關(guān)于語文工作計劃匯總六篇

第頁關(guān)于語文工作計劃匯總六篇語文工作安排篇1

本學期的教科研工作，仍舊要仔細學習和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》和全國全省基礎(chǔ)教化工作會議的有關(guān)精神，增加實施課程改革的使命感和責任感，把改革課堂教學、提高教學質(zhì)量作為教研室的中心工作和核心任務。以新課程理念指導教科研工作，總結(jié)課程實施過程中形成的閱歷，深化探討課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新狀況，找尋解決問題的對策，特殊是要仔細做好中學新課程的實施工作。接著加強理論學習，抓教學常規(guī)的落實，引導老師開展課題探討，加強師資隊伍建設(shè)。進一步加強教研室內(nèi)部建設(shè)，堅固確立為基層服務的意識，努力提高探討、指導、服務的質(zhì)量和水平,為學校供應剛好、適切、高效的服務。

一、強化理論學習制度，提高理論學習實效

1、理論學習的內(nèi)容要貼近學校教化和老師教學的實際。本學期接著圍繞以下專題開展學習活動：

(1)全國基礎(chǔ)教化課程改革綱要和基礎(chǔ)教化階段各學科課程標準、新教材，特殊是要研讀中學各科的課程標準，明確課程改革的方向；

(2)有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和閱歷；

(3)有關(guān)探討性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷；

舉薦書目：常州教研室編寫的《共同應對》一書；

2．進一步完善理論學習制度，教研室內(nèi)部堅持每周一為理論學習日。進一步營造濃郁的學習和探討氛圍，提高理論和探討水平。每位教研員必需至少學習一本理論專著，并撰寫讀書心得，在網(wǎng)上溝通。

3、組織學習常州市教研室編寫的《共同應對》、，校本引領(lǐng)發(fā)展》等書；

4、進一步加強溧陽教化網(wǎng)教化科研欄目的建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡為教學探討服務。

二、主動引領(lǐng)校本教研，努力提高教研質(zhì)量

1、加大將教研工作的重心下移到學校的進度和力度，充分調(diào)動老師參加教研工作的主動性,指導老師自主開展教研活動。要細心組織“探討課”和“觀摩課”，充分發(fā)揮其示范作用和借鑒作用。更要探討常態(tài)下的課堂教學，努力追求真實的教研工作質(zhì)量。各種教研活動的要展示真實的課堂教學狀況，堅決杜絕“表演課”，除特別須要外，教研活動開課一律不搞試教。

2、各學科課程改革試驗基地要依據(jù)基地發(fā)展規(guī)劃，定期開展各種形式的活動，向全市學科老師展示基地校本教研開展的狀況。

3、接著組織新課程標準的學習和培訓，結(jié)合課程改革、高考改革，引導老師改進教學方式，提高教學效益。各學科實行學習課程標準、改進課堂教學學術(shù)研討會，仔細總結(jié)反思三年來課程改革的問題和閱歷，把課改的重點放到提高課堂教學效率上來。

4、接著加強中學新課程的培訓。要把做好中學課程改革的培訓工作和課程實施的探討指導工作作為本學期的一項重要工作。仔細組織老師參與上級部門舉辦的中學課改培訓活動和本市的研討活動。引導中學老師仔細學習新的中學各科《課程標準》，明確中學課程改革的方向；與學校一道探討中學課程改革中可能遇到的各種新狀況，共同探討解決問題的思路和方法。特殊是要探討新課程下的新的教學模式和管理模式，探討中學新課程的教學實施，本學期著重進行中學新教材的探討和培訓。不斷積累閱歷，探究中學課程改革和高考改革的關(guān)系，努力爭取中學課程改革和高考成果的“雙贏”。

5、與有關(guān)科室一道對校本課程開發(fā)和綜合實踐活動的開展狀況進行抽查。

6、接著不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學改革的閱歷，探討提高自身素養(yǎng)的途徑和方式供應條件和機會。充分發(fā)揮個學科中心組的“引領(lǐng)”作用，同時接著邀請一些知名專家對我市的課程改革工作進行“引領(lǐng)”。

7、接著征集教學設(shè)計典型案例和綜合實踐活動案例，進一步辦好《溧陽教研》，主動發(fā)覺、總結(jié)、推廣老師的教學改革成果。

三、抓實課題探討過程提高教化科研實效

1、要進一步確立正確的課題探討的價值取向，對課題探討成果的評價要以是否轉(zhuǎn)化為教化生產(chǎn)力為基本的價值取向。課題探討要真實地面對教化教學中的現(xiàn)實問題。改進課題探討方法和探討成果的呈現(xiàn)方式，提高課題探討的針對性和實效性。以課堂教學和課程建設(shè)等詳細問題為著眼點，重視應用探討、行動探討，強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的理念。

我室將在以后的課題立項工作中嚴格把關(guān)，逐步削減直至杜絕一名老師同時參加兩個甚至兩個以上的課題探討的狀況。

2、接著組織課題探討的調(diào)研和教科研基地的調(diào)研活動，組織中小學教科室主任培訓活動。接著組織課題探討成果的展示和觀摩活動，以及各種形式的課題研討活動。

3、組織對第七批溧陽市教化教學探討課題的結(jié)題鑒定和對20xx年申報課題的中期評估工作。組織好省“師陶杯”、“五四杯”、“新世紀園丁”論文大賽以及教化學會的各種論文評比工作。

4、將在學期末實行教化科研先進個人評比活動。

四、主動改革課堂教學，促進老師教學方式的轉(zhuǎn)變

1、加強對課堂教學的科學評估。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是課程實施的根本渠道。20xx年下半年，我們將接著以教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较?，進一步深化課堂教學改革。要接著加強對課堂教學效率問題的探討，把促進老師和學生共同發(fā)展作為評價課堂教學的重要指標。

2、主動協(xié)作常州市教研室做好中小學“精品課”的建設(shè)工作。常州市將在今年暑假內(nèi)完成對申報精品課的教案的初評工作，開學后實行隨堂聽課的方式選取優(yōu)質(zhì)課，然后拍攝錄象課。

3、本學期我們將開展圍繞學習“洋思閱歷”和“東廬閱歷”的研討活動，把握先進學校、先進閱歷的內(nèi)涵和實質(zhì)，防止學習先進學校和先進閱歷的表面化和形式化。

4、接著加強對各種考試的探討，加大考試內(nèi)容改革的力度?？茖W、剛好地做好考試后的質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)研工作。將考試改革作為切入口，促進老師改善教學行為，全面提高教學質(zhì)量。

5、組織好部分老師課堂教學實力等級晉升測試工作。

6、進一步仔細組織全市老師學習常州市《學科教學建議》，提高課堂教學的有序性和有效性。

五、抓實抓細抓早畢業(yè)班工作，確保各個學段教學質(zhì)量穩(wěn)步提升

1、協(xié)作教化行政部門召開全市市高三教學工作會議，總結(jié)和回顧20xx屆高考復習教學狀況，剛好總結(jié)閱歷、鞏固成果。同時仔細分析我市本屆高三教學現(xiàn)狀，組織到高考先進地區(qū)學習觀摩，依據(jù)高考改革要求，剛好制定、完善本屆高三畢業(yè)班工作的教化教學策略，提高各科復習教學的針對性和實效性。

2高考各學科要將高三畢業(yè)班的教學探討工作作為本學科工作的重中之重。要在高三復習的教學資源、教學策略、課堂教學各種課型的基本教學模式等方面賜予老師詳細的、有效的指導和服務。

3、仔細務實地組織好高三教學調(diào)研工作，協(xié)作教化行政部門做好中學教化行政視導工作。各學科要仔細召開高三畢業(yè)班教學研討會，依據(jù)各類學校的實際狀況，有效地做好復習備考工作。

4、仔細總結(jié)20xx年中考狀況，研討中考復習工作，減輕學生過重負擔，提高復習效益。

5、實行小學畢業(yè)考試研討會，回顧總結(jié)20xx年小學畢業(yè)考試的命題工作，并針對小學教化教學實際，確定考試命題的基本原則和命題的基本特點

六、細心組織各種常規(guī)教研活動，一心一意為學校服務

1、組織中學新教材和《課程標準》的學習和培訓，結(jié)合課程改革、高考改革，用好新教材，引導老師改進教學方式，提高教學效益；引導老師仔細學習新的中學各科《課程標準》，明確中學課程改革的方向。細心組織中學新課程課堂教學觀摩展示活動，讓廣闊老師在實踐中得到感悟、獲得提高。

2、協(xié)作常州市教研室以省級試驗初中協(xié)進會為探討平臺，探究綜合實踐活動的開展、校本課程開發(fā)的方式、方法，促進學生學習方式的多元化，削減低效勞動、無效勞動，進一步提升我市初級中學的辦學水平。

3、協(xié)作常州市教研室以省級試驗小學為龍頭，主動探究提高小學教學質(zhì)量的途徑和方法，實行主動措施，改善小學階段老師的教學行為和學生的學習方式，大面積穩(wěn)步提高小學教學水平。

4、幼兒園教化要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教化規(guī)律，實行多種形式，培育幼兒良好的行為習慣，愛護和啟發(fā)幼兒的新奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

5接著開展期中、期末中小學教學質(zhì)量調(diào)研活動和教學質(zhì)量的過程監(jiān)控。

6、依據(jù)有關(guān)文件精神和上級要求，組織好全國、省、市有關(guān)學科競賽。

7、抓好抓實市級和學區(qū)級的接著教化培訓工作，提高培訓工作的針對性和實效性。

七、加強教研隊伍自身建設(shè)，提高探討實力和服務水平

1、在教化行政部門的關(guān)切和支持下，建立一支精干的教研隊伍，形成教科研人員流淌機制。加強對教科研人員的培訓，激勵和支持教科研人員參與碩士、博士等高層次進修，為教科研人員自身素養(yǎng)的提高創(chuàng)建更多機會，使我市教科研機構(gòu)真正成為本地區(qū)的教研中心和人才培育基地。

2、引導教科研人員苦練內(nèi)功，不斷增加服務意識，提升服務實力，把教科研人員的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學探討與實踐實力、教研活動水準作為考核的主要內(nèi)容。教研員要做到“五個一”，即“上好一堂課”“作好一個講座”“發(fā)表一篇論文”“抓好一個課題”“建設(shè)好一個基地”，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

3、加強教科研人員自身的理論學習，提高專業(yè)探討水平。特殊要提高對課堂教學的“引領(lǐng)”水平，提高評課水平和命題水平，確保指導的到位和命題的質(zhì)量。

4、強化政治思想教化，提高教科研人員的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)，進一步改進工作作風，增加為基層學校、為廣闊老師服務的意識。

八、完成上級部門布置的其他工作。

語文工作安排篇2

本學期我主要擔當了高278、283班的語文教學教學工作，經(jīng)過一學期的努力，取得了一些成果，也還存在些問題，現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：

一、教學工作

進一步深化鉆研教學大綱和教材，仔細學習和探討教學改革，仔細分析學生的學習狀況，變更教學的方式、方法，堅持實施素養(yǎng)教化為根本點，重視基礎(chǔ)學問的傳授，仔細完成教學內(nèi)容。同時，主動訓練學生的各種實力。堅持理論聯(lián)系實際，班成果良好，反映學生已初步駕馭了學習內(nèi)容。

二、教學的實踐操作

1、扣緊學科的特點，采納不同形式的教學方法，激發(fā)學生的學習愛好。在教學過程中，進一步培育學生的創(chuàng)新實力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的創(chuàng)新意識，良好特性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程采納多媒體教學激勵學生自己設(shè)計課件，激發(fā)學生的學習愛好及培育他們實踐實力。

2、狠抓課堂教學質(zhì)量：課堂教學工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學的質(zhì)量，是教學的質(zhì)量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質(zhì)量，在教學實踐中試行了如下一些方法：（1）抓好舊學問的總結(jié)過關(guān)，做好新學問與舊學問的函接。（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。（3）查閱或穿插有關(guān)學習資料，做好學問的補充和學習延長。

三、優(yōu)化教學語言、運用多媒體組合。

語言教學是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學手段，老師要激發(fā)學生的學習愛好，應在教學語言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優(yōu)化最根本可以從教學內(nèi)容入手。如何把課文書面語言轉(zhuǎn)化為教學語言，并使之最優(yōu)化，是須要長期的探究和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設(shè)疑或巧釋，學問的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教學語言，做到教學內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。

四、通過該學期的實踐教學，進一步培育了學生對語文的學習愛好。

在完成教學內(nèi)容的過程中，教學內(nèi)容的傳播效果良好，并培育了學生具有肯定的實踐實力和良好的思維習慣，以及培育了學生具有肯定的探究實力。

今后仍需不斷改進教學方法，積累閱歷，培育和發(fā)展學生獲得數(shù)學學問的良好素養(yǎng)。

語文工作安排篇3

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中供應多個角度供老師和學生選擇。

回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀實力的設(shè)計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加敏捷多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導學生思索；

（5）改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力；

（6）拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標

（1）認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，會肯定獨立識字實力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（5）在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（6）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀閱讀的方法，依據(jù)須要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

（7）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（8）能寫簡潔的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整齊。

（9）學會寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（10）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學會寫活動安排。

四、學情分析：

本班有學生23人，其中女生10人，男生13人。本學期由我擔當語文教學，從總體狀況來看，這班學生的學習愛好并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生的語文基礎(chǔ)學問駕馭較差。在學問方面，大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分駕馭的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用實力方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的實力沒有形成。

在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培育學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合實力，力爭教學質(zhì)量上臺階。

語文工作安排篇4

一、學生基本狀況分析

學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。據(jù)劉老師介紹該班狀況，孩子們主動識字的愿望特別劇烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。大部分孩子情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。但是也有極少數(shù)學生學習看法差，基礎(chǔ)差，須要重點加以訓練。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的支配選文新奇，題材廣泛，貼近學生的生活閱歷，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點。課后題留意閱讀實力的培育、詞語的理解和積累，留意對課文內(nèi)容的初步把握；語文樂園則注意培育學生的語文實踐實力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等，支配了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個，識字方法仍舊采納隨文識字的方式進行。尤其是語文生活支配的內(nèi)容特別貼近學生的生活，讓學生有話可說，有話想說。

三、教學目標

1.接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

四、教學重點、難點與關(guān)鍵

1、教學重點

識字教學；口語交際；擴高校生課外閱讀量，提高學生識字速度，培育學生的學習愛好及語文綜合實踐實力，提高學生的語文素養(yǎng)。

2、教學難點

學生語文綜合實踐實力的培育。

3、教學關(guān)鍵

在學生課堂生成的資源中找尋契機，依據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。

五、教改措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習愛好。

2、依據(jù)學生實際狀況，多開展語文生活，引導學生在生活中學語文、用語文。

3、仔細鉆研教材，精確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面對全體學生，扎實地進行語言訓練。

4、引導學生進行課外閱讀，綻開語言積累。

5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思索、邊讀邊想象，激勵學生敢于發(fā)覺學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。激勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

語文工作安排篇5

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

本班有學生33人，從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

二、輔導目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的`要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。（閱讀和寫作）。介紹或舉薦適量課外閱讀，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

優(yōu)生：

1、個別優(yōu)等生都存在著傲慢自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進行培育，使他們駕馭正確的學習方法，具有良好的特性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美實力和各種實力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教化，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對其進行意志品質(zhì)教化，在學習上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增加學生的記憶力。

3、依據(jù)學生駕馭學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復習須要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學生的閱讀實力。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學習差的狀況，提高學習成果。

6、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

7、顧及中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的“小老師”。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成“對子”。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

五、輔導對象

優(yōu)生：蔡承漲、徐建偉、余鋭然、姚慧林、王新華、毛茜茜

后進生：馮曉異、任思思、張曉銘、陳利誠、趙韓迅、周以琳

六、輔導時間支配

語文工作安排篇6

語文課程改革的字樣在語文老師的心目中早已經(jīng)不在簇新，但作為一線老師卻應當把這種創(chuàng)新與改革的意識深化骨髓。因為語文這門學科的人文性與工具性在學生的成長與學習過程中起到重要作用。所以全體語文老師在開學之初首先樹立起責隨意識，做好充分的思想打算，有決心讓xxx地區(qū)中學的語文課堂呈現(xiàn)出一派全新的氣象。

新學期伊始，我們語文組的教研工作將接著以課程改革為中心，探究適合課程改革的新型的語文課堂教學模式；以課題探討為抓手，有安排、有步驟地進行評價改革；加大教學探討和教學改革的力度，不斷提高語文教學質(zhì)量，為我校教化教學水平的提高作出語文學科應有的貢獻。本學期依據(jù)教育處的工作支配制定如下安排：

一、加強學習，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。

主動貫徹國家教化