2022年人教版化學九上《課題氧氣》公開課課件

課題2氧氣R·九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課題2R·九年級化學上冊第二單元狀元成才路狀元成才路狀元成課前自學準備課標要求學習目標1.知道氧氣的物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的化學性質(zhì)(碳，硫、鐵等物質(zhì)在氧氣中燃燒所表現(xiàn)出來的化學性質(zhì))。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象、文字表達式。3.能說出化合反應和氧化反應的定義并會判斷。4.認識化學反應中的能量變化及學會觀察描述一些化學反應現(xiàn)象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課前自學準備課標要求學習目標1.知道氧氣的物理性質(zhì)。狀元成才1.通常情況下，氧氣是一種

、

的氣體。

溶于水，密度比空氣

，液態(tài)或固態(tài)時為______。4.物質(zhì)與

發(fā)生的反應叫做氧化反應。2.氧氣具有

性，木炭在氧氣中燃燒發(fā)出

光，

熱量。硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生

火焰，生成

的氣體。鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象為

，生成

色固體。3.由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應叫做

反應。課前自學準備預習檢測無色無味不易大淡藍氧化白放出藍紫色有刺激性氣味火星四射黑化合氧狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.通常情況下，氧氣是一種、的氣體。4課堂教學展示新課導入同學們還記得空氣的主要成分是什么嗎？在空氣中，體積分數(shù)占第二的是什么氣體呢？氧氣狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示新課導入同學們還記得空氣的主要成分是什么氧氣的物理性質(zhì)課堂教學展示課堂探究知識點1氧氣的物理性質(zhì)(1)無色、無味的氣體(2)密度比空氣略大(3)不易溶于水(4)有三態(tài)變化，液態(tài)氧、固態(tài)氧均為淡藍色。【易錯提醒】不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量較少而已。(無色)(淡藍色)(淡藍色雪花狀)氧氣液氧固態(tài)氧-183℃-218℃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路氧氣的物理性質(zhì)課堂教學展示課堂探究知識點1氧氣的物理性質(zhì)知識點2氧氣的化學性質(zhì)課堂教學展示課堂探究【實驗2-2】把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復燃。1.炭與氧氣的反應狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路知識點2氧氣的化學性質(zhì)課堂教學展示課堂探究【實驗2-2】【現(xiàn)象】帶火星的木條

。復燃課堂教學展示課堂探究1.炭與氧氣的反應狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【結論】氧氣能使帶火星的木條復燃?！舅伎肌咳绾螜z驗氧氣？把帶火星的木條伸入集氣瓶，若復燃則為氧氣。狀元成才路【現(xiàn)象】帶火星的木條。復燃課堂教學展示課堂探究1課堂教學展示典例剖析例下列關于氧氣的說法正確的是()A.氧氣易溶于水B.氧氣是淡藍色的氣體C.氧氣可以支持燃燒D.空氣中氧氣含量最大C不易溶于水，×無色氣體，×√空氣中氮氣含量最大，氧氣含量第二，×狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示典例剖析例下列關于氧氣的說法正確的是(【延伸拓展】木炭在氧氣中燃燒狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【延伸拓展】木炭在氧氣中燃燒狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀【實驗現(xiàn)象】木炭在空氣中燃燒發(fā)出

光，在氧氣中燃燒發(fā)出

光；都是放出熱量；生成無色的能使澄清石灰水

的氣體。紅白變渾濁【實驗結論】炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳。碳＋氧氣二氧化碳點燃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】紅白變渾濁【實驗結論】碳＋氧氣二氧化碳【注意】(1)火焰是氣態(tài)物質(zhì)燃燒時的特征，木炭等在氧氣中燃燒，看到的是“發(fā)出白光”，而不是“產(chǎn)生白色火焰”。(2)裝木炭的藥匙應由上而下緩慢地伸入集氣瓶中，以便使集氣瓶中的木炭與氧氣充分反應，如果一開始就把紅熱的木炭很快地插至瓶中下部，則燃燒生成的熱的二氧化碳會把中部和上部的尚未起反應的氧氣排出，木炭不能順利燃燒，甚至很快就熄滅了。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【注意】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【小組討論】(1)將木炭放在燃燒匙內(nèi)伸入氧氣瓶中。為什么沒有變化？(2)將木炭加熱至紅熱，應怎樣放入氧氣瓶中？(3)在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？木炭沒有點燃。夾木炭的坩堝鉗應由上而下緩慢地伸入集氣瓶中。石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了二氧化碳氣體。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【小組討論】木炭沒有點燃。夾木炭的坩堝鉗應由上而下緩慢地伸入【實驗2-3】在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同？2.硫與氧氣的反應狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗2-3】在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣里燃燒硫在氧氣里燃燒（1）淡藍色火焰，（2）放熱，（3）有刺激性氣味。（1）藍紫色火焰、火焰更明亮，（2）放熱，（3）有刺激性氣味?！緦嶒灲Y論】硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。硫＋氧氣二氧化硫點燃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣里燃燒硫在氧氣里燃燒（1）淡【注意】(1)硫的用量不宜過多，以減少對空氣的污染；(2)二氧化硫有毒，有刺激性氣味，實驗時集氣瓶中應放少量水吸收二氧化硫；(3)實驗完畢應將燃燒匙立即插入水中，防止二氧化硫污染空氣；盛有硫的燃燒匙要由上而下緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【注意】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.鐵與氧氣的反應【實驗2-4】把兩根光亮的細鐵絲分別盤成螺旋狀，取一根在酒精燈上燒至紅熱，另一根下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶底部要先放一些水或細沙）。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.鐵與氧氣的反應【實驗2-4】把兩根光亮的細鐵絲分別盤成螺狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】在空氣中：鐵絲

，不能燃燒；在氧氣中：(1)劇烈燃燒，

，(2)放熱，(3)生成

色固體。紅熱火星四射黑【實驗結論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】紅熱火星四射黑【實驗結論】鐵＋氧氣四氧【小組討論】(1)實驗前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水？(2)火柴起什么作用？(3)為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？為防止生成的高溫熔化物濺落下來炸裂集氣瓶底。利用火柴燃燒放出的熱量使鐵絲的溫度升高，達到著火點，引燃鐵絲。防止火柴燃燒消耗過多的氧氣使鐵絲不能順利燃燒。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【小組討論】為防止生成的高溫熔化物濺落下來炸裂集氣瓶底。利用【總結】(1)可燃物在

氣中比在

氣中燃燒要劇烈；(2)某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒,說明

氣的化學性質(zhì)較活潑；(3)物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的____氣發(fā)生反應，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的

有關。氧空氧氧濃度狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【總結】氧空氧氧濃度狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示典例剖析例氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣的說法錯誤的是()A.帶火星的木條可以檢驗氧氣B.氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑C.魚類能在水中生存說明氧氣易溶于水D.在常溫下，氧氣也能與有些物質(zhì)發(fā)生反應√√×√不易C狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示典例剖析例氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣知識點3化合反應和氧化反應課堂教學展示課堂探究碳＋氧氣二氧化碳點燃硫＋氧氣二氧化硫點燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成另一種物質(zhì)的反應，就叫做化合反應。A＋B…

AB狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路知識點3化合反應和氧化反應課堂教學展示課堂探究碳＋氧氣碳＋氧氣二氧化碳點燃硫＋氧氣二氧化硫點燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃反應物中都有氧氣，我們把這一類反應叫氧化反應。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碳＋氧氣二氧化碳點燃硫＋氧氣二氧化硫點燃【注意】(1)氧化反應是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應，“氧”包括“氧氣”，但“氧”不等同于“氧氣”，還可以是含氧化合物中的氧。(2)物質(zhì)在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應，但并不是所有的氧化反應都那樣劇烈。有些氧化反應進行得很慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫緩慢氧化。緩慢氧化和燃燒的共同點：都是氧化反應，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【注意】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【小結】氧化反應和化合反應的區(qū)別：化合反應不一定是氧化反應，氧化反應也不一定是化合反應，兩者沒有必然的聯(lián)系?；戏磻趸磻獱钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕贰拘〗Y】氧化反應和化合反應的區(qū)別：化合反應氧化反應狀元成才路例下列反應是否是化合反應？是否是氧化反應？(1)(2)(3)(4)鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃氫氣＋氧氣水點燃石蠟＋氧氣二氧化碳＋水

點燃氧化汞汞＋氧氣

點燃化合氧化反應反應課堂教學展示典例剖析√×√√√√××狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路例下列反應是否是化合反應？是否是氧化反應？鐵＋氧氣課堂教學展示課堂小結氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)通常狀況下是無色、無味的氣體，密度比空氣的略大，不易溶于水有三態(tài)變化助燃性、氧化性碳＋氧氣二氧化碳點燃硫＋氧氣二氧化硫點燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃既是化合反應，又是氧化反應狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示課堂小結氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)通常狀況下是無1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。課后反饋總結課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.從課后習題中選取；課后反饋總結課后作業(yè)狀元成才路狀元成才驗證一瓶無色氣體是氧氣的簡單方法是

。課后反饋總結課本習題練習與應用(P36)將帶火星的木條放入瓶中，木條復燃，證明瓶中為氧氣2.分別寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的文字表達式。硫：

紅磷：

鐵絲：

硫＋氧氣二氧化硫點燃紅磷＋氧氣五氧化二磷點燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路驗證一瓶無色氣體是氧氣的簡單方法是課后反饋總結課本習題練習與3.選擇題(1)下列關于氧氣性質(zhì)的描述，錯誤的是()。A.在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體B.氧氣在低溫、高壓時能變?yōu)橐后w或固體C.氧氣極易溶于水D.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體C狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.選擇題C狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才(2)有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應的原因是()。A.氧氣是無色無味的無毒氣體B.氧氣可以燃燒C.吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D.氧氣可以支持燃燒C狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路(2)有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸氧(3)下列說法中正確的是()。A.木炭燃燒后生成黑色固體B.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒C.紅磷在空氣中不能燃燒D.硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體(4)物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學性質(zhì)的是()。A.顏色、狀態(tài)B.密度、硬度C.氧化性、可燃性D.熔點、沸點DC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路(3)下列說法中正確的是()。DC狀元成才路狀元成才

氮氣

(約78%)

氧氣

(約21%)

稀有氣體

(約0.934%)

其他氣體(約0.002%)

二氧化碳

(約0.034%)干燥潔凈空氣的成分空氣的組成認識空氣的組成

注意：以上數(shù)據(jù)為體積分數(shù)。結論：空氣是一種混合物。氮氣氧氣稀有氣體其他氣體二氧化碳干燥潔測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成玻璃管上的小氣球，可以起到緩沖玻璃管內(nèi)壓強的作用。測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成玻璃管上的小氣球，可以起到(1)實驗原理：銅粉和氧氣在加熱條件下,可生成________________。反應的文字表達式為___________________。(2)實驗現(xiàn)象：紅色的銅粉逐漸變成了_____，氣體體積_____。(3)實驗結論：氧氣約占空氣總體積的____。黑色的氧化銅銅+氧氣氧化銅黑色變小1/5加熱測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成(1)實驗原理：銅粉和氧氣在加熱條件下,可生成_______小氣球的作用是什么?提示：加熱時，氣體受熱膨脹，為防止塞子沖出，小氣球起緩沖作用。實驗中不斷推拉注射器的原因是什么?提示：推拉注射器的目的是使空氣流動與銅粉接觸，保證銅粉與氧氣充分反應。測定空氣中氧氣的含量注意：認識空氣的組成小氣球的作用是什么?測定空氣中氧氣的含量注意：認識空氣的組成做此實驗時，能否用木炭代替銅粉，為什么?由此分析，選擇銅粉的替代品應具備什么條件?提示：木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳為氣體，會導致注射器內(nèi)氣體壓強變化不大，使實驗結果產(chǎn)生誤差。銅粉替代品須滿足以下條件：只與空氣中的氧氣反應，且生成物為固體。若可燃物還能與空氣中的其他氣體反應，則注射器體積減少量大，測定結果偏大；若燃燒生成其他氣體，會使注射器內(nèi)氣壓變化不大，導致實驗誤差。認識空氣的組成測定空氣中氧氣的含量做此實驗時，能否用木炭代替銅粉，為什么?由此分析，選擇銅粉的空氣成分的發(fā)現(xiàn)史為了搞清楚空氣的成分，很多科學家致力于這方面的研究，如瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里分別制得了氧氣，英國物理學家瑞利發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬，以后各個稀有氣體陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。其中最有名的就是法國化學家拉瓦錫做的實驗。舍勒（1742—1786）

普利斯特里（1733—1804）

拉瓦錫（1743—1794）認識空氣的組成空氣成分的發(fā)現(xiàn)史為了搞清楚空氣的成分，很多科學家致力于這方面實驗方法：曲頸甑（盛空氣）中加熱汞。實驗原理：汞+氧氣氧化汞氧化汞汞+氧氣實驗現(xiàn)象：①銀白色的液態(tài)汞變成紅色粉末（氧化汞）。②容器內(nèi)里空氣體積減少約1/5（氧氣）；剩余氣體約4/5（氮氣）。實驗結論：空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置拉瓦錫探究空氣成分的實驗加熱加熱空氣成分的發(fā)現(xiàn)史實驗方法：曲頸甑（盛空氣）中加熱汞。拉瓦錫研究空氣成分所用的空氣是一種重要的資源氧氣的用途供給呼吸支持燃燒空氣是一種重要的資源氧氣的用途供給呼吸支持燃燒無色、無味的氣體。難溶于水，熔沸點低。密度：1.251g/L。不能燃燒也不能支持燃燒物理性質(zhì)：化學性質(zhì)：（不活潑）。氮氣的性質(zhì)：氮氣的性質(zhì)和用途空氣是一種重要的資源無色、無味的氣體。難溶于水，熔沸點低。不能燃燒也不能支持燃燒氮氣的用途（4）化工原料（6）食品充氣包裝（1）冷凍劑（2）制氮肥（3）保護氣（5）超導試驗車氮氣的用途（4）化工原料（6）食品充氣包裝（1）冷凍劑（2）稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體無色、無味，化學性質(zhì)很不活潑。用途：保護氣、電光源激光技術等。稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙、氡等氣體的總稱?？諝馐且环N重要的資源稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體無色、無味，化學性質(zhì)很不活潑。1.空氣中有害物質(zhì)有害氣體：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(NO2)、煙塵(可吸入顆粒物）等。2.空氣污染的危害

3.防治措施嚴重損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡。全球氣候變暖，臭氧層破壞和酸雨等。加強大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，工廠的廢氣經(jīng)處理過后才能排放，積極植樹、造林、種草等。關注空氣質(zhì)量1.空氣中有害物質(zhì)有害氣體：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（C空氣是怎樣受污染的？人類的活動往往會造成空氣的污染，成為空氣的各種污染源，如工業(yè)污染源、交通污染源和生活污染源等。污染源工業(yè)污染源交通污染源生活污染源關注空氣質(zhì)量空氣是怎樣受污染的？人類的活動往往會造成空氣的污染，成為空氣空氣污染的原因人類的活動往往會造成空氣的污染，成為空氣的各種污染源，如工業(yè)污染源、交通污染源和生活污染源等。污染源工業(yè)污染源交通污染源生活污染源關注空氣質(zhì)量空氣污染的原因人類的活動往往會造成空氣的污染，成為空氣的各種機動車尾氣的排放——氮氧化物、一氧化碳交通污染源化石燃料燃燒煤燃燒排放的煙氣——二氧化硫等關注空氣質(zhì)量空氣污染的原因機動車尾氣的排放——交通污染源化石燃料燃燒煤燃燒排放的煙氣—1.損害人體的健康；2.影響植物生長；3.損壞地面設施，破壞文物古跡；4.產(chǎn)生“溫室效應”，導致地球的生態(tài)平衡失調(diào)等?？諝馕廴镜奈：﹃P注空氣質(zhì)量1.損害人體的健康；空氣污染的危害關注空氣質(zhì)量城市籠罩在霧霾之中！黃河還能活幾年？關注空氣質(zhì)量空氣污染的危害城市籠罩在霧霾之中！黃河還能活幾年？關注空氣質(zhì)量空氣污染的?？諝馕廴疚镏饕獊碓赐怀龅奈：Χ趸蚝蛉剂系娜紵l(fā)呼吸道疾病，嚴重者死亡；造成酸雨，破壞地面設施等氮氧化物汽車、飛機等尾氣引發(fā)眼睛、呼吸系統(tǒng)炎癥；造成酸雨；破壞高空臭氧層等一氧化碳汽車尾氣、含碳燃料不完全燃燒破壞人體血液輸氧功能，使人死亡等可吸入顆粒物（粉塵、二氧化鉛、碳顆粒等）汽車尾氣，建筑、生活等城市垃圾的擴散引發(fā)咳嗽、咽喉病、“塵肺”；導致云霧增多，使能見度降低關注空氣質(zhì)量總結空氣污染物主要來源突出的危害二氧化硫含硫燃料的燃燒引發(fā)呼吸道為了監(jiān)測各地大氣環(huán)境的質(zhì)量，我國已建立了空氣質(zhì)量日報的制度。空氣質(zhì)量報告的主要內(nèi)容包括：首要污染物、空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況四項內(nèi)容。

保護大氣環(huán)境大氣監(jiān)測車關注空氣質(zhì)量為了監(jiān)測各地大氣環(huán)境的質(zhì)量，我國已建立了空氣質(zhì)量日報的制度。保護大氣環(huán)境關注空氣質(zhì)量可吸入顆粒物總懸浮顆粒物二氧化氮一氧化碳二氧化硫臭氧監(jiān)測項目保護大氣環(huán)境關注空氣質(zhì)量可吸入顆粒物總懸浮顆粒物二氧化氮一氧防治空氣污染的主要措施：廢氣達標排放；煤炭綜合利用；改變能源結構；使用無鉛汽油；綠化。保護大氣環(huán)境關注空氣質(zhì)量防治空氣污染的主要措施：保護大氣環(huán)境關注空氣質(zhì)量課題2氧氣R·九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課題2R·九年級化學上冊第二單元狀元成才路狀元成才路狀元成課前自學準備課標要求學習目標1.知道氧氣的物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的化學性質(zhì)(碳，硫、鐵等物質(zhì)在氧氣中燃燒所表現(xiàn)出來的化學性質(zhì))。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象、文字表達式。3.能說出化合反應和氧化反應的定義并會判斷。4.認識化學反應中的能量變化及學會觀察描述一些化學反應現(xiàn)象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課前自學準備課標要求學習目標1.知道氧氣的物理性質(zhì)。狀元成才1.通常情況下，氧氣是一種

、

的氣體。

溶于水，密度比空氣

，液態(tài)或固態(tài)時為______。4.物質(zhì)與

發(fā)生的反應叫做氧化反應。2.氧氣具有

性，木炭在氧氣中燃燒發(fā)出

光，

熱量。硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生

火焰，生成

的氣體。鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象為

，生成

色固體。3.由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應叫做

反應。課前自學準備預習檢測無色無味不易大淡藍氧化白放出藍紫色有刺激性氣味火星四射黑化合氧狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.通常情況下，氧氣是一種、的氣體。4課堂教學展示新課導入同學們還記得空氣的主要成分是什么嗎？在空氣中，體積分數(shù)占第二的是什么氣體呢？氧氣狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示新課導入同學們還記得空氣的主要成分是什么氧氣的物理性質(zhì)課堂教學展示課堂探究知識點1氧氣的物理性質(zhì)(1)無色、無味的氣體(2)密度比空氣略大(3)不易溶于水(4)有三態(tài)變化，液態(tài)氧、固態(tài)氧均為淡藍色?！疽族e提醒】不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量較少而已。(無色)(淡藍色)(淡藍色雪花狀)氧氣液氧固態(tài)氧-183℃-218℃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路氧氣的物理性質(zhì)課堂教學展示課堂探究知識點1氧氣的物理性質(zhì)知識點2氧氣的化學性質(zhì)課堂教學展示課堂探究【實驗2-2】把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復燃。1.炭與氧氣的反應狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路知識點2氧氣的化學性質(zhì)課堂教學展示課堂探究【實驗2-2】【現(xiàn)象】帶火星的木條

。復燃課堂教學展示課堂探究1.炭與氧氣的反應狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【結論】氧氣能使帶火星的木條復燃?！舅伎肌咳绾螜z驗氧氣？把帶火星的木條伸入集氣瓶，若復燃則為氧氣。狀元成才路【現(xiàn)象】帶火星的木條。復燃課堂教學展示課堂探究1課堂教學展示典例剖析例下列關于氧氣的說法正確的是()A.氧氣易溶于水B.氧氣是淡藍色的氣體C.氧氣可以支持燃燒D.空氣中氧氣含量最大C不易溶于水，×無色氣體，×√空氣中氮氣含量最大，氧氣含量第二，×狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示典例剖析例下列關于氧氣的說法正確的是(【延伸拓展】木炭在氧氣中燃燒狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【延伸拓展】木炭在氧氣中燃燒狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀【實驗現(xiàn)象】木炭在空氣中燃燒發(fā)出

光，在氧氣中燃燒發(fā)出

光；都是放出熱量；生成無色的能使澄清石灰水

的氣體。紅白變渾濁【實驗結論】炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳。碳＋氧氣二氧化碳點燃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】紅白變渾濁【實驗結論】碳＋氧氣二氧化碳【注意】(1)火焰是氣態(tài)物質(zhì)燃燒時的特征，木炭等在氧氣中燃燒，看到的是“發(fā)出白光”，而不是“產(chǎn)生白色火焰”。(2)裝木炭的藥匙應由上而下緩慢地伸入集氣瓶中，以便使集氣瓶中的木炭與氧氣充分反應，如果一開始就把紅熱的木炭很快地插至瓶中下部，則燃燒生成的熱的二氧化碳會把中部和上部的尚未起反應的氧氣排出，木炭不能順利燃燒，甚至很快就熄滅了。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【注意】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【小組討論】(1)將木炭放在燃燒匙內(nèi)伸入氧氣瓶中。為什么沒有變化？(2)將木炭加熱至紅熱，應怎樣放入氧氣瓶中？(3)在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？木炭沒有點燃。夾木炭的坩堝鉗應由上而下緩慢地伸入集氣瓶中。石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了二氧化碳氣體。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【小組討論】木炭沒有點燃。夾木炭的坩堝鉗應由上而下緩慢地伸入【實驗2-3】在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察硫在氧氣里燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同？2.硫與氧氣的反應狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗2-3】在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣里燃燒硫在氧氣里燃燒（1）淡藍色火焰，（2）放熱，（3）有刺激性氣味。（1）藍紫色火焰、火焰更明亮，（2）放熱，（3）有刺激性氣味?！緦嶒灲Y論】硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。硫＋氧氣二氧化硫點燃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣里燃燒硫在氧氣里燃燒（1）淡【注意】(1)硫的用量不宜過多，以減少對空氣的污染；(2)二氧化硫有毒，有刺激性氣味，實驗時集氣瓶中應放少量水吸收二氧化硫；(3)實驗完畢應將燃燒匙立即插入水中，防止二氧化硫污染空氣；盛有硫的燃燒匙要由上而下緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【注意】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.鐵與氧氣的反應【實驗2-4】把兩根光亮的細鐵絲分別盤成螺旋狀，取一根在酒精燈上燒至紅熱，另一根下端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶底部要先放一些水或細沙）。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.鐵與氧氣的反應【實驗2-4】把兩根光亮的細鐵絲分別盤成螺狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】在空氣中：鐵絲

，不能燃燒；在氧氣中：(1)劇烈燃燒，

，(2)放熱，(3)生成

色固體。紅熱火星四射黑【實驗結論】鐵在空氣中不易燃燒，在氧氣中能燃燒。鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【實驗現(xiàn)象】紅熱火星四射黑【實驗結論】鐵＋氧氣四氧【小組討論】(1)實驗前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水？(2)火柴起什么作用？(3)為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？為防止生成的高溫熔化物濺落下來炸裂集氣瓶底。利用火柴燃燒放出的熱量使鐵絲的溫度升高，達到著火點，引燃鐵絲。防止火柴燃燒消耗過多的氧氣使鐵絲不能順利燃燒。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【小組討論】為防止生成的高溫熔化物濺落下來炸裂集氣瓶底。利用【總結】(1)可燃物在

氣中比在

氣中燃燒要劇烈；(2)某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒,說明

氣的化學性質(zhì)較活潑；(3)物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與其中的____氣發(fā)生反應，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的

有關。氧空氧氧濃度狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【總結】氧空氧氧濃度狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示典例剖析例氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣的說法錯誤的是()A.帶火星的木條可以檢驗氧氣B.氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑C.魚類能在水中生存說明氧氣易溶于水D.在常溫下，氧氣也能與有些物質(zhì)發(fā)生反應√√×√不易C狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示典例剖析例氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣知識點3化合反應和氧化反應課堂教學展示課堂探究碳＋氧氣二氧化碳點燃硫＋氧氣二氧化硫點燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成另一種物質(zhì)的反應，就叫做化合反應。A＋B…

AB狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路知識點3化合反應和氧化反應課堂教學展示課堂探究碳＋氧氣碳＋氧氣二氧化碳點燃硫＋氧氣二氧化硫點燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃反應物中都有氧氣，我們把這一類反應叫氧化反應。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碳＋氧氣二氧化碳點燃硫＋氧氣二氧化硫點燃【注意】(1)氧化反應是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應，“氧”包括“氧氣”，但“氧”不等同于“氧氣”，還可以是含氧化合物中的氧。(2)物質(zhì)在氧氣中的燃燒都是比較劇烈的氧化反應，但并不是所有的氧化反應都那樣劇烈。有些氧化反應進行得很慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化叫緩慢氧化。緩慢氧化和燃燒的共同點：都是氧化反應，都放出熱量，但緩慢氧化不發(fā)光。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【注意】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【小結】氧化反應和化合反應的區(qū)別：化合反應不一定是氧化反應，氧化反應也不一定是化合反應，兩者沒有必然的聯(lián)系?；戏磻趸磻獱钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕贰拘〗Y】氧化反應和化合反應的區(qū)別：化合反應氧化反應狀元成才路例下列反應是否是化合反應？是否是氧化反應？(1)(2)(3)(4)鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃氫氣＋氧氣水點燃石蠟＋氧氣二氧化碳＋水

點燃氧化汞汞＋氧氣

點燃化合氧化反應反應課堂教學展示典例剖析√×√√√√××狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路例下列反應是否是化合反應？是否是氧化反應？鐵＋氧氣課堂教學展示課堂小結氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)通常狀況下是無色、無味的氣體，密度比空氣的略大，不易溶于水有三態(tài)變化助燃性、氧化性碳＋氧氣二氧化碳點燃硫＋氧氣二氧化硫點燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃既是化合反應，又是氧化反應狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂教學展示課堂小結氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)通常狀況下是無1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。課后反饋總結課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.從課后習題中選??；課后反饋總結課后作業(yè)狀元成才路狀元成才驗證一瓶無色氣體是氧氣的簡單方法是

。課后反饋總結課本習題練習與應用(P36)將帶火星的木條放入瓶中，木條復燃，證明瓶中為氧氣2.分別寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的文字表達式。硫：

紅磷：

鐵絲：

硫＋氧氣二氧化硫點燃紅磷＋氧氣五氧化二磷點燃鐵＋氧氣四氧化三鐵點燃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路驗證一瓶無色氣體是氧氣的簡單方法是課后反饋總結課本習題練習與3.選擇題(1)下列關于氧氣性質(zhì)的描述，錯誤的是()。A.在通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體B.氧氣在低溫、高壓時能變?yōu)橐后w或固體C.氧氣極易溶于水D.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體C狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.選擇題C狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才(2)有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應的原因是()。A.氧氣是無色無味的無毒氣體B.氧氣可以燃燒C.吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D.氧氣可以支持燃燒C狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路(2)有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應，醫(yī)生讓他吸氧(3)下列說法中正確的是()。A.木炭燃燒后生成黑色固體B.鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒C.紅磷在空氣中不能燃燒D.硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體(4)物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學性質(zhì)的是()。A.顏色、狀態(tài)B.密度、硬度C.氧化性、可燃性D.熔點、沸點DC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路(3)下列說法中正確的是()。DC狀元成才路狀元成才

氮氣

(約78%)

氧氣

(約21%)

稀有氣體

(約0.934%)

其他氣體(約0.002%)

二氧化碳

(約0.034%)干燥潔凈空氣的成分空氣的組成認識空氣的組成

注意：以上數(shù)據(jù)為體積分數(shù)。結論：空氣是一種混合物。氮氣氧氣稀有氣體其他氣體二氧化碳干燥潔測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成玻璃管上的小氣球，可以起到緩沖玻璃管內(nèi)壓強的作用。測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成玻璃管上的小氣球，可以起到(1)實驗原理：銅粉和氧氣在加熱條件下,可生成________________。反應的文字表達式為___________________。(2)實驗現(xiàn)象：紅色的銅粉逐漸變成了_____，氣體體積_____。(3)實驗結論：氧氣約占空氣總體積的____。黑色的氧化銅銅+氧氣氧化銅黑色變小1/5加熱測定空氣中氧氣的含量認識空氣的組成(1)實驗原理：銅粉和氧氣在加熱條件下,可生成_______小氣球的作用是什么?提示：加熱時，氣體受熱膨脹，為防止塞子沖出，小氣球起緩沖作用。實驗中不斷推拉注射器的原因是什么?提示：推拉注射器的目的是使空氣流動與銅粉接觸，保證銅粉與氧氣充分反應。測定空氣中氧氣的含量注意：認識空氣的組成小氣球的作用是什么?測定空氣中氧氣的含量注意：認識空氣的組成做此實驗時，能否用木炭代替銅粉，為什么?由此分析，選擇銅粉的替代品應具備什么條件?提示：木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳為氣體，會導致注射器內(nèi)氣體壓強變化不大，使實驗結果產(chǎn)生誤差。銅粉替代品須滿足以下條件：只與空氣中的氧氣反應，且生成物為固體。若可燃物還能與空氣中的其他氣體反應，則注射器體積減少量大，測定結果偏大；若燃燒生成其他氣體，會使注射器內(nèi)氣壓變化不大，導致實驗誤差。認識空氣的組成測定空氣中氧氣的含量做此實驗時，能否用木炭代替銅粉，為什么?由此分析，選擇銅粉的空氣成分的發(fā)現(xiàn)史為了搞清楚空氣的成分，很多科學家致力于這方面的研究，如瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里分別制得了氧氣，英國物理學家瑞利發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬，以后各個稀有氣體陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。其中最有名的就是法國化學家拉瓦錫做的實驗。舍勒（1742—1786）

普利斯特里（1733—1804）

拉瓦錫（1743—1794）認識空氣的組成空氣成分的發(fā)現(xiàn)史為了搞清楚空氣的成分，很多科學家致力于這方面實驗方法：曲頸甑（盛空氣）中加熱汞。實驗原理：汞+氧氣氧化汞氧化汞汞+氧氣實驗現(xiàn)象