部編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《我和-過一天》課件

習(xí)作：我和___過一天第一課時(shí)第二課時(shí)習(xí)作：第一課時(shí)第二課時(shí)在童話和神話故事中，你最喜歡的人物是誰？給大家介紹一下吧！說一說在童話和神話故事中，你最喜歡的人物是誰？給大家介紹一葫蘆娃葫蘆娃哪吒哪吒神筆馬良神筆馬良審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰?你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后謄寫清楚。選取人物寫出事件我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎童話人物很親切，神話人物很神奇，你會(huì)選擇誰呢？他們又有哪些特點(diǎn)呢？童話人物很親切，神話人物很神奇，你會(huì)選擇誰呢？他們又美麗可愛善良和七個(gè)小矮人生活在一起白雪公主美麗白雪公主善良笨拙經(jīng)常變換自己的職業(yè)愛好大灰狼羅克善良大灰狼羅克正直勇敢堅(jiān)強(qiáng)擁有三頭六臂有風(fēng)火輪等神奇武器哪吒正直哪吒開朗樂觀隨和能預(yù)知天下大事彌勒佛開朗彌勒佛一天之內(nèi)，你們?nèi)ツ睦?？做什么？有哪些故事發(fā)生呢？下面我們一起來看一下：一天之內(nèi)，你們?nèi)ツ睦?？做什么？有哪些故事發(fā)生呢？走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來帶我參觀你的皇宮。去感受和小矮人在一起的生活。來參加我們的聯(lián)歡吧。走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來帶我參觀走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來讓我看看你的時(shí)代。教我學(xué)畫畫吧。帶著你的作品參加美術(shù)展。走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來讓我看看走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來讓我看看您的天宮。您教我神奇魔法吧。到我們學(xué)校逗我們開心吧。走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來讓我看看可寫的內(nèi)容很多，這些都寫上嗎？可寫的內(nèi)容很多，這些都寫上嗎？寫出最神奇之處童話人物都有突出的特點(diǎn)，神話人物也有神奇的能力，要寫就寫他們的吸引人之處，這樣讀者更感興趣。寫出最神奇之處童話人物都有突出的特點(diǎn)，把自己當(dāng)成旁觀者、親歷者、觀察者，寫出人物或事件的細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)來感染讀者。寫出細(xì)節(jié)之處把自己當(dāng)成旁觀者、親歷者、觀察者，寫出細(xì)節(jié)之處下面我們自己來看一下，文章結(jié)構(gòu)如何安排？下面我們自己來看一下，文章結(jié)構(gòu)如何安排？1.與人物相遇（什么時(shí)間？什么時(shí)機(jī)？）2.與人物共處（什么環(huán)境？什么事件？）3.與人物告別（什么時(shí)候？什么方式？）1.與人物相遇（什么時(shí)間？什么時(shí)機(jī)？）2.與人物共處（什么環(huán)具體的事件，我們?cè)撊绾螌懩?？具體的事件，我們?cè)撊绾螌懩兀?/p>

我告訴了熊大熊二，機(jī)器人是由人拿著遙控器控制的，我們必須控制遙控器才能讓機(jī)器人停止伐木。我拿出信號(hào)探測(cè)儀，很快就測(cè)出信號(hào)發(fā)自一個(gè)山洞。我們悄悄過去一看，一個(gè)伐木人正悠閑地坐在山洞門口，手拿遙控器對(duì)遠(yuǎn)方的機(jī)器人不斷發(fā)著指令。我先用信號(hào)儀截取了信號(hào)編碼，然后，又用信號(hào)屏蔽儀屏蔽指令信號(hào)。做完了這些，我就和熊大熊二找了一個(gè)隱蔽的地方重編指令信息：先讓機(jī)器人停止伐木，又指揮機(jī)器人去驅(qū)趕原先指揮它伐木的人。接到指令，機(jī)器人拿著鋒利的鋸子，飛快地沖進(jìn)山洞。不一會(huì)兒，原先遙控它的人就嚎叫著跑了出來：“你這個(gè)該死機(jī)器人，你瘋了，我是你的主人?。　睓C(jī)器人理也不理，還是一直追著”伐木人“滿森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人趕出森林！我們來看看《我和熊大熊二過一天》中的描寫：作者將自己融入故事中，細(xì)致而生動(dòng)地講述了懲罰光頭強(qiáng)的故事。我告訴了熊大熊二，機(jī)器人是由人拿著遙控器控制的，我們我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，不一會(huì)兒，我們捉到了許多種叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進(jìn)特制的航空桶里，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。下面讓我們模仿著為自己的觀察寫一段：我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？最簡(jiǎn)單的方法是將自己融入故事，和故事人物一起完成某一項(xiàng)任務(wù)。也可以作為觀察者，敘述故事人物所做的事情，并寫出自己的感受。也可以和故事人物進(jìn)行交流，達(dá)到時(shí)空融合，虛擬和現(xiàn)實(shí)對(duì)比。最簡(jiǎn)單的方法是將自己融入故事，和故事也可以作為觀寫作提綱寫作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.你會(huì)選取哪個(gè)人物？2.這個(gè)人物的最神奇之處是什么？3.你打算寫幾件事情或幾段經(jīng)歷？4.你打算是融入故事，還是作為觀察者，還是和人物交流？5.你打算寫哪些細(xì)節(jié)？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)人物，發(fā)揮想象，寫一段特別的經(jīng)歷。1.你會(huì)選取哪個(gè)人物？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)人物，發(fā)揮想象，寫開頭我和哆啦A夢(mèng)過一天見面交換巧克力，成為好朋友。坐著時(shí)光機(jī)，回到我小時(shí)候。我從夢(mèng)中醒來。夢(mèng)境式開頭,寫自己與人物相遇。坐著時(shí)光機(jī)，看到我的未來。幫助我背書，學(xué)習(xí)……結(jié)尾主體開頭我和哆啦A夢(mèng)過一天見面交換巧克力，成為好朋友。坐著時(shí)光機(jī)我和孫悟空過一天遇到可怕妖怪，孫悟空把我救下。和孫悟空接朋友，共游天宮。我從夢(mèng)中醒來。夢(mèng)境式開頭,寫自己進(jìn)入故事。與孫悟空告別。開頭結(jié)尾主體我和孫悟空過一天遇到可怕妖怪，孫悟空把我救下。和孫悟空接朋友我和哪吒過一天哪吒救下了快要被撞的老爺爺。領(lǐng)著哪吒逛超市。和哪吒說再見某個(gè)星期天我遇到了哪吒。跟著哪吒去龍宮。開頭結(jié)尾主體我和哪吒過一天哪吒救下了快要被撞的老爺爺。領(lǐng)著哪吒逛超市。和快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時(shí)作文修改第二課時(shí)我和哆啦A夢(mèng)過一天

星期天，我坐在床上看電視《哆啦A夢(mèng)》，看著看著，哆啦A夢(mèng)來到了我身邊。

我又驚又喜，問哆啦A夢(mèng)：“我不是在做夢(mèng)吧！你還走嗎？”哆啦A夢(mèng)說：“咱倆有緣，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇寶貝幫我忙嗎？”“沒問題！”，

哆啦A夢(mèng)爽快地答應(yīng)了。

哆啦A夢(mèng)先從胸前的百寶袋中拿出兩塊巧克力，遞給我說：“兩個(gè)一人一塊‘互相了解巧克力’，同時(shí)吃掉，我們就成為好朋友了！”例文賞析夢(mèng)境式開頭扣題，引出下文對(duì)“我”和哆啦A夢(mèng)過一天經(jīng)過的敘述。用對(duì)話交代過一天要做的事，使文章中心明確。我和哆啦A夢(mèng)過一天例文賞析夢(mèng)境式開頭扣題，引出下文對(duì)“我”和

接著，哆啦A夢(mèng)帶著我乘坐時(shí)光機(jī)回到了過去。我們回到了我上幼兒園時(shí)候，在幼兒園里，我看到了小時(shí)候的自己，那時(shí)的我，白白的，胖胖的，正大聲地跟著老師唱歌呢。好可愛呀！

然后，我們又去了未來。20年后的我，已經(jīng)成為了一名大夫，專攻疑難雜癥，研究出好多藥物，治好了很多病人?？烨?，他們正手捧鮮花，圍在未來的我身邊表示感謝呢！

未來的我那么優(yōu)秀，我現(xiàn)在就要趕緊學(xué)習(xí)。我拿出書包準(zhǔn)備寫作業(yè)，可怎么也找不到語文書了。唉！我又把書忘學(xué)校了！“我?guī)湍?！”說完，哆啦A夢(mèng)從百寶袋里拿出竹蜻蜓戴在我頭上，我一下子飛到學(xué)校拿回了書！哆啦A夢(mèng)用時(shí)光機(jī)幫“我”回到了過去，想象合理。接著，哆啦A夢(mèng)帶著我乘坐時(shí)光機(jī)回到了過去。我們回到了更多例文一更多例文二

接下來的時(shí)間里，哆啦A夢(mèng)用背書面包讓我很快背會(huì)了語文課文和英語單詞，用想象藥丸讓我戰(zhàn)勝了自卑獲得了自信，用遺忘棒讓我忘記了傷心和痛苦，還用愿望槍了解爸爸媽媽的愿望……有哆啦A夢(mèng)在身邊真是太好了！“寶寶，快醒醒，你咋開著電視睡覺??？”我一驚，醒了。電視里還在播放《哆啦A夢(mèng)》呢！簡(jiǎn)寫哆啦A夢(mèng)用自己的本領(lǐng)幫“我”做事，使文章詳略得當(dāng)，內(nèi)容豐富。結(jié)尾照應(yīng)開頭，回到現(xiàn)實(shí)，使文章很完整。更多例文一更多例文二接下來的時(shí)間里，哆啦A夢(mèng)用背書面1.故事完整作者從入夢(mèng)開頭，夢(mèng)醒結(jié)束，整篇文章結(jié)構(gòu)完整。中間安事情的發(fā)展順序依次敘述了用時(shí)光機(jī)帶“我”看到小時(shí)候和未來的自己，同時(shí)還幫助“我”背書、獲得自信、忘記傷心痛苦、了解爸爸媽媽愿望等，思路很清楚，敘事很完整。2.想象合理作者想象哆啦A夢(mèng)用時(shí)光機(jī)、竹蜻蜓、背書面包、想象藥丸、遺忘棒、愿望槍幫“我”，符合原書中哆啦A夢(mèng)的特點(diǎn)，想象很合理。3.生動(dòng)形象作者在文章通過語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫等，把文章寫得很有畫面感，生動(dòng)形象?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】1.故事完整作者從入夢(mèng)開頭，夢(mèng)醒結(jié)束，整篇文章結(jié)構(gòu)完整。中間下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：相遇-相處-告別。能根據(jù)人物特點(diǎn)安排情節(jié)。事件安排有層次，突顯時(shí)間變化。語言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。問題分析本段的重點(diǎn)是在水星的海洋里捉生物，但是過程寫得簡(jiǎn)略，應(yīng)該詳細(xì)寫一下：怎么捉的？捉到了什么？評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，不一會(huì)兒，我們捉到了許多種類的叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進(jìn)特制的航空桶里，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。

我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。原段落評(píng)改后段落紅字部分詳細(xì)敘述了作者和皮皮魯捉海洋生物的過程和成果，讓人覺得非常有趣。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海技巧總結(jié)要結(jié)合人物特點(diǎn)安排情節(jié)。要突顯出人物和現(xiàn)實(shí)的連接。要寫一天的生活。結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。技巧總結(jié)要結(jié)合人物特點(diǎn)安排情節(jié)。我和孫悟空過一天

暑假里的一天，我坐在沙發(fā)上津津有味地看《西游記》。我一口氣看了三集，累得精疲力盡，不知不覺就睡著了。

在迷迷糊糊中，突然，狂風(fēng)大作，飛沙走石，眨眼間，天昏地暗。緊接著，閃電在窗戶上一閃，“嘩！”一個(gè)青面獠牙的大怪物出現(xiàn)了。它身高八尺，眼睛比燈籠還要大得多，張著血盆大口，舌頭有一米多長(zhǎng)，懸掛在胸前，手掌比芭蕉扇還要大。我嚇得心驚肉跳，冷汗直流，大聲叫爸爸媽媽，可是怎么叫也叫不出來。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上傳來了孫悟空的叫聲：“妖怪哪里逃，吃俺老孫一棒！”孫悟空舉著金箍棒向妖怪打去，妖怪嚇得魂飛魄散，跪地求饒：“我還你師父。饒了我吧，孫大圣！”孫悟空踢了妖怪一腳，說：“滾！”妖怪嚇得拔腿就跑，一下子消失得無影無蹤。開頭交代故事發(fā)生的背景。用外貌描寫寫出了怪物的可怕，很形象用語言和動(dòng)作描寫把人物寫得活靈活現(xiàn)。我和孫悟空過一天暑假里的一天，我坐在沙發(fā)上津津有味地

妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孫悟空饞得直流口水，連忙過來吃了起來。我對(duì)孫悟空說：“我們交個(gè)朋友吧”！孫悟空爽快地答應(yīng)了。孫悟空帶我到天宮去玩兒，他怕我被天兵天將發(fā)現(xiàn)，就吹了一口仙氣，把我變成了跟茶杯一樣大小的人，放在袖子里。在天宮里我看見了金碧輝煌的宮殿，如花似玉的嫦娥，身強(qiáng)體壯的巨人神，我還偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威風(fēng)??！

就這樣，不知不覺一天就要過去了。在天宮里我正看的入迷時(shí)，孫悟空忽然想起了自己的師父還在妖怪洞里，就對(duì)我說：“我不能陪你玩了，我要救師傅去了?！闭f著，把我放到一朵七彩祥云上，他對(duì)著祥云嘰里咕嚕念了幾句咒語，一個(gè)筋頭就不見了。

我在祥云上飄啊飄啊，我低頭一看，祥云忽然不見了！“救命啊！”我大叫一聲，醒了。啊，原來是一場(chǎng)夢(mèng)?。?mèng)境式結(jié)尾，照應(yīng)開頭，使故事很完整。妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孫悟空饞得直流口水，連忙總評(píng)：小作者大膽合理想象，以夢(mèng)境開頭，中間按事情發(fā)展的順序具體寫孫悟空打妖怪的事和孫悟空帶“我”游天宮的事，結(jié)尾又以夢(mèng)境結(jié)束，故事很完整。同時(shí)，通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫，把人物寫得生動(dòng)具體，栩栩如生?？傇u(píng)：我和哪吒過一天

星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回頭一看，一個(gè)踩著風(fēng)火輪的小男孩出現(xiàn)在我眼前。啊，這不是我心目中的哪吒嗎？

這時(shí)哪吒好像看出了我的心思，主動(dòng)和我打招呼：“你好，小華，你不認(rèn)識(shí)我了嗎？我們經(jīng)常見面的啊?！蔽艺f：“是啊，可是我只是在電視上看過你呀！”哪吒說：“難道你不想親眼看到我嗎？”我立即回答說：“想啊?？墒俏覜]想到你會(huì)親自來看我啊！”用“我”和哪吒的巧遇開頭，引出下文，很新穎。我和哪吒過一天星期天上午，我走在上街的路上，突然有人

于是，我們兩個(gè)一起逛街。當(dāng)我們正想過馬路時(shí)，紅燈亮了。可是，一位老爺爺正慢騰騰地向馬路對(duì)面走去。不遠(yuǎn)處一輛卡車正飛奔而來。我大叫：“爺爺小心！”爺爺沒聽見，繼續(xù)走?？ㄜ囻R上就要撞到老爺爺了。此時(shí)只見哪吒踏著風(fēng)火輪飛快地跑過去，一把抱起老爺爺就地一滾，錯(cuò)過了車輪。好險(xiǎn)??！

我們兩個(gè)來到超市。超市里的商品琳瑯滿目，哪吒看見什么都好奇，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，并不時(shí)地問這問那，轉(zhuǎn)累了，我就坐在他的風(fēng)火輪上。詳細(xì)寫哪吒踏著風(fēng)火輪勇救老爺爺?shù)膭?dòng)作，想象合理，描寫生動(dòng)。簡(jiǎn)寫我到哪吒逛超市，豐富文章內(nèi)容。于是，我們兩個(gè)一起逛街。當(dāng)我們正想過馬路時(shí)，紅燈亮了

下午，哪吒帶我去了龍宮。龍宮里金碧輝煌，十分漂亮。蝦兵蟹將看見哪吒都恭敬地行禮，龍王熱情地接待了我們，拿出桃子、蘋果、香蕉招待我們，并告訴我們：“這是人間的鮮果，只有貴賓到了，我們才拿出來?！背赃^東西，龍王又陪著我們參觀了珠寶庫、龍殿、龍寢宮，還帶我們觀看了“蛟龍出海”“龍嘯九天”“龍騰水濺”等水系法術(shù)表演。寫龍王拿出桃子、蘋果、香蕉熱情地招待我們，想象合情合理。下午，哪吒帶我去了龍宮。龍宮里金碧輝煌，十分漂亮。蝦

天晚了，我們一起踏著風(fēng)火輪離開了龍宮。哪吒說：“我要回家了，再見！”“我們什么時(shí)候再見呢？”我話還沒出口，哪吒就不見了。

和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再與哪吒相見！結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)希望，突出中心。天晚了，我們一起踏著風(fēng)火輪離開了龍宮。哪吒說：“我要總評(píng)：本文小作者寫了“我”和哪吒在一天里做的事，上午救老爺爺、逛超市，下午去龍宮做客，敘述有詳有略，詳略得當(dāng)。全文想象大膽合理，巧妙開頭，自然結(jié)束，讓讀者覺得故事真實(shí)有趣味?？傇u(píng)：習(xí)作：我和____過一天習(xí)作：我和____過一天白雪公主叮當(dāng)貓白雪公主叮哪吒孫悟空哪吒孫習(xí)作要求

我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、善良溫柔，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物習(xí)作要求我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高呢？如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰？你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后謄寫清楚。呢？如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰？你們會(huì)一58習(xí)作指導(dǎo)首先確定人物，把題目補(bǔ)充完整。選擇你看過的或聽過的故事中的某一位人物，是你所熟悉并喜歡的，對(duì)他（她）的性格特征比較了解。習(xí)作指導(dǎo)首先確定人物，把題目補(bǔ)充完整。選擇你看過的或展開想象，構(gòu)思故事情節(jié)。故事情節(jié)最好能體現(xiàn)出人物本身的性格特點(diǎn)，如神筆馬良的機(jī)智善良、孫悟空的愛憎分明等。展開想象，構(gòu)思故事情節(jié)。故事情節(jié)最好能體現(xiàn)出人物本身

編寫的過程中，要注意故事的完整性，不要前后矛盾，故事情節(jié)要盡量生動(dòng)、有趣，能吸引人。編寫的過程中，要注意故事的完整性，不要前后矛盾，故事仔細(xì)聽同學(xué)讀作文，看別人的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，借鑒、學(xué)習(xí)別人好的方面，再修改自己的習(xí)作。仔細(xì)聽同學(xué)讀作文，看別人的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，借鑒范文點(diǎn)評(píng)我和孫悟空過一天

今天是星期六，我在家里玩電腦。忽然，一陣旋風(fēng)刮到我家，在我嚇得六神無主時(shí)，一個(gè)毛茸茸的東西捂住了我的嘴?！斑磉磉?，救命！”“別出聲，是俺老孫哪?！薄鞍?，孫大圣！”真的呀！當(dāng)年大鬧天宮的孫悟空竟活生生地站在我面前。①我見貴客大駕光臨，急忙去準(zhǔn)備水果。①情景式開頭，引人入勝。范文點(diǎn)評(píng)我和孫悟空過一天今天是星期六，我在家里玩電腦“大圣，這是banana?！薄笆裁?？布奶奶？”我心中一陣竊笑，但連忙忍住：“大圣，這是apple?！薄鞍∑牛俊薄按笫?，您先吃，名字咱先不管，很好吃的哦。您穿越時(shí)空一定累了吧，吃點(diǎn)東西歇息一下，咱們?cè)倭??！薄昂玫?，俺老孫先歇會(huì)吧！”我趁這個(gè)機(jī)會(huì)連忙去放音樂。“咦，這是哪位仙人彈的曲子？”“大圣，這是電腦放出的。”“什么叫‘電腦’?。俊薄按笫?，這是banana。”“什么？布奶奶？”我心中一陣竊笑“大圣，您不明白我就來給你上一課吧！”我說。大圣連忙說：“好，好，好！”②

我引孫悟空進(jìn)了小房間。他東摸西摸，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑色的東西，問道：“這是什么東西？”“大圣，這個(gè)叫U盤?！薄笆裁?？柚盤？”我連忙介紹：“這東西雖小但功能挺大的，能裝很多東西。”“哦，哦，哦！”我見孫大圣②對(duì)話描寫，充滿穿越感，令人捧腹?！按笫?，您不明白我就來給你上一課吧！”我說。大圣連忙說：“好那認(rèn)真的樣子，也不由得嚴(yán)肅起來：“這是CPU……”“??！什么叫‘西皮柚’？”我耐心地說：“這是電腦處理器，明白了嗎？”“嗯，嗯，嗯！”孫悟空小雞啄米似的點(diǎn)頭。“大圣，這叫鼠標(biāo)，控制電腦用的?！睂O悟空打斷了我的話：“想當(dāng)年，俺老孫為那唐僧捉了多少妖怪，保他西天取經(jīng)。這小小的鼠精現(xiàn)在也被你們制服了，真是了不起那認(rèn)真的樣子，也不由得嚴(yán)肅起來：“這是CPU……”“啊！什么啊！……”③“打住！您別長(zhǎng)篇大論了！我來給您看看其他的吧！”我打開主頁，說：“這是互聯(lián)網(wǎng)，有許多的功能?！薄靶」媚?，這互聯(lián)網(wǎng)和當(dāng)年俺的天羅地網(wǎng)哪一個(gè)更大呀？”我當(dāng)時(shí)就懵了，徹底崩潰，孫大圣怎么會(huì)這樣呢？我說：“大圣哪里的話，這是網(wǎng)絡(luò)，既不是天羅地網(wǎng)，也不是那蜘蛛精織的網(wǎng)！”孫悟空當(dāng)時(shí)就滿臉通紅，估計(jì)是想找條地③孫悟空的語言描寫符合他的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。?。　雹邸按蜃?！您別長(zhǎng)篇大論了！我來給您看看其他的吧！”縫鉆進(jìn)去吧。接著，我就教他如何上網(wǎng)，如何通過網(wǎng)絡(luò)了解大千世界。孫悟空邊學(xué)邊感嘆：“這互聯(lián)網(wǎng)真比俺老孫的千里眼還厲害呢！”④就這樣，一天很快就結(jié)束了，孫悟空說：“沒想到現(xiàn)代這么奇妙，我也要多學(xué)習(xí)了，讓俺老孫也回去考考那呆子吧！”④再次通過語言描寫來展現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇?？p鉆進(jìn)去吧。接著，我就教他如何上網(wǎng)，如何通過網(wǎng)絡(luò)了解大千世界68

本文主要通過“我”和孫悟空的對(duì)話來展開，人物語言極富個(gè)性化，符合人物性格特點(diǎn)，敘述生動(dòng)有趣，想象合情合理。本文主要通過“我”和孫悟空的對(duì)話來展開，人物語言極富謝謝觀看！謝謝觀看！習(xí)作：我和___過一天第一課時(shí)第二課時(shí)習(xí)作：第一課時(shí)第二課時(shí)在童話和神話故事中，你最喜歡的人物是誰？給大家介紹一下吧！說一說在童話和神話故事中，你最喜歡的人物是誰？給大家介紹一葫蘆娃葫蘆娃哪吒哪吒神筆馬良神筆馬良審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰?你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后謄寫清楚。選取人物寫出事件我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎童話人物很親切，神話人物很神奇，你會(huì)選擇誰呢？他們又有哪些特點(diǎn)呢？童話人物很親切，神話人物很神奇，你會(huì)選擇誰呢？他們又美麗可愛善良和七個(gè)小矮人生活在一起白雪公主美麗白雪公主善良笨拙經(jīng)常變換自己的職業(yè)愛好大灰狼羅克善良大灰狼羅克正直勇敢堅(jiān)強(qiáng)擁有三頭六臂有風(fēng)火輪等神奇武器哪吒正直哪吒開朗樂觀隨和能預(yù)知天下大事彌勒佛開朗彌勒佛一天之內(nèi)，你們?nèi)ツ睦铮孔鍪裁?？有哪些故事發(fā)生呢？下面我們一起來看一下：一天之內(nèi)，你們?nèi)ツ睦?？做什么？有哪些故事發(fā)生呢？走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來帶我參觀你的皇宮。去感受和小矮人在一起的生活。來參加我們的聯(lián)歡吧。走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來帶我參觀走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來讓我看看你的時(shí)代。教我學(xué)畫畫吧。帶著你的作品參加美術(shù)展。走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來讓我看看走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來讓我看看您的天宮。您教我神奇魔法吧。到我們學(xué)校逗我們開心吧。走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來讓我看看可寫的內(nèi)容很多，這些都寫上嗎？可寫的內(nèi)容很多，這些都寫上嗎？寫出最神奇之處童話人物都有突出的特點(diǎn)，神話人物也有神奇的能力，要寫就寫他們的吸引人之處，這樣讀者更感興趣。寫出最神奇之處童話人物都有突出的特點(diǎn)，把自己當(dāng)成旁觀者、親歷者、觀察者，寫出人物或事件的細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)來感染讀者。寫出細(xì)節(jié)之處把自己當(dāng)成旁觀者、親歷者、觀察者，寫出細(xì)節(jié)之處下面我們自己來看一下，文章結(jié)構(gòu)如何安排？下面我們自己來看一下，文章結(jié)構(gòu)如何安排？1.與人物相遇（什么時(shí)間？什么時(shí)機(jī)？）2.與人物共處（什么環(huán)境？什么事件？）3.與人物告別（什么時(shí)候？什么方式？）1.與人物相遇（什么時(shí)間？什么時(shí)機(jī)？）2.與人物共處（什么環(huán)具體的事件，我們?cè)撊绾螌懩?？具體的事件，我們?cè)撊绾螌懩兀?/p>

我告訴了熊大熊二，機(jī)器人是由人拿著遙控器控制的，我們必須控制遙控器才能讓機(jī)器人停止伐木。我拿出信號(hào)探測(cè)儀，很快就測(cè)出信號(hào)發(fā)自一個(gè)山洞。我們悄悄過去一看，一個(gè)伐木人正悠閑地坐在山洞門口，手拿遙控器對(duì)遠(yuǎn)方的機(jī)器人不斷發(fā)著指令。我先用信號(hào)儀截取了信號(hào)編碼，然后，又用信號(hào)屏蔽儀屏蔽指令信號(hào)。做完了這些，我就和熊大熊二找了一個(gè)隱蔽的地方重編指令信息：先讓機(jī)器人停止伐木，又指揮機(jī)器人去驅(qū)趕原先指揮它伐木的人。接到指令，機(jī)器人拿著鋒利的鋸子，飛快地沖進(jìn)山洞。不一會(huì)兒，原先遙控它的人就嚎叫著跑了出來：“你這個(gè)該死機(jī)器人，你瘋了，我是你的主人??！”機(jī)器人理也不理，還是一直追著”伐木人“滿森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人趕出森林！我們來看看《我和熊大熊二過一天》中的描寫：作者將自己融入故事中，細(xì)致而生動(dòng)地講述了懲罰光頭強(qiáng)的故事。我告訴了熊大熊二，機(jī)器人是由人拿著遙控器控制的，我們我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，不一會(huì)兒，我們捉到了許多種叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進(jìn)特制的航空桶里，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。下面讓我們模仿著為自己的觀察寫一段：我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？最簡(jiǎn)單的方法是將自己融入故事，和故事人物一起完成某一項(xiàng)任務(wù)。也可以作為觀察者，敘述故事人物所做的事情，并寫出自己的感受。也可以和故事人物進(jìn)行交流，達(dá)到時(shí)空融合，虛擬和現(xiàn)實(shí)對(duì)比。最簡(jiǎn)單的方法是將自己融入故事，和故事也可以作為觀寫作提綱寫作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.你會(huì)選取哪個(gè)人物？2.這個(gè)人物的最神奇之處是什么？3.你打算寫幾件事情或幾段經(jīng)歷？4.你打算是融入故事，還是作為觀察者，還是和人物交流？5.你打算寫哪些細(xì)節(jié)？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)人物，發(fā)揮想象，寫一段特別的經(jīng)歷。1.你會(huì)選取哪個(gè)人物？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)人物，發(fā)揮想象，寫開頭我和哆啦A夢(mèng)過一天見面交換巧克力，成為好朋友。坐著時(shí)光機(jī)，回到我小時(shí)候。我從夢(mèng)中醒來。夢(mèng)境式開頭,寫自己與人物相遇。坐著時(shí)光機(jī)，看到我的未來。幫助我背書，學(xué)習(xí)……結(jié)尾主體開頭我和哆啦A夢(mèng)過一天見面交換巧克力，成為好朋友。坐著時(shí)光機(jī)我和孫悟空過一天遇到可怕妖怪，孫悟空把我救下。和孫悟空接朋友，共游天宮。我從夢(mèng)中醒來。夢(mèng)境式開頭,寫自己進(jìn)入故事。與孫悟空告別。開頭結(jié)尾主體我和孫悟空過一天遇到可怕妖怪，孫悟空把我救下。和孫悟空接朋友我和哪吒過一天哪吒救下了快要被撞的老爺爺。領(lǐng)著哪吒逛超市。和哪吒說再見某個(gè)星期天我遇到了哪吒。跟著哪吒去龍宮。開頭結(jié)尾主體我和哪吒過一天哪吒救下了快要被撞的老爺爺。領(lǐng)著哪吒逛超市。和快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時(shí)作文修改第二課時(shí)我和哆啦A夢(mèng)過一天

星期天，我坐在床上看電視《哆啦A夢(mèng)》，看著看著，哆啦A夢(mèng)來到了我身邊。

我又驚又喜，問哆啦A夢(mèng)：“我不是在做夢(mèng)吧！你還走嗎？”哆啦A夢(mèng)說：“咱倆有緣，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇寶貝幫我忙嗎？”“沒問題！”，

哆啦A夢(mèng)爽快地答應(yīng)了。

哆啦A夢(mèng)先從胸前的百寶袋中拿出兩塊巧克力，遞給我說：“兩個(gè)一人一塊‘互相了解巧克力’，同時(shí)吃掉，我們就成為好朋友了！”例文賞析夢(mèng)境式開頭扣題，引出下文對(duì)“我”和哆啦A夢(mèng)過一天經(jīng)過的敘述。用對(duì)話交代過一天要做的事，使文章中心明確。我和哆啦A夢(mèng)過一天例文賞析夢(mèng)境式開頭扣題，引出下文對(duì)“我”和

接著，哆啦A夢(mèng)帶著我乘坐時(shí)光機(jī)回到了過去。我們回到了我上幼兒園時(shí)候，在幼兒園里，我看到了小時(shí)候的自己，那時(shí)的我，白白的，胖胖的，正大聲地跟著老師唱歌呢。好可愛呀！

然后，我們又去了未來。20年后的我，已經(jīng)成為了一名大夫，專攻疑難雜癥，研究出好多藥物，治好了很多病人?？烨?，他們正手捧鮮花，圍在未來的我身邊表示感謝呢！

未來的我那么優(yōu)秀，我現(xiàn)在就要趕緊學(xué)習(xí)。我拿出書包準(zhǔn)備寫作業(yè)，可怎么也找不到語文書了。唉！我又把書忘學(xué)校了！“我?guī)湍?！”說完，哆啦A夢(mèng)從百寶袋里拿出竹蜻蜓戴在我頭上，我一下子飛到學(xué)校拿回了書！哆啦A夢(mèng)用時(shí)光機(jī)幫“我”回到了過去，想象合理。接著，哆啦A夢(mèng)帶著我乘坐時(shí)光機(jī)回到了過去。我們回到了更多例文一更多例文二

接下來的時(shí)間里，哆啦A夢(mèng)用背書面包讓我很快背會(huì)了語文課文和英語單詞，用想象藥丸讓我戰(zhàn)勝了自卑獲得了自信，用遺忘棒讓我忘記了傷心和痛苦，還用愿望槍了解爸爸媽媽的愿望……有哆啦A夢(mèng)在身邊真是太好了！“寶寶，快醒醒，你咋開著電視睡覺?。俊蔽乙惑@，醒了。電視里還在播放《哆啦A夢(mèng)》呢！簡(jiǎn)寫哆啦A夢(mèng)用自己的本領(lǐng)幫“我”做事，使文章詳略得當(dāng)，內(nèi)容豐富。結(jié)尾照應(yīng)開頭，回到現(xiàn)實(shí)，使文章很完整。更多例文一更多例文二接下來的時(shí)間里，哆啦A夢(mèng)用背書面1.故事完整作者從入夢(mèng)開頭，夢(mèng)醒結(jié)束，整篇文章結(jié)構(gòu)完整。中間安事情的發(fā)展順序依次敘述了用時(shí)光機(jī)帶“我”看到小時(shí)候和未來的自己，同時(shí)還幫助“我”背書、獲得自信、忘記傷心痛苦、了解爸爸媽媽愿望等，思路很清楚，敘事很完整。2.想象合理作者想象哆啦A夢(mèng)用時(shí)光機(jī)、竹蜻蜓、背書面包、想象藥丸、遺忘棒、愿望槍幫“我”，符合原書中哆啦A夢(mèng)的特點(diǎn)，想象很合理。3.生動(dòng)形象作者在文章通過語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫等，把文章寫得很有畫面感，生動(dòng)形象?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】1.故事完整作者從入夢(mèng)開頭，夢(mèng)醒結(jié)束，整篇文章結(jié)構(gòu)完整。中間下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：相遇-相處-告別。能根據(jù)人物特點(diǎn)安排情節(jié)。事件安排有層次，突顯時(shí)間變化。語言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。問題分析本段的重點(diǎn)是在水星的海洋里捉生物，但是過程寫得簡(jiǎn)略，應(yīng)該詳細(xì)寫一下：怎么捉的？捉到了什么？評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，不一會(huì)兒，我們捉到了許多種類的叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進(jìn)特制的航空桶里，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。

我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。原段落評(píng)改后段落紅字部分詳細(xì)敘述了作者和皮皮魯捉海洋生物的過程和成果，讓人覺得非常有趣。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。我和皮皮魯又來到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海技巧總結(jié)要結(jié)合人物特點(diǎn)安排情節(jié)。要突顯出人物和現(xiàn)實(shí)的連接。要寫一天的生活。結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。技巧總結(jié)要結(jié)合人物特點(diǎn)安排情節(jié)。我和孫悟空過一天

暑假里的一天，我坐在沙發(fā)上津津有味地看《西游記》。我一口氣看了三集，累得精疲力盡，不知不覺就睡著了。

在迷迷糊糊中，突然，狂風(fēng)大作，飛沙走石，眨眼間，天昏地暗。緊接著，閃電在窗戶上一閃，“嘩！”一個(gè)青面獠牙的大怪物出現(xiàn)了。它身高八尺，眼睛比燈籠還要大得多，張著血盆大口，舌頭有一米多長(zhǎng)，懸掛在胸前，手掌比芭蕉扇還要大。我嚇得心驚肉跳，冷汗直流，大聲叫爸爸媽媽，可是怎么叫也叫不出來。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上傳來了孫悟空的叫聲：“妖怪哪里逃，吃俺老孫一棒！”孫悟空舉著金箍棒向妖怪打去，妖怪嚇得魂飛魄散，跪地求饒：“我還你師父。饒了我吧，孫大圣！”孫悟空踢了妖怪一腳，說：“滾！”妖怪嚇得拔腿就跑，一下子消失得無影無蹤。開頭交代故事發(fā)生的背景。用外貌描寫寫出了怪物的可怕，很形象用語言和動(dòng)作描寫把人物寫得活靈活現(xiàn)。我和孫悟空過一天暑假里的一天，我坐在沙發(fā)上津津有味地

妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孫悟空饞得直流口水，連忙過來吃了起來。我對(duì)孫悟空說：“我們交個(gè)朋友吧”！孫悟空爽快地答應(yīng)了。孫悟空帶我到天宮去玩兒，他怕我被天兵天將發(fā)現(xiàn)，就吹了一口仙氣，把我變成了跟茶杯一樣大小的人，放在袖子里。在天宮里我看見了金碧輝煌的宮殿，如花似玉的嫦娥，身強(qiáng)體壯的巨人神，我還偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威風(fēng)?。?/p>

就這樣，不知不覺一天就要過去了。在天宮里我正看的入迷時(shí)，孫悟空忽然想起了自己的師父還在妖怪洞里，就對(duì)我說：“我不能陪你玩了，我要救師傅去了?！闭f著，把我放到一朵七彩祥云上，他對(duì)著祥云嘰里咕嚕念了幾句咒語，一個(gè)筋頭就不見了。

我在祥云上飄啊飄啊，我低頭一看，祥云忽然不見了！“救命啊！”我大叫一聲，醒了。啊，原來是一場(chǎng)夢(mèng)??！夢(mèng)境式結(jié)尾，照應(yīng)開頭，使故事很完整。妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孫悟空饞得直流口水，連忙總評(píng)：小作者大膽合理想象，以夢(mèng)境開頭，中間按事情發(fā)展的順序具體寫孫悟空打妖怪的事和孫悟空帶“我”游天宮的事，結(jié)尾又以夢(mèng)境結(jié)束，故事很完整。同時(shí)，通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫，把人物寫得生動(dòng)具體，栩栩如生?？傇u(píng)：我和哪吒過一天

星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回頭一看，一個(gè)踩著風(fēng)火輪的小男孩出現(xiàn)在我眼前。啊，這不是我心目中的哪吒嗎？

這時(shí)哪吒好像看出了我的心思，主動(dòng)和我打招呼：“你好，小華，你不認(rèn)識(shí)我了嗎？我們經(jīng)常見面的啊。”我說：“是啊，可是我只是在電視上看過你呀！”哪吒說：“難道你不想親眼看到我嗎？”我立即回答說：“想啊。可是我沒想到你會(huì)親自來看我?。　庇谩拔摇焙湍倪傅那捎鲩_頭，引出下文，很新穎。我和哪吒過一天星期天上午，我走在上街的路上，突然有人

于是，我們兩個(gè)一起逛街。當(dāng)我們正想過馬路時(shí)，紅燈亮了。可是，一位老爺爺正慢騰騰地向馬路對(duì)面走去。不遠(yuǎn)處一輛卡車正飛奔而來。我大叫：“爺爺小心！”爺爺沒聽見，繼續(xù)走?？ㄜ囻R上就要撞到老爺爺了。此時(shí)只見哪吒踏著風(fēng)火輪飛快地跑過去，一把抱起老爺爺就地一滾，錯(cuò)過了車輪。好險(xiǎn)啊！

我們兩個(gè)來到超市。超市里的商品琳瑯滿目，哪吒看見什么都好奇，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，并不時(shí)地問這問那，轉(zhuǎn)累了，我就坐在他的風(fēng)火輪上。詳細(xì)寫哪吒踏著風(fēng)火輪勇救老爺爺?shù)膭?dòng)作，想象合理，描寫生動(dòng)。簡(jiǎn)寫我到哪吒逛超市，豐富文章內(nèi)容。于是，我們兩個(gè)一起逛街。當(dāng)我們正想過馬路時(shí)，紅燈亮了

下午，哪吒帶我去了龍宮。龍宮里金碧輝煌，十分漂亮。蝦兵蟹將看見哪吒都恭敬地行禮，龍王熱情地接待了我們，拿出桃子、蘋果、香蕉招待我們，并告訴我們：“這是人間的鮮果，只有貴賓到了，我們才拿出來。”吃過東西，龍王又陪著我們參觀了珠寶庫、龍殿、龍寢宮，還帶我們觀看了“蛟龍出海”“龍嘯九天”“龍騰水濺”等水系法術(shù)表演。寫龍王拿出桃子、蘋果、香蕉熱情地招待我們，想象合情合理。下午，哪吒帶我去了龍宮。龍宮里金碧輝煌，十分漂亮。蝦

天晚了，我們一起踏著風(fēng)火輪離開了龍宮。哪吒說：“我要回家了，再見！”“我們什么時(shí)候再見呢？”我話還沒出口，哪吒就不見了。

和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再與哪吒相見！結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)希望，突出中心。天晚了，我們一起踏著風(fēng)火輪離開了龍宮。哪吒說：“我要總評(píng)：本文小作者寫了“我”和哪吒在一天里做的事，上午救老爺爺、逛超市，下午去龍宮做客，敘述有詳有略，詳略得當(dāng)。全文想象大膽合理，巧妙開頭，自然結(jié)束，讓讀者覺得故事真實(shí)有趣味?？傇u(píng)：習(xí)作：我和____過一天習(xí)作：我和____過一天白雪公主叮當(dāng)貓白雪公主叮哪吒孫悟空哪吒孫習(xí)作要求

我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、善良溫柔，如嫦娥、白雪公主。你了解