部編版四年級語文下冊26巨人的花園教案

部編版四年級語文下冊26巨人的花園教課方案部編版四年級語文下冊26巨人的花園教課方案部編版四年級語文下冊26巨人的花園教課方案精選資料26巨人的花園課題巨人的花園課型講讀課文講課2課時時間1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“贊成、砌墻、嚴禁、通知牌”等詞語。講課目標2.有感情地朗誦課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。認識巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。理解“快樂應當和大家分享”的道理，愿意和同學溝通閱讀后的感覺。講課要點感覺童話的巧妙，意會人物真善美的形象。講課意會這篇童話在表達上的突出特色。難點第一課時1.自主學習字詞，會認“碩、允、砌”等8個字，會寫“碩、允、砌”等11個講課目標生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“贊成、砌墻、嚴禁、通知牌”等詞語。正確朗誦課文，理清文章構(gòu)造。教具準備課件講課方案設計企圖一、激發(fā)興趣，導入新課導入（）分鐘

同學們，你們喜愛童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美以講話導入，創(chuàng)辦的童話故事？童話故事里有漂亮平和的白雪公主，有勇出童話般的氛圍，經(jīng)過敢可愛的小紅帽，還有堅毅執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我回首閱讀過的童話故們跟從王爾德，走進《巨人的花園》中，一同認識一位巨事，激發(fā)學生學習興人吧！趣。今日，我們就和作家王爾德一同，走進巨人花園，感受那里狀況的變化無常。（板書：巨人的花園）2.簡介作者以及寫作背景【出示課件2】奧斯卡·王爾德(OscarWilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國(正確認識作者及寫作來講是愛爾蘭，但是當時由英國統(tǒng)治)最偉大的作家與藝本篇文章的背景，有助術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說有名，唯美主義于學生理解課文，感覺1新課講課（）分鐘

精選資料代表人物，19世紀80年月美學運動的主力和90年月頹喪真情。派運動的前驅(qū)。二、初讀課文，掃清阻攔學生自讀課文，要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到自己喜愛的語句，多讀幾遍。自學課文生字詞，用適合的方法來解決生字詞。激勵學生多種方法【出示課件3、4】理解詞語，表現(xiàn)學生學碩果贊成砌墻覆蓋吼叫一縷摟住面頰習的主體性、主動性和通知牌嚴禁處罰蹤影吼叫自私拆掉自覺性，能夠提高自學（1）讀準字音能力，培育學生主動理注意讀準翹舌音“拆”等。解詞語的興趣。（2）指導書寫“砌嘯拆”都是左窄右寬，“允禁”都是上下結(jié)構(gòu)的字。檢查學習見效，相機指導?！境鍪菊n件5】（1）洋溢：充滿；寬泛流傳。充分顯現(xiàn)、顯示。（2）吼叫：發(fā)出高而長的聲音。（3）瑟瑟顫抖：指因嚴寒或懼怕而不斷地顫抖。（4）率性：指聽憑天性行事，率直不造作或許恣意放縱，以求知足自己的欲念或達到自己某種不正當?shù)哪繕嘶蚬虉?zhí)使性，無所忌憚，必然按自己的夢想或想法行事。（5）冷峻：意即冷漠苛刻,殘忍無情,毫無憐憫心。（6）提示：是喚起忘記的事或很難再想起的事，有時是此環(huán)節(jié)的設計是經(jīng)過勸告的方法惹起的；從旁指點，惹起注意。教師幫助學生找到梳三、再讀感知，理清構(gòu)造理構(gòu)造的方法，幫助學1.學生高聲朗誦課文，想想：作者是分幾個部分介紹巨人生從整體上掌握課文花園的？（三個部分）是依據(jù)什么次序?qū)①Y料串接起來內(nèi)容，學習作者組織材的？（事情發(fā)展的次序）哪些地方給你留下了深刻的印料的方法。象？2.學生以小組為單位溝通讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組介紹一名同學報告溝通的結(jié)果，其余同學做增補。2精選資料教師總結(jié)。【出示課件6】第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅(qū)逐孩童，花園充滿悲涼和沒有了活力。第三部分（10-15自然段）：發(fā)現(xiàn)原由后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。歸納課文的主要內(nèi)容?！境鍪菊n件7】（本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅(qū)逐孩童，花園充滿悲涼，沒有了活力。當弄清原由后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。）四、講堂總結(jié)講堂小結(jié)及拓這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟從王爾德先生一道欣展延長賞了巨人花園多次變化的狀況，我想大部分同學可能都有（）分鐘一種激動，就是想馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感覺那里的快樂和溫馨。講堂作業(yè)新設計一、看拼音寫詞語。巨人回來后不yúnxǔ（）孩子們進入花園，在花園四周qìqǐ（）圍墻，并立了一個“jìnzhǐ（）入內(nèi)”的ɡàoshìpái（）。不久，花園里北風hūxiào（），雪花飛舞。后來巨人主動chāichú（）了圍墻，迎來了孩子和春季。二、課文的體裁是（）A寓言B童話C戲劇三、本文作者是（）國作家（），講的是巨人回來前巨人花園（）。巨人回來后（），花園充滿（）。當弄清原由后，巨人（）孩子，花園又充滿（）。【答案】一、贊成砌起嚴禁通知牌吼叫拆掉二、B三、英王爾德漂亮而快樂驅(qū)逐孩童冬季般的嚴寒歡迎快樂第二課時3精選資料講課1.有感情地朗誦課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。目標2.理解“快樂應當和大家分享”的道理，愿意和同學溝通閱讀后的感覺。教具課件準備講課方案設計企圖一、復習舊知，導入新課復習舊知識導入導入同學們，上節(jié)課我們走進了巨人的花園，認識了新課，很好地與本課時（）分巨人的花園里的狀況在不斷地變化，你想知道這是為連接。激發(fā)感情，為學鐘什么嗎？讓我們連忙走進巨人的花園里，再看個理解習新課做準備。吧！二、品讀課文，感知體驗【出示課件9：1、2自然段】出示巨人回來前花園狀況的課件：巨人回來前，花園的狀況是如何的呢？指導朗誦第一、二自然段，談談自己的感覺。出示“園里長滿了嬌貴的青草，草叢中各處露出星星似的漂亮花朵。還有十二棵桃樹，春季開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋季結(jié)出豐富的果子?！弊x到這兒你有什么想說的呢？新課預設：巨人花園的風景真美??！講課師：是啊，這么美的風景人們喜愛率領(lǐng)孩子一同（）到這兒嬉戲，但是此后——分鐘巨人回來此后，花園多次發(fā)生變化，這是為何呢？請你把巨人訓誡孩子們的話找出來讀一讀?！境鍪菊n件10】你們在這兒干什么？我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己之外，我不一樣樣意任何人在里面玩。依據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在訓誡孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗誦。說一說，巨人是個如何的人。（自私、冷峻、任4精選資料性）（板書：冷峻、率性）他訓誡孩子們此后，花園里的風景都發(fā)生了什么樣的變化？（學生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。）出示巨人訓誡孩子們此后，花園里的風景發(fā)生巨變的課件。【出示課件11】但是春季素來沒有來，夏季也沒有來。秋季給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。巨人單獨在花園里生活，他過得快樂嗎？（悲涼、嚴寒、孤獨）此后是什么又讓春季到達了花園里？（孩子）巨人材覺悟過來，指名朗誦巨人的話。【出示課件12】我多么自私??！此刻我理解為何春季不肯到這兒來了。孩子們，花園此刻是你們的了！巨人終于覺悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？（學生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）【出示課件13】出示巨人和孩子們一同生活的課件。巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨孤獨嗎？（巨人不再孤獨，由于有了孩子們的陪同。）此刻的巨人花園真美好呀！發(fā)揮想象，把孩子們在巨人花園里盡興嬉戲的狀況寫下來。猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂看作繩索來拔。生丙：老師，我來說個更風趣的游戲。在閱讀中創(chuàng)辦情5講堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

精選資料師：還有什么風趣的游戲呢？你來談談看！境，提高學生的閱讀興生丙：老師，巨人可慈祥、寬容、平和了！他讓趣。猜游戲環(huán)節(jié)使孩子孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子們興味盎然，說出了一上滑滑梯，必然很好玩?。ò鍟簩捜萜胶停﹤€又一個風趣的游戲，師：有感情朗誦課文，依據(jù)課文想象畫面，并演講堂氛圍十分活躍，達一演。巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間，感到了預期的講課目標。到特別幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園狀況的變化，經(jīng)過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，意會課文表達上的特色。三、感悟道理，初識童話的特色1．巨人的冷峻和率性喚來了寒冬，巨人覺悟后花園講堂總結(jié)使學生里一片美景，春季到來了，正是這激烈的比較，讓我又一遍回首了課文中們從中意會到此中包含的道理。誰來談談你從中懂得描繪的美景明確了中了什么？心，升華了感情。（板書：寒冬春季）師：在平時生活中，你有與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說你是如何與人分享快樂的？生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋季，我們家的蘋經(jīng)過合作溝通和拓展練習，讓學生在輕松愉果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，快的閱讀實踐中學習他還夸我們家的蘋果很甜呢！語文知識，獲取感情體生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一驗。起看，可快樂了！師：同學們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當讓學生談談從中意會你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變?yōu)闊o數(shù)個快到的道理，鍛煉總結(jié)歸樂，那樣，你才會感覺心里的幸福。同學們，讓我們納能力和語言表達能做個懂得分享的孩子吧?。?lián)系生活實質(zhì)，說出自力。己的親自經(jīng)歷，這樣，“與人分享快樂”的種子才會6精選資料在學生的心中生根、萌芽、開花?。┛偨Y(jié)：快樂要和大家一同分享。（板書：快樂一同分享）經(jīng)過學習本課，你對童話題材有什么認識？語言生動簡略，擁有濃重的想象色彩，運用擬人的寫法26巨人的花園【出示課件14】板書率性、冷峻平和、寬容內(nèi)容↓↓寒冬———————→春季快樂一同分享講堂作業(yè)新設計一、在括號里填上適合的詞語。鮮花（）綠樹（）鮮果（）暴風（）北風（）（）顫抖二、填空。《巨人的花園》是有名作家寫的一篇童話，經(jīng)過描繪巨人的花園（）變化，說了然，要學會（）的道理。【答案】一、鮮花（綻放）綠樹（成蔭）鮮果（飄香）暴風（大作）北風（吼叫）（瑟瑟）顫抖二、王爾德風景的變化有孩子的地方就有春季賦享講課反省反省整個講課過程，我自己以為成功之處在于運用比較手法講課。在講課中，先指引學生學習了巨人不在時，孩子們在花園里快樂嬉戲的狀況，此后，話鋒一轉(zhuǎn)：巨人回來了，花園又會發(fā)生如何的變化呢？指引學生開始學習后邊的文章，在學生初步認識巨人的加入給花園帶來的變化此后。我指引學生抓住“沒有孩子的地方就沒有春季?！边@句話從“有孩子就有春季”和“沒有孩子就沒有春季”兩個方面張開閱讀。7精選資料學生經(jīng)過找句、品詞，慢慢地感悟到了文章的主題：巨人不肯意讓孩子到花園里來玩，因此春季永久不會到達花園里，是巨人的自私換來了寒冬，文章告訴我們有了快樂和美好的事物應當和人分享。應當說，經(jīng)過這樣的比較閱讀，學生的語感獲取了有效的訓練，對文章主題的感悟也是在自主閱讀，充分思慮的基礎(chǔ)上，瓜熟蒂落的結(jié)果。但講課永久是出缺憾的，在本課時的講課中，還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面：但是在上課的過程中也有一些遺憾。第一，在指引學生對“有孩子就有春季”和“沒有孩有孩子就有春季”的有關(guān)句子進行比較閱讀的時侯，重視了朗誦的訓練，而忽略了語言文字的訓練，如描繪冬季的詞“雪花飛舞、暴風大作、鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋”和描繪春季的詞如“陽光光亮、草翠花開、綻出綠芽”等這些詞沒有指引學生進行比較和運用，也沒有讓學生進行累積。其次，是在討論問為何巨人不讓孩子們到花園里嬉戲？這一問題時，有學生回答巨人是怕孩子們破壞花園里的花草，這一顯然不符合文章主題的答案時，沒有實時地指引，因此學生的理解出現(xiàn)了誤差，在最后指引學生對冷峻的巨人說話的時侯，很多學生都告訴巨人自己不會破壞花草的，而不是針對巨人的冷峻進行勸告。過后想來，當學生回答巨人是怕孩子們破壞花園里的花草，而不讓孩子們到花園里玩的時候，只需指引他們再去讀一讀，巨人回來以前孩子們在花園里嬉戲的美好狀況。備課素材【教材分析】《巨人的花園》這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里嬉戲，很生氣，他在花園四周筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。此后，花園里花不開，鳥不語，一片荒蕪，春、夏、秋都不肯蒞臨，只有冬季永久留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春季也就隨著孩子們來了，園里馬上變得活力勃勃。當他把孩子們再次趕出花園此后，花園又被冰雪覆蓋了。此后，在小男孩的啟迪下，巨人覺悟了，隨即拆掉了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感覺特其余幸福。從這篇童話中，我們能夠意會到，能和大家一同分享的快樂才是真實的快樂。本文的顯然特色是運用比較的方法張開故事情節(jié)、揭示道理。文中有很多處進行了比較，如：巨人砌墻與拆墻后花園狀況的比較，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的比較、感覺的比較，正是在這些比較中，故事的情節(jié)變得跌蕩起伏，故事所揭示的道理也自然地展現(xiàn)出來。選編這篇課文的目的，一是讓學生在閱讀中認識童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特色，二是理解快樂應當和大家分享的道理。本課講課的要點是想象畫面，意會巨人專家動上和心理上的變化，講課難點是意會這篇8精選資料童話在表達上的突出特色?！咀髡呓榻B】斯卡·王爾德（OscarWilde，1854—1900）為英國有名文豪，是19世紀最富盛名的劇作家，他的作品在劇院演出后獲取廣大反響，他并身兼詩人、小說家、散文家、童話作家等，世紀與蕭伯納齊名的英國才子。他的戲劇、詩作、小說留給后代很多習用語，如“活得快樂，就是最好的報復”。1900年王爾德因腦膜炎于巴黎的酒店逝世，終年46歲。【與文章有關(guān)的資料介紹】課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大堅固一、比一比，再組詞。允（）拆（）喧（）添（）訓（）充（）折（）渲（）舔（）馴（）二、將下邊的詞語用線連接起來。鮮花吼叫透骨的陽光樹葉凋謝光亮的北風冰雪飄落寬大的花園北風覆蓋漂亮的面頰三、巨人回來前，花園是什么狀況？回來后，又是什么狀況？摘錄課文中描繪巨人回來前后花園里的不一樣樣狀況的詞語或句子。巨