讀不完的大書(shū)套(部編版三上)課件

有一本書(shū)很大，讀也讀不完，這是本什么書(shū)呢？這本書(shū)里有哪些知識(shí)呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)今天的課文。有一本書(shū)很大，讀也讀不完，這是本什么書(shū)呢？這本書(shū)里有22讀不完的大書(shū)22讀不完的大書(shū)máxuánpèisǔncùn朗讀課文掃清障礙麻雀旋盤(pán)佩筍寸春幾副fù一爽shuǎng秋高氣第一課時(shí)學(xué)認(rèn)字敬zītài姿態(tài)máxuánpèisǔncùn朗讀課文掃清障礙麻雀旋盤(pán)佩筍梨寸柔蟻螞麻讀冊(cè)學(xué)寫(xiě)字dúmámǎyǐduǎnzāilícùnróucè短栽梨寸柔蟻螞麻讀冊(cè)學(xué)寫(xiě)字dúmá獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蟻寸塘梨螞冊(cè)讀麻柔栽短獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蟻寸塘梨螞冊(cè)讀溫柔螞蟻麻雀栽樹(shù)梨樹(shù)讀書(shū)識(shí)字游戲青蛙過(guò)河溫柔螞蟻麻雀栽樹(shù)梨樹(shù)讀書(shū)識(shí)字游戲青蛙過(guò)河6盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。奧秘：指隱藏的或還沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的內(nèi)容或道理等。詞語(yǔ)解釋盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。奧本課主要講了大自然中哪些好玩的東西？（課后第二題）整體感知小麻雀老鷹螞蟻花草樹(shù)木果樹(shù)兩叢竹子一株棕櫚本課主要講了大自然中哪些好玩的東西？（課后第二題）整體感知小旋（????）????塘（????）?冊(cè)（??）?族（????）?唐（????）???朋（?）辨字組詞。盤(pán)旋民族池塘唐代一冊(cè)朋友旋（????）????塘（????）?冊(cè)（??）?

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書(shū)》這課的生字、詞語(yǔ)，初步感知了大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感受大自然的奧秘、樂(lè)趣！第二課時(shí)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書(shū)》這課的生字、詞語(yǔ)，互動(dòng)課堂自讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)這些好玩的東西的？找出具體語(yǔ)句。（課后第二題）互動(dòng)課堂自讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)這些好玩的東西的？小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了小麻雀在自然界中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活狀態(tài)。嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了小麻雀12詞語(yǔ)積累嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳舒舒服服高高興興開(kāi)開(kāi)心心嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)詞語(yǔ)積累嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳舒舒服服高高興興開(kāi)開(kāi)心心嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)老鷹在高空盤(pán)旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。雄健勇猛老鷹在高空盤(pán)旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇14換一換：族旋盤(pán)旋學(xué)認(rèn)字換一換：族旋盤(pán)旋學(xué)認(rèn)字螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。螞蟻雖小，但秩序井然，勇敢忠貞，叫人敬佩。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，16加一加：蟲(chóng)+馬=螞

蟲(chóng)+義=蟻學(xué)認(rèn)字加一加：蟲(chóng)+馬=螞學(xué)認(rèn)字齊讀第3自然段，（點(diǎn)名）說(shuō)一說(shuō)大自然還有哪些奧秘。齊讀第3自然段，（點(diǎn)名）說(shuō)一說(shuō)大自然還有哪些奧秘。植物的開(kāi)花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。花兒草植物的開(kāi)花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。19再次朗讀第3自然段，思考作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花兒和草的。再次朗讀第3自然段，思考作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花兒和草花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的21形狀有單瓣的、重瓣的形狀有單瓣的、重瓣的22草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。23作者從花的顏色、形狀以及草的形狀等方面向我們介紹了大自然的奧秘。作者從花的顏色、形狀以及草的形狀等方面向我們介紹了大自24分組朗讀第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：大自然中的樹(shù)木藏著哪些秘密？作者最喜歡的是什么樹(shù)？分組朗讀第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：大自然中的樹(shù)木藏著哪梨樹(shù)桃樹(shù)橘子樹(shù)柚子樹(shù)它們開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果。梨樹(shù)桃樹(shù)橘子樹(shù)柚子樹(shù)它們開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果。26作者最喜愛(ài)的，是家中屋后邊的兩叢竹子和一株棕櫚。作者最喜愛(ài)的，是家中屋后邊的兩叢竹子和一株棕櫚。27

棕櫚屬于常綠喬木，莖呈圓柱形，沒(méi)有分枝，葉子大，有長(zhǎng)葉柄，掌狀深裂，裂片呈披針形，花黃色，核果長(zhǎng)圓形。供觀賞，木材可以制器具。棕櫚屬于常綠喬木，莖呈圓柱形，沒(méi)有分枝，葉子大，有長(zhǎng)28作者為什么喜歡竹子和棕櫚，它們有哪些不同特點(diǎn)？作者為什么喜歡竹子和棕櫚，它們有哪些不同特點(diǎn)？竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。長(zhǎng)得快葉聲輕柔竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一30róu柔造句：微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。注意這里是“矛”，不是“予。學(xué)寫(xiě)字róu柔造句：微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。注意這葉子大蒲扇池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚(yú)在倒影間游玩，又是另一種境界。比喻葉子大蒲扇池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)32大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。冊(cè)cè注意這里的橫是一筆寫(xiě)成。巧記：兩個(gè)月空等一線(xiàn)穿。學(xué)寫(xiě)字大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，33

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。拓展延伸風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)麻雀、老鷹、螞蟻總結(jié)

讀不完的大書(shū)結(jié)構(gòu)梳理大自然引起沉思和遐想分述花草樹(shù)木總寫(xiě)竹子、棕櫚大自然有無(wú)盡的奧秘，無(wú)窮的樂(lè)趣。麻雀、老鷹、螞蟻總結(jié)讀不完的大書(shū)結(jié)構(gòu)梳理大自然引起沉思和遐

本文通過(guò)對(duì)大自然植物和動(dòng)物的仔細(xì)觀察，寫(xiě)出了大自然無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣。主題概括本文通過(guò)對(duì)大自然植物和動(dòng)物的仔細(xì)觀察，寫(xiě)出了大自然無(wú)一、連線(xiàn)一叢一株一本一部大書(shū)畫(huà)冊(cè)棕櫚竹子一、連線(xiàn)一叢一株一本一部大書(shū)畫(huà)冊(cè)棕櫚竹子37二、聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說(shuō)一說(shuō)大自然還有那些奧秘。展開(kāi)想象，用彩筆畫(huà)下來(lái)。二、聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說(shuō)一說(shuō)大自然還有那些奧秘。38雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。燕子雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。燕子黃鸝兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃鸝兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。白鷺西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。白鷺西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。烏鴉枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。烏鴉枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。22父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)22父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神兀立總是焐熱抖動(dòng)露水濕氣喙舒暢呼吸一瞬間獵人驚愕翅膀沉重

黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神兀立總是焐熱抖動(dòng)露水濕氣喙舒暢呼吸一瞬間獵人驚愕翅膀沉重

línínɡchànɡshùnliè字詞識(shí)記讀一讀黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神凝黎瞬暢獵凝黎瞬暢獵抖濕吸獵重霧總朝蒙鼻露翅膀?qū)懸粚?xiě)觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)，看看哪些字

容易寫(xiě)錯(cuò)。抖濕吸獵重霧總朝蒙鼻露翅膀?qū)懸粚?xiě)觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆cháocháowùwùménɡm(xù)énɡbíbízǒnɡzǒnɡdǒudǒulùlùshīshīxīxīlièlièchìchìbǎnɡbǎnɡzhònɡzhònɡcháocháowùwùménɡm(xù)énɡbíbízǒnɡzǒnɡdǒudǒulùlùshīshīxīxīlièlièchìchìbǎnɡbǎnɡzhònɡzhònɡ左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)朝抖濕吸獵膀霧蒙鼻總露翅重左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)朝抖濕吸獵膀霧蒙鼻總露翅重根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：擬聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話(huà)的聲音。（）：形容人迷茫，若有所思的樣子。（）：聚精會(huì)神。（）：直立。（）：開(kāi)朗愉快；舒服痛快。（）：轉(zhuǎn)眼之間。（）：吃驚而發(fā)愣。喃喃茫茫然凝神兀立舒暢瞬間驚愕詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（讀一讀我茫茫然地／望著／凝神靜氣的／像樹(shù)一般兀立的／父親。父親帶著我／從滹沱河岸的一片樹(shù)林邊／走過(guò)。父親突然站定，朝／幽深的／霧蒙蒙的／樹(shù)林，上上下下地／望了又望，用鼻子／聞了又聞。讀一讀我茫茫然地／望著／凝神靜氣的／像樹(shù)一般兀立的／父親。父整體感知◆默讀課文，從文中找出能概括課文主要

內(nèi)容的一個(gè)句子。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。這句話(huà)既總領(lǐng)全文又揭示了主題。時(shí)間長(zhǎng)程度深整體感知◆默讀課文，從文中找出能概括課文主要父親一生最讀課文，你還從哪兒讀出了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的熱愛(ài)？讀課文，你還從哪兒讀出了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的熱愛(ài)？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親?！翱茨抢?，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻78“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！薄〗Y(jié)：從課文的第3、6、8、10、13、14、15、16、17、18、20自然段，都能感受到父親對(duì)森林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r(shí)，所（1）圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？你想到了什么？?）從圖中人物的衣著打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？從課文插圖，我們也能感知父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的深情。（1）圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗磕阆氲搅耸裁矗?0牛漢，中國(guó)當(dāng)代著名作家，原名史成漢。本文寫(xiě)的是作者小時(shí)候的事情。主要作品：詩(shī)集《彩色生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡(jiǎn)介牛漢，中國(guó)當(dāng)代著名作家，原名史成漢。本文寫(xiě)的是作者小課文品讀?父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。?父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。?父親很善于觀察。?父親熱愛(ài)自然。?父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。如果不能準(zhǔn)確判斷，我們就到文中去尋找答案。課文品讀?父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。你同意下面這些對(duì)父父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親“望”鳥(niǎo)父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說(shuō)明了他對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)都非常熟悉，而且善于觀察。為下文父親分析“林子里有不少鳥(niǎo)”作好了鋪墊。樹(shù)林里看不清楚，到處濕漉漉的。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親聚精會(huì)神，十分專(zhuān)注地望，像一棵樹(shù)一樣，和整片樹(shù)林融為一體。神態(tài)動(dòng)作我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親?！翱茨抢?，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”從幾片葉子判斷有鳥(niǎo)兒觀察仔細(xì)父親喜愛(ài)、了解樹(shù)林和鳥(niǎo)“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”從幾片葉子判斷有鳥(niǎo)兒觀察父親“望”時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲

鳥(niǎo)叫。我茫茫然地望著……我茫然不知父親了如指掌對(duì)比襯托父親“望”時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾86父親“聞”鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒了解鳥(niǎo)兒“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。

“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”

父親“聞”鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒了解鳥(niǎo)兒“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕父親“聞”時(shí)，“我”又有什么表現(xiàn)？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味?！傍B(niǎo)也有氣味？”我濃濃的苦苦的草木氣息父親鳥(niǎo)味陪襯父親“聞”時(shí)，“我”又有什么表現(xiàn)？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣

“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！笔熘B(niǎo)的生活習(xí)性父親“知”鳥(niǎo)“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。

父親的話(huà)和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥(niǎo)那么親密無(wú)間，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧。父親和我坐在樹(shù)林邊，父親的話(huà)和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契90這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活？為什么它們最快活？熟知鳥(niǎo)兒的快樂(lè)這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候樹(shù)林和鳥(niǎo)最我知道父親此時(shí)也最快活。

樹(shù)林因鳥(niǎo)而顯得

，鳥(niǎo)因樹(shù)而生活得

，父親愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)快活了，父親自然也是

的。生機(jī)勃勃自在快活快活我知道父親此時(shí)也最快活。樹(shù)林因鳥(niǎo)而顯得

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！笔熘B(niǎo)兒的危險(xiǎn)快樂(lè)與危險(xiǎn)并存，父親十分擔(dān)心鳥(niǎo)兒受到傷害。過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁矗俊蔽殷@愕地問(wèn)。熟知鳥(niǎo)兒的危險(xiǎn)快樂(lè)與危你從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥(niǎo)很了解？父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中

有不少鳥(niǎo)。父親知道鳥(niǎo)什么時(shí)候唱歌。父親還知道鳥(niǎo)什么時(shí)候最容易受到傷害。小結(jié)你從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥(niǎo)很了解？父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味我真高興，父親不是獵人。如何理解這句話(huà)？一是鳥(niǎo)兒不會(huì)受到傷害，“我”為鳥(niǎo)兒感到高興；二是父親如此了解鳥(niǎo)兒，卻不傷害鳥(niǎo)兒，而是那么喜愛(ài)鳥(niǎo)兒，“我”為父親感到驕傲。父子倆都愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)我真高興，父親不是獵人。如何理解這句話(huà)？一是鳥(niǎo)兒不會(huì)“父親曾經(jīng)是個(gè)獵人”，你同意這個(gè)判斷嗎？為什么？同意。因?yàn)楦赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分熟悉，比如說(shuō)……，可以推測(cè)父親雖然現(xiàn)在不是獵人，但可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。自由討論“父親曾經(jīng)是個(gè)獵人”，你同意這個(gè)判斷嗎？為什么？不同意?！案赣H一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)”，足以推測(cè)他沒(méi)有做過(guò)獵人，他不會(huì)去捕捉自己最喜歡的鳥(niǎo)。不同意。“父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)”，足以推測(cè)他

你平時(shí)觀察過(guò)鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？試著用文字展現(xiàn)一只生動(dòng)活潑的鳥(niǎo)兒。示例：麻雀小巧玲瓏。它的全身是棕色的，像穿著一件棕色的外衣，灰黑的爪子緊緊抓住樹(shù)枝，一雙透亮靈活的眼睛下面長(zhǎng)著一張又尖又小的嘴。寫(xiě)一寫(xiě)你平時(shí)觀察過(guò)鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？試著用文字展現(xiàn)一只生動(dòng)活潑的鳥(niǎo)兒

鳥(niǎo)兒是大自然的精靈，你能說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們周?chē)镍B(niǎo)兒?jiǎn)?給小鳥(niǎo)做個(gè)窩，讓它有棲息的地方。如果遇到了受傷的小鳥(niǎo)，我們可以帶回家，給它養(yǎng)好傷，再放回大自然。向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)。說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)兒是大自然的精靈，你能說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)我們周?chē)镍B(niǎo)兒?jiǎn)峥带B(niǎo)動(dòng)：無(wú)風(fēng)葉子動(dòng)聞鳥(niǎo)味：靜靜地用心地聞父親愛(ài)樹(shù)林、愛(ài)鳥(niǎo)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)：群鳥(niǎo)齊鳴知鳥(niǎo)快活與危險(xiǎn)父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)看鳥(niǎo)動(dòng)：無(wú)風(fēng)葉子動(dòng)聞鳥(niǎo)味：靜靜地用心地聞父親愛(ài)樹(shù)林、愛(ài)鳥(niǎo)聽(tīng)鳥(niǎo)

本文生動(dòng)地講述了父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)的故事，表達(dá)了愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。課文主題本文生動(dòng)地講述了父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)的故事，拓展發(fā)散《鳥(niǎo)》莫道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。

拓展發(fā)散《鳥(niǎo)》一、用“＼”劃掉加點(diǎn)字不正確的讀音。\\\\獵人（lièniè）瞬間（sùn

shùn）黎明（líní）潮濕（sīshī）····課堂練習(xí)一、用“＼”劃掉加點(diǎn)字不正確的讀音。\\\\獵人（liè二、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）鳥(niǎo)

一（）翅膀一（）樹(shù)

一（）樹(shù)枝一（）羽毛

一（）鳥(niǎo)叫只對(duì)棵根片聲二、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（）鳥(niǎo) 一（默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？

因?yàn)楦赣H非常了解鳥(niǎo)的習(xí)性，知道樹(shù)林中有沒(méi)有鳥(niǎo)，能聞出鳥(niǎo)味，還知道黎明時(shí)飛離樹(shù)枝的鳥(niǎo)最容易被打中，如果父親是獵人，那么鳥(niǎo)在劫難逃，但父親不是獵人，所以“我真高興，父親不是獵人”。課后習(xí)題默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。

父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。

父親很善于觀察。

父親熱愛(ài)自然。

父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

父親一生最喜歡

同意前四條，父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)十分了解，他知道哪兒有鳥(niǎo)，知道什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活，但他并不傷害鳥(niǎo)，說(shuō)明父親善于觀察、熱愛(ài)自然，可見(jiàn)父親非常愛(ài)鳥(niǎo)和樹(shù)林。不同意最后一條，黎明時(shí)分，鳥(niǎo)歌唱的時(shí)候是它們最快活的時(shí)刻，也是父親最快活的時(shí)刻，以樹(shù)林和鳥(niǎo)的快樂(lè)作為自己最大的快樂(lè)的父親不可能曾是個(gè)獵人。示例：同意前四條，父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)十分了解，他知道哪兒有鳥(niǎo)，讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來(lái)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁōuwù讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來(lái)。父親

句1中“幽深的霧蒙蒙的”說(shuō)明樹(shù)林里十分幽靜，沒(méi)有聲響；霧氣迷茫，什么也看不清，反襯出父親對(duì)這片樹(shù)林的熟悉。句2中“凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的”形象地寫(xiě)出了父親在觀察鳥(niǎo)時(shí)無(wú)比專(zhuān)注的神態(tài)。

句3中“濃濃的苦味的”是“我”聞到的草木散發(fā)出來(lái)的氣息，于“我”而言，這并沒(méi)有什么特別，說(shuō)明“我”并不了解鳥(niǎo)，對(duì)鳥(niǎo)的氣味沒(méi)感覺(jué)，反襯出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。句1中“幽深的霧蒙蒙的”說(shuō)明樹(shù)林里十分幽靜，沒(méi)有聲響1.搜集愛(ài)鳥(niǎo)格言。2.試著用上“霧蒙蒙”“露水”“濕

氣”“沉重”等詞語(yǔ)，描寫(xiě)一下某個(gè)

大霧彌漫的早晨。課外練習(xí)1.搜集愛(ài)鳥(niǎo)格言。課外練習(xí)有一本書(shū)很大，讀也讀不完，這是本什么書(shū)呢？這本書(shū)里有哪些知識(shí)呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)今天的課文。有一本書(shū)很大，讀也讀不完，這是本什么書(shū)呢？這本書(shū)里有22讀不完的大書(shū)22讀不完的大書(shū)máxuánpèisǔncùn朗讀課文掃清障礙麻雀旋盤(pán)佩筍寸春幾副fù一爽shuǎng秋高氣第一課時(shí)學(xué)認(rèn)字敬zītài姿態(tài)máxuánpèisǔncùn朗讀課文掃清障礙麻雀旋盤(pán)佩筍梨寸柔蟻螞麻讀冊(cè)學(xué)寫(xiě)字dúmámǎyǐduǎnzāilícùnróucè短栽梨寸柔蟻螞麻讀冊(cè)學(xué)寫(xiě)字dúmá獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蟻寸塘梨螞冊(cè)讀麻柔栽短獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)蟻寸塘梨螞冊(cè)讀溫柔螞蟻麻雀栽樹(shù)梨樹(shù)讀書(shū)識(shí)字游戲青蛙過(guò)河溫柔螞蟻麻雀栽樹(shù)梨樹(shù)讀書(shū)識(shí)字游戲青蛙過(guò)河116盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。奧秘：指隱藏的或還沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的內(nèi)容或道理等。詞語(yǔ)解釋盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。奧本課主要講了大自然中哪些好玩的東西？（課后第二題）整體感知小麻雀老鷹螞蟻花草樹(shù)木果樹(shù)兩叢竹子一株棕櫚本課主要講了大自然中哪些好玩的東西？（課后第二題）整體感知小旋（????）????塘（????）?冊(cè)（??）?族（????）?唐（????）???朋（?）辨字組詞。盤(pán)旋民族池塘唐代一冊(cè)朋友旋（????）????塘（????）?冊(cè)（??）?

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書(shū)》這課的生字、詞語(yǔ)，初步感知了大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，感受大自然的奧秘、樂(lè)趣！第二課時(shí)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書(shū)》這課的生字、詞語(yǔ)，互動(dòng)課堂自讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)這些好玩的東西的？找出具體語(yǔ)句。（課后第二題）互動(dòng)課堂自讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)這些好玩的東西的？小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了小麻雀在自然界中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活狀態(tài)。嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了小麻雀122詞語(yǔ)積累嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳舒舒服服高高興興開(kāi)開(kāi)心心嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)詞語(yǔ)積累嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳舒舒服服高高興興開(kāi)開(kāi)心心嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)老鷹在高空盤(pán)旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。雄健勇猛老鷹在高空盤(pán)旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇124換一換：族旋盤(pán)旋學(xué)認(rèn)字換一換：族旋盤(pán)旋學(xué)認(rèn)字螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。螞蟻雖小，但秩序井然，勇敢忠貞，叫人敬佩。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，126加一加：蟲(chóng)+馬=螞

蟲(chóng)+義=蟻學(xué)認(rèn)字加一加：蟲(chóng)+馬=螞學(xué)認(rèn)字齊讀第3自然段，（點(diǎn)名）說(shuō)一說(shuō)大自然還有哪些奧秘。齊讀第3自然段，（點(diǎn)名）說(shuō)一說(shuō)大自然還有哪些奧秘。植物的開(kāi)花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺?；▋翰葜参锏拈_(kāi)花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。129再次朗讀第3自然段，思考作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花兒和草的。再次朗讀第3自然段，思考作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)花兒和草花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的131形狀有單瓣的、重瓣的形狀有單瓣的、重瓣的132草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。草的葉子各不相同，有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。133作者從花的顏色、形狀以及草的形狀等方面向我們介紹了大自然的奧秘。作者從花的顏色、形狀以及草的形狀等方面向我們介紹了大自134分組朗讀第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：大自然中的樹(shù)木藏著哪些秘密？作者最喜歡的是什么樹(shù)？分組朗讀第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：大自然中的樹(shù)木藏著哪梨樹(shù)桃樹(shù)橘子樹(shù)柚子樹(shù)它們開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果。梨樹(shù)桃樹(shù)橘子樹(shù)柚子樹(shù)它們開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果。136作者最喜愛(ài)的，是家中屋后邊的兩叢竹子和一株棕櫚。作者最喜愛(ài)的，是家中屋后邊的兩叢竹子和一株棕櫚。137

棕櫚屬于常綠喬木，莖呈圓柱形，沒(méi)有分枝，葉子大，有長(zhǎng)葉柄，掌狀深裂，裂片呈披針形，花黃色，核果長(zhǎng)圓形。供觀賞，木材可以制器具。棕櫚屬于常綠喬木，莖呈圓柱形，沒(méi)有分枝，葉子大，有長(zhǎng)138作者為什么喜歡竹子和棕櫚，它們有哪些不同特點(diǎn)？作者為什么喜歡竹子和棕櫚，它們有哪些不同特點(diǎn)？竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。長(zhǎng)得快葉聲輕柔竹子長(zhǎng)得快，雨后春筍，一天長(zhǎng)幾寸，沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一140róu柔造句：微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。注意這里是“矛”，不是“予。學(xué)寫(xiě)字róu柔造句：微風(fēng)吹來(lái)，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。注意這葉子大蒲扇池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚(yú)在倒影間游玩，又是另一種境界。比喻葉子大蒲扇池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)142大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。冊(cè)cè注意這里的橫是一筆寫(xiě)成。巧記：兩個(gè)月空等一線(xiàn)穿。學(xué)寫(xiě)字大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，143

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。拓展延伸風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)麻雀、老鷹、螞蟻總結(jié)

讀不完的大書(shū)結(jié)構(gòu)梳理大自然引起沉思和遐想分述花草樹(shù)木總寫(xiě)竹子、棕櫚大自然有無(wú)盡的奧秘，無(wú)窮的樂(lè)趣。麻雀、老鷹、螞蟻總結(jié)讀不完的大書(shū)結(jié)構(gòu)梳理大自然引起沉思和遐

本文通過(guò)對(duì)大自然植物和動(dòng)物的仔細(xì)觀察，寫(xiě)出了大自然無(wú)窮的奧秘和無(wú)盡的樂(lè)趣。主題概括本文通過(guò)對(duì)大自然植物和動(dòng)物的仔細(xì)觀察，寫(xiě)出了大自然無(wú)一、連線(xiàn)一叢一株一本一部大書(shū)畫(huà)冊(cè)棕櫚竹子一、連線(xiàn)一叢一株一本一部大書(shū)畫(huà)冊(cè)棕櫚竹子147二、聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說(shuō)一說(shuō)大自然還有那些奧秘。展開(kāi)想象，用彩筆畫(huà)下來(lái)。二、聯(lián)系課文內(nèi)容和平時(shí)的生活積累，說(shuō)一說(shuō)大自然還有那些奧秘。148雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。燕子雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開(kāi)。燕子黃鸝兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃鸝兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。白鷺西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。白鷺西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。烏鴉枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。烏鴉枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。22父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)22父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神兀立總是焐熱抖動(dòng)露水濕氣喙舒暢呼吸一瞬間獵人驚愕翅膀沉重

黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神兀立總是焐熱抖動(dòng)露水濕氣喙舒暢呼吸一瞬間獵人驚愕翅膀沉重

línínɡchànɡshùnliè字詞識(shí)記讀一讀黎明滹沱河朝向幽深霧蒙蒙鼻子凝神凝黎瞬暢獵凝黎瞬暢獵抖濕吸獵重霧總朝蒙鼻露翅膀?qū)懸粚?xiě)觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)，看看哪些字

容易寫(xiě)錯(cuò)。抖濕吸獵重霧總朝蒙鼻露翅膀?qū)懸粚?xiě)觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆cháocháowùwùménɡm(xù)énɡbíbízǒnɡzǒnɡdǒudǒulùlùshīshīxīxīlièlièchìchìbǎnɡbǎnɡzhònɡzhònɡcháocháowùwùménɡm(xù)énɡbíbízǒnɡzǒnɡdǒudǒulùlùshīshīxīxīlièlièchìchìbǎnɡbǎnɡzhònɡzhònɡ左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)朝抖濕吸獵膀霧蒙鼻總露翅重左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)朝抖濕吸獵膀霧蒙鼻總露翅重根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：擬聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話(huà)的聲音。（）：形容人迷茫，若有所思的樣子。（）：聚精會(huì)神。（）：直立。（）：開(kāi)朗愉快；舒服痛快。（）：轉(zhuǎn)眼之間。（）：吃驚而發(fā)愣。喃喃茫茫然凝神兀立舒暢瞬間驚愕詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（讀一讀我茫茫然地／望著／凝神靜氣的／像樹(shù)一般兀立的／父親。父親帶著我／從滹沱河岸的一片樹(shù)林邊／走過(guò)。父親突然站定，朝／幽深的／霧蒙蒙的／樹(shù)林，上上下下地／望了又望，用鼻子／聞了又聞。讀一讀我茫茫然地／望著／凝神靜氣的／像樹(shù)一般兀立的／父親。父整體感知◆默讀課文，從文中找出能概括課文主要

內(nèi)容的一個(gè)句子。父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。這句話(huà)既總領(lǐng)全文又揭示了主題。時(shí)間長(zhǎng)程度深整體感知◆默讀課文，從文中找出能概括課文主要父親一生最讀課文，你還從哪兒讀出了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的熱愛(ài)？讀課文，你還從哪兒讀出了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的熱愛(ài)？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻188“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了。”……小結(jié)：從課文的第3、6、8、10、13、14、15、16、17、18、20自然段，都能感受到父親對(duì)森林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)?！坝?。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時(shí)，所（1）圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？你想到了什么？?）從圖中人物的衣著打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么？從課文插圖，我們也能感知父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的深情。（1）圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？你想到了什么?90牛漢，中國(guó)當(dāng)代著名作家，原名史成漢。本文寫(xiě)的是作者小時(shí)候的事情。主要作品：詩(shī)集《彩色生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡(jiǎn)介牛漢，中國(guó)當(dāng)代著名作家，原名史成漢。本文寫(xiě)的是作者小課文品讀?父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。?父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。?父親很善于觀察。?父親熱愛(ài)自然。?父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。如果不能準(zhǔn)確判斷，我們就到文中去尋找答案。課文品讀?父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。你同意下面這些對(duì)父父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親“望”鳥(niǎo)父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說(shuō)明了他對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)都非常熟悉，而且善于觀察。為下文父親分析“林子里有不少鳥(niǎo)”作好了鋪墊。樹(shù)林里看不清楚，到處濕漉漉的。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親聚精會(huì)神，十分專(zhuān)注地望，像一棵樹(shù)一樣，和整片樹(shù)林融為一體。神態(tài)動(dòng)作我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親?！翱茨抢?，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”從幾片葉子判斷有鳥(niǎo)兒觀察仔細(xì)父親喜愛(ài)、了解樹(shù)林和鳥(niǎo)“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”從幾片葉子判斷有鳥(niǎo)兒觀察父親“望”時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲

鳥(niǎo)叫。我茫茫然地望著……我茫然不知父親了如指掌對(duì)比襯托父親“望”時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾196父親“聞”鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒了解鳥(niǎo)兒“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。

“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”

父親“聞”鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒了解鳥(niǎo)兒“還有鳥(niǎo)味。”父親輕聲說(shuō)，他生怕父親“聞”時(shí)，“我”又有什么表現(xiàn)？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味?！傍B(niǎo)也有氣味？”我濃濃的苦苦的草木氣息父親鳥(niǎo)味陪襯父親“聞”時(shí)，“我”又有什么表現(xiàn)？我只聞到濃濃的苦苦的草木氣

“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！懊恳粋€(gè)張開(kāi)的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！笔熘B(niǎo)的生活習(xí)性父親“知”鳥(niǎo)“黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。

父親的話(huà)和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥(niǎo)那么親密無(wú)間，體現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧。父親和我坐在樹(shù)林邊，父親的話(huà)和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契200這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活？為什么它們最快活？熟知鳥(niǎo)兒的快樂(lè)這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候樹(shù)林和鳥(niǎo)最我知道父親此時(shí)也最快活。

樹(shù)林因鳥(niǎo)而顯得

，鳥(niǎo)因樹(shù)而生活得

，父親愛(ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)快活了，父親自然也是

的。生機(jī)勃勃自在快活快活我知道父親此時(shí)也最快活。樹(shù)林因鳥(niǎo)而顯得

“為什么？”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！笔熘B(niǎo)兒的危險(xiǎn)快樂(lè)與危險(xiǎn)并存，父親十分擔(dān)心鳥(niǎo)兒受到傷害。過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問(wèn)。熟知鳥(niǎo)兒的危險(xiǎn)快樂(lè)與危你從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥(niǎo)很了解？父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中

有不少鳥(niǎo)。父親知道鳥(niǎo)什么時(shí)候唱歌。父親還知道鳥(niǎo)什么時(shí)候最容易受到傷害。小結(jié)你從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥(niǎo)很了解？父親通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味我真高興，父親不是獵人。如何理解這句話(huà)？一是鳥(niǎo)兒不會(huì)受到傷害，“我”為鳥(niǎo)兒感到高興；二是父親如此了解鳥(niǎo)兒，卻不傷害鳥(niǎo)兒，而是那么喜愛(ài)鳥(niǎo)兒，“我”為父親感到驕傲。父子倆都愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)我真高興，父親不是獵人。如何理解這句話(huà)？一是鳥(niǎo)兒不會(huì)“父親曾經(jīng)是個(gè)獵人”，你同意這個(gè)判斷嗎？為什么？同意。因?yàn)楦赣H對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分熟悉，比如說(shuō)……，可以推測(cè)父親雖然現(xiàn)在不是獵人，但可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。自由討論“父親曾經(jīng)是個(gè)獵人”，你同意這個(gè)判斷嗎？為什么？不同意?！案赣H一生最喜歡樹(shù)林和唱