部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件

第一課時(shí)坐井觀天12初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件全套精編版第一課時(shí)坐井觀天12初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)最新1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。沿觀渴喝話弄錯(cuò)際哪抬táiyánguānkěhēhuànòngcuòjìnǎ我會(huì)認(rèn)沿觀渴喝話táiyánguānkěhēhuà井沿觀天口渴

喝水大話弄

錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際

哪里抬頭yánguān易讀錯(cuò)字kěhēhuànòngcuòjìnǎtái井沿觀天口渴喝水大話yán答d?。ù饝?yīng)答理）dá（回答答復(fù)）還hái（還有還是）huán（還錢(qián)還禮）多音字答d?。ù饝?yīng)答理）還hái（還有還是）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？課文寫(xiě)了青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，青蛙坐在井里，認(rèn)為天很小，小鳥(niǎo)飛在天上，認(rèn)為天很大。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？課文寫(xiě)了青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，青蛙我會(huì)寫(xiě)井jǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二橫在橫中線上，筆畫(huà)要舒展。部首：一組詞：水井井沿造句：村里的人們都從這口水井里打水喝。音序：J結(jié)構(gòu):獨(dú)體

我會(huì)寫(xiě)井jǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二橫在橫中線上，筆畫(huà)要舒展。觀guān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“又”的最后一筆變成了點(diǎn)。部首：又組詞：觀看觀天造句：青蛙坐在井里觀天。音序：G結(jié)構(gòu):左右

觀guān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“又”的最后一筆變成了點(diǎn)。沿yán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上部第二筆為橫折彎，下部略扁。部首：氵組詞：河沿沿岸造句：沿岸都是發(fā)達(dá)城市。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

沿yán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上部第二筆為橫折彎，下部略扁。部首：氵答dá書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：人的撇捺要舒張。部首：?組詞：回答答復(fù)造句：明明回答問(wèn)題的聲音總是很響亮。音序：D結(jié)構(gòu):上下

答dá書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：人的撇捺要舒張。部首：?組詞：回答答渴kě書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，三點(diǎn)水寫(xiě)成弧形。部首：氵組詞：口渴解渴造句：一只小鳥(niǎo)口渴了，下來(lái)找水喝。音序：K結(jié)構(gòu):左右

渴kě書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，三點(diǎn)水寫(xiě)成弧形。部首：氵組詞：喝hē書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左低右高，口寫(xiě)的略小。部首：口組詞：喝水喝茶造句：奶奶有喝茶的好習(xí)慣。音序：H結(jié)構(gòu):左右

喝hē書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左低右高，口寫(xiě)的略小。部首：口組詞：喝水話huà書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆的橫在橫中線上。部首：讠組詞：說(shuō)話對(duì)話造句：他倆的對(duì)話真有意思。音序：H結(jié)構(gòu):左右

話huà書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆的橫在橫中線上。部首：際jì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右高度基本相同，“小”的兩點(diǎn)要呼應(yīng)。部首：阝組詞：天際無(wú)邊無(wú)際造句：我終于見(jiàn)到了無(wú)邊無(wú)際的大海。音序：J結(jié)構(gòu):左右

際jì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右高度基本相同，“小”的兩點(diǎn)要呼應(yīng)。部坐井觀天：井沿：理解詞語(yǔ)坐在井里看天，說(shuō)天很小。比喻目光狹小，所見(jiàn)有限。造句：從你那個(gè)角度看問(wèn)題簡(jiǎn)直是坐井觀天，誤差太大了。井邊。造句：在井沿上玩耍是很危險(xiǎn)的事情。坐井觀天：理解詞語(yǔ)坐在井里看天，說(shuō)天很小。比喻目光狹小，所見(jiàn)大話：無(wú)邊無(wú)際：理解詞語(yǔ)浮夸而不切實(shí)際的言論。課文中青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的話是虛假的、夸張的。造句：我最討厭說(shuō)大話的人。廣大而看不見(jiàn)邊際。造句：天空無(wú)邊無(wú)際，大得很呢！大話：理解詞語(yǔ)浮夸而不切實(shí)際的言論。課文中青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的話再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1-3自然段)鳥(niǎo)遇井底蛙。第二部分(第4-5自然段)對(duì)天太小的看法。第三部分(第6-7自然段)對(duì)天太小看法的依據(jù)。第一部分(第1-3自然段)鳥(niǎo)遇井底蛙。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？《坐井觀天》這則寓言，通1．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ɡuān tiānjǐnɡyánhuí dáhēshuǐ

tái tóubiān jìkǒu kědà huà

觀天井沿回答喝水抬頭邊際口渴大話1．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。觀天井沿回答喝水抬頭邊際口2．火眼金睛，辨字組詞?？剩ǎ┯^（）喝（）現(xiàn)（）井（）活（）講（）話（）口渴喝水觀天現(xiàn)在井沿講話生活電話2．火眼金睛，辨字組詞?？诳屎人^天現(xiàn)在井沿講話生活電話3．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(1)青蛙(

)在井里。小鳥(niǎo)(

)來(lái)，(

)在井沿上。(2)小鳥(niǎo)(

)青蛙，天(

)，大得很哪！(3)青蛙不(

)小鳥(niǎo)的話，他認(rèn)為天只有(

)。坐飛落回答無(wú)邊無(wú)際相信井口那么大3．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。坐飛落回答無(wú)邊無(wú)際相信4．給下面加線的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(1)青蛙坐井觀天。(

)A．青蛙坐在井里看天，認(rèn)為天很美。B．青蛙坐在井里看天，認(rèn)為天很大。C．青蛙坐在井里看天，認(rèn)為天很小。(2)天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！(

)A．沒(méi)有邊際。B．不好找到邊際。CA4．給下面加線的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。CA部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)坐井觀天12品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)坐井觀天121.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。（重點(diǎn)）2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。（難點(diǎn)）3.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：《坐井觀天》這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？串珠問(wèn)題：1.讀一讀課文，本文寫(xiě)了一件什么事？2.青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？3.它們?yōu)槭裁磳?duì)于天的大小的認(rèn)識(shí)不一樣？4.小鳥(niǎo)建議青蛙怎樣弄清天的大??？核心問(wèn)題：青蛙和小鳥(niǎo)為什么事?tīng)?zhēng)論？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文青蛙和小鳥(niǎo)為什么事?tīng)?zhēng)論？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.“青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上?！薄白焙汀奥洹眱蓚€(gè)動(dòng)詞各寫(xiě)出了什么？“坐”指出青蛙在井底的姿態(tài)；“落”指出小鳥(niǎo)在井沿上的姿態(tài)，為下文做鋪墊。1.“青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上?！薄白焙汀奥洹?.“青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：‘你從哪兒來(lái)呀？’小鳥(niǎo)回答說(shuō)：‘我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！痹鯓永首x上面的對(duì)話？朗讀青蛙的話時(shí)語(yǔ)氣要充滿疑問(wèn)，朗讀小鳥(niǎo)的話時(shí)語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。2.“青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：‘你從哪兒來(lái)呀？’朗讀青蛙的話時(shí)語(yǔ)氣3.“青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：‘你從哪兒來(lái)呀？’”青蛙的這一問(wèn)起到什么作用？青蛙的這一問(wèn)，起到引起下文的作用。3.“青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：‘你從哪兒來(lái)呀？’”青蛙的這一問(wèn)起到什么作4.“青蛙說(shuō)：‘朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？’”這句是什么句式？“大話”是什么意思？這是個(gè)反問(wèn)句?！按笤挕敝盖拔男▲B(niǎo)說(shuō)的話，青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)?！斑€用飛那么遠(yuǎn)嗎”的意思是“不用飛那么遠(yuǎn)”。4.“青蛙說(shuō)：‘朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那仿寫(xiě)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！把豬肉和粉條放在一起燉，那味道_______得很哪！小寶寶的臉蛋粉嘟嘟的，_______得很哪！香好看仿寫(xiě)：香好看5.“小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：‘朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！毙▲B(niǎo)為什么這樣說(shuō)？這句話是小鳥(niǎo)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴青蛙它錯(cuò)了，一味地爭(zhēng)辯也沒(méi)有結(jié)果，不如讓青蛙自己跳出來(lái)看個(gè)明白。從這句話中，我們還要知道，要想了解實(shí)際情況，必須要自己親身體會(huì)一下。5.“小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：‘朋友，你是弄錯(cuò)了，不信，你跳出井口來(lái)閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)反問(wèn)句概念：反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。竅門(mén)：答案藏在問(wèn)題里，而且答案只有一個(gè)。效果：反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)反問(wèn)句概念：反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)肯定同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿核心問(wèn)題：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站的要高，認(rèn)識(shí)要全面?！蹲^天》這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？核心問(wèn)題：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站的要高，認(rèn)識(shí)要全面。《坐井觀天1.讀一讀課文，本文寫(xiě)了一件什么事？本文寫(xiě)青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天到底有多大。串珠問(wèn)題：2.青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？青蛙認(rèn)為天只有井口這么大。小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)邊。1.讀一讀課文，本文寫(xiě)了一件什么事？本文寫(xiě)青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天到3.它們?yōu)槭裁磳?duì)于天的大小的認(rèn)識(shí)不一樣？因?yàn)樗鼈兯幍牡胤讲煌?，眼界不同。青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)飛在天上4.小鳥(niǎo)建議青蛙怎樣弄清天的大??？小鳥(niǎo)建議青蛙跳出井口來(lái)看一看。3.它們?yōu)槭裁磳?duì)于天的大小的認(rèn)識(shí)不一樣？因?yàn)樗鼈兯幍牡胤讲徽n文結(jié)構(gòu)爭(zhēng)天只有井口那么大青蛙坐在井里小鳥(niǎo)落在井沿上論坐井觀天天無(wú)邊無(wú)際比喻眼光狹小，看到的有限課文結(jié)構(gòu)爭(zhēng)天只有井口那么大青蛙坐在井里論坐井觀天天無(wú)邊無(wú)際比閱讀方法解密：概括主旨的方法從概括文中對(duì)話入手：概括主旨的方法有很多，本課適合從文中的對(duì)話入手。青蛙與小鳥(niǎo)共有三次對(duì)話。從對(duì)話中，我們可以提煉課文的主旨。青蛙認(rèn)為天小，是因?yàn)樗诰?。小鳥(niǎo)告訴它天很大，應(yīng)該放開(kāi)眼界，跳出來(lái)看看。因此，本課的主旨是：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站的要高，看的要全面。閱讀方法解密：概括主旨的方法從概括文中對(duì)話入手：概括主旨的方看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站的要高，看的要全面。課文主旨看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站的要高，看的要全面。課文主旨推薦閱讀狐貍烏鴉叢林里有棵好大好大的樹(shù)，樹(shù)上住著烏鴉。樹(shù)下有個(gè)洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉，站在樹(shù)上歇息，被狐貍看到了。狐貍垂涎欲滴，很想從烏鴉嘴里獲得那塊肉。因?yàn)闉貘f在樹(shù)枝上嘴里叼著肉，狐貍沒(méi)有法子在樹(shù)下獲得。對(duì)肉的垂涎三尺又使狐貍不愿等閑放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)推薦閱讀狐貍烏鴉說(shuō)：“烏鴉大哥，吃飯了嗎？”烏鴉沒(méi)有回復(fù)。見(jiàn)烏鴉不睬不理，狐貍神采凝重：“烏鴉大哥，傳聞你下崗了，可有此事？”烏鴉瞟了狐貍一眼，仍是沒(méi)有回復(fù)。狐貍仰起頭，把脖子伸得老長(zhǎng)：“烏鴉大哥，我親眼看到大嫂和一只老烏鴉成天眉來(lái)眼去的，這事你知道嗎？”烏鴉瞪大雙眼，面露兇光，可仍是金口難開(kāi)。狐貍?cè)圆环艞?，搖著尾巴，面露媚色：“烏鴉大哥，不知道你看新聞沒(méi)有？傳聞這幾年的豬肉有的是注過(guò)水說(shuō)：“烏鴉大哥，吃飯了嗎？”烏鴉沒(méi)有回復(fù)。水的，有的是用瘦肉精養(yǎng)大的。你想想啊，孩子們恰是長(zhǎng)身體的時(shí)辰，若是持久吃這種豬肉必定會(huì)影響到孩子的正常發(fā)育。當(dāng)然啦，這只是我的小建議，信不信由你，反正我是信了?！眲傄徽f(shuō)完，烏鴉便火燒眉毛地把叼著的豬肉扔在了地上。狐貍一陣竊喜，迅速叼起豬肉鉆進(jìn)了洞。水的，有的是用瘦肉精養(yǎng)大的。你想想啊，孩子們恰是長(zhǎng)身體的時(shí)辰半畝方塘(táng)一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（《觀書(shū)有感》朱熹(xī)）三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（《勸學(xué)》顏真卿）國(guó)學(xué)誦讀半畝方塘(táng)一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，1.分角色朗讀課文，讀好下面的句子。天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？天無(wú)邊無(wú)際，大得很呢！不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。點(diǎn)撥：朗讀青蛙的話時(shí)語(yǔ)氣要充滿疑問(wèn)，朗讀小鳥(niǎo)的話時(shí)語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。1.分角色朗讀課文，讀好下面的句子。點(diǎn)撥：朗讀青蛙的話時(shí)語(yǔ)氣2.小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？它們的說(shuō)法為什么不一樣？點(diǎn)撥：青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天到底有多大。它們所處位置不一樣，所以說(shuō)法不一樣。2.小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？它們的說(shuō)法為什么不一樣？點(diǎn)撥：青蛙一、選擇正確的音節(jié)打上“√”。還有hái（）huán（）還書(shū)hái（）huán（）回答d?。ǎヾá（）答應(yīng)d?。ǎヾá（）．．．．√√√√一、選擇正確的音節(jié)打上“√”。．．．．√√√√二、讀句子，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)漢字。jǐnɡyán1.小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在

上。kěhē2.小鳥(niǎo)口了，下來(lái)找點(diǎn)兒水。wúbiānwújì3.天

，大得很哪！井沿渴喝無(wú)邊無(wú)際二、讀句子，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)漢字。井沿渴喝無(wú)邊無(wú)際三、選字填空。[觀現(xiàn)]（）看（）在[話說(shuō)]電（）?。ǎ渴喝]（）水口（）觀現(xiàn)話說(shuō)喝渴三、選字填空。觀現(xiàn)話說(shuō)喝渴四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.坐在井里看天。比喻眼光狹小，看到的有限。（）2.沒(méi)有邊際。形容范圍極為寬廣，看不見(jiàn)邊際。（）坐井觀天無(wú)邊無(wú)際四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。坐井觀天無(wú)邊無(wú)際部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件第一課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)13初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)13初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。3.學(xué)懂課文第1自然段。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。號(hào)堵縫臘狂吼朗銜枯勸復(fù)趁將且哀quànháodǔfènglàkuánghǒulǎngxiánkū我會(huì)認(rèn)āifùchènjiāngqiě號(hào)堵縫臘狂quànháodǔfènglàk號(hào)叫

一堵一道縫臘月狂吼晴朗銜來(lái)枯草勸告

重復(fù)趁天晴將來(lái)

得過(guò)且過(guò)哀號(hào)háodǔ易讀錯(cuò)字fènglàkuánglǎngxiánkūquànfùchènjiāngqiěāihǒu號(hào)叫一堵一道縫臘月狂吼háo號(hào)háo（號(hào)叫哀號(hào)）hào（口號(hào)幾號(hào)）縫féng（縫補(bǔ)縫紉）fèng（裂縫崖縫）多音字當(dāng)dāng（當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)）dàng（當(dāng)做上當(dāng)）得dé（得過(guò)且過(guò)得數(shù)）de（跑得快跳得高）號(hào)háo（號(hào)叫哀號(hào)）縫féng（縫補(bǔ)縫紉）多音字當(dāng)dān檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？課文敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？課文敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度我會(huì)寫(xiě)面miàn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇從豎中線起筆，橫折鉤從橫中線起筆。部首：一組詞：前面面向造句：村子前面有一條馬路。音序：M結(jié)構(gòu):獨(dú)體

我會(huì)寫(xiě)面miàn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇從豎中線起筆，橫折鉤從橫中線陣zhèn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：雙耳旁偏上，右部下橫較長(zhǎng)。部首：阝組詞：一陣雨陣地造句：幾陣秋風(fēng)過(guò)后，地上到處是落葉。音序：Z結(jié)構(gòu):左右

陣zhèn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：雙耳旁偏上，右部下橫較長(zhǎng)。部首：阝組朗lǎng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，右部的撇舒展。部首：月組詞：明朗朗讀造句：今天天氣晴朗，是郊游的好日子。音序：L結(jié)構(gòu):左右

朗lǎng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，右部的撇舒展。部首：月組詞：枯kū書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，木的最后一筆變成了點(diǎn)。部首：木組詞：枯草枯樹(shù)造句：烏鴉在枯樹(shù)上搭窩。音序：K結(jié)構(gòu):左右

枯kū書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，木的最后一筆變成了點(diǎn)。部首：木組做zuò書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分結(jié)構(gòu)緊湊，中間的“古”窄小。部首：亻組詞：做飯做事造句：媽媽每天都幫我做飯。音序：L結(jié)構(gòu):左中右

做zuò書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分結(jié)構(gòu)緊湊，中間的“古”窄小。部首：卻què書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，第二橫在橫中線上。部首：卩組詞：卻是盛情難卻造句：住在溫暖窩里的不是寒號(hào)鳥(niǎo)，卻是喜鵲。音序：Q結(jié)構(gòu):左右

卻què書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，第二橫在橫中線上。部首：卩組詞將jiāng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊的橫在橫中線上。部首：寸組詞：將要將來(lái)造句：我們這學(xué)期將要結(jié)束。音序：J結(jié)構(gòu):左右

將jiāng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊的橫在橫中線上。部首：紛fēn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，刀的橫折鉤接近橫中線，注意筆畫(huà)穿插。部首：纟組詞：紛飛紛紛造句：在大雪紛飛的日子里，他依舊堅(jiān)持站崗。音序：F結(jié)構(gòu):左右

紛fēn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，刀的橫折鉤接近橫中線，注意筆夜yè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在豎中線上，右下的捺舒展。部首：亠組詞：夜里黑夜造句：夜里寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了。音序：Y結(jié)構(gòu):上下

夜yè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在豎中線上，右下的捺舒展。部首：亠組晴朗：枯草：

紛紛：理解詞語(yǔ)陽(yáng)光充足，沒(méi)有云霧。造句：今天天氣晴朗，適合外出旅游?？菸牟?，干草。造句：喜鵲用枯草做窩。多而繁雜。造句：秋天到了，樹(shù)葉紛紛落下。晴朗：理解詞語(yǔ)陽(yáng)光充足，沒(méi)有云霧。哆嗦：懶惰：哀號(hào)：理解詞語(yǔ)戰(zhàn)栗，如因?yàn)槔?、害怕或受外力等而顫抖。造句：寒?hào)鳥(niǎo)凍得直哆嗦。不喜歡費(fèi)體力或腦力。造句：寒號(hào)鳥(niǎo)真懶惰，結(jié)果凍死了。因哀痛而放聲哭嚎。造句：媽媽不幸去世，兒子的哀號(hào)讓在場(chǎng)的人都很悲痛。哆嗦：理解詞語(yǔ)戰(zhàn)栗，如因?yàn)槔?、害怕或受外力等而顫抖。晴朗明朗這兩個(gè)詞都可以表示天氣好。“晴朗”側(cè)重指明亮；“明朗”側(cè)重指無(wú)遮蔽。1.天氣晴朗，和朋友們外出游玩很快樂(lè)。2.經(jīng)過(guò)他的分析，事情漸漸明朗了。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：晴朗明朗這兩個(gè)詞都可以表示天氣好。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)對(duì)住鄰居。第二部分(第2-4自然段)臨冬表現(xiàn)。第三部分(第5-7自然段)不聽(tīng)勸告。第四部分(第8-9自然段)悲慘下場(chǎng)。第一部分(第1自然段)對(duì)住鄰居。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？課文敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？課文敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)1．一錘定音。(在加點(diǎn)字的正確讀音后畫(huà)“√”)寒號(hào)鳥(niǎo)(háo

hào)崖縫(fèng

féng)

晴朗(lǎng

láng)銜泥(xián

jiē)枯草(kū

gǔ)狂風(fēng)(kuáng

wáng)

吼叫(hǒu

kǒng)哀號(hào)(āi

shāi)趁著(chèn

chèng)．．．．．．．．．√√√√√√√√√1．一錘定音。(在加點(diǎn)字的正確讀音后畫(huà)“√”)．．．．．．．2．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。duìmiànzhèn dìqíng lǎngkū cǎo

lěng quèjiāngláifēn fēnyèlǐ

對(duì)面陣地晴朗枯草冷卻將來(lái)紛紛夜里2．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。對(duì)面陣地晴朗枯草冷卻將來(lái)紛3．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(

)的天氣(

)的窩(

)地刮著(

)得像冰窖(

)得打哆嗦(

)地叫著晴朗溫暖呼呼冷凍不停3．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。晴朗溫暖呼呼冷凍不停4．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)得過(guò)且過(guò)(ABCB式)：_____________

____________

_____________(2)大雪紛飛(形容天氣寒冷的詞語(yǔ))：___________

___________

____________愛(ài)理不理當(dāng)斷不斷過(guò)橋拆橋滴水成冰天寒地凍冰天雪地4．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。愛(ài)理不理當(dāng)斷不斷過(guò)橋拆橋滴水成冰天寒地凍冰5．按要求寫(xiě)句子。(1)寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)____________________________________________(2)北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。(仿寫(xiě)比喻句)____________________________________________老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地，屋里熱得像蒸籠。5．按要求寫(xiě)句子。老師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。太陽(yáng)像個(gè)大火球，部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)13品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)11.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。（重點(diǎn)）3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。（難點(diǎn)）4.能分角色有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：從哪里可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰？串珠問(wèn)題：1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)的故事？2.在課文中用下劃線畫(huà)出喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)表現(xiàn)不同的句子。3.品味一下描寫(xiě)喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)表現(xiàn)不同的句子，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？4.課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？學(xué)了本文你的最大收獲是什么？核心問(wèn)題：從哪里可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文從哪里可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居?！边@句話寫(xiě)了寒號(hào)鳥(niǎo)把石崖縫當(dāng)作窩，可以看出它很會(huì)應(yīng)付事。這句話交代了喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)住處的位置，點(diǎn)明是鄰居，為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)埋下伏筆。這句話在文中有什么作用？從這句話你能體會(huì)到什么？1.“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自2.“有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：‘寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了，大好晴天，趕快做窩?！边@里運(yùn)用了什么修辭手法？從中你能看出什么？這里運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)。從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤勞。從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰。2.“有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)對(duì)比概念：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。這里運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了大山的變化。作用：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。類(lèi)型：反面對(duì)比和反物對(duì)比。答題模式：此處運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出表現(xiàn)了XX事物的XX特點(diǎn)。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)對(duì)比概念：對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)3.“寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：‘傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺(jué)。’”從這句話中，你能體會(huì)到什么？“躺”這個(gè)詞可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)相當(dāng)懶惰。從“傻”這個(gè)詞，可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)不知好歹，固執(zhí)，不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，而且很沒(méi)禮貌。3.“寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：‘傻喜鵲，不要吵，4.“冬天說(shuō)到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：‘哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。’”從“溫暖”與“哆嗦”，你能體會(huì)到什么？“溫暖”與“哆嗦”形象地寫(xiě)出了喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的不同處境。這種鮮明的對(duì)比，照應(yīng)了前面臨冬它們不同的表現(xiàn)。4.“冬天說(shuō)到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。5.“第二天清早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的。好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：‘趁天晴?？熳龈C?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！睆南铲o的勸告中，你體會(huì)到了什么？從喜鵲的勸告中，我們能看出它看問(wèn)題很透徹，很明白，它是真關(guān)心寒號(hào)鳥(niǎo)，替寒號(hào)鳥(niǎo)擔(dān)心，希望寒號(hào)鳥(niǎo)趁天晴，趕快做窩，不然將來(lái)難過(guò)。5.“第二天清早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的。好像又是春天了。喜鵲來(lái)6.“寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：‘傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！睆暮?hào)鳥(niǎo)的表現(xiàn)，你又體會(huì)到了什么？從“伸伸懶腰”可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)很懶，只顧當(dāng)下，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。從“傻喜鵲”中可以看出，寒號(hào)鳥(niǎo)很沒(méi)禮貌，不但不聽(tīng)取別人的好心勸告，還說(shuō)別人傻，真是自以為是，不知天高地厚。6.“寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：‘傻喜鵲，別啰嗦，7.“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)：‘哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)冷死我，明天就做窩?！边@里運(yùn)用什么修辭手法，你體會(huì)到了什么？此處寒號(hào)鳥(niǎo)的哀號(hào)與第5自然段寒號(hào)鳥(niǎo)的哀號(hào)形成反復(fù)，形象寫(xiě)出了寒號(hào)鳥(niǎo)冷了只知道哀號(hào)，卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。7.“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰8.這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)分別住在哪里，成了鄰居，然后寫(xiě)冬天即將來(lái)臨，喜鵲忙著做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)卻不是玩就是睡，喜鵲勸它做窩，還不聽(tīng)。最后寫(xiě)出了故事的結(jié)局——寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了。8.這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿核心問(wèn)題：從三個(gè)方面可以看出懶惰（1）第一自然段寒號(hào)鳥(niǎo)把崖縫當(dāng)作窩.（2）第三自然段喜鵲忙著做窩，它卻在睡覺(jué)、玩。（3）第七自然段喜鵲勸它做窩，它依然不做。從哪里可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰？核心問(wèn)題：從三個(gè)方面可以看出懶惰（1）第一自然段寒號(hào)鳥(niǎo)把崖縫1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)的故事？課文主要寫(xiě)到了喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的故事。串珠問(wèn)題：1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了誰(shuí)與誰(shuí)的故事？課文主要寫(xiě)到了2.在課文中用下劃線畫(huà)出喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)表現(xiàn)不同的句子。（1）山腳下有一堵石崖……楊樹(shù)上住著喜鵲。（2）有一天，天氣晴朗。喜鵲一早……就回來(lái)睡覺(jué)。（3）喜鵲住在溫暖的窩里……寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”（4）喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)?？墒?，寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。2.在課文中用下劃線畫(huà)出喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)表現(xiàn)不同的句子。（1）山3.品味一下描寫(xiě)喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)表現(xiàn)不同的句子，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？從畫(huà)的句子中可以看出喜鵲很勤勞，寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰，從結(jié)果中明白懶惰不會(huì)有好結(jié)果，只有勤勞才會(huì)幸福。3.品味一下描寫(xiě)喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)表現(xiàn)不同的句子，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì)4.課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？學(xué)了本文你的最大收獲是什么？運(yùn)用了比喻、反復(fù)的修辭手法和對(duì)比、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等方法。學(xué)了本文，我不但學(xué)到了寫(xiě)作方法，還明白了做人要勤勞的道理。4.課文運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？學(xué)了本文你的最大收獲是什么？運(yùn)用課文結(jié)構(gòu)寒號(hào)鳥(niǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)-睡、玩喜鵲-大楊樹(shù)寒號(hào)鳥(niǎo)-崖縫對(duì)住成鄰悲慘下場(chǎng)臨冬表現(xiàn)不聽(tīng)勸告喜鵲-忙做窩喜鵲-勸寒號(hào)鳥(niǎo)做窩寒號(hào)鳥(niǎo)-得過(guò)且過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)-凍死了勤勞幸福懶惰悲慘課文結(jié)構(gòu)寒號(hào)鳥(niǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)-睡、玩喜鵲-大楊樹(shù)寒號(hào)鳥(niǎo)-崖縫對(duì)住成鄰本課通過(guò)敘述喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。課文主旨本課通過(guò)敘述喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明好閱讀方法解密：從題目入手概括主旨抓住題目的核心字眼，概括主要內(nèi)容。本文的題目“寒號(hào)鳥(niǎo)”已經(jīng)表明了課文主要內(nèi)容是寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)的，從課文中寒號(hào)鳥(niǎo)與喜鵲的不同表現(xiàn)與不同結(jié)局中，告訴我們懶惰可悲，勤勞幸福的道理。閱讀方法解密：從題目入手概括主旨抓住題目的核心字眼，概括主要推薦閱讀亡羊補(bǔ)牢

很久很久以前，有個(gè)人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查，原來(lái)羊圈破了個(gè)洞，夜里狼鉆進(jìn)來(lái)把羊叼走了一只。鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修修，把洞堵上吧！”那個(gè)人不肯接受勸告，說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？多此一舉?！钡诙煸缟?，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。推薦閱讀亡羊補(bǔ)牢原來(lái)，狼又從洞口鉆了進(jìn)來(lái)，又叼走了一只羊。他很后悔自己沒(méi)聽(tīng)從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此以后，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。思考：《亡羊補(bǔ)牢》和《寒號(hào)鳥(niǎo)》兩則寓言故事有什么不同？點(diǎn)撥：《亡羊補(bǔ)牢》聽(tīng)取了別人的勸告，告訴人們無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽(tīng)取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚?！逗?hào)鳥(niǎo)》一直不停勸告，說(shuō)明好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。原來(lái)，狼又從洞口鉆了進(jìn)來(lái)，又叼走了一只羊。他很后悔自己沒(méi)聽(tīng)從人非圣賢、孰能無(wú)錯(cuò)；知錯(cuò)能改、善莫大焉。

（《左傳·宣公二年》）一個(gè)人不能被同一塊石頭絆倒兩次。（俗語(yǔ)）錯(cuò)誤是不可避免的,但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。

（周恩來(lái)）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）國(guó)學(xué)誦讀人非圣賢、孰能無(wú)錯(cuò)；知錯(cuò)能改、善莫大焉。國(guó)學(xué)誦讀滿招損，謙受益。

（《尚書(shū).大禹謨》）不自見(jiàn)故明，不自是故彰，不自伐故有功，不自矜故長(zhǎng)。（《老子》）國(guó)學(xué)誦讀滿招損，謙受益。（《尚書(shū).大禹謨》）國(guó)學(xué)誦讀1.分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)，注意喜鵲勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，讀出真誠(chéng)相勸的語(yǔ)氣。寒號(hào)鳥(niǎo)的在回答喜鵲的話時(shí)好讀出不耐煩的語(yǔ)氣，寒號(hào)鳥(niǎo)哀號(hào)的句子語(yǔ)速要快，讀出它凍得很難受的樣子。答案提示：喜鵲之所以能住在溫暖的窩里，是因?yàn)樗芮趧?，在冬天?lái)臨的時(shí)候及早做窩，把我做的暖暖活活的，寒號(hào)鳥(niǎo)之所以凍死是因?yàn)樗珣卸瑁蛔龈C，光睡、光玩，得過(guò)且過(guò)，而且別人好言相勸還不聽(tīng)。1.分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)2.用心讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。提示：A組“得”字后邊跟的是動(dòng)詞。B組“得”字后邊跟的是名詞。參考答案：A示例：疼得直打滾急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)酸得直咧嘴

B示例：冷得（像冰霜）苦得（像黃連）樂(lè)得（像孩子）2.用心讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。提示：A組“得”字后邊跟的是3.選做：“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！蹦隳苡蒙钪械睦觼?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？答案示例：例如有的同學(xué)平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，考試成績(jī)太差，父母光責(zé)罵他，日子很難過(guò)。當(dāng)學(xué)生時(shí)不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就沒(méi)辦法報(bào)效祖國(guó)，在社會(huì)上就無(wú)立足之處，難過(guò)的是自己。還有的農(nóng)民春天播種的時(shí)候不勞動(dòng)，過(guò)了時(shí)令，再播種也張不出好莊稼了。3.選做：“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！蹦隳苡蒙钪械睦觼?lái)說(shuō)一說(shuō)一、下列漢字的注音正確嗎？正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。dǔjiēqüànnà堵銜勸臘（）（）（）（）qiěwánɡkǒnɡāi且狂吼哀（）（）（）（）xiánquàn

làkuánɡhǒu一、下列漢字的注音正確嗎？正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的改正過(guò)二、比一比，再組詞?？荩ǎ╆嚕ǎ┕剩ǎ╆悾ǎ┘姡ǎ┟妫ǎ┓遥ǎ┒ǎ┛莶莨枢l(xiāng)一陣陳舊紛紛芬芳面包而且二、比一比，再組詞?？莶莨枢l(xiāng)一陣陳舊紛紛芬芳面包而且三、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：冷得直打哆嗦。冷得像冰窖。1.熱得_________________。熱得像_________________。2.樂(lè)得_________________。樂(lè)得像_________________。直冒汗蒸籠直拍手小鳥(niǎo)三、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。直冒汗蒸籠直拍手小鳥(niǎo)四、用上所給的詞把句子寫(xiě)得更具體。1.喜鵲住在窩里。（勤勞的溫暖的）_____________________________________________2.北風(fēng)狂吼。（像獅子一樣）_____________________________________________勤勞的喜鵲住在溫暖的窩里。北風(fēng)像獅子一樣狂吼。四、用上所給的詞把句子寫(xiě)得更具體。勤勞的喜鵲住在溫暖的窩里。部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件第一課時(shí)我要的是葫蘆14初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)我要的是葫蘆14初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。葫蘆藤謝哇盯賽感怪慢mànhúluténgxièwadīngsàigǎnguài我會(huì)認(rèn)葫蘆藤謝哇mànhúluténgxièw葫蘆藤上花謝好哇盯著賽過(guò)感到奇怪

慢慢húlu易讀錯(cuò)字téngxièwadīngsàigǎnguàimàn葫蘆藤上花謝好哇盯著húlu易讀更gēng（更改更換）gèng（更加更好）多音字更gēng（更改更換）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本課是一篇看圖學(xué)文。講一個(gè)人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后葫蘆都落了。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本課是一篇看圖學(xué)文。講一個(gè)人種葫蘆，不管我會(huì)寫(xiě)棵kē書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“木”捺變點(diǎn)；“果”第五筆橫稍長(zhǎng)，靠近橫中線。部首：木組詞：一棵一棵樹(shù)造句：我家門(mén)前有一棵樹(shù)。音序： K結(jié)構(gòu):左右

我會(huì)寫(xiě)棵kē書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“木”捺變點(diǎn)；“果”第五筆謝xiè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左中右比例均等，注意橫中線的筆畫(huà)有：第二筆的起筆、身的第二橫、寸的橫。部首：讠組詞：凋謝花謝造句：葫蘆花凋謝以后，結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。音序：X結(jié)構(gòu):左中右

謝xiè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左中右比例均等，注意橫中線的筆畫(huà)有：第想xiǎng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下均等，注意目的豎在豎中線上，第三橫在橫中線上，心第二點(diǎn)在豎中線上。部首：心組詞：想法思想造句：種葫蘆的人想法真可笑。音序：X結(jié)構(gòu):上下

想xiǎng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下均等，注意目的豎在豎中線上，第盯dīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，注意窄長(zhǎng)。部首：目組詞：盯著盯緊造句：他每天盯著小葫蘆。音序：B結(jié)構(gòu):左右

盯dīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，注意窄長(zhǎng)。部首：目組詞：盯著言yán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆稍長(zhǎng)，下面“口”略扁。部首：亠組詞：發(fā)言語(yǔ)言造句：今天班長(zhǎng)的發(fā)言很精彩。音序：Y結(jié)構(gòu):獨(dú)體

言yán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆稍長(zhǎng)，下面“口”略扁。部首：亠組鄰lín書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，左右寬窄均等，注意第四筆從橫中線上起筆。部首：阝組詞：鄰居四鄰造句：鄰居勸他治蟲(chóng)，他不聽(tīng)。音序：L結(jié)構(gòu):左右

鄰lín書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左高右低，左右寬窄均等，注意第四筆從橫中治zhì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右下方的“口”稍扁。部首：氵組詞：治蟲(chóng)治理造句：爺爺說(shuō)要按時(shí)給莊稼治蟲(chóng)。音序：Z 結(jié)構(gòu):左右

治zhì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右下方的“口”稍扁。部首：氵怪guài書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“圣”的橫撇和捺要寫(xiě)的舒展。部首：忄組詞：怪事奇形怪狀造句：學(xué)校門(mén)前有許多奇形怪狀的石頭。音序：G結(jié)構(gòu):左右

怪guài書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“圣”的橫撇和捺要寫(xiě)的舒展。部首：忄組謝：自言自語(yǔ)：奇怪：理解詞語(yǔ)（花或葉子）脫落。造句：季節(jié)已過(guò)，花都謝了。本課指種葫蘆的人自己跟自己說(shuō)話。造句：奶奶自言自語(yǔ)：“今天的菜真便宜”。出乎意料，難以理解。造句：她的舉動(dòng)讓人感到奇怪。謝：理解詞語(yǔ)（花或葉子）脫落。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)喜歡小葫蘆。第二部分(第2-3自然段)不聽(tīng)勸告。第三部分(第4自然段)葫蘆落了。第一部分(第1自然段)喜歡小葫蘆。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？講一個(gè)人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后葫蘆都落了。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？講一個(gè)人種葫蘆，不管理只1．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhì bìnɡqí ɡuàixiè xie

sī xiǎnɡdīnɡzhelín jū

治病奇怪謝謝思想盯著鄰居1．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。治病奇怪謝謝思想盯著鄰居2．給下列多音字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“___”。(1)爺爺把種(zhònɡ

zhǒnɡ)子種(zhònɡ

zhǒnɡ)到田里。(2)明明是個(gè)勤奮好(hǎo

hào)學(xué)的好(hǎo

hào)孩子。．．．．2．給下列多音字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“___”。．．．．3．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(

)的葫蘆藤(

)的小花(

)地說(shuō)(

)地變黃(

)的小葫蘆(

)著小葫蘆細(xì)長(zhǎng)雪白自言自語(yǔ)慢慢可愛(ài)盯3．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。細(xì)長(zhǎng)雪白自言自語(yǔ)慢慢可愛(ài)盯4．照樣子寫(xiě)句子。(1)例：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。做好事還需要回報(bào)？______________________________________________(2)例：有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！為同學(xué)做點(diǎn)好事不算什么。______________________________________________做好事不需要回報(bào)。為同學(xué)做點(diǎn)好事算什么！4．照樣子寫(xiě)句子。做好事不需要回報(bào)。為同學(xué)做點(diǎn)好事算什么！部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)我要的是葫蘆14品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)我要的是葫蘆141.認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。（難點(diǎn)）3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？串珠問(wèn)題：1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來(lái)？2.鄰居給他提了一個(gè)什么建議？他采納了嗎？為什么？3.那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？4.你覺(jué)得那個(gè)人是個(gè)什么樣的人？核心問(wèn)題：想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來(lái)的？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來(lái)的？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧1.“從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次?！边@兩句話表達(dá)了種葫蘆人怎樣的感情？“多么”“哇”這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了小葫蘆的可愛(ài)。這兩句話表達(dá)了種葫蘆的人對(duì)于小葫蘆的喜愛(ài)之情。1.“從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)拓展：例：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！你能用“多么……哇”寫(xiě)句子嗎？多么_______________小橋哇！多么_______________芭蕉哇！堅(jiān)固的好看的拓展：堅(jiān)固的好看的2.“有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，心里想：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！’”葉子上生了蚜蟲(chóng)，種葫蘆的人在乎嗎？“一些”說(shuō)明葉子上的蚜蟲(chóng)不多，所以種葫蘆的人才會(huì)想“怕什么”，說(shuō)明他不在乎葫蘆葉子的健康。2.“有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，心里想：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕3.“那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：‘什么？葉子上的蟲(chóng)子還用治？我要的是葫蘆，又不是葉子?！薄叭~子上的蟲(chóng)還用治？”這句話什么意思？意思是葉子上的蟲(chóng)不用治。表現(xiàn)了那個(gè)人的無(wú)知，說(shuō)明他并不了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，他不知道葉子生了蟲(chóng)子，果實(shí)也長(zhǎng)不好。3.“那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：‘什么？葉子上的蟲(chóng)子還用治？我閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)概念：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。作用：成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。答題模式：此處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了XXX的XXX特點(diǎn)。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)概念：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿核心問(wèn)題：從這個(gè)故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯(lián)系，否則，會(huì)犯錯(cuò)誤。從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？核心問(wèn)題：從這個(gè)故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯(lián)系，1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來(lái)？喜歡，從“多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次”可以看出來(lái)。串珠問(wèn)題：2.鄰居給他提了一個(gè)什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲(chóng)。他沒(méi)有采納。因?yàn)樗X(jué)得葉子上的蚜蟲(chóng)跟葫蘆沒(méi)有什么關(guān)系。1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來(lái)？喜歡，從“多么可3.那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒(méi)有。因?yàn)樗恢廊~子和果實(shí)之間的關(guān)系，葉子上有蚜蟲(chóng)他不治，于是，葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。4.你覺(jué)得那個(gè)人是個(gè)什么樣的人？是一個(gè)不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見(jiàn)，知識(shí)淺薄的人。3.那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒(méi)有。因?yàn)樗恢廊~子和課文結(jié)構(gòu)要注意事物之間的聯(lián)系我要的是葫蘆種葫蘆-結(jié)小葫蘆葉生蟲(chóng)-只盯葫蘆鄰居勸-只要葫蘆結(jié)果-葫蘆變黃、落了課文結(jié)構(gòu)要注意事物之間的聯(lián)系我要的是葫蘆種葫蘆-結(jié)小葫蘆本文講一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲(chóng)，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。課文主旨本文講一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳(táng)螂(láng)。（《秋日行村路》樂(lè)雷發(fā)）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（《月夜》劉方平）國(guó)學(xué)誦讀兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化有一個(gè)鄭國(guó)人想去買(mǎi)鞋子，事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了。有人問(wèn)：“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化有一個(gè)鄭國(guó)人想去買(mǎi)鞋子，事先量了自己的腳的尺1.朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到？點(diǎn)撥：我們可以采用多種方法朗讀，以興趣引領(lǐng)朗讀，從多讀的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。參考答案：種葫蘆的人沒(méi)有得到葫蘆是因?yàn)樽鍪虑椴蛔⒁馐挛镏g的聯(lián)系，不知道葉子和葫蘆之間的關(guān)系。1.朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也2.讀一讀，注意句子不同的語(yǔ)氣。點(diǎn)撥：第一組句子是一個(gè)感嘆句和一個(gè)陳述句，兩個(gè)句子意思相同，但是感嘆句表示的意思更強(qiáng)烈。參考答案：第二組句子是一個(gè)反問(wèn)句和一個(gè)陳述句，兩個(gè)句子意思也相同，但是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。葉子上的蟲(chóng)子還用治？葉子上的蟲(chóng)子不用治。2.讀一讀，注意句子不同的語(yǔ)氣。點(diǎn)撥：第一組句子是一個(gè)感嘆句一、拼一拼，選擇正確的音節(jié)填空。ténɡ

sài

ɡǎn

màn

hú

lú

藤葫感

賽慢蘆lúmànsàiɡǎnhúténɡ一、拼一拼，選擇正確的音節(jié)填空。lúmànsàiɡǎnhút二、哪些生字是好朋友呢？找一找組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。治語(yǔ)盯奇

言怪蟲(chóng)著

治蟲(chóng)語(yǔ)言奇怪盯著二、哪些生字是好朋友呢？找一找組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。治蟲(chóng)語(yǔ)言奇三、選擇正確的量詞填空。棵個(gè)朵只一（）葫蘆一（）鄰居一（）小花一（）蚜蟲(chóng)棵個(gè)朵只三、選擇正確的量詞填空?？脗€(gè)朵只四、照樣子寫(xiě)句子。例：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。這樣還能得到葫蘆？___________________________________________這樣不能得到葫蘆。四、照樣子寫(xiě)句子。這樣不能得到葫蘆。部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件人教版·二年級(jí)上冊(cè)商量·

口語(yǔ)交際人教版·二年級(jí)上冊(cè)商量·口語(yǔ)交際在生活中，有時(shí)候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調(diào)換值日的時(shí)間或者與小明商量出游的計(jì)劃，你會(huì)怎樣跟別人商量？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生活導(dǎo)入在生活中，有時(shí)候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調(diào)換遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)看完，想再多借幾天。

最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽?？谡Z(yǔ)交際一、交際內(nèi)容遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際一1．讀一讀書(shū)上和小麗調(diào)換值日時(shí)間的例子，明白說(shuō)話時(shí)要用商量的語(yǔ)氣，這樣對(duì)方才容易接受。2．要把自己的想法說(shuō)清楚，別人才知道你要干什么，才會(huì)考慮是不是答應(yīng)。3．考慮別人的感受，如果別人確實(shí)不方便，不同意，你也要客氣。二、方法指導(dǎo)1．讀一讀書(shū)上和小麗調(diào)換值日時(shí)間的例子，明白說(shuō)話時(shí)要用商量的三、交際范例

某某同學(xué)你好，我想和你商量一件事情，前幾天，我從你這兒借的書(shū)，打算今天看完還給你，可是由于最近一段時(shí)間作業(yè)緊張，沒(méi)看完，這本書(shū)內(nèi)容豐富多彩，故事情節(jié)曲折動(dòng)人，如果您不著急看的話，我還想繼續(xù)看完，您看行嗎？（如果對(duì)方說(shuō)答應(yīng)了別人）沒(méi)關(guān)系，以后有時(shí)間我再向您借，謝謝。三、交際范例

某某同學(xué)你好，我想和你商量一件事情，前幾天，我

爸爸，我每天學(xué)習(xí)很努力的，所以，想看看電視劇休息一下，爸爸最好了，一定會(huì)心疼我的，讓我看會(huì)吧，好不好?

爸爸，我每天學(xué)習(xí)很努力的，所以，想看看電視劇休息一下，爸爸部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件人教版·二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五人教版·二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教師點(diǎn)撥：“蜜”字是蟲(chóng)子旁，右邊蟲(chóng)子旁的字是“蜂”，所以“蜜——蜂”；“鋒”金字旁，與金屬有關(guān)，左邊與金屬有關(guān)的是“刀”，所以“刀——鋒”；“幕”巾字底，與布有關(guān)，開(kāi)幕就是拉開(kāi)幕布，所以“開(kāi)——幕”；“墓”就是墓地的意思，掃墓就是在碑墓前舉行紀(jì)念活動(dòng),以表示對(duì)亡人的崇敬與懷念之情。所以“掃——墓”；本組剩余的只有“愛(ài)——慕”；做飯需要火，所以“炒——飯”；寫(xiě)字需要手，所以“抄——寫(xiě)”。識(shí)字加油站教師點(diǎn)撥：“蜜”字是蟲(chóng)子旁，右邊蟲(chóng)子旁的字是“蜂”，所以“蜜我會(huì)認(rèn)fēngmìmùchǎomù鋒蜜幕蜂mù慕墓掃fēngsǎo抄chāo炒我會(huì)認(rèn)fēngmìmùchǎomù鋒蜜幕蜂mù慕墓掃f利用工具書(shū)，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。愛(ài)慕：刀鋒：喜歡羨慕。刀刃；刀尖。利用工具書(shū)，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。愛(ài)慕：喜歡羨慕。讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。字詞句運(yùn)用教師點(diǎn)撥：先讀一讀詞語(yǔ)，再猜一猜詞語(yǔ)的意思，猜的時(shí)候第一行抓住數(shù)量詞來(lái)猜，如“一言不發(fā)”中的“一、不”可以猜出“一言不發(fā)”就是一句話也不說(shuō)?！安谎圆徽Z(yǔ)”中有兩個(gè)“不”，可以猜出，詞意是不說(shuō)話，悶聲不響。“三言兩語(yǔ)”中有三、兩，可見(jiàn)不多，詞意是幾句話，形容話很少。“千言萬(wàn)語(yǔ)”里邊有千有萬(wàn)，可以猜出詞意是形容說(shuō)得話很多。“豪言壯語(yǔ)”中有“豪言”，可以猜出是豪邁雄壯的言語(yǔ)。形容充滿英雄氣概的話?！吧傺怨颜Z(yǔ)”中有“少、寡”都是不多，可以猜出詞語(yǔ)是指平時(shí)說(shuō)話不多。“自言自語(yǔ)”兩個(gè)“自”，可以猜出詞意是自己一個(gè)人低聲嘀咕?！疤鹧悦壅Z(yǔ)”里邊有“甜、蜜”可以猜出詞意是像蜜糖一樣甜的話。比喻為了騙人而說(shuō)的動(dòng)聽(tīng)的話。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪（háo）言壯語(yǔ)少言寡（guǎ）語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。字詞句運(yùn)用教師點(diǎn)撥：先讀一讀詞語(yǔ)，讀句子，注意加橫線的詞語(yǔ)，再仿照例子把下面的句子說(shuō)具體。

細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。

茂密（màomì）的枝（zhī）葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。點(diǎn)撥：先把例子讀明白，例子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是形容詞，因此填空的時(shí)候也必須是形容詞，然后考慮，形容天空、氣球、池塘、荷花的哪些詞語(yǔ)比較合適，就填哪些詞語(yǔ)。參考答案：藍(lán)藍(lán)的天空飄著五顏六色的氣球。大大的池塘開(kāi)滿美麗的荷花。讀句子，注意加橫線的詞語(yǔ)，再仿照例子把下面的句子說(shuō)具體。

細(xì)點(diǎn)撥：有的字左邊長(zhǎng)，右邊短，有的字左邊短，右邊長(zhǎng)?！懊Α⑷纭边@兩個(gè)字是左邊長(zhǎng)，右邊短。“觀、呼”兩個(gè)字是左邊短，右邊長(zhǎng)。在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，左右部分均勻分布在豎中線的兩側(cè)。書(shū)寫(xiě)提示點(diǎn)撥：有的字左邊長(zhǎng)，右邊短，有的字左邊短，右邊長(zhǎng)?！懊Α⑷缛辗e月累jiāngxuě江雪

táng

liǔzōngyuán

（唐）柳宗元

qiānshānniǎofēijué，wànjìngrénzōngmiè

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。gūzhōusuōlìwēng，dúdiàohánjiāngxuě孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。日積月累jiāngxuě作者介紹：柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河?xùn)|（今山西運(yùn)城）人，杰出詩(shī)人、哲學(xué)家、儒學(xué)家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河?xùn)|集》。作者介紹：萬(wàn)徑：虛指，指千萬(wàn)條路。絕：無(wú)，沒(méi)有。孤：孤零零。蓑笠：蓑衣和斗笠笠：用竹篾編成的帽子。人蹤：人的腳印。

詩(shī)意：所有的山，飛鳥(niǎo)全都斷絕；所有的路，不見(jiàn)人影蹤跡。江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲。獨(dú)：獨(dú)自。江雪（唐）柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。萬(wàn)徑：虛指，指千萬(wàn)條路。絕：無(wú)，沒(méi)有。孤：孤零零。蓑笠：蓑衣賞析：詩(shī)人只用了二十個(gè)字，就描繪了一幅幽靜寒冷的畫(huà)面：在下著大雪的江面上，一葉小舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。詩(shī)人向讀者展示的，是這樣一些內(nèi)容：天地之間是如此純潔而寂靜，一塵不染，萬(wàn)籟無(wú)聲；漁翁的生活是如此清高，漁翁的性格是如此孤傲。賞析：我愛(ài)閱讀一位老爺爺和他的孫子騎著一頭小毛驢,到北村去找朋友。

剛出村子,迎面走來(lái)一個(gè)中年人.他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小驢,快把驢壓（y?。┧懒?”老爺爺聽(tīng)了,立刻（kè）下來(lái),讓孫子一個(gè)人騎,自己在旁邊走。

沒(méi)走多遠(yuǎn),一個(gè)老人看見(jiàn)了,搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢,讓爺爺走路,太不尊敬（zūnjìng）老人了!”老爺爺連忙叫孫子下來(lái),自己騎上去。

又走了不遠(yuǎn),一個(gè)孩子看見(jiàn)了,很生氣的說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺,自己騎驢,讓孫子跟在他后邊跑.”老爺爺趕緊下來(lái),和孫子一同走。

他們來(lái)到北村,幾個(gè)種菜的看見(jiàn)了,說(shuō)：“有驢不騎,多笨哪!”

老爺爺摸（mō）著腦袋,看看孫子,不知道怎么做才好。騎驢（qílǘ）我愛(ài)閱讀一位老爺爺和他的孫子騎著一頭小毛驢,到北村去找朋友。理解詞語(yǔ)尊敬：尊崇敬重。立刻：馬上;立即。農(nóng)夫：舊時(shí)稱(chēng)呼干農(nóng)活的男子。理解詞語(yǔ)尊敬：尊崇敬重。梳理結(jié)構(gòu)爺孫倆騎著毛驢到北村找朋友聽(tīng)了中年人的話——孫子一人騎驢聽(tīng)了老人的話——爺爺一人騎驢聽(tīng)了孩子的話——爺孫都不騎驢聽(tīng)了幾個(gè)農(nóng)夫的話——爺爺不知道

如何做才好騎驢做事要有主見(jiàn)才不會(huì)別人左右梳理結(jié)構(gòu)爺孫倆騎著毛驢到北村找朋友騎驢做事要有主見(jiàn)才不會(huì)別人《騎驢》這個(gè)故事講的是爺孫倆騎著小毛驢到北村去找朋友，途中遇到一個(gè)中年人，聽(tīng)了他的話爺爺下來(lái)，讓孫子騎，接著遇到一個(gè)老人，聽(tīng)了老人話，爺爺一人騎，接著聽(tīng)了孩子話兩人都不騎了，人后聽(tīng)了農(nóng)夫的話后，爺爺徹底不知道自己該怎樣做了。這個(gè)故事告訴我們做什么事情都要有主見(jiàn)，應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，不能人家說(shuō)什么，自己就信什么，結(jié)果什么事都做不好。感知內(nèi)容《騎驢》這個(gè)故事講的是爺孫倆騎著小毛驢到北村去找朋友，途中遇部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件第一課時(shí)坐井觀天12初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)最新部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)課件全套精編版第一課時(shí)坐井觀天12初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)最新1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。沿觀渴喝話弄錯(cuò)際哪抬táiyánguānkěhēhuànòngcuòjìnǎ我會(huì)認(rèn)沿觀渴喝話táiyánguānkěhēhuà井沿觀天口渴

喝水大話弄

錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際

哪里抬頭yánguān易讀錯(cuò)字kěhēhuànòngcuòjìnǎtái井沿觀天口渴喝水大話yán答d?。ù饝?yīng)答理）dá（回答答復(fù)）還hái（還有還是）huán（還錢(qián)還禮）多音字答dā（答應(yīng)答理）還hái（還有還是）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？課文寫(xiě)了青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，青蛙坐在井里，認(rèn)為天很小，小鳥(niǎo)飛在天上，認(rèn)為天很大。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？課文寫(xiě)了青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，青蛙我會(huì)寫(xiě)井jǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二橫在橫中線上，筆畫(huà)要舒展。部首：一組詞：水井井沿造句：村里的人們都從這口水井里打水喝。音序：J結(jié)構(gòu):獨(dú)體

我會(huì)寫(xiě)井jǐng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二橫在橫中線上，筆畫(huà)要舒展。觀guān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“又”的最后一筆變成了點(diǎn)。部首：又組詞：觀看觀天造句：青蛙坐在井里觀天。音序：G結(jié)構(gòu):左右

觀guān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“又”的最后一筆變成了點(diǎn)。沿yán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上部第二筆為橫折彎，下部略扁。部首：氵組詞：河沿沿岸造句：沿岸都是發(fā)達(dá)城市。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

沿yán書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上部第二筆為橫折彎，下部略扁。部首：氵答dá書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：人的撇捺要舒張。部首：?組詞：回答答復(fù)造句：明明回答問(wèn)題的聲音總是很響亮。音序：D結(jié)構(gòu):上下

答dá書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：人的撇捺要舒張。部首：?組詞：回答答渴kě書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，三點(diǎn)水寫(xiě)成弧形。部首：氵組詞：口渴解渴造句：一只小鳥(niǎo)口渴了，下來(lái)找水喝。音序：K結(jié)構(gòu):左右

渴kě書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，三點(diǎn)水寫(xiě)成弧形。部首：氵組詞：喝hē書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左低右高，口寫(xiě)的略小。部首：口組詞：喝水喝茶造句：奶奶有喝茶的好習(xí)慣。音序：H結(jié)構(gòu):左右

喝hē書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左低右高，口寫(xiě)的略小。部首：口組詞：喝水話huà書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆的橫在橫中線上。部首：讠組詞：說(shuō)話對(duì)話造句：他倆的對(duì)話真有意思。音序：H結(jié)構(gòu):左右

話huà書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆的橫在橫中線上。部首：際jì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右高度基本相同，“小”的兩點(diǎn)要呼應(yīng)。部首：阝組詞：天際無(wú)邊無(wú)際造句：我終于見(jiàn)到