構(gòu)建USGM四位一體協(xié)同新機(jī)制,助推陜西教育課改穩(wěn)步發(fā)展

構(gòu)建USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

助推陜西課改穩(wěn)步健康發(fā)展

——新形勢(shì)新戰(zhàn)略新挑戰(zhàn)新舉措李貴安

陜西師大教務(wù)處一、新形勢(shì)：國(guó)家意志——課程改革

2022/12/262主要內(nèi)容二、新戰(zhàn)略：各方人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略四、新舉措：陜西課改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃三、新挑戰(zhàn)：如何應(yīng)對(duì)各方的戰(zhàn)略需求

一、新形勢(shì)：國(guó)家意志——課程改革（一）課程改革1.0（二）課程改革2.02022/12/263主要內(nèi)容（一）課程改革1.0

2022/12/264何為課程改革？——是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！莻鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性”轉(zhuǎn)變過(guò)程。

新形勢(shì)：國(guó)家意志—課程改革課程改革的核心理念

——一切為了學(xué)生的發(fā)展

2022/12/265“一切”——指學(xué)校的所有教育教學(xué)方略的制訂，都要建立在以人為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上；“學(xué)生”——指學(xué)校里的每一位學(xué)生；“發(fā)展”——指學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng)都要有利于學(xué)生走向社會(huì)所需要的基本生存能力：自主學(xué)習(xí)，與人合作，信息收集與處理，學(xué)會(huì)辦事，獨(dú)立生存等能力。換句話說(shuō)：一切為了一切學(xué)生的一切。新形勢(shì)：國(guó)家意志—課程改革課程改革的總體目標(biāo)？2022/12/266——以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。課程改革的核心任務(wù)？

——學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存條件，使培養(yǎng)出來(lái)的人能夠比傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出來(lái)的更具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

新形勢(shì)：國(guó)家意志—課程改革2022/12/267第八次（1999年—）（即新課改）1999年

正式啟動(dòng)；2000年1-6月

成立了各學(xué)科課程研制組；2000年7月-2001年2月

形成了課程標(biāo)準(zhǔn)初稿；2001年3月

教育部征求意見，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修改；2001年7月

教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》；

涵蓋義務(wù)教育18門學(xué)科的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制完成；2001年9月1日

起進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)；2001年至今基礎(chǔ)教育試點(diǎn)、全面實(shí)施新課程改革方案┅┅┅┅

（理論先導(dǎo)

先試點(diǎn)

后推廣

先立后破）新形勢(shì)：國(guó)家意志—課程改革第八次課程改革取得的成就——

2022/12/268（一）課堂的變化

課堂教學(xué)活起來(lái)了，它把學(xué)生從諸多的限制中解放出來(lái)，賦予他們獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)、質(zhì)問(wèn)、懷疑等的自由和權(quán)利。（二）教師的變化

教師的角色由原來(lái)單一的知識(shí)傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者，教育教學(xué)的研究者和課程的開發(fā)者。（三）學(xué)生的變化

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化較大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化，綜合素質(zhì)明顯提高。學(xué)生交流和表達(dá)、搜集和處理信息、質(zhì)疑和創(chuàng)新以及動(dòng)手實(shí)踐等能力都有較大提高。

新形勢(shì)：國(guó)家意志—課程改革課程改革進(jìn)程中存在的問(wèn)題——

2022/12/269（一）國(guó)家與各級(jí)地方政府方面

第一，相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系沒(méi)有出臺(tái)，嚴(yán)重制約了新課改的進(jìn)展。

第二，國(guó)家經(jīng)費(fèi)投入依然不足，且各地區(qū)投入不平衡。

第三，對(duì)農(nóng)村教育重視不足。（二）學(xué)校方面第一，有不少學(xué)校依然是形式主義至上，缺少真抓實(shí)干，部分原因是評(píng)價(jià)制度滯后，關(guān)鍵問(wèn)題則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念有問(wèn)題。新形勢(shì)：國(guó)家意志—課程改革2022/12/2610第二，新課程需要大量的硬件和軟件資源支持，多數(shù)學(xué)校無(wú)法順利進(jìn)行下去。校本課程開發(fā)能力與校本課程質(zhì)量發(fā)展不平衡。第三，選修課的增加使教學(xué)管理難度增大，部分學(xué)校無(wú)所適從。由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)管理混亂情況。第四，各學(xué)校大班教學(xué)的現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)無(wú)法得到解決，使得“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”只能是一句口號(hào)。第五，各學(xué)校間相互合作交流不足。盡管一直在提校際合作、資源共享，但大部分學(xué)校依然獨(dú)來(lái)獨(dú)往，惟恐經(jīng)驗(yàn)被其他學(xué)校獲得。新形勢(shì)：國(guó)家意志—課程改革（三）教教師方面面第一，觀念轉(zhuǎn)變慢；第二，曲解新課程改改革相關(guān)關(guān)理念；第三，教師自身素質(zhì)質(zhì)跟不上新課程的的高要求求；第四，課程實(shí)施過(guò)程程中的心理沖突突影響教師教學(xué)學(xué)與生活。2022/12/2411（四）學(xué)學(xué)生方面面第一，對(duì)新學(xué)習(xí)方法法不適應(yīng)；第二，學(xué)生的的知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)有缺陷；第三，學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程的心理問(wèn)題題對(duì)學(xué)生的的影響較較大。新形勢(shì)：：國(guó)家意意志—課程改革革（一）課課程改革革2.02022/12/2412啟動(dòng)課程改革革2.0；發(fā)文編號(hào)號(hào)：教基二[2014]4號(hào)；經(jīng)國(guó)家教育育體制改改革領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小組審議同意意，印發(fā)發(fā)《意見》2014年3月30日，教育部部頒布文文件——《教育部關(guān)于全面深化化課程改改革落實(shí)立德樹人人根本任任務(wù)的意見》新形勢(shì)：：國(guó)家意意志—課程改革革2022/12/2413教育部新新聞發(fā)布布會(huì)時(shí)間間：2014年4月24日上午10:00主持人：教育部部新聞發(fā)發(fā)言人續(xù)續(xù)梅出席人：教育部部基礎(chǔ)教育育二司司長(zhǎng)長(zhǎng)鄭鄭富富芝教教育部體育衛(wèi)生生與藝術(shù)術(shù)教育司司司長(zhǎng)王王登峰峰教教育育部社會(huì)科學(xué)學(xué)司司長(zhǎng)張張東剛剛教教育育部職業(yè)教育育與成人人教育司副司長(zhǎng)長(zhǎng)王王揚(yáng)揚(yáng)南教教育部高等教育育司副司長(zhǎng)劉劉貴芹芹內(nèi)容容：介紹《意見》有關(guān)情況況新形勢(shì)：：國(guó)家意意志—課程改革革2022/12/2414（一）指導(dǎo)思思想——全面貫徹徹黨的教育育方針，遵循教育規(guī)律律和學(xué)生成長(zhǎng)長(zhǎng)規(guī)律。大力弘弘揚(yáng)中華優(yōu)秀秀傳統(tǒng)文文化，把培育和踐踐行社會(huì)會(huì)主義核核心價(jià)值值觀融入國(guó)民民教育全全過(guò)程，，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民民主、文文明、和和諧，倡導(dǎo)自由、平平等、公公正、法法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬敬業(yè)、誠(chéng)誠(chéng)信、友友善。要立足中國(guó)國(guó)情情，具有世界眼光光，面向全體學(xué)生生，促進(jìn)人人成才才。新形勢(shì)：：國(guó)家意意志—課程改革革2022/12/2415（二）基本原則則堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)，整體規(guī)規(guī)劃育人各個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的改革，，整合利利用各種資源源，統(tǒng)籌協(xié)協(xié)調(diào)各方力量量，實(shí)現(xiàn)全科育人人、全程育人人、全員育人人。堅(jiān)持重點(diǎn)突破破，聚焦課課程改革革的關(guān)鍵領(lǐng)域域和主要環(huán)節(jié)節(jié)，針對(duì)制制約課程程改革的的體制機(jī)制制障礙，集中攻攻關(guān)，重重點(diǎn)推進(jìn)進(jìn)。堅(jiān)持繼承創(chuàng)新新，注重課課程改革革的連續(xù)性和可持續(xù)性性，適應(yīng)新時(shí)期教教育發(fā)展展的新要求，積極開拓，大膽試驗(yàn)。新形勢(shì)：：國(guó)家意意志—課程改革革2022/12/2416（三）主要任務(wù)進(jìn)一步明確各學(xué)段各自教育功能能定位，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)標(biāo)，使其依次遞進(jìn)進(jìn)、有序過(guò)渡渡。要避免免有的學(xué)學(xué)科客觀觀存在的的一些內(nèi)內(nèi)容脫節(jié)節(jié)、交叉叉、錯(cuò)位位的現(xiàn)象象，充分分體現(xiàn)教育規(guī)律律和人才培養(yǎng)養(yǎng)規(guī)律。1.統(tǒng)籌小學(xué)、初中、、高中、、本?？瓶?、研究究生等學(xué)段（包括職業(yè)業(yè)院校）新形勢(shì)：：國(guó)家意意志—課程改革革2022/12/24172.統(tǒng)籌各學(xué)科，，特別別是德德育、、語(yǔ)文文、歷歷史、、體育育、藝術(shù)等學(xué)科充分發(fā)揮人文學(xué)學(xué)科的獨(dú)特特育人優(yōu)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一一步提提升數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等課程程的育人價(jià)價(jià)值。加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)科間間的相互配配合，發(fā)揮揮綜合育育人功功能，不斷斷提高高學(xué)生生綜合運(yùn)運(yùn)用知知識(shí)解決實(shí)實(shí)際問(wèn)問(wèn)題的的能力力。新形勢(shì)勢(shì)：國(guó)國(guó)家意意志—課程改改革2022/12/24183.統(tǒng)籌課標(biāo)、教教材、、教學(xué)學(xué)、評(píng)評(píng)價(jià)、、考試試等環(huán)節(jié)全面發(fā)揮課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)領(lǐng)作用用，協(xié)協(xié)同推推進(jìn)教材編編寫、教學(xué)實(shí)實(shí)施、評(píng)價(jià)方方式、考試命命題等各環(huán)環(huán)節(jié)的的改革，使其其有效配配合，相互促促進(jìn)。4.統(tǒng)籌一線教師、、管理理干部部、教教研人人員、、專家家學(xué)者者、社會(huì)人士等等力量充分發(fā)揮各自優(yōu)優(yōu)勢(shì)，明確確各支力力量在教書育育人、服務(wù)保保障、教學(xué)指指導(dǎo)、研究引引領(lǐng)、參與監(jiān)監(jiān)督等方面面的作作用。。圍繞繞育人目目標(biāo)，協(xié)調(diào)調(diào)各支力力量，形成成育人合合力。新形勢(shì)勢(shì)：國(guó)國(guó)家意意志—課程改改革2022/12/24195.統(tǒng)籌課堂、校園園、社社團(tuán)、、家庭庭、社社會(huì)等等陣地發(fā)揮學(xué)校的的主渠道道作用用，加強(qiáng)強(qiáng)課堂教教學(xué)、校園文文化建建設(shè)和社團(tuán)組組織活活動(dòng)的密切聯(lián)聯(lián)系，促進(jìn)進(jìn)家校合合作，廣泛泛利用用社會(huì)資資源，科學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)和安安排課內(nèi)外外、校內(nèi)外外活動(dòng)動(dòng)，營(yíng)造造協(xié)調(diào)一一致的良好育人環(huán)環(huán)境。新形勢(shì)勢(shì)：國(guó)國(guó)家意意志—課程改改革2022/12/2420培養(yǎng)目目標(biāo)：：著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的的道德情情操、扎實(shí)的的科學(xué)文文化素素質(zhì)、健康的的身心、良好的的審美情趣；努力使學(xué)生生具有中華文化底底蘊(yùn)、中國(guó)特特色社社會(huì)主主義共同理理想、國(guó)際視視野，成為社會(huì)主主義合格建設(shè)者者和可靠接班人人。新形勢(shì)勢(shì)：國(guó)國(guó)家意意志—課程改改革2022/12/2421二、新新戰(zhàn)略略：各方方人才才培養(yǎng)養(yǎng)發(fā)展展戰(zhàn)略略（一））國(guó)家家人才才培養(yǎng)養(yǎng)戰(zhàn)略略1.教育信信息化化推動(dòng)動(dòng)教育育現(xiàn)代代化2.創(chuàng)新驅(qū)驅(qū)動(dòng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略3.“互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)動(dòng)計(jì)劃劃主要要內(nèi)內(nèi)容容2022/12/2422（一）國(guó)家人才培培養(yǎng)戰(zhàn)略1.教育信息化化推動(dòng)教育育現(xiàn)代化（1）《國(guó)家中長(zhǎng)長(zhǎng)期教育改改革和發(fā)展展規(guī)劃綱要要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展展具有革命性影響響，必須予以以高度重視”。（2）《教育信息化化十年發(fā)展展規(guī)劃（2011-2020年）》指出：二、新戰(zhàn)略略：各方人人才培養(yǎng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略2022/12/2423“我國(guó)教育改改革和發(fā)展展正面臨著著前所未有有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)戰(zhàn)。以教育信息化化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化化，破解制約約我國(guó)教育育發(fā)展的難難題，促進(jìn)進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革革，是加快從從教育大國(guó)國(guó)向教育強(qiáng)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的的重大戰(zhàn)略抉抉擇。”“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與與教育的全面深度融融合，教育信息化化在推動(dòng)教育理念變變革和培養(yǎng)具有有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面具有有獨(dú)特的重要要作用，是實(shí)現(xiàn)我我國(guó)教育現(xiàn)代化化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力與支撐撐?！倍?、新戰(zhàn)略略：各方人人才培養(yǎng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略2022/12/2424（3）2015年11月19日，劉延?xùn)|在第二次全國(guó)國(guó)教育信息息化工作電電視電話會(huì)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)貫徹十八八屆五中全全會(huì)精神，，大力推進(jìn)進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合發(fā)展，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)設(shè)所需高素質(zhì)人才才提供有力支撐?！?.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略二、新戰(zhàn)略略：各方人人才培養(yǎng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略2022/12/2425（1）黨的“十八大”明確提出：“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略，將科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)發(fā)展全局的的核心位置，實(shí)現(xiàn)到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家家行列的目標(biāo)?！保?）習(xí)近平談“十三五””發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)指出：“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略以人力資源源為第一資資源，人是科技創(chuàng)新新最關(guān)鍵的因因素。創(chuàng)新是人才固有有的稟賦，要培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們們的創(chuàng)新潛能?！倍?、新戰(zhàn)略略：各方人人才培養(yǎng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略2022/12/2426（3）2015年10月20日，劉延?xùn)|在深入推進(jìn)高高校創(chuàng)新創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育改改革座談會(huì)會(huì)上指出：“要把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為改革的主要要目標(biāo)。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，發(fā)揮個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化溝通通的優(yōu)勢(shì)，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)學(xué)?！倍?、新戰(zhàn)略略：各方人人才培養(yǎng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略2022/12/2427（1）2015年李克強(qiáng)在政府工作報(bào)報(bào)告上指出：制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。將“互聯(lián)網(wǎng)+”上升至國(guó)家層面，融入到人們生活，并逐步向中國(guó)的第一一第二產(chǎn)業(yè)業(yè)滲透——預(yù)示著“互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)+時(shí)代”到來(lái)來(lái)了。3.“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃劃（2）“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)業(yè)、創(chuàng)意”；（3）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；二、新戰(zhàn)略略：各方人人才培養(yǎng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略“互聯(lián)網(wǎng)+課堂創(chuàng)新”？!2022/12/24282015年，陜西省教育育廳著眼質(zhì)質(zhì)量?jī)?nèi)涵提提升，開展展“四新四大”活動(dòng)。其其中，為加快推進(jìn)進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革工作，教育廳出臺(tái)臺(tái)《關(guān)于開展義義務(wù)教育課課堂教學(xué)改改革“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動(dòng)的通通知》；以全面貫徹黨的教育方方針、落實(shí)立德樹人根根本任務(wù)、、實(shí)施素質(zhì)教育為為宗旨，按照聚焦課堂、、重在導(dǎo)向向、科學(xué)診診斷、交流流研討、提提升質(zhì)量的的原則，充分發(fā)揮視導(dǎo)對(duì)教學(xué)學(xué)的診斷、、反饋和促促進(jìn)作用。（二）陜西西教育改革革戰(zhàn)略二、新戰(zhàn)略略：各方人人才培養(yǎng)發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略2022/12/2429通過(guò)視導(dǎo)，總結(jié)全省各各地課堂教學(xué)改革革的做法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)問(wèn)題的對(duì)策及建議，指導(dǎo)各地在在新常態(tài)下不斷推動(dòng)義務(wù)教育課堂堂教學(xué)改革，深化基礎(chǔ)教育課程程改革，提高課堂教學(xué)效率率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展展，推動(dòng)義務(wù)教育質(zhì)量量整體提升。二、新戰(zhàn)略：：各方人才培培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略略2022/12/2430（三）陜西師師大人才培養(yǎng)養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略1.信息化教學(xué)與教師教育特色色融合教師教育特色色—新理念課堂教教學(xué)—新課堂教學(xué)模模式—以學(xué)生學(xué)為中中心—自主、合作、、探究課堂；；（理念上）信息化教學(xué)—SPOC教學(xué)—Blackboard教學(xué)平臺(tái)；（行動(dòng)上）信息化教學(xué)+新課堂模式—深度融合—反轉(zhuǎn)課堂—課堂創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)新人才；（行動(dòng)上）二、新戰(zhàn)略：：各方人才培培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略略2022/12/24312.指導(dǎo)、服務(wù)、、引領(lǐng)西部基基礎(chǔ)教育改革革學(xué)科教學(xué)論教教師—基礎(chǔ)教育課改改名?！n堂觀摩調(diào)研研—診斷反饋指導(dǎo)導(dǎo)—課堂模式優(yōu)化化—課堂質(zhì)量提升升—指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)┅┅┅二、新戰(zhàn)略：：各方人才培培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略略（三）陜西師師大人才培養(yǎng)養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略2022/12/24323.示范、引領(lǐng)陜西高校校課堂教學(xué)模模式創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)論教教師—觀摩指導(dǎo)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課堂—不斷更新課堂堂改革理念—鍛煉提高隊(duì)伍伍—自己課堂實(shí)踐踐—課堂創(chuàng)新研究究—以師范課堂示范非師范課堂—示范、引領(lǐng)陜西高校課堂堂教學(xué)模式改改革創(chuàng)新；二、新戰(zhàn)略：：各方人才培培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略略2022/12/2433三、新挑戰(zhàn)：：如何應(yīng)對(duì)各各方的戰(zhàn)略需需求？（一）陜西教教育應(yīng)如何順應(yīng)國(guó)家的戰(zhàn)略需需求——培養(yǎng)更多的創(chuàng)創(chuàng)新人才？（二）在陜中中小學(xué)校如何落實(shí)陜西省教育廳廳倡導(dǎo)的“四新四大”活動(dòng)？如何整體推進(jìn)陜西課改，形成陜西自自己的特色，，并引領(lǐng)區(qū)域課改發(fā)展？（三）相關(guān)部部門機(jī)構(gòu)如何形成整體推進(jìn)陜西西課改的聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制制？主要內(nèi)容容2022/12/2434（四）陜西師師大如何彰顯特色，指導(dǎo)、服務(wù)、、引領(lǐng)課改？（五）如何實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小小學(xué)、初中、、高中、大學(xué)學(xué)、研究生以以及學(xué)校后教教育改革的貫通？特別是在推推動(dòng)課改方面面如何形成聯(lián)動(dòng)貫通機(jī)制制？如何使課改持續(xù)、健康、、穩(wěn)步、科學(xué)學(xué)發(fā)展？（六）陜西師師大如何搞好自己的課改？？如何推進(jìn)陜西、西北、全國(guó)的課堂創(chuàng)創(chuàng)新？如何引領(lǐng)全國(guó)的課改？……主要內(nèi)容容2022/12/2435四、新舉措：陜西課改聯(lián)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制（一）陜西師師大課堂改革革紀(jì)實(shí)（二）陜西基基礎(chǔ)教育課堂堂觀摩調(diào)研（三）校企合合作，基于信信息化的課堂堂創(chuàng)新（四）陜西課課改USGM“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)想主要內(nèi)容容2022/12/2436（一）陜西師師大課堂改革革紀(jì)實(shí)學(xué)生課堂爭(zhēng)相相討論與發(fā)言言四、新舉措：陜西課改聯(lián)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制2022/12/2437（一）陜西師師大課堂改革革紀(jì)實(shí)學(xué)生跑向講臺(tái)臺(tái)爭(zhēng)相發(fā)言四、新舉措：陜西課改聯(lián)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制2022/12/2438（一）陜西師師大課堂改革革紀(jì)實(shí)學(xué)生自發(fā)組織織的課外活動(dòng)動(dòng)——演講比賽、辯辯論賽四、新舉措：陜西課改聯(lián)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制2022/12/2439（一）陜西師師大課堂改革革紀(jì)實(shí)歷史文化學(xué)院院的學(xué)生課改改課堂四、新舉措：陜西課改聯(lián)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)制2022/12/2440（一一））陜陜西西師師大大課課堂堂改改革革紀(jì)紀(jì)實(shí)實(shí)物理理學(xué)學(xué)院院學(xué)學(xué)生生的的翻翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課課堂堂展展示示四、新新舉舉措措：陜陜西西課課改改聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)推推進(jìn)進(jìn)與與創(chuàng)新新機(jī)機(jī)制制2022/12/2441（二二）陜陜西西基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育課堂堂觀觀摩摩調(diào)調(diào)研研2015-10-30，啟啟動(dòng)動(dòng)“課堂堂教教學(xué)學(xué)改改革革創(chuàng)創(chuàng)新新行行動(dòng)動(dòng)計(jì)計(jì)劃劃”（1030計(jì)劃劃））四、新新舉舉措措：陜陜西西課課改改聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)推推進(jìn)進(jìn)與與創(chuàng)新新機(jī)機(jī)制制2022/12/2442（二二）陜陜西西基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育課堂堂觀觀摩摩調(diào)調(diào)研研參會(huì)會(huì)教教師師紛紛紛紛表表態(tài)態(tài)大大力力支支持持、、踐踐行行課課改改四、新新舉舉措措：陜陜西西課課改改聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)推推進(jìn)進(jìn)與與創(chuàng)新新機(jī)機(jī)制制2022/12/2443（二二）陜陜西西基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育課堂堂觀觀摩摩調(diào)調(diào)研研這些些教教師師已已在在自自己己的的課課堂堂上上進(jìn)進(jìn)行行了了課課改改嘗嘗試試四、新新舉舉措措：陜陜西西課課改改聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)推推進(jìn)進(jìn)與與創(chuàng)新新機(jī)機(jī)制制2022/12/2444（二二）陜陜西西基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育課堂堂觀觀摩摩調(diào)調(diào)研研陜西西師師大大奧奧林林匹匹克克花花園園學(xué)學(xué)校校觀觀摩摩調(diào)調(diào)研研四、新新舉舉措措：陜陜西西課課改改聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)推推進(jìn)進(jìn)與與創(chuàng)新新機(jī)機(jī)制制2022/12/2445（二二）陜陜西西基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育課堂堂觀觀摩摩調(diào)調(diào)研研奧園園學(xué)學(xué)校校觀觀摩摩課課改改課課堂堂四、新新舉舉措措：陜陜西西課課改改聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)推推進(jìn)進(jìn)與與創(chuàng)新新機(jī)機(jī)制制2022/12/2446（二二）陜陜西西基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育課堂堂觀觀摩摩調(diào)調(diào)研研觀摩摩研研討討四、新新舉舉措措：陜陜西西課課改改聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)推推進(jìn)進(jìn)與與創(chuàng)新新機(jī)機(jī)制制2022/12/2447（二二）陜陜西西基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育課堂堂觀觀摩摩調(diào)調(diào)研研觀課課后后雙雙方方教教師師交交流流互互動(dòng)動(dòng)四、新新舉舉措措：陜陜西西課課改改聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)推推進(jìn)進(jìn)與與創(chuàng)新新機(jī)機(jī)制制2022/12/2448（二二）陜陜西西基基礎(chǔ)礎(chǔ)教教育育課堂觀摩摩調(diào)研高陵一中中課堂觀觀摩調(diào)研研四、新舉措措：陜西課課改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)與與創(chuàng)新機(jī)制制2022/12/2449（二）陜西基基礎(chǔ)教育育課堂觀摩摩調(diào)研商洛市鎮(zhèn)鎮(zhèn)安縣慧源源學(xué)校課堂堂觀摩調(diào)研研四、新舉措措：陜西課課改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)與與創(chuàng)新機(jī)制制2022/12/2450（二）陜西基基礎(chǔ)教育育課堂觀摩摩調(diào)研商洛市柞柞水縣下梁梁中學(xué)課課堂觀摩摩調(diào)研四、新舉措措：陜西課課改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)與與創(chuàng)新機(jī)制制2022/12/2451（二）陜西基基礎(chǔ)教育育課堂觀摩摩調(diào)研參加西北首屆課博會(huì)——課堂觀摩、調(diào)研、點(diǎn)評(píng)、報(bào)告四、新舉措措：陜西課課改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)與與創(chuàng)新機(jī)制制2022/12/2452（三）校校企合作作，推動(dòng)動(dòng)基于信信息化的的課堂創(chuàng)創(chuàng)新已有210門課程進(jìn)行行了立項(xiàng)項(xiàng)建設(shè)，并陸續(xù)續(xù)投入信息化教教學(xué)運(yùn)行行四、新舉措措：陜西課課改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)與與創(chuàng)新機(jī)制制2022/12/2453（三）校校企合作作，推動(dòng)動(dòng)基于信信息化的的課堂創(chuàng)創(chuàng)新立足教學(xué)學(xué)更新觀觀念，加加強(qiáng)基于于Bb平平臺(tái)的信信息化課課程建設(shè)設(shè)培訓(xùn)Bb公司為信息化化示范課課程教師師做培訓(xùn)訓(xùn)校信息化化示范課課程教師師接受Bb公司再培培訓(xùn)四、新舉措措：陜西課課改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)與與創(chuàng)新機(jī)制制2022/12/2454（三）校校企合作作，推動(dòng)動(dòng)基于信信息化的的課堂創(chuàng)創(chuàng)新四、新舉措措：陜西課課改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)與與創(chuàng)新機(jī)制制2022/12/2455（三）校企合作，推動(dòng)基于信息化的課堂創(chuàng)新陜西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)為課堂教學(xué)改革創(chuàng)新示范基地揭牌并講話四、新舉舉措：陜西西課改改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)機(jī)制2022/12/2456（三））校企企合作作，推推動(dòng)基基于信信息化化的課課堂創(chuàng)創(chuàng)新——理念與與目標(biāo)標(biāo)：以師范范課堂堂改革革入手手全面啟啟動(dòng)所有專專業(yè)課課堂改改革創(chuàng)創(chuàng)新；；以教學(xué)學(xué)信息息化全面推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)代化化；以課堂堂教學(xué)學(xué)模式式改革革創(chuàng)新新全面促促進(jìn)創(chuàng)新人人才成成長(zhǎng)；；以信息息技術(shù)術(shù)與教教育教教學(xué)改改革的的融合合發(fā)展展為突突破口口，全面引引領(lǐng)、、服務(wù)陜西高高校與與中小小學(xué)課堂改改革創(chuàng)創(chuàng)新發(fā)發(fā)展；四、新舉舉措：陜西西課改改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)機(jī)制2022/12/2457（四））USGM“四位一一體”協(xié)同創(chuàng)創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想想四、新舉舉措：陜西西課改改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)機(jī)制陜西課課改“四位一體體”協(xié)同創(chuàng)創(chuàng)新聯(lián)聯(lián)動(dòng)機(jī)制：（分橫向-縱向兩方面面）多方協(xié)同推推動(dòng)（整體體廣度度）（橫向向）：大學(xué)、中學(xué)學(xué)、政政府、、媒體（（USGM）；多方協(xié)協(xié)同推推動(dòng)課課改：：構(gòu)建USGM“四位一一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)機(jī)制，，助推推陜西西教育育課改穩(wěn)穩(wěn)步健康發(fā)發(fā)展；2022/12/2458（四））USGM四位一一體協(xié)協(xié)同創(chuàng)創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想想四、新舉舉措：陜西西課改改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)進(jìn)與創(chuàng)創(chuàng)新行行動(dòng)計(jì)計(jì)劃航母戰(zhàn)戰(zhàn)斗群群編隊(duì)隊(duì)2022/12/2459（四））USGM“四位一一體”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想想四、新舉舉措：陜西西課改改聯(lián)動(dòng)動(dòng)推進(jìn)進(jìn)與創(chuàng)新機(jī)機(jī)制2.學(xué)段統(tǒng)籌深深化（主體體深度度）（縱向向）：小學(xué)、初中中、高高中、、大學(xué)學(xué)（PJSU）；學(xué)段統(tǒng)籌籌深化化課改改：構(gòu)建PJSU學(xué)段貫通“四位一一體”課改新機(jī)機(jī)制，，助推推陜西西教育育創(chuàng)新人人才茁壯成成長(zhǎng)；2022/12/2460（四））USGM四位一一體協(xié)協(xié)同創(chuàng)創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)想四、新舉措：陜西課改改聯(lián)動(dòng)推進(jìn)進(jìn)與創(chuàng)新行行動(dòng)計(jì)劃戰(zhàn)斗機(jī)群編隊(duì)2022/12/2461（四）USGM四位一體協(xié)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)機(jī)構(gòu)的構(gòu)想四、