梅花魂課件最新人教版

梅花，冰枝嫩綠，疏影清雅，歷來(lái)為人們所贊頌，是中華民族頑強(qiáng)不屈精神的象征，正如“我”那漂泊海外的外祖父，雖身在異鄉(xiāng)，卻始終未改對(duì)祖國(guó)的深深眷念與熱愛(ài)。讓我們一同走進(jìn)《梅花魂》，去感受外祖父的赤子情懷吧！梅花，冰枝嫩綠，疏影清雅，歷來(lái)為人們所贊頌，是中華民族頑強(qiáng)不梅花魂6第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)梅花魂6第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“撩、眷”等12個(gè)生字，正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)”等詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“撩、眷”等12個(gè)生字，正確讀寫“梅走進(jìn)作者陳慧瑛：女，著名作家、詩(shī)人，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《梅花魂》《無(wú)名的星》《一花一世界》《展翅的白鷺》《月是故鄉(xiāng)明》等。走進(jìn)作者陳慧瑛：女，著名作家、詩(shī)人，1946年出生于新加坡，

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊想，邊畫(huà)給自己留下印象最深的語(yǔ)句。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊想，邊畫(huà)給自己留下印象最深的語(yǔ)句。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀一讀玷污秉性涼颼颼

眷戀衰老 ·····bǐngdiànsōujuànshuāi讀一讀玷污秉性涼颼颼·····bǐngdià我會(huì)認(rèn)pōdiànjuànbǐng頗玷秉眷我會(huì)認(rèn)pōdiànjuànbǐng頗玷秉眷檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？本文通過(guò)寫身居海外的外祖父生前對(duì)梅花的熱愛(ài),表達(dá)了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的感情。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？本文通過(guò)寫身居海外的外祖父生前對(duì)梅花的熱魂hún書(shū)寫指導(dǎo)：左小右大，右部上緊下松，豎彎鉤飽滿有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魂魄魂?duì)繅?mèng)繞造句：家鄉(xiāng)是我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。音序：H部首：云

魂hún書(shū)寫指導(dǎo)：左小右大，右部上緊下松，豎彎鉤飽滿有力。結(jié)縷lǚ書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上部筆畫(huà)緊湊，下部筆畫(huà)舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：一縷千絲萬(wàn)縷造句：一縷明媚的陽(yáng)光照進(jìn)我的房間。音序：L部首：纟縷lǚ書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上部筆畫(huà)緊湊，下部筆畫(huà)舒展。結(jié)構(gòu)幽yōu書(shū)寫指導(dǎo)：“山”稍寬，豎在豎中線上，“幺”小而緊湊。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：幽靜幽會(huì)造句：這是一個(gè)幽靜的小山村。音序：Y部首：山

幽yōu書(shū)寫指導(dǎo)：“山”稍寬，豎在豎中線上，“幺”小而緊湊。葬zànɡ書(shū)寫指導(dǎo)：“艸”的橫長(zhǎng)蓋住下部，“廾”的撇短，豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：安葬埋葬造句：把奶奶安葬以后，爸爸大病了一場(chǎng)。音序：Z部首：艸葬zànɡ書(shū)寫指導(dǎo)：“艸”的橫長(zhǎng)蓋住下部，“廾”的撇短，豎為愁chóu書(shū)寫指導(dǎo)：“心”的臥鉤平穩(wěn)托住上部，三點(diǎn)呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：愁苦鄉(xiāng)愁造句：游子的心中總會(huì)有意思鄉(xiāng)愁。音序：C部首：心

愁chóu書(shū)寫指導(dǎo)：“心”的臥鉤平穩(wěn)托住上部，三點(diǎn)呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)腮sāi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“思”上窄下寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：兩腮腮幫造句：他手托著兩腮陷入了沉思。音序：S部首：月腮sāi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“思”上窄下寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：甚shèn書(shū)寫指導(dǎo)：“其”要窄，第四橫要長(zhǎng)，豎折平穩(wěn)。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：甚至欺人太甚造句：老師關(guān)心學(xué)生甚至勝過(guò)關(guān)心自己的子女。音序：S部首：一甚shèn書(shū)寫指導(dǎo)：“其”要窄，第四橫要長(zhǎng)，豎折平穩(wěn)。結(jié)構(gòu)：綢chóu書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“周”的撇舒展，托住“纟”。結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：纟造句：長(zhǎng)安是古絲綢之路的起點(diǎn)。組詞：綢緞絲綢綢chóu書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“周”的撇舒展，托住“纟”。結(jié)嗚wū書(shū)寫指導(dǎo)：左小右大，“烏”上窄下寬，末橫稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：?jiǎn)柩蕟韬粼炀洌核龁柩手稣f(shuō)自己的悲慘遭遇。音序：W部首：口

嗚wū書(shū)寫指導(dǎo)：左小右大，“烏”上窄下寬，末橫稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左謂wèi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“讠”小而偏上，“月”的撇變成豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：可謂無(wú)所謂造句：我們做事不能抱著無(wú)所謂的態(tài)度。音序：W部首：讠謂wèi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“讠”小而偏上，“月”的撇變成豎梳shū書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上窄下寬，豎彎鉤圓潤(rùn)有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：梳子梳理造句：姐姐的梳子很精致。音序：S部首：木

梳shū書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上窄下寬，豎彎鉤圓潤(rùn)有力。結(jié)衰shuāi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄上緊下松，重心保持在一條直線上。結(jié)構(gòu)：穿插組詞：衰弱衰老造句：奶奶年紀(jì)大了，身體很衰弱。音序：S部首：亠衰shuāi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄上緊下松，重心保持在一條直線上。結(jié)絹juàn書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上部“口”略小，“月”的撇變成豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：手絹絹花造句：媽媽買了一條漂亮的手絹。音序：J部首：纟

絹juàn書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上部“口”略小，“月”的撇變僑qiáo書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“喬”橫宜長(zhǎng)，撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：華僑僑胞造句：東南亞一帶居住著很多的華僑。音序：Q部首：亻僑qiáo書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“喬”橫宜長(zhǎng)，撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：易讀錯(cuò)字葬身異國(guó)(zàng

zhàng)鄉(xiāng)愁(chóu

cóu)

玷污(diàn

zhān)涼颼颼(sōu

shōu)

手絹(juàn

juān)√√√√·····√易讀錯(cuò)字葬身異國(guó)(zàngzhàng)鄉(xiāng)愁(chóu多音字折zhé（曲折）shé（折本）zhē（折騰）分fēn（分析）fèn（分外）抹m?。ú迹﹎ā（涂抹）mò（轉(zhuǎn)彎抹角）多音字折zhé（曲折）分fēn（分析）抹m?。ú迹┣灏祝虹栉郏罕裕豪斫庠~語(yǔ)①純潔，沒(méi)有污點(diǎn)。②清楚、明白。造句：這是唯一能證明他清白的物品。弄臟。造句：國(guó)旗是祖國(guó)的象征,不容任何人玷污。性格。本文指梅花有品格、有靈魂、有骨氣的品性造句：弟弟秉性淳樸，大家都喜歡和他來(lái)往。清白：理解詞語(yǔ)①純潔，沒(méi)有污點(diǎn)。②清楚、明白。眷戀：葬身異國(guó)：頗負(fù)盛名：理解詞語(yǔ)懷念，留戀。本文指外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念。造句：季羨林爺爺在晚年一直眷戀著故鄉(xiāng)的孩子們,多次寫信給他們。因戰(zhàn)亂或其他原因一直在國(guó)外生活，直至死亡。本文指外祖父在國(guó)外，死后也沒(méi)能回到祖國(guó)。造句：戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們?cè)嵘懋悋?guó)。相當(dāng)有名氣，形容人或物有很大的名氣。造句：他是一位老教師,桃李滿天下,頗負(fù)盛名。眷戀：理解詞語(yǔ)懷念，留戀。本文指外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念。頂天立地：理解詞語(yǔ)頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣概豪邁。造句：做人就要頂天立地，豈可因貪圖小利而低頭折節(jié)。頂天立地：理解詞語(yǔ)頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣概豪邁害怕懼怕都有“怕”的意思?！昂ε隆背潭容p一些，多用于口語(yǔ)，意義及使用范圍較寬，除了“怕”還有“顧慮、擔(dān)心”之意?！皯峙隆背潭容^重，多用于書(shū)面語(yǔ)，意義及使用范圍較窄1.天太黑，我有些害怕。2.他面對(duì)鬼子的酷刑，毫不懼怕，視死如歸。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：害怕懼怕都有“怕”的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：再讀課文：邊讀邊想，給課文分段,說(shuō)說(shuō)每段都寫了什么內(nèi)容。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段,說(shuō)說(shuō)每段都寫了什么內(nèi)容。第一部分(第1自然段)故鄉(xiāng)的梅花使“我”想到葬身異國(guó)的外祖父。第二部分(第2—15自然段)回憶關(guān)于外祖父的五件事，反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第三部分(第16自然段)寫一看到梅花圖和手絹，“我”就會(huì)想起外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀。第一部分(第1自然段)故鄉(xiāng)的梅花使“我”想到葬身異國(guó)的外祖父本文通過(guò)寫身居海外的外祖父生前對(duì)梅花的熱愛(ài),表達(dá)了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的感情。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過(guò)寫身居海外的外祖父生前對(duì)梅花的熱愛(ài),表達(dá)了身在異國(guó)的課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了身居異國(guó)的外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了身居異1．填空。“分外”的“分”讀____________，它還有一個(gè)讀音是：____________，可以組成詞語(yǔ)：____________。“抹布”的“抹”讀____________，在“哭天抹淚”中讀________?！暗皖^折節(jié)”的“折”讀____________。它還有一個(gè)讀音是____________，可以組成詞語(yǔ)：____________。fènfēn分析māmǒzhéshé折本1．填空。fènfēn分析māmǒzhéshé折本2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。靈魂幽香葬身línghúnyōu

xiāngshèn

zhìzàng

shēn甚至2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。靈魂幽香葬身líng3.句子練習(xí)。(1)有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。這里抓住了外祖父的________和________來(lái)細(xì)致描寫，表現(xiàn)了外祖父_______________________________。(2)想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……這句話寫外祖父因?yàn)開(kāi)_________________________而“嗚嗚嗚”地哭，直接表達(dá)了外祖父的__________之情。(3)外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。臨別之際，送給親人的禮物，外祖父選擇了__________，外祖父這是要借________________來(lái)表達(dá)他的______________之情。語(yǔ)言

對(duì)這幅墨梅圖的珍愛(ài)動(dòng)作不能回國(guó)

思鄉(xiāng)墨梅圖墨梅圖

思鄉(xiāng)3.句子練習(xí)。語(yǔ)言對(duì)這幅墨梅圖的珍愛(ài)動(dòng)作不能回國(guó)思鄉(xiāng)梅花魂課件最新人教版第二課時(shí)梅花魂6品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)梅花魂6品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)1.了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。（重點(diǎn)）2.體會(huì)外祖父對(duì)梅花品格的闡述，做一個(gè)有梅花品性的人。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。通過(guò)外祖父愛(ài)梅花通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。核心問(wèn)題：作者通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？串珠問(wèn)題：1.“魂”在文中是什么意思？“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？2.課文圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？3.文中三次寫到外祖父流淚，是哪三次？這三次落淚表現(xiàn)了外祖父怎樣的心情？4.外祖父是怎樣的一個(gè)人呢？梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮(sāi)邊、手背。句子引用了詩(shī)句的目的是什么？引用的詩(shī)詞寫了鄉(xiāng)思、愁緒，每當(dāng)讀到這些句子，就勾起了外祖父對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念和漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒，于是，他不由得流下了眼淚，抒發(fā)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫拓展1：你還知道哪些表達(dá)鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁的古詩(shī)句。請(qǐng)你再寫出幾個(gè)這樣的古詩(shī)句。示例：(1)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(2)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。拓展1：示例：(1)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(2)春風(fēng)又綠江外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分(fèn)外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。體會(huì)文中詞語(yǔ)。對(duì)比“不甚在意”與“分外愛(ài)惜”形成鮮明對(duì)比，“唯獨(dú)”讓我們感受到外祖父對(duì)那幅墨梅圖的珍愛(ài)，間接地表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和思念之情。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折(zhé)節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉(bǐnɡ)性才好！”這句話運(yùn)用了什么寫法？體會(huì)它的作用？這里由物到人，托物言志，明寫梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格，暗贊具有梅花精神的、“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的中國(guó)人，一明一暗，渾然一體，點(diǎn)明了“梅花魂”的內(nèi)涵。托物言志幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少概念：托物言志一般是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。效果：使作者的表達(dá)更巧妙,更完美,更充分,更富有感染力。答題模式：將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。運(yùn)用：見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第二(一)題。

閱讀方法解密：托物言志的方法概念：托物言志一般是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和拓展2：你能列舉出中華民族歷史上一些有氣節(jié)的、有骨氣的人物嗎？示例：(1)西漢時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被扣留。蘇武受盡屈辱十九年，毫不屈服。(2)抗日英雄趙一曼被敵人嚴(yán)刑拷打，但她始終堅(jiān)貞不屈，最終被侵略者殺害。拓展2：示例：(1)西漢時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被扣留。蘇武受多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑(qiáo)老人一顆眷(juàn)戀祖國(guó)的心。這句話和開(kāi)頭有什么關(guān)系？開(kāi)頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國(guó)的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？本文開(kāi)頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文互動(dòng)探究本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？本文開(kāi)頭和結(jié)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了外祖父的思念祖國(guó)之情，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了外祖父的思念祖國(guó)之核心問(wèn)題：作者通過(guò)梅花表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。作者通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：作者通過(guò)梅花表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。作者通過(guò)梅花1.“魂”在文中是什么意思？“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神?！懊坊ɑ辍庇腥龑雍x：第一層含義是梅花之魂(即梅花的秉性)，“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣”。第二層含義，梅花魂還代表著中華民族的氣節(jié)。第三層含義是外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的赤子之情，是炎黃子孫不變的中國(guó)心。串珠問(wèn)題：1.“魂”在文中是什么意思？“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？這里的魂2.課文圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？寫了五件事：(1)教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。(2)對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。(3)因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。(4)在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。(5)船快開(kāi)時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。2.課文圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？寫了五件事：(1)教小3.文中三次寫到外祖父流淚，是哪三次？這三次落淚表現(xiàn)了外祖父怎樣的心情？課文三次寫到外祖父流淚，讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚，不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。從中我們感受到，不能回國(guó)，已成為他刻骨銘心的痛，成為他終生的憾事。3.文中三次寫到外祖父流淚，是哪三次？這三次落淚表現(xiàn)了外祖父4.外祖父是怎樣的一個(gè)人呢？梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？外祖父是一個(gè)思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的人。外祖父愛(ài)梅花，在他心中，梅花是中國(guó)最有名的花，梅花是祖國(guó)的代表，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上；外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也一如梅花，堅(jiān)貞不移，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，仍不變中國(guó)心。4.外祖父是怎樣的一個(gè)人呢？梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)課文主旨本文通過(guò)回憶身在異國(guó)他鄉(xiāng)的外祖父的五件事，表現(xiàn)了一位華僑老人深切的愛(ài)國(guó)情，表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀。課文主旨本文通過(guò)回憶身在異國(guó)他鄉(xiāng)的外祖父的五件事，表現(xiàn)了一位抓住人物動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)：體會(huì)人物的思想感情，就要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，從中去體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的感情。比如文中外祖父三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。閱讀方法解密：體會(huì)感情的方法抓住人物動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)：體會(huì)人物的思想感情，就要抓住人物的動(dòng)作推薦閱讀八月的故鄉(xiāng)——你好

郭寶林

我怎能不懷念呢?那里有我的親朋，有我祖先的遺骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的夢(mèng)幻……還有我記憶中多彩的八月。一搭上西去的汽車，我的心就像出籠的鳥(niǎo)，撲撲棱棱飛去了，飛到黃河故道的臂彎里，飛到楊柳疊翠的小河畔，飛到小小的四合院，銜去一束繾綣的情愫，早早地給母親了。汽車奔馳著，我伏在窗口，貪婪地、忘情地閱讀著推薦閱讀八月的故鄉(xiāng)——你好平原的八月——望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩；望不盡的千頃秋色，萬(wàn)斛秋光——水稻黃了，微風(fēng)里，金浪迭涌；棉花炸嘴，雪白銀亮，宛如銀河的繁星；花生秧兒、紅薯蔓兒把地皮都蓋嚴(yán)了，碧綠碧綠，如潮似海。如果不是車兒跑得快，說(shuō)不定還能看到它們根部被飽滿的果實(shí)頂開(kāi)的裂隙呢!八月的蒼穹，一天碧落，是那樣深邃、空闊、高朗，幾只大雁橫過(guò)藍(lán)空，而圓圓的麥秸垛下，三五只母雞卻悠閑地刨著生活的安浼……平原的八月——素素淡淡的魯西大平原啊，濃濃艷艷的魯西大平原啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨絲，灑在我干涸的心上了。故鄉(xiāng)的八月，你那燙金的封面，彩色的插圖，你那五彩斑斕、豐厚而充實(shí)的文字，曾經(jīng)給我的童年帶來(lái)多少歡欣，多少稚趣，吸附了我多少時(shí)光!故鄉(xiāng)啊，你還記得嗎?還記得那個(gè)光著腳丫在沙路上奔跑的小毛猴嗎?還記得那個(gè)從八月的枝頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調(diào)皮嗎?素素淡淡的魯西大平原啊，濃濃艷艷的魯西大平原啊，你把秋的甘甜故鄉(xiāng)啊，你還記得嗎?孩提時(shí)，我和小伙伴常趁大人不在意，鉆進(jìn)密密實(shí)實(shí)的莊稼地，躺在壟溝里，透過(guò)層層疊疊的葉子，望著那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。大人們急了，四處尋找，滿村響起悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的喊聲?？墒?，我們就是不答應(yīng)，不出來(lái)，用小鼻子使勁地吸著，吸著莊稼成熟的芬芳。吸著大地的乳香，聽(tīng)著母親慈愛(ài)的、帶著焦急的呼喚……故鄉(xiāng)啊，你還記得嗎?我和小伙伴愛(ài)坐在拉莊稼的大車上，那鐵輪大車，拉著一車金黃，一車喜悅，悠悠故鄉(xiāng)啊，你還記得嗎?孩提時(shí)，我和小伙伴常趁大人不在意，鉆進(jìn)密蕩蕩，搖搖晃晃，吱吱嗡嗡，唱著歡樂(lè)的歌，趕車的大叔鞭花甩得真響，像過(guò)年的炮竹……車兒搖蕩著，我微微困倦了，很想打個(gè)盹兒。我愿夢(mèng)見(jiàn)母親慈愛(ài)的朗笑；我愿夢(mèng)見(jiàn)侄兒甜甜的叫喊；我愿夢(mèng)見(jiàn)掛在老棗樹(shù)枝上的蟈蟈籠兒；我愿夢(mèng)見(jiàn)在玉米田里咀嚼“甜桿”的童年……車過(guò)黃河大橋，一陣鋼鐵的轟鳴，把我的疲倦和困意驚飛了。我睜開(kāi)眼，淡淡的暮靄已罩七了原野。哦，此時(shí)此刻，母親是站在村頭大楊樹(shù)下張望呢，蕩蕩，搖搖晃晃，吱吱嗡嗡，唱著歡樂(lè)的歌，趕車的大叔鞭花甩得真還是坐在灶前為她的兒子準(zhǔn)備晚餐?是晚風(fēng)吹亂了她滿頭蒼發(fā)，還是火光映紅了她多皺的臉頰?啊，再過(guò)一個(gè)時(shí)辰，我就可以乖乖嬌嬌地做兒子了，盡管我已是兩個(gè)兒子的爸爸了……我的心切切的。我仿佛聽(tīng)到故鄉(xiāng)的呼喚——小河用它歡唱的浪花，白楊用它朗朗的秋韻，藏在枝葉里的紅棗用它甜甜的羞澀，掛在枝頭上的石榴用它迷人的微笑，連場(chǎng)院里那座小草屋也在呼喚，用谷禾的馨香，用慈母的情懷……還是坐在灶前為她的兒子準(zhǔn)備晚餐?是晚風(fēng)吹亂了她滿頭蒼發(fā)，還是少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相認(rèn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)

我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(王冕《墨梅》國(guó)學(xué)誦讀少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相認(rèn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【花中四君子】

梅——傲蘭——幽

竹——堅(jiān)菊——淡【梅花三弄】

漢族古琴名曲。以泛聲演奏主調(diào)，并以同樣曲調(diào)在不同徽位上重復(fù)三次。旨在譽(yù)梅花在寒風(fēng)中綻放的英姿、不屈不撓的個(gè)性。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【花中四君子】課堂小結(jié)作者圍繞“梅花”寫了關(guān)于它的五件事，重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。課堂小結(jié)作者圍繞“梅花”寫了關(guān)于它的五件事，重點(diǎn)表達(dá)1.旁的花，大抵是/春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是/寒冷，愈是/風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈/精神，愈/秀氣。她是最有/品格↗、最有/靈魂↗、最有/骨氣的！共五件事：(1)教“我”讀唐詩(shī)宋詞，讀到思鄉(xiāng)的詩(shī)(詞)句就落淚。(2)因“我”弄臟梅花圖而發(fā)脾氣。(3)因年齡大而不能回國(guó)，像小孩子一樣哭了。(4)臨走時(shí)，送“我”墨梅圖。(5)到船上送“我”梅花手絹。1.旁的花，大抵是/春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是/寒冷，2.梅花魂的“魂”指梅花的精神。3.句子：(1)“外祖父家中有不少古玩……家人碰也碰不得?！?2)“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花……愈秀氣?！边@樣寫充分表達(dá)出了外祖父的思鄉(xiāng)之情。4.略2.梅花魂的“魂”指梅花的精神。3.句子：4.略一、給下面詞語(yǔ)中加橫線的字注音。1．秉性(

)2.低頭折節(jié)(

)3．眷戀(

)4.玷污(

)5．衰老(

)6.薄薄的紗(

)bǐngzhéjuàn

diànshuāi

báo一、給下面詞語(yǔ)中加橫線的字注音。bǐngzhéjuàndi二、寫出帶橫線字詞的意思。

1．能書(shū)善畫(huà)(

)2．頗負(fù)盛名(

)3．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客(

)4．愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓(

)

擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于享有另外的，別的疊用，跟“越……越……”相同二、寫出帶橫線字詞的意思。 擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于享有另外的，別的疊三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。分外(

)珍藏(

)歷經(jīng)(

)保存(

)格外收藏經(jīng)歷保留三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。格外收藏經(jīng)歷保留四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。冷艷的(

)冰涼的(

)(

)地嘆氣(

)地抹凈(

)得整整齊齊(

)的畫(huà)卷寶貴梅花

淚珠長(zhǎng)長(zhǎng)慢慢梳理四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。寶貴梅花淚珠長(zhǎng)長(zhǎng)慢慢梳理五、按要求寫句子。1．改為陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎？_____________________________________________2．縮句：外祖父鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。_____________________________________________這清白的梅花，是玷污不得的。外祖父遞給我東西。五、按要求寫句子。這清白的梅花，是玷污不得的。外祖父遞給我東梅花，冰枝嫩綠，疏影清雅，歷來(lái)為人們所贊頌，是中華民族頑強(qiáng)不屈精神的象征，正如“我”那漂泊海外的外祖父，雖身在異鄉(xiāng)，卻始終未改對(duì)祖國(guó)的深深眷念與熱愛(ài)。讓我們一同走進(jìn)《梅花魂》，去感受外祖父的赤子情懷吧！梅花，冰枝嫩綠，疏影清雅，歷來(lái)為人們所贊頌，是中華民族頑強(qiáng)不梅花魂6第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)梅花魂6第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“撩、眷”等12個(gè)生字，正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)”等詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“撩、眷”等12個(gè)生字，正確讀寫“梅走進(jìn)作者陳慧瑛：女，著名作家、詩(shī)人，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《梅花魂》《無(wú)名的星》《一花一世界》《展翅的白鷺》《月是故鄉(xiāng)明》等。走進(jìn)作者陳慧瑛：女，著名作家、詩(shī)人，1946年出生于新加坡，

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊想，邊畫(huà)給自己留下印象最深的語(yǔ)句。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊想，邊畫(huà)給自己留下印象最深的語(yǔ)句。自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀一讀玷污秉性涼颼颼

眷戀衰老 ·····bǐngdiànsōujuànshuāi讀一讀玷污秉性涼颼颼·····bǐngdià我會(huì)認(rèn)pōdiànjuànbǐng頗玷秉眷我會(huì)認(rèn)pōdiànjuànbǐng頗玷秉眷檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？本文通過(guò)寫身居海外的外祖父生前對(duì)梅花的熱愛(ài),表達(dá)了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的感情。說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？本文通過(guò)寫身居海外的外祖父生前對(duì)梅花的熱魂hún書(shū)寫指導(dǎo)：左小右大，右部上緊下松，豎彎鉤飽滿有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：魂魄魂?duì)繅?mèng)繞造句：家鄉(xiāng)是我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。音序：H部首：云

魂hún書(shū)寫指導(dǎo)：左小右大，右部上緊下松，豎彎鉤飽滿有力。結(jié)縷lǚ書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上部筆畫(huà)緊湊，下部筆畫(huà)舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：一縷千絲萬(wàn)縷造句：一縷明媚的陽(yáng)光照進(jìn)我的房間。音序：L部首：纟縷lǚ書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上部筆畫(huà)緊湊，下部筆畫(huà)舒展。結(jié)構(gòu)幽yōu書(shū)寫指導(dǎo)：“山”稍寬，豎在豎中線上，“幺”小而緊湊。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：幽靜幽會(huì)造句：這是一個(gè)幽靜的小山村。音序：Y部首：山

幽yōu書(shū)寫指導(dǎo)：“山”稍寬，豎在豎中線上，“幺”小而緊湊。葬zànɡ書(shū)寫指導(dǎo)：“艸”的橫長(zhǎng)蓋住下部，“廾”的撇短，豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：安葬埋葬造句：把奶奶安葬以后，爸爸大病了一場(chǎng)。音序：Z部首：艸葬zànɡ書(shū)寫指導(dǎo)：“艸”的橫長(zhǎng)蓋住下部，“廾”的撇短，豎為愁chóu書(shū)寫指導(dǎo)：“心”的臥鉤平穩(wěn)托住上部，三點(diǎn)呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：愁苦鄉(xiāng)愁造句：游子的心中總會(huì)有意思鄉(xiāng)愁。音序：C部首：心

愁chóu書(shū)寫指導(dǎo)：“心”的臥鉤平穩(wěn)托住上部，三點(diǎn)呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)腮sāi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“思”上窄下寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：兩腮腮幫造句：他手托著兩腮陷入了沉思。音序：S部首：月腮sāi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“思”上窄下寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：甚shèn書(shū)寫指導(dǎo)：“其”要窄，第四橫要長(zhǎng)，豎折平穩(wěn)。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：甚至欺人太甚造句：老師關(guān)心學(xué)生甚至勝過(guò)關(guān)心自己的子女。音序：S部首：一甚shèn書(shū)寫指導(dǎo)：“其”要窄，第四橫要長(zhǎng)，豎折平穩(wěn)。結(jié)構(gòu)：綢chóu書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“周”的撇舒展，托住“纟”。結(jié)構(gòu)：左右音序：C部首：纟造句：長(zhǎng)安是古絲綢之路的起點(diǎn)。組詞：綢緞絲綢綢chóu書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“周”的撇舒展，托住“纟”。結(jié)嗚wū書(shū)寫指導(dǎo)：左小右大，“烏”上窄下寬，末橫稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：?jiǎn)柩蕟韬粼炀洌核龁柩手稣f(shuō)自己的悲慘遭遇。音序：W部首：口

嗚wū書(shū)寫指導(dǎo)：左小右大，“烏”上窄下寬，末橫稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左謂wèi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“讠”小而偏上，“月”的撇變成豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：可謂無(wú)所謂造句：我們做事不能抱著無(wú)所謂的態(tài)度。音序：W部首：讠謂wèi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“讠”小而偏上，“月”的撇變成豎梳shū書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上窄下寬，豎彎鉤圓潤(rùn)有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：梳子梳理造句：姐姐的梳子很精致。音序：S部首：木

梳shū書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊上窄下寬，豎彎鉤圓潤(rùn)有力。結(jié)衰shuāi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄上緊下松，重心保持在一條直線上。結(jié)構(gòu)：穿插組詞：衰弱衰老造句：奶奶年紀(jì)大了，身體很衰弱。音序：S部首：亠衰shuāi書(shū)寫指導(dǎo)：左窄上緊下松，重心保持在一條直線上。結(jié)絹juàn書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上部“口”略小，“月”的撇變成豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：手絹絹花造句：媽媽買了一條漂亮的手絹。音序：J部首：纟

絹juàn書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上部“口”略小，“月”的撇變僑qiáo書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“喬”橫宜長(zhǎng)，撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：華僑僑胞造句：東南亞一帶居住著很多的華僑。音序：Q部首：亻僑qiáo書(shū)寫指導(dǎo)：左窄右寬，“喬”橫宜長(zhǎng)，撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：易讀錯(cuò)字葬身異國(guó)(zàng

zhàng)鄉(xiāng)愁(chóu

cóu)

玷污(diàn

zhān)涼颼颼(sōu

shōu)

手絹(juàn

juān)√√√√·····√易讀錯(cuò)字葬身異國(guó)(zàngzhàng)鄉(xiāng)愁(chóu多音字折zhé（曲折）shé（折本）zhē（折騰）分fēn（分析）fèn（分外）抹m?。ú迹﹎?。ㄍ磕ǎ﹎ò（轉(zhuǎn)彎抹角）多音字折zhé（曲折）分fēn（分析）抹m?。ú迹┣灏祝虹栉郏罕裕豪斫庠~語(yǔ)①純潔，沒(méi)有污點(diǎn)。②清楚、明白。造句：這是唯一能證明他清白的物品。弄臟。造句：國(guó)旗是祖國(guó)的象征,不容任何人玷污。性格。本文指梅花有品格、有靈魂、有骨氣的品性造句：弟弟秉性淳樸，大家都喜歡和他來(lái)往。清白：理解詞語(yǔ)①純潔，沒(méi)有污點(diǎn)。②清楚、明白。眷戀：葬身異國(guó)：頗負(fù)盛名：理解詞語(yǔ)懷念，留戀。本文指外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念。造句：季羨林爺爺在晚年一直眷戀著故鄉(xiāng)的孩子們,多次寫信給他們。因戰(zhàn)亂或其他原因一直在國(guó)外生活，直至死亡。本文指外祖父在國(guó)外，死后也沒(méi)能回到祖國(guó)。造句：戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們?cè)嵘懋悋?guó)。相當(dāng)有名氣，形容人或物有很大的名氣。造句：他是一位老教師,桃李滿天下,頗負(fù)盛名。眷戀：理解詞語(yǔ)懷念，留戀。本文指外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念。頂天立地：理解詞語(yǔ)頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣概豪邁。造句：做人就要頂天立地，豈可因貪圖小利而低頭折節(jié)。頂天立地：理解詞語(yǔ)頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣概豪邁害怕懼怕都有“怕”的意思?！昂ε隆背潭容p一些，多用于口語(yǔ)，意義及使用范圍較寬，除了“怕”還有“顧慮、擔(dān)心”之意?！皯峙隆背潭容^重，多用于書(shū)面語(yǔ)，意義及使用范圍較窄1.天太黑，我有些害怕。2.他面對(duì)鬼子的酷刑，毫不懼怕，視死如歸。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：害怕懼怕都有“怕”的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：再讀課文：邊讀邊想，給課文分段,說(shuō)說(shuō)每段都寫了什么內(nèi)容。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段,說(shuō)說(shuō)每段都寫了什么內(nèi)容。第一部分(第1自然段)故鄉(xiāng)的梅花使“我”想到葬身異國(guó)的外祖父。第二部分(第2—15自然段)回憶關(guān)于外祖父的五件事，反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第三部分(第16自然段)寫一看到梅花圖和手絹，“我”就會(huì)想起外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀。第一部分(第1自然段)故鄉(xiāng)的梅花使“我”想到葬身異國(guó)的外祖父本文通過(guò)寫身居海外的外祖父生前對(duì)梅花的熱愛(ài),表達(dá)了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的感情。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文通過(guò)寫身居海外的外祖父生前對(duì)梅花的熱愛(ài),表達(dá)了身在異國(guó)的課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了身居異國(guó)的外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了身居異1．填空?！胺滞狻钡摹胺帧弊x____________，它還有一個(gè)讀音是：____________，可以組成詞語(yǔ)：____________?！澳ú肌钡摹澳ā弊x____________，在“哭天抹淚”中讀________?！暗皖^折節(jié)”的“折”讀____________。它還有一個(gè)讀音是____________，可以組成詞語(yǔ)：____________。fènfēn分析māmǒzhéshé折本1．填空。fènfēn分析māmǒzhéshé折本2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。靈魂幽香葬身línghúnyōu

xiāngshèn

zhìzàng

shēn甚至2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。靈魂幽香葬身líng3.句子練習(xí)。(1)有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。這里抓住了外祖父的________和________來(lái)細(xì)致描寫，表現(xiàn)了外祖父_______________________________。(2)想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……這句話寫外祖父因?yàn)開(kāi)_________________________而“嗚嗚嗚”地哭，直接表達(dá)了外祖父的__________之情。(3)外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。臨別之際，送給親人的禮物，外祖父選擇了__________，外祖父這是要借________________來(lái)表達(dá)他的______________之情。語(yǔ)言

對(duì)這幅墨梅圖的珍愛(ài)動(dòng)作不能回國(guó)

思鄉(xiāng)墨梅圖墨梅圖

思鄉(xiāng)3.句子練習(xí)。語(yǔ)言對(duì)這幅墨梅圖的珍愛(ài)動(dòng)作不能回國(guó)思鄉(xiāng)梅花魂課件最新人教版第二課時(shí)梅花魂6品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)梅花魂6品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)1.了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。（重點(diǎn)）2.體會(huì)外祖父對(duì)梅花品格的闡述，做一個(gè)有梅花品性的人。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。通過(guò)外祖父愛(ài)梅花通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。核心問(wèn)題：作者通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？串珠問(wèn)題：1.“魂”在文中是什么意思？“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？2.課文圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？3.文中三次寫到外祖父流淚，是哪三次？這三次落淚表現(xiàn)了外祖父怎樣的心情？4.外祖父是怎樣的一個(gè)人呢？梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮(sāi)邊、手背。句子引用了詩(shī)句的目的是什么？引用的詩(shī)詞寫了鄉(xiāng)思、愁緒，每當(dāng)讀到這些句子，就勾起了外祖父對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念和漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒，于是，他不由得流下了眼淚，抒發(fā)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫拓展1：你還知道哪些表達(dá)鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁的古詩(shī)句。請(qǐng)你再寫出幾個(gè)這樣的古詩(shī)句。示例：(1)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(2)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。拓展1：示例：(1)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(2)春風(fēng)又綠江外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分(fèn)外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。體會(huì)文中詞語(yǔ)。對(duì)比“不甚在意”與“分外愛(ài)惜”形成鮮明對(duì)比，“唯獨(dú)”讓我們感受到外祖父對(duì)那幅墨梅圖的珍愛(ài)，間接地表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和思念之情。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折(zhé)節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉(bǐnɡ)性才好！”這句話運(yùn)用了什么寫法？體會(huì)它的作用？這里由物到人，托物言志，明寫梅花那種不怕嚴(yán)寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格，暗贊具有梅花精神的、“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的中國(guó)人，一明一暗，渾然一體，點(diǎn)明了“梅花魂”的內(nèi)涵。托物言志幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少概念：托物言志一般是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。效果：使作者的表達(dá)更巧妙,更完美,更充分,更富有感染力。答題模式：將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。運(yùn)用：見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第二(一)題。

閱讀方法解密：托物言志的方法概念：托物言志一般是通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和拓展2：你能列舉出中華民族歷史上一些有氣節(jié)的、有骨氣的人物嗎？示例：(1)西漢時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被扣留。蘇武受盡屈辱十九年，毫不屈服。(2)抗日英雄趙一曼被敵人嚴(yán)刑拷打，但她始終堅(jiān)貞不屈，最終被侵略者殺害。拓展2：示例：(1)西漢時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被扣留。蘇武受多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑(qiáo)老人一顆眷(juàn)戀祖國(guó)的心。這句話和開(kāi)頭有什么關(guān)系？開(kāi)頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國(guó)的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？本文開(kāi)頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文互動(dòng)探究本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？本文開(kāi)頭和結(jié)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了外祖父的思念祖國(guó)之情，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了外祖父的思念祖國(guó)之核心問(wèn)題：作者通過(guò)梅花表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。作者通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：作者通過(guò)梅花表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。作者通過(guò)梅花1.“魂”在文中是什么意思？“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神?！懊坊ɑ辍庇腥龑雍x：第一層含義是梅花之魂(即梅花的秉性)，“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣”。第二層含義，梅花魂還代表著中華民族的氣節(jié)。第三層含義是外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的赤子之情，是炎黃子孫不變的中國(guó)心。串珠問(wèn)題：1.“魂”在文中是什么意思？“梅花魂”的內(nèi)涵是什么？這里的魂2.課文圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？寫了五件事：(1)教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。(2)對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。(3)因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。(4)在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。(5)船快開(kāi)時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。2.課文圍繞梅花寫了外祖父的哪幾件事？寫了五件事：(1)教小3.文中三次寫到外祖父流淚，是哪三次？這三次落淚表現(xiàn)了外祖父怎樣的心情？課文三次寫到外祖父流淚，讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚，不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。從中我們感受到，不能回國(guó)，已成為他刻骨銘心的痛，成為他終生的憾事。3.文中三次寫到外祖父流淚，是哪三次？這三次落淚表現(xiàn)了外祖父4.外祖父是怎樣的一個(gè)人呢？梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？外祖父是一個(gè)思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)的人。外祖父愛(ài)梅花，在他心中，梅花是中國(guó)最有名的花，梅花是祖國(guó)的代表，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上；外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也一如梅花，堅(jiān)貞不移，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，仍不變中國(guó)心。4.外祖父是怎樣的一個(gè)人呢？梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)課文主旨本文通過(guò)回憶身在異國(guó)他鄉(xiāng)的外祖父的五件事，表現(xiàn)了一位華僑老人深切的愛(ài)國(guó)情，表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀。課文主旨本文通過(guò)回憶身在異國(guó)他鄉(xiāng)的外祖父的五件事，表現(xiàn)了一位抓住人物動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)：體會(huì)人物的思想感情，就要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，從中去體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的感情。比如文中外祖父三次落淚，都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。閱讀方法解密：體會(huì)感情的方法抓住人物動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)：體會(huì)人物的思想感情，就要抓住人物的動(dòng)作推薦閱讀八月的故鄉(xiāng)——你好

郭寶林

我怎能不懷念呢?那里有我的親朋，有我祖先的遺骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的夢(mèng)幻……還有我記憶中多彩的八月。一搭上西去的汽車，我的心就像出籠的鳥(niǎo)，撲撲棱棱飛去了，飛到黃河故道的臂彎里，飛到楊柳疊翠的小河畔，飛到小小的四合院，銜去一束繾綣的情愫，早早地給母親了。汽車奔馳著，我伏在窗口，貪婪地、忘情地閱讀著推薦閱讀八月的故鄉(xiāng)——你好平原的八月——望不盡的莽莽蒼蒼，涌涌蕩蕩；望不盡的千頃秋色，萬(wàn)斛秋光——水稻黃了，微風(fēng)里，金浪迭涌；棉花炸嘴，雪白銀亮，宛如銀河的繁星；花生秧兒、紅薯蔓兒把地皮都蓋嚴(yán)了，碧綠碧綠，如潮似海。如果不是車兒跑得快，說(shuō)不定還能看到它們根部被飽滿的果實(shí)頂開(kāi)的裂隙呢!八月的蒼穹，一天碧落，是那樣深邃、空闊、高朗，幾只大雁橫過(guò)藍(lán)空，而圓圓的麥秸垛下，三五只母雞卻悠閑地刨著生活的安浼……平原的八月——素素淡淡的魯西大平原啊，濃濃艷艷的魯西大平原啊，你把秋的甘甜，秋的色彩，秋的芬芳，像亮亮的雨絲，灑在我干涸的心上了。故鄉(xiāng)的八月，你那燙金的封面，彩色的插圖，你那五彩斑斕、豐厚而充實(shí)的文字，曾經(jīng)給我的童年帶來(lái)多少歡欣，多少稚趣，吸附了我多少時(shí)光!故鄉(xiāng)啊，你還記得嗎?還記得那個(gè)光著腳丫在沙路上奔跑的小毛猴嗎?還記得那個(gè)從八月的枝頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調(diào)皮嗎?素素淡淡的魯西大平原啊，濃濃艷艷的魯西大平原啊，你把秋的甘甜故鄉(xiāng)啊，你還記得嗎?孩提時(shí)，我和小伙伴常趁大人不在意，鉆進(jìn)密密實(shí)實(shí)的莊稼地，躺在壟溝里，透過(guò)層層疊疊的葉子，望著那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。大人們急了，四處尋找，滿村響起悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的喊聲?？墒?，我們就是不答應(yīng)，不出來(lái)，用小鼻子使勁地吸著，吸著莊稼成熟的芬芳。吸著大地的乳香，聽(tīng)著母親慈愛(ài)的、帶著焦急的呼喚……故鄉(xiāng)啊，你還記得嗎?我和小伙伴愛(ài)坐在拉莊稼的大車上，那鐵輪大車，拉著一車金黃，一車喜悅，悠悠故鄉(xiāng)啊，你還記得嗎?孩提時(shí)，我和小伙伴常趁大人不在意，鉆進(jìn)密蕩蕩，搖搖晃晃，吱吱嗡嗡，唱著歡樂(lè)的歌，趕車的大叔鞭