教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》考點強化練習2

教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》考點強化練習(2017年最新版)(二)1、簡答題檢驗假設檢驗假設參考答案:檢驗假設檢驗假設：通過一定的方法來確定假設是否合乎實際.是否符合科學原理。檢驗假設的方法有兩種：一是直接檢驗，二是間接檢。2、單選題初等義務教育普遍實施于_____A:古代B:文藝復興后的歐洲C:近代D紀以后參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：此題暫無解析3、判斷題“綱要信號”圖示教學方法是原蘇聯(lián)教育家贊可夫創(chuàng)立的一種新的教學方法。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：綱要信號圖式教學法是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的一套教學法。綱要信號陶表是一種由字母、單詞、數(shù)字或者其他信號組成的直觀性很強的教學輔助工具。4、簡答題參考答案:簡述心理的實質(zhì)。(1)心理是腦的機能。①神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎。②神經(jīng)系統(tǒng)的活動方式，腦的反射活動是人的心理活動的基礎；神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制。(2)心理是客觀現(xiàn)實的反映。①客觀現(xiàn)實決定人的心理；②心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀映像；③心理是人腦對客觀現(xiàn)實的能動的反映。5、單選題特殊教育學校(班)學生人均公用經(jīng)費標準應當_____普通學校學生人均公用經(jīng)費標。A:高于B:低于C:等于D:不低于參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第四十三條規(guī)定：特殊教育學校(班)學生人均公用經(jīng)費標準應當高于普通學校學生人均公用經(jīng)費標準。6、單選題24萬元存款中，余濤應分得遺產(chǎn)_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：余濤首先取得遺囑中指定的6萬元。剩余的財產(chǎn)18萬元，由余濤、余萍及余明三個人均分。余濤最后得到12萬7、多選題解放戰(zhàn)爭中，為解放全中國奠定基礎的三大戰(zhàn)役是_____A:遼沈戰(zhàn)役B:渡江戰(zhàn)役C:平津戰(zhàn)役D:淮海戰(zhàn)役參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：1948年底到1949年初的遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役的勝利，為解放全中國奠定了基礎。故選ACD。8、簡答題簡述學前兒童的情緒情感對其心理發(fā)展的意義。參考答案:參考解析：(1)情緒的動機作用；(2)情緒對認知發(fā)展的作用；(3)情緒是人際交往的重要手段；(4)情緒對兒童性格形成的作用；(5)情緒影響身心健康。9、單選題由泰勒提出的課程評價模式是_____A:CIPP評價模式BCSE評價模式C:目的游離模式D:目標評價模式參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題暫無解析10、多選題作為老師，你對他們提出的建議包括哪些?()A:用詞語、理智控制自己情緒發(fā)生的強度B:凡事都聽從別人的意見C:有情緒的時候就盡量發(fā)泄出來，不用加以控制D:積累各種情景下的情緒體驗，這樣就能做到“臨場不亂”E:提高分析問題能力，嘗試從多個角度分析解決問題參考答案:ADE本題解釋:參考答案：ADE。參考解析：可以給出如下建議：①教會學生形成適宜的情緒狀態(tài)：用詞語、理智控制自己情緒發(fā)生的強度。②豐富學生的情緒體驗：教師應給學生創(chuàng)造一種過渡的情景，即從不緊張到稍微有些緊張，最后再到很緊張．使學生積累各種情景下的情緒體驗，這樣就能做到“臨場不亂”。③培養(yǎng)學生正確看待問題：由于學生分析問題的能力還不完善，對一個問題往往只從一個角度解釋，所以容易遭受挫折。11、單選題班級內(nèi)洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氣氛，說明這個班集體已經(jīng)進入_____A:形成期B:鞏固期C:成熟期D:進步期參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班集體的成熟期是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分而完全的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已經(jīng)成為一個組織制度健全的有機整體，學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍。12、簡答題簡述校本課程開發(fā)的理念。參考答案:參考解析：(1)“學生為本”的課程理念(校本課程開發(fā)要基于學生的實際發(fā)展要求)；參考答案:B(2)“決策分享”的民主理念；(3)校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家；(4)“全員參與”的合作精神；(5)校本課程開發(fā)的基礎：善于利用現(xiàn)場課程資源；(6)個性化是校本課程開發(fā)的價值追求；(7)校本課程開發(fā)的性質(zhì)：國家課程的補充；(8)校本課程開發(fā)的運作：同一目標的追求。13、單選題下列關于教育本質(zhì)屬性的特點的描述中，錯誤的是。_____A:教育是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑B:教育并非是人類社會獨有的社會現(xiàn)象C:教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程D:在教育活動中，存在著教育者、受教育者、教育影響三要素之間的相互關系參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。這句話揭示了教育的本質(zhì)是“培養(yǎng)人”，屬性是“社會活動”，內(nèi)容是“傳承文化”與“傳遞經(jīng)驗”。教育的本質(zhì)包括三方面的含義：①教育是把自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程。②教育培養(yǎng)人是有意識、有目的、自覺的進行的。③在教育這種培養(yǎng)人的活動中，存在著教育者、受教育者以及教育內(nèi)容三要素之間的矛盾運動。教育是人類特有的社會現(xiàn)象，只要有人類社會存在，就存在著教育。14、單選題德國教育家赫爾巴特是_____。A:兒童中心論的代表B:教師中心論的代表C:勞動教育中心論的代表D:活動中心論的代表本題解釋:參考答案：B。參考解析：德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。15、判斷題校本課程的開發(fā)主體是教師。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：三級課程管理政策賦予學校教師開發(fā)校本課程的專業(yè)自主權力，校本課程開發(fā)的主體只能是教師。學校教師之外的其他機構(gòu)和人員，可以參與和協(xié)助教師開發(fā)校本課程，但卻不能取代教師的工作。國家課程和地方課程的開發(fā)主體可以而且常常是專家，但校本課程的開發(fā)主體則必須是教師，而不是專家。16、單選題雕塑是城市的一張名片，優(yōu)秀的雕塑能雕琢出歷史與文化，人心與情懷，更能傳達出所在城市的精神。這表明_____A:雕塑是文化傳播中的主要手段B:雕塑在文化傳承中起能動作用C:文化是民族性與世界性的統(tǒng)一D:文化的展現(xiàn)依托一定的物質(zhì)載體參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：本題考查文化的特點。人的精神活動離不開物質(zhì)活動，精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)栽體。通過雕塑這種物質(zhì)載體傳達出所在城市的精神，體現(xiàn)了依托物質(zhì)載體展現(xiàn)文化的特點，D項符合題17、判斷題閱讀材料回答題：小明很淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他在課堂上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對小明說：“你不要上課了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”小明不敢回家，只好在教室門1：7站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把小明送回教室，事后，校長把班主任老師找去，進行了批評。你認為校長批評的對嗎?()參考答案:正確本題解釋:18、簡答題標準化的語文教學有一次，女兒的語文作業(yè)出了兩處錯誤。這兩處錯誤是這樣的：“題力?！迸畠禾盍恕褒R心協(xié)力”，老師判錯，標準答案是“同心協(xié)生”，老師又判錯，標準答案是“惟妙惟肖”。真可怕，不知曾幾何時，具有豐富詞匯的中國語言，競變得比數(shù)學還精確。這種情況在教學中可以說是隨處可見。如，“看圖寫話”。圖上畫的是：一個小朋友在金黃色的麥田里捉蝴蝶。老師的答案是“小朋友捉蝴蝶”，若有同學的答案是“莊家豐收了”，老師就判錯。語文教學中，全國數(shù)以萬計的老師在教同一篇課文、一樣的段落大意、一樣的中心思想，這一思想，不是每個教師的思想，也不是每個學生的思想，而是編寫教參的人的思想。語文教學變得如此僵化和教條，語言和文學的“神”怎么能存在呢！結(jié)合所學教育學知識分析上述材料。參考答案:參考解析：(1)在應試教育下，為了追求高分數(shù)，特別強調(diào)標準化教學。標準化的教學、考試過于追求客觀化、規(guī)范化而束縛了人的想象力和創(chuàng)造性，成為扼殺創(chuàng)新精神的最大殺手。材料中老師對學生給的答案判錯，就非常直觀地體現(xiàn)了應試教育下老師的做法。這體現(xiàn)了教育的負向功能，不僅不利于學生的發(fā)展，而且會對學生的成長產(chǎn)生阻礙作用。(2)教育是有目的地影響人的實踐活動，其最終目的是充分挖掘個人發(fā)展的潛能，使個人的各方面能力得到最大程度的發(fā)展。為此，教師們要打破應試教育的桎梏，以素質(zhì)教育理念為自己的精神指引，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。19、單選題幼兒有吮吸手指的不良習慣，教師應_____A:轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，沖淡幼兒吮吸手指的欲望B:批評幼兒，告訴他這是不良習慣要改正C:悄悄地涂些辣物在幼兒的手指上D:把幼兒的手指包裹起來參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，此方法不傷害幼20、單選題認知心理學家從目標取向來解釋不同成就動機的人對不同難度工作的選擇，一般而言，學習目標取向者傾向于選擇_____的工作。A:最簡單B:中等難度C:最困難D:最簡單或最困難參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。21、簡答題定性研究參考答案:參考解析：定性研究，也稱質(zhì)化研究，就是對事物的質(zhì)的方面的分析和研究。22、判斷題課堂越安靜，學生的學習效率越高。_____參考答案:錯誤參考答案:B本題解釋:參考答案：錯。參考解析：課堂教學的效率取決于教師、學生和課堂情境三個要素的協(xié)調(diào)。23、簡答題幼兒健忘參考答案:參考解析：心理學上把幼年時的記憶不能永久出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做“幼兒期健忘”，這與兒童腦的發(fā)育有關。兒童大腦各區(qū)域的成熟不是同時完成的，先發(fā)育的腦區(qū)域在3歲左右承擔了記憶的任務，但隨著腦的其他區(qū)域的發(fā)展，晚成熟的腦結(jié)構(gòu)控制了先成熟的腦區(qū)域，從而妨礙了原先所學習的東西，使人回憶不起來更早發(fā)生的事情，表現(xiàn)出幼兒期健忘。24、單選題課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是_____A:受課程計劃和學科課程標準規(guī)范的B:有目的、有計劃、有組織進行的C:師生共同參與的D:學生自愿選擇的參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題暫無解析25、單選題在加德納的多元智力理論中，他認為智力由八種相對獨立的智力成分所構(gòu)成，那么認識環(huán)境的能力屬于_____A:自知智力B:視覺一空間智力C:邏輯一數(shù)學智力D:運動智力本題解釋:參考答案：B。參考解析：視覺一空間智力，包括認識環(huán)境、辨別方向的能力。畫家、雕塑家、建筑師的視覺一空間智力發(fā)達。由此可見，對環(huán)境的認識應屬于視覺一空間智力。26、單選題中小學生對環(huán)境影響的接受過程是_____。A:被動的過程B:樂觀的過程C:能動的過程D:悲觀的過程參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：中小學生對環(huán)境影響的接受過程是一個能動27、單選題在課程計劃和課程標準之外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是_____A:課外教育B:校外教育C:業(yè)余教育D:課外、校外教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題暫無解析28、單選題注意的兩種基本特征是_____A:指向性和選擇性B:指向性和集中性C:指向性和分散性D:集中性和緊張性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。29、單選題在科爾伯格的有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于_____。A:習俗水平B:后習俗水平C:權威水平D:前習俗水平參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：科爾伯格運用“道德故事兩難法”研究兒童的道德發(fā)展，認為一個人的道德水平的發(fā)展是一個循序漸進的過程，需要經(jīng)過一系列的道德發(fā)展階段，包括三種水平層次和六個階段：①前習俗水平，包括懲罰與服從道德定向階段和相對于功利的道德定向階段；②習俗水平，包括人際協(xié)調(diào)定向階段(又稱“好孩子”取向階段)和維護權威和秩序的道德定向階段；③后習俗水平，包括社會契約和法律的道德定向階段和普遍道德原則和良心的道德定向階段。30、判斷題在實施素質(zhì)教育的今天，對學生不能進行懲罰。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：當不良行為出現(xiàn)時，應給以必要的懲罰，有兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評、處分、輿論譴責等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等，如不許參加某種娛樂性活動。但應嚴格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，還要給學生指明改正的方向。31、單選題教師在隆重場合穿西服要系扣，對于三個扣的衣服，應扣_____。A:中間一顆B:下面一顆C:上面一顆D:全部參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的西裝穿著基本要求：西裝的袖長以達到手腕為宜，襯衫的袖長應比上衣袖口長出1．5Cm左右．襯衫的領口亦應高出上衣領口1．5Cm左右，這樣有一種勻稱感。在隆重場合穿西裝要系扣，一個扣的要扣上；兩個扣的只需扣上面的1個，平時可以都不扣；三個扣的，扣中間一個；雙排扣西服，通常情況下，紐扣全部扣上。32、判斷題基礎教育課程改革倡導自主學習、合作學習、探究學習__習參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。33、單選題美國管理學者孔茨和奧唐納認為"有效的管理總是隨機制宜的，因發(fā)問而定的"。這一觀點表明了教育管理學具有_____A:社會性B:雙向多元性C:權變性D:應用性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：權變性原則是指教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實行動態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對性和適應性。題干的描述體現(xiàn)了這一原則的內(nèi)涵。34、多選題儒家的“四書”是指_____參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：“四書”指《論語》《孟子》《大學》《中庸》。故選ABCD。35、單選題小學兒童最基本的社會需要是_____A:交往需要B:成就需要C:認識需要D:活動需要參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：交往需要是小學兒童最基本的社會需要。36、單選題操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。以下對其中特點描述正確的是_____。A:動作的穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差B:動作成分間較少干擾C:動作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性D:疲勞感、緊張感較低參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。模仿需要以認知為基礎。操作模仿階段的動作特點有：動作品質(zhì)(動作的穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差)；動作結(jié)構(gòu)(各個動作要素之問的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動作產(chǎn)生)；動作控制(主要靠視覺控制)；動作效能(完成一個動作往往比標準速度要慢)。操作整合階段的動作特點有：動作品質(zhì)(動作可以表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性)；動作結(jié)構(gòu)(動作的各個成分趨于分化、精確)；動作控制(動覺起主導作用)；動作效能(心理能量的不必要消耗減少)。37、判斷題心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷生理自我、社會自我和心理自我的過程，其中心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。38、單選題讓3歲的兒童學高等數(shù)學是很困難的，只有當人的身心發(fā)展具備了一定的條件后，才能為學習一定的知識技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的_____為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。A:可塑性B:差異性C:成熟程度D:先天性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：成熟是指兒童個體生長發(fā)育的一種狀況，指個體的生理、心理機能與參考答案:B能力都達到了比較完備的階段。成熟程度制約著個體身心發(fā)展的程度和特點，為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。39、單選題小方平時易受暗示，屈從權威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應付緊急情況。他的這種性格類型屬于_____A:場獨立型B:場依存型C:情感型D:外傾型參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景(尤其是權威人士)的影響，往往不易獨立地對事物作出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準；行為常以社會為定向，社會敏感性強，愛好社交活動。40、判斷題自我評價是自我認識發(fā)展的前提。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：自我概念是自我認識發(fā)展的前提。41、單選題“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的_____。A:導向性原則B:疏導性原則C:尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則D:因材施教原則本題解釋:參考答案：B。參考解析：視其所以，就是看此人平常所作之事。這是從近處看，只看眼前之事，尚不足以了解此人。觀其所由，就是說從遠處看此人如何辦事。亦即由過去的特別事跡，進一步認識此人。察其所安，指就前述所視所觀之事而言，詳察其辦完事情之后，他的表情如何，以明其本意。這句話反映了德育的疏導性原則。42、判斷題“側(cè)琿傾聽”“舉目凝視”“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：43、單選題足球運動員在一瞬間把握球場上對方球員的布局漏洞，不失時機地把球踢進球門。這是_____的表現(xiàn)。A:分析思維www.91exAB:直覺思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。題干的描述是直覺思維的表現(xiàn)。44、多選題教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的基礎。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的具體措施包括_____A:普及和鞏固義務教育B:大力發(fā)展職業(yè)教育C:著力提高高等教育質(zhì)量D:大力發(fā)展遠程教育、繼續(xù)教育參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：本題是對教育改革內(nèi)容的考查。促進教育公平、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的具體措施包括：普及和鞏固義務教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、著力提高高等教育質(zhì)量、大力發(fā)展遠程教育、繼續(xù)教45、簡答題簡述兒童心理發(fā)展的年齡階段是怎么劃分的。參考答案:參考解析：(1)乳兒期(出生~1歲)；(2)嬰兒期(1~3歲)；(3)幼兒期(3~6、7歲)；(4)學齡初期(6、7歲~11、12歲)；(