部編版語文四年級上冊《蝴蝶的家》教案

部編版語文四年級上冊《蝴蝶的家》講課設計講課目的：1、知識方面：認識“撼、盈、玷”3個生字，掌握多音字“雀”，會寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個生字。2、能力方面：正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、感情方面：理解課文內容，意會作者對渺小動物的關愛之情。講課要點：理解課文內容，意會作者對渺小生命的關愛之情。講課難點：意會比喻、擬人等表達方法在課文中的應用。累積優(yōu)美的詞句。課前準備：蝴蝶課件。敎學時間：2課時講課過程第一課時一、圖片激趣，導入新課。1．幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學們看，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？生說。2．看，花叢中、陽光下，小動物們在逍遙自在地載歌載舞。忽然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀都回家閃避起來了，此時你想到了什么？這節(jié)課，就讓我們跟從作者一同去看望蝴蝶的家，看老師板書課題，齊讀課題。二、初讀感知。1．教師配樂示范讀課文師：在老師范讀課文的時候，你可以翻開書，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描繪的狀況，你們準備好了嗎？2．生談聽完后的初步感覺三、自讀課文，認讀生詞1．請同學們翻開書自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。2．剛才同學們讀課文都很仔細，我們先來檢查一下生詞。好，先來看第一組詞語:吼叫、震驚、喧嚷、雨幕、黑糊糊、水淋淋3．第二組（出示：輕快、素潔、纖弱）這幾個詞語都是描繪誰的？讀了這幾個詞語，你感覺蝴蝶怎么樣？4．第三組(也未可知、翻轉不定、家雀）“也未可知”:就是說也不知道、也不可以確立?！凹胰浮钡娜高€讀什么？que,組詞。讀qiao是口語。四、再讀課文，整體感知1．詞語理解完了，讓我們再次走進文章的字里行間，默讀課文，想想課文都寫了什么內容？同桌同學試著說一說。2．指名分段讀課文，說一說各段寫了什么？再用比較簡短的話說一講課文的主要內容。3．再讀課文，感覺作者的心情。第二課時一、導入：這節(jié)課，我們連續(xù)學習《蝴蝶的家》二、全班溝通，深入理解，體悟感情。三、預設：第一自然段惡劣自然環(huán)境的描繪：“天是那樣的低落，云是那樣的黑，雷、電、雨、風難為蝴蝶嗎？”（1）理解“喧嚷”、“震驚”的意思，意會感情。①你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？擬人的寫法形象地說了然風雨交加的喧鬧場面，讓人聽著心驚、看著懼怕?、谡痼@：“山雨欲來風滿樓“，當轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當閃電咔嚓咔嚓地照亮烏黑的夜空，黑云在低落的天空中翻著跟頭，風又在瘋狂地吹著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是（難為蝴蝶嗎？）你感覺蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說了然蝴蝶經受不住激烈的風雨呢？“它們的身體是那樣輕快，怎么禁得起這激烈的風雨呢？”（1）理解素潔、玷辱。（指導本段朗誦：）素潔：文中指蝴蝶素雅而干凈。玷辱：弄臟。（2）若是蝴蝶沒有實時躲過激烈的風雨，會出現(xiàn)什么樣的結果呢？翅膀會被雨點打濕；會被風吹得不知去處；彩粉會被雨水沖洗，失掉原有的漂亮；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來（3）是??！這輕快的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不由風??！同學們，說到這里，老師都無法再想下去了，內心是那樣的（憂慮）你們內心憂慮嗎？（4）指導朗誦：“想到這里，我?guī)缀鯚o法再想下去了，內心是那樣的憂慮?！保ㄗx出心急如焚的語氣）下雨時，蝴蝶藏在哪里？（1）房屋、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下邊板書：猜想（2）作者作了這么多種假定，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是如何以為的呢？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平常怎么樣？（3）我們都應當睜大你光明的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運用你聰靈的耳朵去傾聽，像作者同樣，置身于、置心于大自然，做一個擅長察看和思慮的孩子！蝴蝶終歸有沒有家呢？課文中是如何描繪的呢？（1）一位小朋友特別確認地說：“它們和我們同樣，必定有家。下雨的時候，它們就會趕忙飛到家里去哩！”（2）一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會從頭出來，在陽光里飛，必定是這樣的?！毙∨⑦B用了三個“必定”，說了然什么？（說了然孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。）師生齊讀“它們的家必定漂亮而甜美，必定是這樣的。”表達對蝴蝶的祝福。你感覺作者是一個什么樣的人？板書：關愛生命,心系自然四、小詩作結，總結升華。同學們，你們以為