語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家

第一單元第一單元語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家2.找出下列句子中的錯(cuò)別字,并改正。(1)十年艱幸,一部《校補(bǔ)》赫然而出。幸改為辛

(2)他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)栽,爭(zhēng)取民主!栽改為裁

(3)在李公樸同志被害之后,警報(bào)疊起,形勢(shì)緊張。疊改為迭

2.找出下列句子中的錯(cuò)別字,并改正。3.寫出下列句子所使用的修辭手法。(1)“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)。”(對(duì)比)(2)杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。(

引用

)(3)(聞先生

)大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”(反復(fù)

)(4)他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。(

比喻

)4.寫出下列句子所使用的人物描寫方法。(1)聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。(

肖像描寫

)(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。(

細(xì)節(jié)描寫

)(3)他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?語(yǔ)言描寫

)(4)他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸。(

動(dòng)作描寫

)

3.寫出下列句子所使用的修辭手法?！窘馕觥俊霸~不離句,句不離篇”,解答此題,要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上,理解“說(shuō)”這個(gè)字的意思,不僅要理解該字的表層意思,還要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解該字的深層意思。聯(lián)系上下文可知,“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)”中,前一個(gè)“說(shuō)”意為向別人宣告自己要干什么,后一個(gè)“說(shuō)”意為匯報(bào)自己干了什么;最后一句中,“說(shuō)”是對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員,對(duì)反對(duì)派的揭露和斥責(zé)?！窘馕觥俊霸~不離句,句不離篇”,解答此題,要在通讀全文、整體6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是(C)A.本文作者臧克家,是山東諸城人,代表作有詩(shī)集《烙印》等。B.本文從聞一多作為學(xué)者和作為革命家兩方面介紹他的“說(shuō)”和“做”。C.在作為學(xué)者方面,聞一多先生是“說(shuō)了就做,言行一致”。D.本文用聞一多總是頭發(fā)凌亂,無(wú)暇及此來(lái)說(shuō)明他對(duì)學(xué)術(shù)研究的專注。6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是(C)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家8.(湖北黃岡中考改編)教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開(kāi)展“崇尚英雄,精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。為積極響應(yīng)教育部的號(hào)召,學(xué)校以班級(jí)為單位開(kāi)展了這一活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成下面三項(xiàng)任務(wù)。(1)請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫一則宣傳語(yǔ)。(不超過(guò)15字)示例:追憶英雄事跡,傳承愛(ài)國(guó)精神8.(湖北黃岡中考改編)教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中(2)活動(dòng)中,小明同學(xué)為這次主題班會(huì)寫了一段開(kāi)場(chǎng)白,請(qǐng)你幫助修改。親愛(ài)的同學(xué)們,大家好![甲]千百年來(lái),我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報(bào)國(guó)。他們前仆后繼,不畏犧牲,救民族于危亡之際;他們發(fā)憤圖強(qiáng),無(wú)私奉獻(xiàn),為國(guó)家的強(qiáng)盛做出了巨大的貢獻(xiàn)。[乙]正是一代代英雄的引領(lǐng),才有了我們中華民族的生生不息,才使得中華民族能夠傲然肅立于世界東方!今天,讓我們一起來(lái)緬懷英雄,分享英雄感人故事,銘記英雄先進(jìn)事跡,將英雄的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)精神傳承下去,爭(zhēng)做國(guó)家的棟梁之材。①[甲]處畫線句子成分殘缺,修改意見(jiàn):在“精忠報(bào)國(guó)”后加“的英雄”

。

②[乙]處畫線句中存在用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,應(yīng)將“肅立”改為“屹立”。

(3)班會(huì)活動(dòng)的最后,有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報(bào)國(guó)英雄”。你最崇敬的英雄是誰(shuí)?請(qǐng)向同學(xué)們推薦。(要求:概述英雄事跡及主要品格,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確)示例:我最崇敬的英雄是岳飛。國(guó)難當(dāng)頭,他挺身而出,以雄才大略支撐起半壁江山,以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨,浩然正氣,贏得一世英名、萬(wàn)世傳頌——“撼山易,撼岳家軍難”。(2)活動(dòng)中,小明同學(xué)為這次主題班會(huì)寫了一段開(kāi)場(chǎng)白,課內(nèi)精讀閱讀課文“聞一多先生還有另外一個(gè)方面”到結(jié)尾部分,回答下面的問(wèn)題。9.聯(lián)系文章內(nèi)容,具體說(shuō)說(shuō)選文首段在文中有什么作用。承上啟下,起過(guò)渡作用?！斑€有另外一個(gè)方面”是承接上文“作為學(xué)者的方面”來(lái)說(shuō)的,下文則是圍繞“作為革命家的方面”展開(kāi)敘述。10.選文中有關(guān)聞一多“說(shuō)”和“做”的事例有哪些?請(qǐng)用自己的話概括。宣傳民主,反對(duì)獨(dú)裁;起草政治傳單,宣傳革命道理;在李公樸追悼會(huì)上痛斥敵人;走在游行隊(duì)伍的前頭。課內(nèi)精讀11.賞析下面的句子。(1)起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到。聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。(2)他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”表達(dá)了聞一多先生英勇無(wú)畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。12.聞一多先生說(shuō)“我是做了再說(shuō)”,“我是做了也不一定說(shuō)”;但他又說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”這前后的說(shuō)法是否矛盾?為什么?不矛盾。前面說(shuō)的是他做學(xué)問(wèn)時(shí)不說(shuō)、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神;后面說(shuō)的是他作為革命者方面的表現(xiàn),宣傳革命道理,當(dāng)然要“講個(gè)痛快”。11.賞析下面的句子。13.“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼;“行的高標(biāo)”意味著聞一多先生篤行務(wù)實(shí),勇于犧牲。這段話贊揚(yáng)了作為革命家的聞一多先生言行高度一致,是對(duì)他人格的藝術(shù)概括。13.“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家

②聯(lián)大到云南后,先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學(xué),把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時(shí)不少教授愛(ài)起齋名,如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”,魏建功先生的書齋叫“學(xué)無(wú)不暇”,有一位教授戲贈(zèng)聞先生一個(gè)齋主的名稱:“何妨一下樓主人。”因?yàn)槁勏壬偛幌聵?。西南?lián)大校舍安排停當(dāng),學(xué)校即遷至昆明。③我在讀西南聯(lián)大時(shí),聞先生先后開(kāi)過(guò)三門課:楚辭、唐詩(shī)、古代神話。④楚辭班人不多。聞先生點(diǎn)燃煙斗,我們能抽煙的也點(diǎn)著了煙(聞先生的課是可以抽煙的),聞先生打開(kāi)筆記,開(kāi)講:“痛飲酒,熟讀《離騷》,乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大,長(zhǎng)一尺有半,寬近一尺,是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷,字體略長(zhǎng),一筆不茍。他寫字有一特點(diǎn),愛(ài)用禿筆。別人用過(guò)的廢筆,他都收集起來(lái),禿筆寫篆楷蠅頭小字,真是一個(gè)功夫。我跟聞先生讀一年楚辭,真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”。也許還可加上幾句:“成禮兮會(huì)鼓,傳芭兮代舞……春蘭兮秋菊,長(zhǎng)無(wú)絕兮終古?！雹诼?lián)大到云南后,先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學(xué)

⑤聞先生教古代神話,非?！敖凶?。不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來(lái)聽(tīng)講,連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來(lái)聽(tīng)。工學(xué)院在拓東路,文學(xué)院在大西門,聽(tīng)一堂課得穿過(guò)整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像,用摁釘釘在黑板上,口講指畫,有聲有色,條理嚴(yán)密,文采斐然,高低抑揚(yáng),引人入勝。聞先生是一個(gè)好演員。伏羲女媧,本來(lái)是相當(dāng)枯燥的課題,但聽(tīng)聞先生講課讓人感到一種美,思想的美,邏輯的美,才華的美。聽(tīng)這樣的課,穿一座城,也值得。⑥能夠像聞先生那樣講唐詩(shī)的,并無(wú)第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》,但是講得最多,也講得最好的,是晚唐。他把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫聯(lián)系起來(lái)。講李賀,同時(shí)講到印象派里的pointlism(點(diǎn)畫派),說(shuō)點(diǎn)畫看起來(lái)只是不同顏色的點(diǎn),這些點(diǎn)似乎不相連屬,但凝視之,則可感覺(jué)到點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣講唐詩(shī),必須本人既是詩(shī)人,也是畫家,有誰(shuí)能辦到?聞先生講唐詩(shī)的妙悟,應(yīng)該記錄下來(lái)。我是個(gè)大大咧咧的人,上課從不記筆記。聽(tīng)說(shuō)比我高一班的同學(xué)鄭臨川記錄了,而且整理成一本《聞一多論唐詩(shī)》,出版了,這是大好事。⑤聞先生教古代神話,非?！敖凶薄２粏问侵形南档?、文

⑦我頗具歪才,善能胡謅,聞先生很欣賞我。我曾替一個(gè)比我低一班的同學(xué)代筆寫了一篇關(guān)于李賀的讀書報(bào)告——西南聯(lián)大一般課程都不考試,只于學(xué)期終了時(shí)交一篇讀書報(bào)告即可給學(xué)分。聞先生看了這篇讀書報(bào)告后,對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“你的報(bào)告寫得很好,比汪曾祺寫的還好!”其實(shí)我寫李賀,只寫了一點(diǎn):別人的詩(shī)都是畫在白底子上的畫,李賀的詩(shī)是畫在黑底子上的畫,故顏色特別濃烈。⑧這也是西南聯(lián)大許多教授對(duì)學(xué)生鑒別的標(biāo)準(zhǔn):不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜歡人云亦云,只抄書,無(wú)創(chuàng)見(jiàn)。(有刪改)⑦我頗具歪才,善能胡謅,聞先生很欣賞我。我曾替一個(gè)比14.讀文章第①段,說(shuō)說(shuō)木刻像表達(dá)了聞一多先生怎樣的內(nèi)心世界。表達(dá)了聞一多先生性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅及高度的愛(ài)國(guó)主義精神。15.文章第①②兩段用了兩個(gè)事例來(lái)體現(xiàn)“聞先生性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅”,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩個(gè)事例。①把胡子留了起來(lái),聲言:抗戰(zhàn)不勝,誓不剃須。②專心治學(xué),把自己整天關(guān)在圖書館里。16.結(jié)合全文,概括本文突出了聞一多先生的哪些特點(diǎn)。強(qiáng)烈堅(jiān)毅,治學(xué)專心;寫字愛(ài)用禿筆,一筆不茍;上課講演結(jié)合,圖文并茂,條理嚴(yán)密,文采斐然,高低抑揚(yáng),引人入勝。17.文章為了突出聞一多先生上課的風(fēng)采,運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?結(jié)合具體內(nèi)容談一談。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。比如,寫聞一多先生開(kāi)講時(shí)說(shuō)“痛飲酒,熟讀《離騷》,乃可以為名士”以及講課“圖文并茂”等特點(diǎn),屬于正面描寫;而寫他教古代神話,連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來(lái)聽(tīng),屬于側(cè)面描寫。14.讀文章第①段,說(shuō)說(shuō)木刻像表達(dá)了聞一多先生怎樣的內(nèi)心世界

本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,用詞精妙。例如“他正向古代典籍鉆探”一句,敘述聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用“鉆探”一詞,既形象,也使含意更為豐富。且敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),給人的印象就不再是客觀的介紹,而是熱情的稱贊了。18.請(qǐng)你選擇一個(gè)或一群身邊的人物,運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言贊頌他(們)對(duì)工作、學(xué)習(xí)的熱愛(ài),注意用詞的精妙?！酒问纠课覀兊睦蠋?把教育當(dāng)成熱土,不斷耕耘,用豪情揮灑汗水。他們甘于寂寞,潛心研究,仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)。他們把教育我們當(dāng)成最大的幸福,為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。是的,他們的激情在燃燒,他們的信念依存心底,我們又怎么會(huì)不努力拼搏、奮力進(jìn)取呢?我們一定會(huì)用累累碩果回報(bào)我們敬愛(ài)的老師。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,用詞精妙。例如“他正向古代第一單元第一單元語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家2.找出下列句子中的錯(cuò)別字,并改正。(1)十年艱幸,一部《校補(bǔ)》赫然而出。幸改為辛

(2)他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)栽,爭(zhēng)取民主!栽改為裁

(3)在李公樸同志被害之后,警報(bào)疊起,形勢(shì)緊張。疊改為迭

2.找出下列句子中的錯(cuò)別字,并改正。3.寫出下列句子所使用的修辭手法。(1)“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)。”“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)?！?對(duì)比)(2)杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。(

引用

)(3)(聞先生

)大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!”(反復(fù)

)(4)他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。(

比喻

)4.寫出下列句子所使用的人物描寫方法。(1)聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。(

肖像描寫

)(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。(

細(xì)節(jié)描寫

)(3)他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”(語(yǔ)言描寫

)(4)他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸。(

動(dòng)作描寫

)

3.寫出下列句子所使用的修辭手法?！窘馕觥俊霸~不離句,句不離篇”,解答此題,要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上,理解“說(shuō)”這個(gè)字的意思,不僅要理解該字的表層意思,還要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解該字的深層意思。聯(lián)系上下文可知,“人家說(shuō)了再做,我是做了再說(shuō)”中,前一個(gè)“說(shuō)”意為向別人宣告自己要干什么,后一個(gè)“說(shuō)”意為匯報(bào)自己干了什么;最后一句中,“說(shuō)”是對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員,對(duì)反對(duì)派的揭露和斥責(zé)?！窘馕觥俊霸~不離句,句不離篇”,解答此題,要在通讀全文、整體6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是(C)A.本文作者臧克家,是山東諸城人,代表作有詩(shī)集《烙印》等。B.本文從聞一多作為學(xué)者和作為革命家兩方面介紹他的“說(shuō)”和“做”。C.在作為學(xué)者方面,聞一多先生是“說(shuō)了就做,言行一致”。D.本文用聞一多總是頭發(fā)凌亂,無(wú)暇及此來(lái)說(shuō)明他對(duì)學(xué)術(shù)研究的專注。6.下列有關(guān)課文內(nèi)容的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是(C)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家8.(湖北黃岡中考改編)教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開(kāi)展“崇尚英雄,精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。為積極響應(yīng)教育部的號(hào)召,學(xué)校以班級(jí)為單位開(kāi)展了這一活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成下面三項(xiàng)任務(wù)。(1)請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫一則宣傳語(yǔ)。(不超過(guò)15字)示例:追憶英雄事跡,傳承愛(ài)國(guó)精神8.(湖北黃岡中考改編)教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中(2)活動(dòng)中,小明同學(xué)為這次主題班會(huì)寫了一段開(kāi)場(chǎng)白,請(qǐng)你幫助修改。親愛(ài)的同學(xué)們,大家好![甲]千百年來(lái),我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報(bào)國(guó)。他們前仆后繼,不畏犧牲,救民族于危亡之際;他們發(fā)憤圖強(qiáng),無(wú)私奉獻(xiàn),為國(guó)家的強(qiáng)盛做出了巨大的貢獻(xiàn)。[乙]正是一代代英雄的引領(lǐng),才有了我們中華民族的生生不息,才使得中華民族能夠傲然肅立于世界東方!今天,讓我們一起來(lái)緬懷英雄,分享英雄感人故事,銘記英雄先進(jìn)事跡,將英雄的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)精神傳承下去,爭(zhēng)做國(guó)家的棟梁之材。①[甲]處畫線句子成分殘缺,修改意見(jiàn):在“精忠報(bào)國(guó)”后加“的英雄”

。

②[乙]處畫線句中存在用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,應(yīng)將“肅立”改為“屹立”。

(3)班會(huì)活動(dòng)的最后,有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報(bào)國(guó)英雄”。你最崇敬的英雄是誰(shuí)?請(qǐng)向同學(xué)們推薦。(要求:概述英雄事跡及主要品格,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確)示例:我最崇敬的英雄是岳飛。國(guó)難當(dāng)頭,他挺身而出,以雄才大略支撐起半壁江山,以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨,浩然正氣,贏得一世英名、萬(wàn)世傳頌——“撼山易,撼岳家軍難”。(2)活動(dòng)中,小明同學(xué)為這次主題班會(huì)寫了一段開(kāi)場(chǎng)白,課內(nèi)精讀閱讀課文“聞一多先生還有另外一個(gè)方面”到結(jié)尾部分,回答下面的問(wèn)題。9.聯(lián)系文章內(nèi)容,具體說(shuō)說(shuō)選文首段在文中有什么作用。承上啟下,起過(guò)渡作用。“還有另外一個(gè)方面”是承接上文“作為學(xué)者的方面”來(lái)說(shuō)的,下文則是圍繞“作為革命家的方面”展開(kāi)敘述。10.選文中有關(guān)聞一多“說(shuō)”和“做”的事例有哪些?請(qǐng)用自己的話概括。宣傳民主,反對(duì)獨(dú)裁;起草政治傳單,宣傳革命道理;在李公樸追悼會(huì)上痛斥敵人;走在游行隊(duì)伍的前頭。課內(nèi)精讀11.賞析下面的句子。(1)起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到。聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。(2)他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！北磉_(dá)了聞一多先生英勇無(wú)畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。12.聞一多先生說(shuō)“我是做了再說(shuō)”,“我是做了也不一定說(shuō)”;但他又說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”這前后的說(shuō)法是否矛盾?為什么?不矛盾。前面說(shuō)的是他做學(xué)問(wèn)時(shí)不說(shuō)、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神;后面說(shuō)的是他作為革命者方面的表現(xiàn),宣傳革命道理,當(dāng)然要“講個(gè)痛快”。11.賞析下面的句子。13.“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢嘞壬鸀檎x、民主、自由大聲疾呼;“行的高標(biāo)”意味著聞一多先生篤行務(wù)實(shí),勇于犧牲。這段話贊揚(yáng)了作為革命家的聞一多先生言行高度一致,是對(duì)他人格的藝術(shù)概括。13.“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)Word課時(shí)作業(yè)+教師配套課件2-說(shuō)和做臧克家

②聯(lián)大到云南后,先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學(xué),把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時(shí)不少教授愛(ài)起齋名,如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”,魏建功先生的書齋叫“學(xué)無(wú)不暇”,有一位教授戲贈(zèng)聞先生一個(gè)齋主的名稱:“何妨一下樓主人?！币?yàn)槁勏壬偛幌聵?。西南?lián)大校舍安排停當(dāng),學(xué)校即遷至昆明。③我在讀西南聯(lián)大時(shí),聞先生先后開(kāi)過(guò)三門課:楚辭、唐詩(shī)、古代神話。④楚辭班人不多。聞先生點(diǎn)燃煙斗,我們能抽煙的也點(diǎn)著了煙(聞先生的課是可以抽煙的),聞先生打開(kāi)筆記,開(kāi)講:“痛飲酒,熟讀《離騷》,乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大,長(zhǎng)一尺有半,寬近一尺,是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷,字體略長(zhǎng),一筆不茍。他寫字有一特點(diǎn),愛(ài)用禿筆。別人用過(guò)的廢筆,他都收集起來(lái),禿筆寫篆楷蠅頭小字,真是一個(gè)功夫。我跟聞先生讀一年楚辭,真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下”。也許還可加上幾句:“成禮兮會(huì)鼓,傳芭兮代舞……春蘭兮秋菊,長(zhǎng)無(wú)絕兮終古。”②聯(lián)大到云南后,先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學(xué)

⑤聞先生教古代神話,非?！敖凶薄２粏问侵形南档?、文學(xué)院的學(xué)生來(lái)聽(tīng)講,連理學(xué)院、工學(xué)院的同學(xué)也來(lái)聽(tīng)。工學(xué)院在拓東路,文學(xué)院在大西門,聽(tīng)一堂課得穿過(guò)整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像,用摁釘釘在黑板上,口講指畫,有聲有色,條理嚴(yán)密,文采斐然,高低抑揚(yáng),引人入勝。聞先生是一個(gè)好演員。伏羲女媧,本來(lái)是相當(dāng)枯燥的課題,但聽(tīng)聞先生講課讓人感到一種美,思想的美,邏輯的美,才華的美。聽(tīng)這樣的課,穿一座城,也值得。⑥能夠像聞先生那樣講唐詩(shī)的,并無(wú)第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》,但是講得最多,也講得最好的,是晚唐。他把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫聯(lián)系起來(lái)。講李賀,同時(shí)講到印象派里的pointlism(點(diǎn)畫派),說(shuō)點(diǎn)畫看起來(lái)只是不同顏色的點(diǎn),這些點(diǎn)似乎不相連屬,但凝視之,則可感覺(jué)到點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣講唐詩(shī),必須本人既是詩(shī)人,也是畫家,有誰(shuí)能辦到?聞先生講唐詩(shī)的妙悟,應(yīng)該記錄下來(lái)。我是個(gè)大大咧咧的人,上課從不記筆記。聽(tīng)說(shuō)比我高一班的同學(xué)鄭臨川記錄了,而且整理成一本《聞一多論唐詩(shī)》,出版了,這是大好事。⑤聞先生教古代神話,非常“叫座”。不單是中文系的、文

⑦我頗具歪才,善能胡謅,聞先生很欣賞我。我曾替一個(gè)比我低一班的同學(xué)代筆寫了一篇關(guān)于李賀的讀書報(bào)告——西南聯(lián)大一般課程都不考試,只于學(xué)期終了時(shí)交一篇讀書報(bào)告即可給學(xué)分。聞先生看了這篇讀書報(bào)告后,對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“你的報(bào)告寫得很好,比汪曾祺寫的還好!”其實(shí)我寫李賀