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)4教學(xué)三維目標(biāo)①知識(shí)與能力：a.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知能力。b.培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、歸納的能力。c.培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力。②過程與方法：a.在朗讀中感知作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解。b.仿寫訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫更多的人生比喻。c.重點(diǎn)段落閱讀理解。d.

美文欣賞。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：本文探討人生問題，希望學(xué)生可以“體驗(yàn)人生形式，學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)，理解人生價(jià)值，揣摩人生意義”。教學(xué)三維目標(biāo)①知識(shí)與能力：a.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體5一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知1、關(guān)于作者：勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學(xué)批評(píng)家,文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國(guó)結(jié)識(shí)了泰納（丹納）。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。這部巨著共6卷，即《流亡文學(xué)》《德國(guó)的浪漫派》《法國(guó)的反動(dòng)》《英國(guó)的自然主義》《法國(guó)浪漫派》和《青年德意志》。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知1、關(guān)于作者：6一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知2、讀準(zhǔn)字音，掌握字型瞻望（zhān

）攫?。╦ué

）鮭魚（guī

）停滯（zhì

）臆測(cè)（

yì

）饋贈(zèng)（kuì

）一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知7一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知

3、解釋詞語：（1）停滯不前：受到阻礙，不能順利的進(jìn)行和發(fā)展。

（2)樂此不疲：喜歡做某事而不知疲倦。

(3)粉身碎骨：身體粉碎，指死。形容為了達(dá)到目的而不惜犧牲生命。

(4)賞心悅目：指美好的情景使人心情愉快。

(5)微不足道：物細(xì)小而輕微，不足掛齒。

(6)瞻望：往遠(yuǎn)處看或往高處看或往將來看。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知3、解釋詞語：8一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知4、瀏覽課文：想一想文中都從哪些方面來比喻人生，分別寫了幾類人？高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域、工場(chǎng)挖掘坑道的人、征服廣闊領(lǐng)域的人工場(chǎng)勞作的人一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知4、瀏覽課文：9二、閱讀理解瀏覽課文：按作者的四個(gè)比喻給全文劃分段落第一部分（1～4段）第二部分（5～6段）第三部分（7段）第四部分（8～9段）二、閱讀理解瀏覽課文：按作者的四個(gè)比喻給全文劃分10二、閱讀理解

歸納段意第一部分（1～4）：（朗讀）歸納段意：描述人類攀登高塔的情景。說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。二、閱讀理解

歸納段意11二、閱讀理解品味語言（1）．作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？這個(gè)比喻較為恰切。把人生比作攀登(是一般性的比喻)把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特)

二、閱讀理解品味語言12二、閱讀理解品味語言（2）．“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！睘槭裁凑f都是相同的？“往上走”意味著年齡的增長(zhǎng)，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識(shí)”。

二、閱讀理解品味語言13二、閱讀理解品味語言3．“從精神上來說，他們是停留

在同一個(gè)地方?！边@話是什么意思？人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。二、閱讀理解品味語言14二、閱讀理解歸納段意第二部分（5～6）（朗讀）概括：描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景。表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。二、閱讀理解歸納段意15二、閱讀理解

分析人物深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn)不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命.

例：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家二、閱讀理解分析人物16二、閱讀理解品味語言請(qǐng)同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味難點(diǎn)例句：尤其是第6段的最后一句“當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：‘不要弄亂我畫的圓圈’”，這是什么意思？他為了科學(xué)，把自己的生死置之度外吧！

二、閱讀理解品味語言17二、閱讀理解歸納段意第三部分（7）朗讀

歸納段意：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

二、閱讀理解歸納段意18二、閱讀理解分析人物在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的特征？愛冒險(xiǎn)、愛生活、愛爭(zhēng)斗，精力充沛，頭腦靈活，無論他們多么年老，到死都是年輕的。軍事家、政治家，像成吉思汗、秦始皇、漢武帝等。二、閱讀理解分析人物19二、閱讀理解歸納段意第四部分（8～9）（朗讀）歸納段意：描述一些在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。二、閱讀理解歸納段意20二、閱讀理解分析人物概括在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們具有怎樣的性格特點(diǎn)？刻苦勤奮、吃苦耐勞技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。

二、閱讀理解分析人物21二、閱讀理解品味語言請(qǐng)同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味難點(diǎn)例句：“那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)?！边@句話中一只可愛的手”指的是什么？沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)？根據(jù)上文“當(dāng)一切親切的思想給他以饋贈(zèng)”，可以判斷“一只可愛的手”是指“一切親切的思想”。而沙漏計(jì)之所以延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)樗皼]有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)”。二、閱讀理解品味語言22二、閱讀理解閱讀小結(jié)按說還可以描寫更多的人的生活場(chǎng)景。作者只是舉例性作簡(jiǎn)單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。這是以小見大的寫法。

作者想借此來肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)生命的熱愛，贊揚(yáng)勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強(qiáng)的精神……二、閱讀理解閱讀小結(jié)23三、訓(xùn)練延伸1、仿寫課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。勃蘭兌斯的三種人是不是將人類全部概括進(jìn)去了呢？沒有。那么我們能不能模仿勃蘭兌斯的語句來一段，給他補(bǔ)上去？三、訓(xùn)練延伸1、仿寫24三、訓(xùn)練延伸1、仿寫學(xué)生展示三、訓(xùn)練延伸1、仿寫25三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞這里還有一片樹葉，經(jīng)歷了新綠、翠綠、深綠，直到枯黃，然后葉落歸根。人年輕的時(shí)候，就好像新芽后的嫩綠樹葉，不斷地吸收著外界的陽光、水分和空氣，使勁往上攢動(dòng)；慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開始變得厚重了，那是一種別樣的豐韻美，是一種不露而艷的成熟美。人的一生只需要將屬于自己的那片綠葉盡量保持得圓潤(rùn)和豐盈，而不必在乎這片葉子到底是掛在樹尖還是樹梢。三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞26三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞這里還有一棵小樹，小樹生長(zhǎng)在大地母親的懷抱里，盡情地享受陽光，貪婪地吮吸雨露，拼命地?cái)z取養(yǎng)分，希望快快地長(zhǎng)成參天大樹，給大地送去綠陰，或者給高樓撐起大梁……這里還有一條小溪，小溪不停地流淌，就像人的一生，從狹窄的山谷，流經(jīng)寬闊的大江，直到匯入浩瀚的大海，一路飽經(jīng)風(fēng)雨，歷盡滄桑。始終堅(jiān)定：生命不息，奔流不止！三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞27三、訓(xùn)練延伸2、人生啟迪二個(gè)小故事，你有哪些人生啟示？三、訓(xùn)練延伸2、人生啟迪28老師的話：過進(jìn)步的人生！▲

獅子和羚羊的家教

▲

每天，當(dāng)太陽升起來的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。

獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆?，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死。”

在另外一個(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉?！比松鷨⑹荆河涀∧闩艿每?，別人跑得更快。老師的話：過進(jìn)步的人生！▲

獅子和羚羊的家教

▲

29老師的話：過快樂的人生！故事2：▲

請(qǐng)不要開錯(cuò)窗

▲一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶?！比松鷨⑹荆捍蜷_失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。

老師的話：過快樂的人生！故事2：▲

請(qǐng)不要開錯(cuò)窗

▲30四、美文欣賞、人生名言大派送

生活如虹

安徽潁上二中高二

王一華

生活如虹．七彩紛呈。

如果你不能成為翱翔的雄鷹，不用憂傷，你可以成為快樂的小鳥。

如果你不能成為寬闊的大海，不要憂郁，你可以成為緩緩的溪流。

如果你不能成為嬌艷的花朵，不必自卑，你可以成為默默的小草。

不要因?yàn)榇夯ǖ牡蛄愣駛?，畢竟，春花點(diǎn)綴過春天：

不要因?yàn)橄挠甑暮龃俣鴵?dān)心，畢竟，夏雨拂去了灼熱；

四、美文欣賞、人生名言大派送31

不要因?yàn)榍镆沟墓录哦鴩@息，畢竟，秋夜帶來了涼爽；

不要因?yàn)槎盏暮涠鵁o奈，畢竟，冬日也有過暖陽：

不要因?yàn)樯畹钠D辛而氣餒，畢竟，快樂的時(shí)光就要來臨。

花蕊謝去，有青青的果實(shí)在枝頭；鳥兒掠過，有長(zhǎng)長(zhǎng)的羽翼在藍(lán)天；碧水東流，有濕濕的印痕在河床；秋夜來臨，有黎明的曙光在醞釀。

32

不要因?yàn)橛H友的垂垂老去而傷感，不要因?yàn)槭聵I(yè)的坎坷而徘徊。不要因?yàn)槿松娘L(fēng)雨而退縮，不要因?yàn)閾从训谋撑衙鏌?。拼搏才有精神，奮斗才能崛起。懂得了這些，便懂得了生命的可貴。理解了人生的意義。

人生就是這樣無數(shù)次的徘徊與選擇，人生就要經(jīng)過無數(shù)次的跌倒與爬起；人生就是拼搏，在拼搏中充實(shí)自己，相信自己，展示自己。

奮力拼搏，生活自然如虹，定會(huì)七彩紛呈。

不要因?yàn)橛H友的垂垂老去而傷感，不要因?yàn)槭聵I(yè)的坎坷而徘徊33課文小結(jié)：課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野、描述人的生命歷程不同的境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向?！案咚钡人姆N情景純屬虛擬，是為說理而設(shè)置的，也就是說課文寓深刻的道理于一系列形象之中，夾敘夾議而不是空發(fā)議論，寫得含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。課文小結(jié)：課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，341、同學(xué)們，你知道人的一生會(huì)有多少次慶典活動(dòng)嗎？2、誰能說說這完整的人生像什么呢？

（怎樣的一個(gè)過程）

1、同學(xué)們，你知道人的一生會(huì)有35人生勃蘭克斯人生勃蘭克斯36莊子說:“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！备袊@：人生的短暫新人教版九年級(jí)語文下冊(cè)課件：12-人生37奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！?/p>

感嘆：人生的價(jià)值

《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時(shí)38教學(xué)三維目標(biāo)①知識(shí)與能力：a.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知能力。b.培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、歸納的能力。c.培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力。②過程與方法：a.在朗讀中感知作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解。b.仿寫訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫更多的人生比喻。c.重點(diǎn)段落閱讀理解。d.

美文欣賞。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：本文探討人生問題，希望學(xué)生可以“體驗(yàn)人生形式，學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)，理解人生價(jià)值，揣摩人生意義”。教學(xué)三維目標(biāo)①知識(shí)與能力：a.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體39一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知1、關(guān)于作者：勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學(xué)批評(píng)家,文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國(guó)結(jié)識(shí)了泰納（丹納）。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。這部巨著共6卷，即《流亡文學(xué)》《德國(guó)的浪漫派》《法國(guó)的反動(dòng)》《英國(guó)的自然主義》《法國(guó)浪漫派》和《青年德意志》。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知1、關(guān)于作者：40一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知2、讀準(zhǔn)字音，掌握字型瞻望（zhān

）攫?。╦ué

）鮭魚（guī

）停滯（zhì

）臆測(cè)（

yì

）饋贈(zèng)（kuì

）一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知41一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知

3、解釋詞語：（1）停滯不前：受到阻礙，不能順利的進(jìn)行和發(fā)展。

（2)樂此不疲：喜歡做某事而不知疲倦。

(3)粉身碎骨：身體粉碎，指死。形容為了達(dá)到目的而不惜犧牲生命。

(4)賞心悅目：指美好的情景使人心情愉快。

(5)微不足道：物細(xì)小而輕微，不足掛齒。

(6)瞻望：往遠(yuǎn)處看或往高處看或往將來看。一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知3、解釋詞語：42一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知4、瀏覽課文：想一想文中都從哪些方面來比喻人生，分別寫了幾類人？高塔、地洞、廣闊領(lǐng)域、工場(chǎng)挖掘坑道的人、征服廣闊領(lǐng)域的人工場(chǎng)勞作的人一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知4、瀏覽課文：43二、閱讀理解瀏覽課文：按作者的四個(gè)比喻給全文劃分段落第一部分（1～4段）第二部分（5～6段）第三部分（7段）第四部分（8～9段）二、閱讀理解瀏覽課文：按作者的四個(gè)比喻給全文劃分44二、閱讀理解

歸納段意第一部分（1～4）：（朗讀）歸納段意：描述人類攀登高塔的情景。說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別，但其中又有共同性和必然性。二、閱讀理解

歸納段意45二、閱讀理解品味語言（1）．作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？這個(gè)比喻較為恰切。把人生比作攀登(是一般性的比喻)把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特)

二、閱讀理解品味語言46二、閱讀理解品味語言（2）．“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來似乎都是相同的?！睘槭裁凑f都是相同的？“往上走”意味著年齡的增長(zhǎng)，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都“似曾相識(shí)”。

二、閱讀理解品味語言47二、閱讀理解品味語言3．“從精神上來說，他們是停留

在同一個(gè)地方?！边@話是什么意思？人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類的東西。二、閱讀理解品味語言48二、閱讀理解歸納段意第二部分（5～6）（朗讀）概括：描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景。表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。二、閱讀理解歸納段意49二、閱讀理解

分析人物深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn)不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命.

例：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家二、閱讀理解分析人物50二、閱讀理解品味語言請(qǐng)同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味難點(diǎn)例句：尤其是第6段的最后一句“當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：‘不要弄亂我畫的圓圈’”，這是什么意思？他為了科學(xué)，把自己的生死置之度外吧！

二、閱讀理解品味語言51二、閱讀理解歸納段意第三部分（7）朗讀

歸納段意：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

二、閱讀理解歸納段意52二、閱讀理解分析人物在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的特征？愛冒險(xiǎn)、愛生活、愛爭(zhēng)斗，精力充沛，頭腦靈活，無論他們多么年老，到死都是年輕的。軍事家、政治家，像成吉思汗、秦始皇、漢武帝等。二、閱讀理解分析人物53二、閱讀理解歸納段意第四部分（8～9）（朗讀）歸納段意：描述一些在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。二、閱讀理解歸納段意54二、閱讀理解分析人物概括在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們具有怎樣的性格特點(diǎn)？刻苦勤奮、吃苦耐勞技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。

二、閱讀理解分析人物55二、閱讀理解品味語言請(qǐng)同學(xué)們從本段中找出有趣味或有意義的句子大家品味難點(diǎn)例句：“那像是一只可愛的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)?！边@句話中一只可愛的手”指的是什么？沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)？根據(jù)上文“當(dāng)一切親切的思想給他以饋贈(zèng)”，可以判斷“一只可愛的手”是指“一切親切的思想”。而沙漏計(jì)之所以延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)樗皼]有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)”。二、閱讀理解品味語言56二、閱讀理解閱讀小結(jié)按說還可以描寫更多的人的生活場(chǎng)景。作者只是舉例性作簡(jiǎn)單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。這是以小見大的寫法。

作者想借此來肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)生命的熱愛，贊揚(yáng)勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強(qiáng)的精神……二、閱讀理解閱讀小結(jié)57三、訓(xùn)練延伸1、仿寫課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。勃蘭兌斯的三種人是不是將人類全部概括進(jìn)去了呢？沒有。那么我們能不能模仿勃蘭兌斯的語句來一段，給他補(bǔ)上去？三、訓(xùn)練延伸1、仿寫58三、訓(xùn)練延伸1、仿寫學(xué)生展示三、訓(xùn)練延伸1、仿寫59三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞這里還有一片樹葉，經(jīng)歷了新綠、翠綠、深綠，直到枯黃，然后葉落歸根。人年輕的時(shí)候，就好像新芽后的嫩綠樹葉，不斷地吸收著外界的陽光、水分和空氣，使勁往上攢動(dòng)；慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開始變得厚重了，那是一種別樣的豐韻美，是一種不露而艷的成熟美。人的一生只需要將屬于自己的那片綠葉盡量保持得圓潤(rùn)和豐盈，而不必在乎這片葉子到底是掛在樹尖還是樹梢。三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞60三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞這里還有一棵小樹，小樹生長(zhǎng)在大地母親的懷抱里，盡情地享受陽光，貪婪地吮吸雨露，拼命地?cái)z取養(yǎng)分，希望快快地長(zhǎng)成參天大樹，給大地送去綠陰，或者給高樓撐起大梁……這里還有一條小溪，小溪不停地流淌，就像人的一生，從狹窄的山谷，流經(jīng)寬闊的大江，直到匯入浩瀚的大海，一路飽經(jīng)風(fēng)雨，歷盡滄桑。始終堅(jiān)定：生命不息，奔流不止！三、訓(xùn)練延伸1、仿寫欣賞61三、訓(xùn)練延伸2、人生啟迪二個(gè)小故事，你有哪些人生啟示？三、訓(xùn)練延伸2、人生啟迪62老師的話：過進(jìn)步的人生！▲

獅子和羚羊的家教

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每天，當(dāng)太陽升起來的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。

獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆?，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死?！?/p>

在另外一個(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉?！比松鷨⑹荆河涀∧闩艿每欤瑒e人跑得更快。老師的話：過進(jìn)步的人生！▲

獅子和羚羊的家教

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63老師的話：過快樂的人生！故事2：▲

請(qǐng)不要開錯(cuò)窗

▲一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶?！比松鷨⑹荆捍蜷_失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望。

老師的話：過快樂的人生！故事2：▲

請(qǐng)不要開錯(cuò)