比多少幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

比多少幼兒園小班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)比多少幼兒園小班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，愿意在玩中學(xué)識(shí)。依照這一特點(diǎn)，我在授課中經(jīng)過(guò)卡卡熊過(guò)壽辰作為授課的切入點(diǎn)，并張開(kāi)授課?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子表達(dá)自己的操作過(guò)程。3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。4、引導(dǎo)幼兒積極與資料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、惹起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。2、貓媽媽頭飾1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)：教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？你們能不能夠幫我喂喂我的.貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞被净顒?dòng)：（1）教師示范：先給小貓排隊(duì)向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”c引出多和少（貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張）提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀？幼兒談?wù)?，教師從旁引?dǎo)2）幼兒著手操作，教師從旁指導(dǎo)3）讓做得對(duì)做得好的幼兒登臺(tái)來(lái)邊做邊講4）牢固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程牢固復(fù)習(xí)：1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)活動(dòng)延伸：在游戲和平時(shí)生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。幼兒園小班授課設(shè)計(jì)愛(ài)笑的寶貝幼兒園小班授課設(shè)計(jì)愛(ài)笑的寶貝【活動(dòng)設(shè)計(jì)】微笑，是人類最基本的表情，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香，微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵，它是一種激發(fā)想象力和啟迪智慧的力量，在順境中，微笑是對(duì)成功的獎(jiǎng)賞。在困境中，微笑是對(duì)創(chuàng)傷的理療?，F(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，比較以自我為中心，不會(huì)關(guān)注到別人的情緒，不知道如何去關(guān)心別人。本次活動(dòng)就是以“微笑”為主題，引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和別人心情歡喜，喜歡微笑。并激勵(lì)幼兒英勇想象、試一試運(yùn)用各種資料進(jìn)行不相同組合，在紙盤(pán)上拼出笑臉?；顒?dòng)中有“我來(lái)逗你笑”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的快樂(lè)感覺(jué)，學(xué)習(xí)并試一試與別人相處的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展也顯得特別重要?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、知道微笑能夠使自己和別人心情歡喜，喜歡微笑。2、英勇想象、試一試運(yùn)用各種資料進(jìn)行不相同組合，在紙盤(pán)上拼出笑臉。【活動(dòng)重難點(diǎn)】難點(diǎn)：試一試運(yùn)用各種資料進(jìn)行不相同組合，在紙盤(pán)上拼出笑臉。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)微笑的作用，喜歡微笑?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、紐扣、瓶蓋、各種豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等資料若干;2、貼有雙面膠的紙盤(pán)人手一個(gè);3、白板課件?！臼谡n方法】直觀演示法、談?wù)摲?、表達(dá)法、互動(dòng)法等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入，看表情猜一猜。師：你們今天快樂(lè)嗎?師：我有一個(gè)方法一下子就能猜出來(lái)你們開(kāi)不快樂(lè)，現(xiàn)在我來(lái)試一試看。(教師依照幼兒表情猜想幼兒心情)師：我猜的對(duì)不對(duì)呀?我是用的什么方法來(lái)猜的呀?(用眼睛看)師：原來(lái)啊，你的'心情都寫(xiě)在了你的臉上，若是你笑了，那么你可能很快樂(lè)，若是你皺著眉頭，那么可能是不快樂(lè)啦。二、我來(lái)逗你笑1、出示男孩子動(dòng)向圖，表情不快樂(lè)。師：這個(gè)男孩子怎么了?你從哪里看出他不快樂(lè)?(幼兒談?wù)?師：看到他不快樂(lè)，你的心情怎么樣?師：你們有什么方法能逗他快樂(lè)嗎?師：你能夠走到他的眼前和他說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、看看能不能夠讓他快樂(lè)。(教師依照幼兒回答點(diǎn)擊不相同按鈕，如方法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，若是是好方法、“男孩”的表情則慢慢笑起來(lái)。)2、快樂(lè)的表情師：小朋友們真熱忱，想了這么多好想法，看，現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?(笑了、快樂(lè)了)師：看到他笑的這么燦爛，你現(xiàn)在的心情怎么樣?3、我愛(ài)笑我健康。師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛(ài)笑的孩子呢?師小結(jié)：原來(lái)小朋友們笑的時(shí)候是最美麗、最可愛(ài)的，當(dāng)你看到別人在對(duì)你笑，你自己也會(huì)很快樂(lè)。師：你們知道嗎，“笑”還能夠治病呢!其實(shí)“笑”也是一種運(yùn)動(dòng)，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，令人更有精神，還能夠放松身體。師：原來(lái)“笑”有這么多的功能，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“笑”有些什么功能呀?(請(qǐng)幼兒回答以下問(wèn)題，教師出示相應(yīng)圖片)師：讓我來(lái)看看誰(shuí)是愛(ài)笑的寶貝呀?(請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己最美的笑臉)三、笑臉寶寶1、被扔掉的小寶貝師：我這里有些寶貝啊，它們可不愛(ài)笑，我們來(lái)看看都有些誰(shuí)。(出示照片：有紐扣、瓶蓋、各種豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等扔掉在地上的照片)師：都有些誰(shuí)呀?它們?yōu)槭裁床粣?ài)笑呢?師：原來(lái)啊它們都是被人們?nèi)拥舻臇|西，主人不要它們了，它們特別傷心，所以就不愛(ài)笑了。師：為什么人們會(huì)把它們?nèi)拥裟?(因?yàn)樗鼈儧](méi)適用了。)師：我們有什么方法來(lái)幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得適用起來(lái)?(幼兒談?wù)?師：你們想了好多幽默的方法，我這里啊也有一個(gè)方法!(出示紙盤(pán)模范：用各種廢舊資料拼貼成的笑臉娃娃)師：現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(快樂(lè)的笑了)師：這個(gè)笑臉是怎么變出來(lái)的呢?(幼兒觀察思慮)師：原來(lái)是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子最后啊就變成了一個(gè)愛(ài)笑的娃娃啦!2、幼兒操作師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛(ài)笑的娃娃呀?師：那我們一起來(lái)試一試哦!(幼兒自由創(chuàng)作，把各種資料進(jìn)行拼搭組合，粘在紙盤(pán)上。)四、我和笑臉娃娃1、幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的資料。師：你的笑臉娃娃是用什么變出來(lái)的?師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?2、幼兒微笑與笑臉娃娃合影?！臼谡n反思】本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和別人心情歡喜，喜歡微笑。并激勵(lì)幼兒英勇想象、試一試運(yùn)用各種資料進(jìn)行不相同組合，在紙盤(pán)上拼出笑臉?；顒?dòng)開(kāi)始，我經(jīng)過(guò)看表情猜心情的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，同時(shí)我也請(qǐng)孩子們來(lái)試一試觀察伙伴的表情，試一試領(lǐng)悟伙伴的心情，孩子們積極的參加了觀察與談?wù)摗５诙h(huán)節(jié)主若是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)伙伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友快樂(lè)。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會(huì)哭、回笑，特別愉悅，積極的想出了好多方法。同時(shí)我們也聯(lián)系實(shí)質(zhì)，請(qǐng)孩子們回憶了“平時(shí)班級(jí)中小朋友不快樂(lè)了，你是怎么做的?”“今后你又會(huì)怎么做?”有的說(shuō)：“我會(huì)把我的玩具給他玩!”有的說(shuō)：“我會(huì)唱歌給他聽(tīng)?！苯?jīng)過(guò)本次活動(dòng)，孩子們有了伙伴意識(shí)，學(xué)會(huì)了用微笑來(lái)激勵(lì)別人，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的感覺(jué)力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。幼兒園小班數(shù)學(xué)《新年好運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)》授課設(shè)計(jì)幼兒園小班數(shù)學(xué)《新年好運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)》授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中認(rèn)識(shí)牢固圓形、三角形和正方形。2、感覺(jué)新年到來(lái)的快樂(lè)。3、發(fā)展幼兒邏輯思想能力。4、能與伙伴合作，并試一試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，1個(gè)摸袋，圖形盒子若干，"新年好"音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：（一）摸獎(jiǎng)【價(jià)值解析：經(jīng)過(guò)觸摸初步感知圖形，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣】1、導(dǎo)入--師：新年到了，人們?cè)趺磻c祝新年的到來(lái)？師：新年到了，人們用好多方式慶祝新年的到來(lái)，過(guò)新年真快樂(lè)。今天，老師也要和小朋友一起來(lái)慶祝新年的到來(lái)。我們一起來(lái)玩"新年好運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)"的游戲，看看今年誰(shuí)的運(yùn)氣會(huì)比較好。2、出示1個(gè)摸袋，師：這是摸獎(jiǎng)袋，在玩游戲以前，每個(gè)小朋友先摸一個(gè)圖形寶寶，摸好了，請(qǐng)你把你的`圖形寶寶保留好。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸，猜一猜。提問(wèn)："你們猜猜他摸到了什么圖形卡片？"4、其他幼兒一起來(lái)摸獎(jiǎng)，激勵(lì)幼兒和朋友說(shuō)說(shuō)自己摸到了什么圖形卡片。（二）抽獎(jiǎng)【價(jià)值解析：經(jīng)過(guò)觀察認(rèn)識(shí)牢固圖形】1、出示ppt，提問(wèn)：這是新年好運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，看看大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么？小結(jié)：原來(lái)大轉(zhuǎn)盤(pán)上有圓形、三角形和正方形三種圖形。2、要求：大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，魔法棒指到的圖形和小朋友手中的圖形相同，就中獎(jiǎng)了，會(huì)有一份禮物送給你。3、師：現(xiàn)在開(kāi)始抽獎(jiǎng)啦！大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看誰(shuí)的運(yùn)氣好！（和老師一起說(shuō)說(shuō)）4、提問(wèn)：轉(zhuǎn)到了哪個(gè)圖形？小結(jié)：大轉(zhuǎn)盤(pán)告訴我們此次是**圖形中獎(jiǎng)了。5、提問(wèn)：哪些小朋友中獎(jiǎng)了？數(shù)一數(shù)有幾位？小結(jié)：恭賀這些中獎(jiǎng)的小朋友，待會(huì)兒有一份禮物送給你們。（三）領(lǐng)獎(jiǎng)【價(jià)值解析：經(jīng)過(guò)操作再次牢固認(rèn)識(shí)圖形，同時(shí)感覺(jué)新年到來(lái)的快樂(lè)】1、導(dǎo)入-今年你們的運(yùn)氣真不錯(cuò)，每個(gè)人都中獎(jiǎng)了，現(xiàn)在我們要領(lǐng)獎(jiǎng)了，請(qǐng)小朋友找一找和自己手中的圖形相同顏色、相同形狀的盒子，禮物就躲在圖形盒子里面。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)，教師提問(wèn)"應(yīng)該找哪一個(gè)禮物盒子呢？3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。--放背景音樂(lè)4、提問(wèn)：打開(kāi)來(lái)看看，里面是什么禮物呀？（激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己獲取了什么禮物，數(shù)數(shù)有多少？）5、我們都獲取了禮物，把你們獲取的禮物和其他小朋友一起分享吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒將禮物分給朋友也許老師）幼兒園小班科學(xué)《球?qū)殞氄嫫娈悺肥谡n設(shè)計(jì)幼兒園小班科學(xué)《球?qū)殞氄嫫娈悺肥谡n設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒積極研究，主動(dòng)思慮問(wèn)題。2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特點(diǎn)：彈跳、能轉(zhuǎn)動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣【活動(dòng)準(zhǔn)備】皮球若干，場(chǎng)所、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：，看，這是什么（各種空心的`皮球）若是我把它放在水里，若是我把球放在地上拍打，小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣？二、反互研究，感知球的基本特點(diǎn)1、第一次自由研究師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多的球，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一試看吧。讓幼兒自由的研究提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、第二次有目的的研究師：剛剛小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么？（讓幼兒進(jìn)行談?wù)摚⒒卮鹄蠋煹膯?wèn)題）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，把球?qū)殞毞诺剿?，它?huì)怎么樣呢？（它就會(huì)浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢？（會(huì)向上彈起來(lái)）現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲，進(jìn)行觀察吧！1）把球放到水中，觀察球可否浮在水面上，和其他實(shí)心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。2）讓幼兒在地上拍球，球會(huì)彈跳起來(lái)，感知球有彈性，所以能跳起來(lái)，學(xué)習(xí)名詞“彈性”3）讓幼兒把球放在不相同物體上向前滾，比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)？感知球轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和地面