上教版六年級英語上冊Unit 5 Animals in danger第五單元第一課時教學設計

課題：英語（六年上）Module2Unit5課時：第一課時教材分析本課是上海教育出版社出版的《英語》六年級上冊第二模塊第五單元的內容。本單元教學主題突出，單元標題是Animalsindanger，內容涉及了瀕危動物的數量和生存狀況。本課是本單元教學的第一課時，內容是以今昔數量的對比為切入點，向學生展現(xiàn)了熊貓、華南虎和藍鯨三種瀕危動物。旨在通過本課學習，幫助學生了解保護野生動物的重要性，思考保護野生動物的方法，從而幫助學生樹立正確的保護野生動物的意識。本課的語言知識和語言技能都是圍繞Animalsindanger這一中心話題設計的。主要語法內容是Therebe句型的一般過去時和一般現(xiàn)在時，以及hundred和thousand的正確使用。本冊書的第一單元學生已經接觸過be動詞的過去式形式，所以大多數學生能夠理解并運用。本課的中心任務是使學生通過本課的學習，能夠靈活運用所學語言描述瀕危動物的特征、數量及我們應該如何保護動物，培養(yǎng)學生愛護動物，保護環(huán)境的優(yōu)良品質。學情分析~~對于六年級學生來說，他們已經具有相當的英語基礎，學習能力較強，能通過教師的講解和小組學習，基本掌握本課核心語言，并能較為流利地用英語表達自己的觀點。大多數學生保持著學習英語的興趣，能認真聽講，積極發(fā)言。所以本課教學的關鍵在于繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性，把了解學生的興趣、動機作為突破點，分析學生已有的知識水平和能力水平，從學生的心理特點、認知規(guī)律和生活經驗出發(fā)，并根據教材提供的主題進行設計，進行文本再構，引導學生積極思考和積極發(fā)言，從而創(chuàng)造以學生為中心的課堂學習氛圍，全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫及綜合運用語言的能力。教學目標?語言知識目標在語境中學習、理解、運用詞匯和詞組：wild,hundred,thousand,inthepast,indanger；能運用核心句型Inthepast,therewere...,butnowthereare...描述瀕危動物今昔數量的變化；?語言技能目標能結合新舊知識理解并綜合運用Therebe句型的一般過去時和一般現(xiàn)在時；?學習策略目標通過本課設計的活動對學生的認知策略（聽的策略、說的策略、閱讀策略和寫作策略）進行指導，以及培養(yǎng)學生在活動中用英語與他人交流的交際策略;?情感態(tài)度目標通過瀕危動物今昔數量的對比，幫助學生了解保護野生動物的重要性，思考保護野生動物的方法，從而幫助學生樹立正確的保護野生動物的意識。?文化意識目標讓學生感受中西方文化的的相同和不同，加深對中外文化的理解，逐步形成跨文化意識。教學重點及難點—?教學重點1、能正確地理解、運用詞匯和詞組wild,hundred,thousand,inthepast,indanger；2、能運用Therebe句型的一般過去時和一般現(xiàn)在時描述瀕危動物今昔數量的變化；?教學難點正確使用一般過去時和一般現(xiàn)在時對事物的今昔變化進行綜合描述。教學基本策略及設計思路本課教學設計關注了英語學科的工具性和人文性雙重性質，秉著面向全體學生、關注差異的原則，結合單元整體設計的理念，整體設計了目標，充分挖掘了教材內容，再構了文本，并充分考慮語言學習的漸進性和特殊性，關注學生的參與、體驗和感知，努力創(chuàng)設真實的情境和真實的語用任務，讓學生在用英語描述事物的過程中理解和運用語言。同時優(yōu)化了評價方式，也為學生提供了更多的交流平臺和展示機會，以培養(yǎng)其綜合語言運用能力。在本課的教學過程中，采用了以下策略：導入策略一一通過Brainstorming活動讓學生說出自己對wildanimal的認知，從而引出本課主題，關注了語言學習的實踐性和應用性；認知策略一一借助圖片、視頻等多種手段增強學生對新知的感知，幫助學生感受瀕危動物數量的減少和我們肩負保護動物的使命；技能策略通過Watchandthink.Readandanswer.Look,listenandcircle.Readandmatch.Lookandsay.Thinkandwrite.等一系列的活動關注了對學生聽、說、讀、寫能力以及綜合運用語言能力的培養(yǎng)；交際策略一一學生在師生、生生、小組互動中，學習傾聽、參與活動，互相配合，表達自己的觀點；分層策略一一本課在一些活動的的設計上充分考慮了學生的學習興趣、學習能力以及學習方法等多方面的不同，并給予一定的幫助和提示，為每個學生提供適合的教育；寫作策略一通過對語言框架的梳理，引導學生從口頭表達向書面表達過度。評價策略一一課堂上運用多種評價方式對學生的語言知識、語言技能和語言運用水平進行評價，使之更加積極地進行英語學習。資源的開發(fā)及說明一?文本資源根據教材提供的簡單文本，提煉出Inthepast,therewere…,butnowthereare…這一核心語言，并充分挖掘教材內涵，重新再構文本。同時通過再構的文本，幫助學生從野生動物的外貌特征、生活習性和居住地等方面全方位了解瀕危野生動物的現(xiàn)狀，并幫助學生了解保護野生動物的重要性，思考保護野生動物的方法，從而幫助學生樹立正確的保護野生動物的意識。通過再構文本讓學生感

知、體驗、實踐、參與和合作，使得語言點的學習成為語言的綜合操練。既融入了知識的文化教學，更融入了情感性的文化教育；?多媒體資源本課PPT中呈現(xiàn)了大量野生動物的圖片、人與動物和諧共生的圖片，以及向學生展示的野生動物瀕危原因的小視頻和近些年已經消失了的野生動物的小視頻，更加直觀和震撼，能引起學生的共鳴和保護野生動物的欲望；?網絡資源本課利用了WAP的模擬網站向學生介紹了WAP的職責、新聞、活動等，使學生在虛擬人物Julie的幫助下了解了WAP這一世界動物保護組織，并學習了新知、操練了語言。?展示平臺將黑板的一部分變成DisplayBoard，可以為學生取后語言輸出而完成的小短文提供一個展示的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅；教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖I.Warmingup&Lead-inGreetingBrainstormingAskSstotalkaboutthewildanimal.Thinkandtalk【Ilike...Theyare...Howaboutyou?】Talkaboutthewildanimal.Saysomethingabouttheirfavouritewildanimals.通過Brainstorming活動讓學生說出自己對wildanimal的認知，從而引出本課主題，關注了語言學習的實踐性和應用性。II.Presentation&LearningWatchandthinkShowsomephotosofanimalsandpeople.【Whatdoyouthinkafterwatching?】ThenleadinProtectanimals!Startfromus!IntroductionIntroducethenewfriendtoSs.Thengetontheinternet.AskAnswerthequestion.【Animalsareourfriends.】Learntosay.Trytoanswerthequestions.【WAPis...PeopleinWAPwork通過呈現(xiàn)人與動物和諧共生的圖片，幫助學生感受動物是人類的朋友，并引出本課的感情線，貫穿始終。把WAP的模擬網站作為本課的主線，在模擬的真實語境中Sstotrytoanswerthequestions.【WhatisWAP?WhatdopeopledoinWAP?】LookandsayAskSstolookatthephotosandreadthenewsontheinternet.Teachthenewphrase.【SouthChinatiger】Showthetitle【Wildanimalsindanger】LearnandsayShowSsaphotooftheredwolvesandtwonumbers.AskSstoguesshowmanyredwolvestherearenowinthewild.Teachthenewwords.【hundred,thousand】ShowSssomenumbers.【200,365,1600…】

togetherto...】Learnandtalk.Thenreadthenewsandfillintheform.Report.【TheyareSouthChinatigers.Theyarebigandstrong.TheyliveintheforestinSouthChina.Theyeatmeat.Thereareonlyabout30inthewildnow.】Readtogether.Guessthenumber.【Inthepast,thereweremanyredwolves,hewild.】Learntosay.TrytosayinEnglish.【twohundred,threehundredandsixty-five,onethousandsixhundred.】

向學生滲透WAP的相關內容，讓學生感受中西方文化的相同和不同，從而形成跨文化意識。學生利用自己已有的知識談論華南虎，實現(xiàn)了英語學習的工具性和交際性。通過閱讀網站上的新聞完成表格，也是對學生閱讀策略的指導。再幫助學生梳理出本課的語言框架，為后面的語用輸出做好準備。通過呈現(xiàn)學生不熟悉的瀕危野生動物圖片，幫助學生加深了解，提高保護動物的意識和緊迫感。通過猜現(xiàn)有數量引出本課核心詞匯hundred和thousand，并完成相應的學習。通過呈現(xiàn)幾組有代表性的數字，幫助學生及時理解和運用，并內化知識。LookandsayShowSssomephotosofwildanimalsindangerandthesentencepattern.Look,listenandcircleShowSsthetexandquestionsonP31.ListenandimitaAskSstolistenimitate.AskSstopracticbythemselves.AskSstoreadthetexttogether.:Talkaboutthewildanimalsindangerusingthesentencepattern.Lookatthetext,listentotherecordandcirclehecorrecanswers.ThenreporitelListenandimitate.ePractice.Readtogether.大量的瀕危野生動物的圖片對學生又是種警示，同時也讓學生完成了核心句型和詞匯的操練。把課文作為閱讀文本，讓學生完成書上;的二個選擇題，在理?t解課文的基礎上再次強化核心語言。通過聽音、模仿，完成對學生讀能力的訓練。皿.Consolidation&ExtensionThinkandtalkShowthephotosthebluewhales.AskSstotrytotalkaaccordingtothehandwritingontheboard.AskSstotalkaboutthepandas.Watch,thinkTalkabouttheblueofiales.【Theyarebluewhales.Theyaiboigtandcute.Theyliveinthesea/ocean.Theyeatfish.Inthepastthereweremanbutnowthereareonlyabouttenthousandinthewild!Talkaboutthepandas.Watch,thinkandsa利用板書上的文本框架，讓學生根據自r己對bluewhales的了解進行完整的描述。使學習提升了一個高度，SouthChinetigers的目的是為了梳理出語言框架，而此處是用梳理出的語言框架進行輸出描述，完成了從學習到語用的過渡。再談論熊貓，則是再進一步的提升和強化。y.【Peoplecutdowntrees,soanimalslosetheirhomes.Peoplekillanimals,soanimalsdie.Peoplepollutetheland,thewaterandtheair,soanimalshavenofood.】【Peoplecutdowntrees,soanimalslosetheirhomes.Peoplekillanimals,soanimalsdie.Peoplepollutetheland,thewaterandtheair,soanimalshavenofood.】Readtogether.Readthepoemtogether.Writeandreport.andsay.a.ShowSsashortvideothatJuliesent.【Whyarethewildanimalsindanger?】b.Leadin“Weshouldn'tcutdowntrees.Weshouldn'tkillanimals.Weshouldn'tpollutetheland,thewaterandtheair.ReadapoemShowSsapoemthatJuliewroteandreaditforSs.Thinkandwrite.AskSstoturnthecardoverandwriteasmallcomposition.Thenstickthecardsontheboard.通過小視頻幫助學生了解野生動物瀕危的原因，引起共鳴，并運用簡單的句式描述人類的罪行，以及我們應該做或是不應該做的事情，從而培養(yǎng)學生愛護動物，保護環(huán)境的優(yōu)良品質。把教材上的文本和教師再構的文本進行變形，以小詩的形式向學生展現(xiàn)瀕危動物的現(xiàn)狀和人類應該如何改變這種現(xiàn)狀，語言簡潔，意義深遠。作為獎勵的小卡片背面有瀕危動物的圖片和信息，學生完成書面書寫，觸及到他們已有的生活經驗和學習體驗，又關注到核心語言基礎的擴展、遷移和串連，學生正是在這種重復、循環(huán)、發(fā)展、提高的過程中進行學習，從而使得他們的綜合運用語言能力呈螺旋式上升。做到語用輸出，有度有序。IV.SummaryIV.Summary&HomeworkWatchandsayShowSsavideo.【Whatdoyouthinkafterwatching?】SummarySumuptheknowledgeofthislesson.AskSstoprotectanimals.HomeworkMakeaposteraboutoneof