三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編語文《大自然的聲音》同步教案

1.認(rèn)識(shí)“妙、奏”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“呢”,會(huì)寫“妙、演”等13個(gè)字,會(huì)寫“美妙、音樂家”等16個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦第2~3自然段。3.能找到第2~4各自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中,借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)課文中描寫聲音的詞語的生動(dòng)性。能仿照課文,圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.同學(xué)們,我們生活在美麗的大自然中,在大自然中我們可以看到花、草、蝴蝶、小鳥等植物和動(dòng)物,那么在大自然里能聽到什么呢?你們可要聽仔細(xì)啦!(播放大自然的聲音)2.大自然里除了剛才聽到的聲音外,還有哪些聲音呢?今天,就讓我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)語言文字中,去感受那來自大自然的美妙聲音!(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.學(xué)生自讀課文,注意讀正確、讀流利。2.課件出示會(huì)認(rèn)字。會(huì)讀擬聲詞“喳”。在詞語的語境中感受和認(rèn)識(shí)生字,如“妙”“喃”“偉”等字。注意多音字“呢”,在“呢喃”中讀ní,用作句末語氣詞時(shí)讀ne,如“為什么呢?”。(1)指名讀,注意正音。(2)開火車練讀,齊讀。3.課件出示會(huì)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字?！白唷薄扒佟薄叭帷弊⒁馄埠娃嘁獙懯嬲?。“激”和“器”分別是左右結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu),注意各部分的位置和筆畫的穿插。4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。5.檢查生字。三、再讀課文,整體感知。1.再讀課文,想一想課文寫了大自然中哪些美妙的聲音。找出相關(guān)句子并畫出來。2.學(xué)生交流,師總結(jié)。(板書:風(fēng)水動(dòng)物)3.文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第1自然段就概括了全文內(nèi)容,學(xué)生齊讀第1自然段。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們知道了自然界有很多美妙的聲音。請(qǐng)同學(xué)們課下仔細(xì)朗讀課文,下節(jié)課我們進(jìn)一步感受大自然風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.課件出示本課詞語。能熟練地讀好“演奏、溫柔、合奏、樂曲、樂器”等詞語。(1)分小組開火車讀。(2)指名讀。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道大自然有許多——(美妙的聲音)。這節(jié)課就讓我們一起去聽聽大自然中到底有哪些美妙的聲音吧。二、精讀課文,感悟風(fēng)聲。1.默讀課文第2自然段,你能找到大自然中的哪些美妙的聲音?邊讀邊思考,在書上用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。2.你們聽到了哪些美妙的聲音?(1)課件出示相關(guān)句子。(當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語,讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來,合奏出一首雄偉的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。)(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“呢”。(3)男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分,男生讀“狂風(fēng)”部分),教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。(4)同學(xué)們喜歡風(fēng)聲嗎?試著背誦這一自然段。三、品讀課文,感悟水聲。1.還有誰也是大自然的音樂家?在課文中找一找,自己讀一讀。2.預(yù)設(shè):水。水不僅會(huì)演奏,還會(huì)唱歌。3.課件出示:“當(dāng)小雨滴匯聚起來,他們便一起唱著歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海嘩嘩,洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！?1)指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量,可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎?(無數(shù)雨滴匯聚成了波瀾壯闊的海洋,大海嘩嘩,就可以唱出“大合唱”。一滴小雨滴無法做到。)(2)學(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來,從小溪到河流再到大海的美妙經(jīng)歷。(體會(huì)不同水聲的特點(diǎn))(3)出示填空:當(dāng)小雨滴起來,他們便一起唱著歌:小溪;河流;大海。從,唱到。(指名填空)

(4)師生小組合作朗讀。1組讀“小溪……”,2組讀“河流……”,3組讀“大海……”,老師讀最后一句話。(體會(huì)“淙淙”“潺潺”“嘩嘩”,感受水聲變化的美妙。)4.水既會(huì)演奏,又會(huì)唱歌,可真了不起!讓咱們隨著水的伴奏一起歌唱吧!(全班配樂讀第3自然段)5.你們喜歡這個(gè)自然段嗎?試著背一背吧!6.學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦。四、自主探究,感悟動(dòng)物的聲音。聽到了風(fēng)之曲、水之歌,動(dòng)物們也不甘示弱,來到音樂會(huì)上一展歌喉。1.學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。2.指名讀,同桌輪讀,小組賽讀。3.看來,大自然的每個(gè)角落都有歌聲,快樂無處不在。全班齊讀第4自然段。五、賞讀全文,歸納提升。大自然的聲音太美妙了,在作者筆下,大自然有許許多多的天然音樂家,讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然,靜心聆聽這天籟吧。(配樂)全班有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè),拓展延伸。大自然就在我們身邊,當(dāng)你用心靈去感受大自然中那些美妙的聲音時(shí),一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。試著用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫幾句話。大自然的聲音音樂家、歌手風(fēng)樹葉、季節(jié)微風(fēng)、狂風(fēng)