數(shù)學(xué)教案－教學(xué)內(nèi)容：平移的妙用（共9篇）

第28頁共28頁數(shù)學(xué)教案－教學(xué)內(nèi)容：平移的妙用〔共9篇〕篇1：數(shù)學(xué)教案－教學(xué)內(nèi)容：平移的妙用教學(xué)目的

：一、知識與才能目的1、要求學(xué)生掌握平移的根本特征2、能在理解平移性質(zhì)的根底上巧妙運(yùn)用的平移的知識來解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。二、過程與方法目的：1、引導(dǎo)學(xué)生概括平移的根本特征。2、引導(dǎo)學(xué)生平移實(shí)例中的圖形，探究運(yùn)用平移知識解決實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生親自動手嘗試對平移的再探究，發(fā)現(xiàn)平移的妙用！三、情感與態(tài)度目的：1、通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。2、通過學(xué)生親自操作并解決問題，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)探究中的艱辛與成功的樂趣。從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。3、讓學(xué)生在生活中觀察應(yīng)用例子，從而讓他們體會到數(shù)學(xué)中的圖形美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)打破重點(diǎn)：平移特征平移中的不變量難點(diǎn)：對圖形進(jìn)展理解和平移教學(xué)打破：從實(shí)例入手，讓學(xué)生考慮小學(xué)解答方法，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察：能否進(jìn)展平移。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展平移，從而讓學(xué)生多平移角度來解決問題；引導(dǎo)學(xué)生再探究，讓學(xué)生的妙用得到升發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生復(fù)移特征，準(zhǔn)備紙筆和畫圖工具。老師用小黑板準(zhǔn)備例題。老師活動學(xué)生活動活動說明一、復(fù)移的概念及特征；老師：同學(xué)們，本期11.1學(xué)習(xí)了平移，同學(xué)們想想：什么叫平移？平移的二要素是什么？平移的特征是什么？1.

學(xué)生考慮后，老師抽學(xué)生答復(fù)學(xué)生：圖形的平行挪動叫平移平移的二要素是：方向和間隔平移的特征：平移后的圖形與原來的圖形的對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等，圖形的形狀與大小都沒有發(fā)生變化如圖：線段AB以如下圖的方向平移2cm.老師活動學(xué)生活動活動說明老師引導(dǎo)學(xué)生對陰影局部進(jìn)展平移老師講解：設(shè)道路寬為x米，那么(20Dx)(32Dx)=540x2D52x＋100=0(xD50)(xD2)=0x1=50(舍去)x2=2課堂作業(yè)

：平移后的圖形設(shè)：道路寬為x米，引導(dǎo)學(xué)生表示出，除陰影局部外的小長方形的長為〔32Dx〕米，寬為(20Dx)米。學(xué)生完成課堂作業(yè)如圖a，假如在問題三中，修筑同樣寬的兩條“之”字型路，如下圖，余下局部為耕地，要使耕地面積為540米2.道路寬是多少米？解題方法由老師解，不必要求學(xué)生掌握〔在以后的學(xué)習(xí)中再學(xué)〕老師活動學(xué)生活動活動說明三、歸納與發(fā)現(xiàn)：生活中的許多問題都可以用平移的'知識來解決，現(xiàn)平移有許多妙用。學(xué)生討論感受平移的妙用。讓學(xué)生體會平移的妙用，給同學(xué)們帶來的方便與快樂。四、再探究：老師出示小黑板：學(xué)生合作探究完成下面內(nèi)容：如圖：△ABC是直角△，∠C＝900.現(xiàn)將△ABC補(bǔ)成矩形，使△ABC的兩個頂點(diǎn)為矩形一邊的兩個端點(diǎn)，第三個頂點(diǎn)落在矩形這一邊的對邊上。那么符合要求的矩形可以畫出兩個，矩形ACBD和矩形AEFB〔如圖〕解答問題：①

設(shè)圖②中矩形ACBD和矩形AEFB的面積分別為S1、S2那么S1______S2〔填“>”“AC>AB,按要求可以畫出____個矩形，利用④把它畫出來④

在④中，所畫出的矩形哪一個周長最??？篇2：教學(xué)內(nèi)容：平移的妙用教學(xué)內(nèi)容：平移的妙用-初中數(shù)學(xué)第三冊教案教學(xué)內(nèi)容：平移的妙用樂至高寺中學(xué)

羅勇教學(xué)目的

：一、知識與才能目的1、要求學(xué)生掌握平移的根本特征2、能在理解平移性質(zhì)的根底上巧妙運(yùn)用的平移的知識來解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。二、過程與方法目的：1、引導(dǎo)學(xué)生概括平移的根本特征。2、引導(dǎo)學(xué)生平移實(shí)例中的圖形，探究運(yùn)用平移知識解決實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生親自動手嘗試對平移的再探究，發(fā)現(xiàn)平移的妙用！三、情感與態(tài)度目的：1、通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。2、通過學(xué)生親自操作并解決問題，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)探究中的艱辛與成功的樂趣。從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。3、讓學(xué)生在生活中觀察應(yīng)用例子，從而讓他們體會到數(shù)學(xué)中的`圖形美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)打破重點(diǎn)：平移特征平移中的不變量難點(diǎn)：對圖形進(jìn)展理解和平移教學(xué)打破：從實(shí)例入手，讓學(xué)生考慮小學(xué)解答方法，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察：能否進(jìn)展平移。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展平移，從而讓學(xué)生多平移角度來解決問題；引導(dǎo)學(xué)生再探究，讓學(xué)生的妙用得到升發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生復(fù)移特征，準(zhǔn)備紙筆和畫圖工具。老師用小黑板準(zhǔn)備例題。老師活動學(xué)生活動活動說明一、復(fù)移的概念及特征；老師：同學(xué)們，本期11.1學(xué)習(xí)了平移，同學(xué)們想想：什么叫平移？平移的二要素是什么？平移的特征是什么？1.

學(xué)生考慮后，老師抽學(xué)生答復(fù)學(xué)生：圖形的平行挪動叫平移平移的二要素是：方向和間隔平移的特征：平移后的圖形與原來的圖形的對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等，圖形的形狀與大小都沒有發(fā)生變化如圖：線段AB以如下圖的方向平移2cm.通過復(fù)移的概念及特征，讓學(xué)生更進(jìn)一步加深對平移理解，為后面的探究作準(zhǔn)備二、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題：問題一、要在如圖樓梯上鋪設(shè)某種紅地毯，，這種地毯每平方米售價為40元，樓梯梯道寬為3米，側(cè)面如下圖。計(jì)算一下，購置這種地毯至少要多少錢？學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)，共同尋找解決此題的方法，老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用平移知識進(jìn)展平移一通過平移發(fā)現(xiàn)，樓梯長實(shí)際就是AA’+A’M=2.8+6.2=9米這樣便可計(jì)算出購置這種地毯至少要〔2.8+6.2〕×3×40＝1080元平移是難點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生平移，注意對平移后圖形的理解老師活動學(xué)生活動活動說明問題二、從縣城到石橋鎮(zhèn)有兩條路可走，請你判斷一下哪條路長一些？老師提問：第①、②條路橫向間隔一樣嗎？縱向間隔呢？學(xué)生親自動手平移。學(xué)生答復(fù)：道路①的橫向間隔的和等于道路②的橫向間隔的和，道路①的縱向間隔的和等于道路②的縱向間隔的。結(jié)論：①、②兩條路一樣長。學(xué)生從外表上看總認(rèn)為②比①要長。因此，引導(dǎo)學(xué)生平移是難點(diǎn)，老師注意引導(dǎo)。老師：從以上兩個問題發(fā)現(xiàn)：平移在生活中是很重要的，生活中的許多問題可以應(yīng)用平移的知識來解決。學(xué)生互相討論后得出：平移是有妙用的！問題三、如圖，在寬為20米，長為32米的長方形地面上修筑同樣寬的兩條互相垂直的道路余下的局部作為耕地，要使耕地面積為540米2.道路寬為多少米？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論怎樣解決這個問題，〔可以用小學(xué)的方法解〕允許學(xué)生應(yīng)用小學(xué)思維來解老師活動學(xué)生活動活動說明老師引導(dǎo)學(xué)生對陰影局部進(jìn)展平移老師講解：設(shè)道路寬為x米，那么(20Dx)(32Dx)=540x2D52x＋100=0(xD50)(xD2)=0x1=50(舍去)x2=2課堂作業(yè)

：平移后的圖形設(shè)：道路寬為x米，引導(dǎo)學(xué)生表示出，除陰影局部外的小長方形的長為〔32Dx〕米，寬為(20Dx)米。學(xué)生完成課堂作業(yè)如圖a，假如在問題三中，修筑同樣寬的兩條“之”字型路，如下圖，余下局部為耕地，要使耕地面積為540米2.道路寬是多少米？解題方法由老師解，不必要求學(xué)生掌握〔在以后的學(xué)習(xí)中再學(xué)〕老師活動學(xué)生活動活動說明三、歸納與發(fā)現(xiàn)：生活中的許多問題都可以用平移的知識來解決，現(xiàn)平移有許多妙用。學(xué)生討論感受平移的妙用。讓學(xué)生體會平移的妙用，給同學(xué)們帶來的方便與快樂。四、再探究：老師出示小黑板：學(xué)生合作探究完成下面內(nèi)容：如圖：△ABC是直角△，∠C＝900.現(xiàn)將△ABC補(bǔ)成矩形，使△ABC的兩個頂點(diǎn)為矩形一邊的兩個端點(diǎn)，第三個頂點(diǎn)落在矩形這一邊的對邊上。那么符合要求的矩形可以畫出兩個，矩形ACBD和矩形AEFB〔如圖〕解答問題：①

設(shè)圖②中矩形ACBD和矩形AEFB的面積分別為S1、S2那么S1______S2〔填“>”“AC>AB,按要求可以畫出____個矩形，利用④把它畫出來④

在④中，所畫出的矩形哪一個周長最??？教學(xué)內(nèi)容：平移的妙用樂至高寺中學(xué)

羅勇教學(xué)目的

：一、知識與才能目的1、要求學(xué)生掌握平移的根本特征2、能在理解平移性質(zhì)的根底上巧妙運(yùn)用的平移的知識來解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。二、過程與方法目的：1、引導(dǎo)學(xué)生概括平移的根本特征。2、引導(dǎo)學(xué)生平移實(shí)例中的圖形，探究運(yùn)用平移知識解決實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生親自動手嘗試對平移的再探究，發(fā)現(xiàn)平移的妙用！三、情感與態(tài)度目的：1、通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。2、通過學(xué)生親自操作并解決問題，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)探究中的艱辛與成功的樂趣。從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。篇3：第三冊平移的妙用教學(xué)目的

：一、知識與才能目的1、要求學(xué)生掌握平移的根本特征2、能在理解平移性質(zhì)的根底上巧妙運(yùn)用的平移的知識來解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。二、過程與方法目的：1、引導(dǎo)學(xué)生概括平移的根本特征。2、引導(dǎo)學(xué)生平移實(shí)例中的圖形，探究運(yùn)用平移知識解決實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生親自動手嘗試對平移的再探究，發(fā)現(xiàn)平移的妙用！三、情感與態(tài)度目的：1、通過學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。2、通過學(xué)生親自操作并解決問題，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)探究中的艱辛與成功的樂趣。從而幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確態(tài)度。3、讓學(xué)生在生活中觀察應(yīng)用例子，從而讓他們體會到數(shù)學(xué)中的圖形美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)打破重點(diǎn)：平移特征平移中的不變量難點(diǎn)：對圖形進(jìn)展理解和平移教學(xué)打破：從實(shí)例入手，讓學(xué)生考慮小學(xué)解答方法，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察：能否進(jìn)展平移。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展平移，從而讓學(xué)生多平移角度來解決問題；引導(dǎo)學(xué)生再探究，讓學(xué)生的妙用得到升發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生復(fù)移特征，準(zhǔn)備紙筆和畫圖工具。老師用小黑板準(zhǔn)備例題。老師活動學(xué)生活動活動說明一、復(fù)移的概念及特征；老師：同學(xué)們，本期11.1學(xué)習(xí)了平移，同學(xué)們想想：什么叫平移？平移的二要素是什么？平移的特征是什么？1.

學(xué)生考慮后，老師抽學(xué)生答復(fù)學(xué)生：圖形的平行挪動叫平移平移的二要素是：方向和間隔平移的特征：平移后的圖形與原來的圖形的對應(yīng)線段平行且相等，對應(yīng)角相等，圖形的`形狀與大小都沒有發(fā)生變化如圖：線段AB以如下圖的方向平移2cm.通過復(fù)移的概念及特征，讓學(xué)生更進(jìn)一步加深對平移理解，為后面的探究作準(zhǔn)備二、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題：問題一、要在如圖樓梯上鋪設(shè)某種紅地毯，，這種地毯每平方米售價為40元，樓梯梯道寬為3米，側(cè)面如下圖。計(jì)算一下，購置這種地毯至少要多少錢？學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)，共同尋找解決此題的方法，老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用平移知識進(jìn)展平移一通過平移發(fā)現(xiàn)，樓梯長實(shí)際就是AA’+A’M=2.8+6.2=9米這樣便可計(jì)算出購置這種地毯至少要〔2.8+6.2〕×3×40＝1080元平移是難點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生平移，注意對平移后圖形的理解老師活動學(xué)生活動活動說明問題二、從縣城到石橋鎮(zhèn)有兩條路可走，請你判斷一下哪條路長一些？老師提問：第①、②條路橫向間隔一樣嗎？縱向間隔呢？學(xué)生親自動手平移。學(xué)生答復(fù)：道路①的橫向間隔的和等于道路②的橫向間隔的和，道路①的縱向間隔的和等于道路②的縱向間隔的。結(jié)論：①、②兩條路一樣長。學(xué)生從外表上看總認(rèn)為②比①要長。因此，引導(dǎo)學(xué)生平移是難點(diǎn)，老師注意引導(dǎo)。老師：從以上兩個問題發(fā)現(xiàn)：平移在生活中是很重要的，生活中的許多問題可以應(yīng)用平移的知識來解決。學(xué)生互相討論后得出：平移是有妙用的！問題三、如圖，在寬為20米，長為32米的長方形地面上修筑同樣寬的兩條互相垂直的道路余下的局部作為耕地，要使耕地面積為540米2.道路寬為多少米？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論怎樣解決這個問題，〔可以用小學(xué)的方法解〕允許學(xué)生應(yīng)用小學(xué)思維來解老師活動學(xué)生活動活動說明老師引導(dǎo)學(xué)生對陰影局部進(jìn)展平移老師講解：設(shè)道路寬為x米，那么(20Dx)(32Dx)=540x2D52x＋100=0(xD50)(xD2)=0x1=50(舍去)x2=2課堂作業(yè)

：平移后的圖形設(shè)：道路寬為x米，引導(dǎo)學(xué)生表示出，除陰影局部外的小長方形的長為〔32Dx〕米，寬為(20Dx)米。學(xué)生完成課堂作業(yè)如圖a，假如在問題三中，修筑同樣寬的兩條“之”字型路，如下圖，余下局部為耕地，要使耕地面積為540米2.道路寬是多少米？解題方法由老師解，不必要求學(xué)生掌握〔在以后的學(xué)習(xí)中再學(xué)〕老師活動學(xué)生活動活動說明三、歸納與發(fā)現(xiàn)：生活中的許多問題都可以用平移的知識來解決，現(xiàn)平移有許多妙用。學(xué)生討論感受平移的妙用。讓學(xué)生體會平移的妙用，給同學(xué)們帶來的方便與快樂。四、再探究：老師出示小黑板：學(xué)生合作探究完成下面內(nèi)容：如圖：△ABC是直角△，∠C＝900.現(xiàn)將△ABC補(bǔ)成矩形，使△ABC的兩個頂點(diǎn)為矩形一邊的兩個端點(diǎn)，第三個頂點(diǎn)落在矩形這一邊的對邊上。那么符合要求的矩形可以畫出兩個，矩形ACBD和矩形AEFB〔如圖〕解答問題：①

設(shè)圖②中矩形ACBD和矩形AEFB的面積分別為S1、S2那么S1______S2〔填“>”“AC>AB,按要求可以畫出____個矩形，利用④把它畫出來④

在④中，所畫出的矩形哪一個周長最??？篇4：數(shù)學(xué)教案－坐標(biāo)軸的平移坐標(biāo)軸的平移一、教材分析^p1、坐標(biāo)變換是化簡曲線方程，以便于討論曲線的性質(zhì)和畫出曲線的一種重要方法。這一節(jié)教材主要講坐標(biāo)軸的平移，要求學(xué)生在正確理解新舊坐標(biāo)之間的關(guān)系的根底上掌握平移公式;并能利用平移公式對新舊坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)和曲線的方程進(jìn)展互化。這就是本節(jié)課的教學(xué)目的之一。2、本教材的重點(diǎn)是平移公式的推導(dǎo)及其簡單應(yīng)用。為理解決重點(diǎn)，教學(xué)中先以圓(x-3)+(y-2)=5化為x+y=5這個例子引入來說明，雖然點(diǎn)的位置沒有改變曲線的位置、形狀和大小沒有改變，但是由于坐標(biāo)系的改變，點(diǎn)的坐標(biāo)和曲線的方程也隨著改變，而且適當(dāng)?shù)刈儞Q坐標(biāo)系，曲線的方程就可以化簡，以此指明平移坐標(biāo)軸的意義和作用，并由此引出平移的定義，導(dǎo)出平移公式。在推導(dǎo)平移公式時，先從特殊到一般，通過觀察、歸納、猜測和推導(dǎo)，得出平移公式，還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用代數(shù)中剛學(xué)過的復(fù)數(shù)的幾何意義來證明，既開闊視野，溝通學(xué)科知識，又培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，同時還可通過一組練習(xí)，讓學(xué)生正用、逆用、變用平移公式，到達(dá)進(jìn)一步加深理解、純熟掌握公式的目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、推理才能和教學(xué)思想方法。3、本節(jié)教材的難點(diǎn)是平移公式兩種形式何時運(yùn)用，學(xué)生易產(chǎn)生混淆，教學(xué)中應(yīng)通過實(shí)例讓學(xué)生自己領(lǐng)會，并及時加以小結(jié)，掌握其規(guī)律，加強(qiáng)公式的記憶并培養(yǎng)靈敏運(yùn)用知識的才能。4、本節(jié)寓德于教的要點(diǎn)，主要是通過事物變化過程的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識變與不變的矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)展辯證唯物的教育。二、教學(xué)過程(一)提出問題老師先在黑板上畫出圖形，讓學(xué)生觀察、考慮并提問以下問題:1、如圖，點(diǎn)O和○O關(guān)于坐標(biāo)系xoy的坐標(biāo)和方程各是什么?點(diǎn)O和○O關(guān)于坐標(biāo)系xoy的坐標(biāo)和方程各是什么?兩個方程，那一個較為簡單?(學(xué)生答復(fù)，老師在黑板上板書:)直角坐標(biāo)系點(diǎn)O的坐標(biāo)○O的方程篇5：四年級數(shù)學(xué)教案《圖形的平移》四年級數(shù)學(xué)教案《圖形的平移》教學(xué)內(nèi)容：教科書p.1-2教學(xué)重點(diǎn)：將圖形按程度或豎直方向平移到指定位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移的間隔。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿程度〔或豎直〕方向平移。2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探究等活動本身的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。3、讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，尺等教學(xué)過程：一、教學(xué)例題1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識?！渤隼珙}圖〕問：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動的？它們的運(yùn)動有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生考慮同桌交流交流：“小船向右平移9格”你在操作時是怎么想的.？〔注意對應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子?！承〗Y(jié)：我們?nèi)昙墪r學(xué)習(xí)過平移，知道了可以把一個圖形向上、下、左、右四個方向平移。詳細(xì)平移的格數(shù)要通過數(shù)對應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù)。再說一說金魚圖向右挪動了幾格？同桌互相說一說，數(shù)一數(shù)小結(jié)：判斷一個圖挪動幾格，我們要首先確定一個點(diǎn)為0點(diǎn)，然后向相對應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。二、完成試一試畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個圖形平移，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象，我們在平移時，要盡可能多確定幾個點(diǎn)，用字母做上標(biāo)識。三、完成練一練：1、看圖數(shù)一數(shù)，哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形？。在書上畫一畫，再說一說。2、看圖填空同桌互相說一說，你是怎樣數(shù)的？四、完成局部練習(xí)P7練習(xí)一1-2。篇6：初中八年級數(shù)學(xué)教案《簡單的平移作圖》一、教學(xué)目的：1、知識目的：能純熟掌握簡單圖形的挪動規(guī)律，能按要求作出簡單平面圖形平移后的圖形，可以探究圖形之間的平移關(guān)系;2、才能目的：①，在理論操作過程中，逐步探究圖形之間的平移關(guān)系;②，對組合圖形要找到一個或者幾個“根本圖案”，并能通過對“根本圖案”的平移，復(fù)制所求的圖形;3、情感目的：經(jīng)歷對圖形進(jìn)展觀察、分析^p、欣賞和動手操作、畫圖等過程，開展初步的審美才能，增強(qiáng)對圖形欣賞的意識。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：圖形連續(xù)變化的特點(diǎn);難點(diǎn)：圖形的'劃分。三、教學(xué)方法：講練結(jié)合。使用多媒體課件輔助教學(xué)。四、教具準(zhǔn)備：多媒體、磁性板，假設(shè)干小正六邊形，“工”字的磚，組合圖形。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：(演示課件)：教材上小狗的圖案。提問：(1)這個圖案有什么特點(diǎn)?(2)它可以通過什么“根本圖案”，經(jīng)過怎樣的平移而形成?(3)在平移過程中，“根本圖案”的大小、形狀、位置是否發(fā)生了變化?小組討論，派代表答復(fù)。(答案可以多種)讓學(xué)生充分討論，歸納總結(jié)，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并對每種答案都要肯定。看磁性黑板，展示教材64頁圖3-9，提問：左圖是一個正六邊形，它經(jīng)過怎樣的平移能得到右圖?誰到黑板做做看?小組討論，派代表到臺上給大家講解。氣氛要熱烈，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開掘他們的想象力。暢所欲言，互相補(bǔ)充。課堂小結(jié)：在老師的引導(dǎo)下學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生在我們周圍尋找平移的例子。課堂練習(xí)：小組討論。小組討論完成。例子一定要和大家接觸嚴(yán)密、典型。答案不惟一，對于每種答案，老師都要給予充分的肯定。六、教學(xué)反思：本節(jié)的內(nèi)容并不是很復(fù)雜，借助多媒體進(jìn)展直觀、形象，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生興致較高，課堂氣氛活潑，參與意識較強(qiáng)，學(xué)生一般都能在老師的指導(dǎo)下掌握。教學(xué)過程中浸透數(shù)學(xué)美學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。篇7：初中數(shù)學(xué)教案母子相似形的妙用初中數(shù)學(xué)教案母子相似形的妙用資名稱：初中數(shù)學(xué)教案母子相似形的妙用資分類：初中其它教案

“一母生兩子，兩子皆似母。”直角三角形斜邊上的高將原直角三角形分為兩個小直角三角形，這兩個小直角三角形都和原直角三角形相似，這種根本圖形我們不妨形象地叫做母子相似形。在母子相似形中有三個重要的結(jié)論〔如圖1〕：母子相似形的'妙用TITLE=初中數(shù)學(xué)教案

母子相似形的妙用TITLE=初中數(shù)學(xué)教案

其應(yīng)用非常廣泛，有些幾何命題，雖然條件中沒有給出這種根本圖形，但可以根據(jù)題目特征，構(gòu)造出母子相似形，巧妙地運(yùn)用三個結(jié)論，從而到達(dá)靈敏解題的目的。篇8：009-上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：得意的企鵝P36(北師大版一年級上冊)坡頭鎮(zhèn)安王小學(xué)主備人：李光芒教學(xué)要求：1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。2、穩(wěn)固“8”和“9”的加減法。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片教學(xué)時間：1-2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示境圖，介紹圖中的景物。2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、討論、解決問題1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？3、學(xué)生獨(dú)立做題。4、集體交流反應(yīng)。三、試一試，嘗試練習(xí)1、拿出小圖