幼兒園二等獎(jiǎng)活動(dòng)教案《立高尚師德樹教育新風(fēng)》

1、幼兒園二等獎(jiǎng)活動(dòng)教案《立高尚師德樹教育新風(fēng)》1、幼兒園二等獎(jiǎng)活動(dòng)教案《立高尚師德樹教育新風(fēng)》活動(dòng)目標(biāo)1.進(jìn)一步加強(qiáng)我園教師師德師風(fēng)建設(shè)，著力打造一支適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展需要的陽光美麗、富有教育情懷的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。2.力促解決當(dāng)前學(xué)前教育教師隊(duì)伍中的師德師風(fēng)問題，樹立幼兒教師新形3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備倡議書、專題講座內(nèi)容、各類國家政策方針文件、演講稿具體活動(dòng)方案及流程(一)第一階段：活動(dòng)啟動(dòng)、宣傳動(dòng)員1.健全機(jī)構(gòu)，明確職能。組建師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職能、分工負(fù)責(zé)，保障師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)有序開展。2.榜樣引領(lǐng)、激勵(lì)進(jìn)步。學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，喚起教師的職業(yè)成就感和幸福感，激發(fā)教師投身崇高教育事業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。3.方案解讀、宣傳啟動(dòng)。召開師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)啟動(dòng)大會，解讀實(shí)施方案，統(tǒng)一認(rèn)識、明確要求、領(lǐng)會精神。(二)第二階段：圍繞主題、開展活動(dòng)1.開展教師心理健康專題講座。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨的十九大報(bào)告》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020)》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等國家政策、法規(guī)，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。3.每月開展一次教育實(shí)踐集中討論交流。討論如何開發(fā)、利用周邊的教育資源，達(dá)成共識，明確目標(biāo)，做幼兒學(xué)習(xí)知識的引路人、做幼兒創(chuàng)新思維的引路人。4.每兩周開展一次班主任主題分享活動(dòng)。圍繞主題、聚焦個(gè)案、傳授經(jīng)驗(yàn)、答疑解惑，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的傳、幫、帶作用。5.師德師風(fēng)演講比賽結(jié)合主題“我是一名幼兒教師”，開展師德師風(fēng)演講比賽，弘揚(yáng)幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的精神。6.撰寫心得體會組織全體教師圍繞“立德樹人，做一名人民滿意的幼兒教師”為主題，探討新時(shí)期的師德內(nèi)涵，撰寫心得體會，增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。7.敘述我身邊的教育故事圍繞“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、關(guān)心同事、熱愛學(xué)習(xí)”的主題，撰寫教師從教以來最感人的德育故事。(三)第三階段：分享總結(jié)1.將教師撰寫的心得體會進(jìn)行展示，營造互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)借鑒的氛圍。2、組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)總結(jié)交流活動(dòng)。3.制定師德師風(fēng)整改工作計(jì)劃和方案。2、中班科學(xué)活動(dòng)“長大了”優(yōu)秀教案和活動(dòng)反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、知道小朋友、青蛙、大樹小時(shí)侯的名稱及樣子。2、懂得人、動(dòng)物、和植物都會長大，初步理解一切都會變的現(xiàn)象和道理。3、對自然科學(xué)現(xiàn)象感興趣。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、小朋友嬰兒時(shí)的照片。2、青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道小朋友、小青蛙、大樹小時(shí)侯的名稱及樣子，了解人、動(dòng)物和植物不同階段的變化。2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察懂得人、、動(dòng)物和植物長大了都會變化的道理。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、、提問引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)遷移、及時(shí)總結(jié)等方法帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)人、動(dòng)物、植物都會長大的現(xiàn)象好和道理。四、活動(dòng)過程1、通過故事初步感知人、動(dòng)物、植物小時(shí)侯的名稱和樣子。2、運(yùn)用圖片進(jìn)一步觀察認(rèn)知。3、交流分享(幼兒用書)4、通過游戲鞏固認(rèn)知。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我通過故事來導(dǎo)入，孩子們都能夠安靜地傾聽故事，接著運(yùn)用圖片觀察、提問引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)遷移、及時(shí)總結(jié)等方法帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)人、動(dòng)物、植物都會長大的現(xiàn)象和道理。孩子們都能夠通過老師的提問大膽并積極的回答問題。在游戲《比比誰最快》這一環(huán)節(jié)，孩子們興趣濃厚，老師一說出人、動(dòng)物、植物小時(shí)侯名稱時(shí)，孩子們很快就說出他(或它)們長大后的名稱。但用動(dòng)作模仿出他(或它)們不同階段的樣子或活動(dòng)時(shí)，部分孩子反應(yīng)還是比較慢。3、活動(dòng)教育隨筆論活動(dòng)區(qū)材料投放和指導(dǎo)的重要性區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜愛的活動(dòng)形式，如何能將區(qū)域活動(dòng)利用的更徹底、有效是我們研究的重要任務(wù)，結(jié)合指南和綱要，我們要不斷創(chuàng)新，不斷改變，根據(jù)幼兒需求、幼兒特點(diǎn)來設(shè)置區(qū)域，并能在區(qū)域活動(dòng)中國尋找教育契機(jī)，為下一步活動(dòng)提供素材。本學(xué)期，我們小班組根據(jù)園內(nèi)的整體教研安排，進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)材料與指導(dǎo)的教研活動(dòng)。根據(jù)教研要求教師們合理規(guī)劃和設(shè)置區(qū)域，在活動(dòng)區(qū)中認(rèn)真觀察幼兒的游戲情況，并及時(shí)分析，找出存在問題進(jìn)行整改。在下次活動(dòng)中再調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容、更新操作材料、改進(jìn)指導(dǎo)方法，從而優(yōu)化活動(dòng)質(zhì)量，使孩子們在操作中獲得更好的發(fā)展。在《指南》精神的指導(dǎo)下，我在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)會了觀察孩子，學(xué)會了反思自己。特別是進(jìn)一步理解了《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在這里與大家分享我在指導(dǎo)幼兒科學(xué)區(qū)活動(dòng)中的心得。一、根據(jù)孩子的需要投放材料以前，我比較不善于發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)幼兒操作中存在的問題，認(rèn)為只要把材料投放到活動(dòng)區(qū)就行了。自從嘗試對指導(dǎo)策略進(jìn)行反思之后，對自己在活動(dòng)區(qū)中觀察孩子、支持孩子的行為是否恰當(dāng)進(jìn)行思考的時(shí)間也多了。比如，我就會反思：為什么孩子的反應(yīng)和我預(yù)期的不一樣?我應(yīng)該怎樣指導(dǎo)呢?如：在科學(xué)區(qū)預(yù)設(shè)“沉與浮”的活動(dòng)時(shí)，我準(zhǔn)備了大量的操作材料，讓幼兒想辦法使沉下去的物體浮起來、讓浮起來的物體沉下去。孩子們玩得很高興。但我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：幼兒在經(jīng)過一段時(shí)間的操作之后，孩子們就對材料沒有興趣了。只是把材料全部放進(jìn)去，然后再拿出來，就結(jié)束了。我仔細(xì)檢查了所投放的材料，終于發(fā)現(xiàn)了問題所在：投放的木塊和泡沫塊較大，材料較為單一，不夠豐富。該怎樣使幼兒繼續(xù)保持操作與探索的興趣呢?經(jīng)過思考，我注意到了材料的投放要有層次性和挑戰(zhàn)性，要滿足不同水平幼兒操作的需要。于是，我豐富了多種的材料，如增加他們身邊常見的材料，石頭、磁鐵、鑰匙，還把木塊和泡沫的大小進(jìn)行了調(diào)整，還增加了橡皮泥、塑料繩、硬卡紙等輔助材料，還允許幼兒在班級中、生活中的材料進(jìn)行探索，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的探索能力。從這次活動(dòng)中，我體會到了材料的投放對幼兒的活動(dòng)影響是非常大的，在以后的教育活動(dòng)中，我在材料的準(zhǔn)備與投放上會更關(guān)注孩子的實(shí)際需要。二、根據(jù)幼兒的特點(diǎn)解決記錄問題在《指南》及有關(guān)理論的指導(dǎo)下，我的關(guān)注點(diǎn)開始從教育形式本身轉(zhuǎn)向孩子的發(fā)展與需要，慢慢開始抓住問題的關(guān)鍵并尋求解決的途徑了。我從科學(xué)區(qū)活動(dòng)中如何指導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察記錄入手進(jìn)行研究。我發(fā)現(xiàn)小班孩子在操作中很投入，可是在交流分享的時(shí)候卻語無倫次或者忘記自己剛才做了什么，是怎么做的。于是我想通過記錄的方式來幫助幼兒回想自己操作探索的過程和結(jié)果。記錄的能力較差，就采用了幼兒易于操作的材料供幼兒記錄。三、捕捉教育契機(jī)，支持幼兒探究本學(xué)期我的大部分精力都放在了區(qū)角的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、觀察并記錄幼兒活動(dòng)情況上。記得在一次午餐的時(shí)候，有個(gè)孩子把湯勺當(dāng)做鏡子照，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：自己變形了!一看到他如此興奮，周圍的小朋友也都開始模仿他”根據(jù)這個(gè)事情，我看到了孩子們對于各種鏡面很感興趣。于是我就在活動(dòng)區(qū)投放了平面鏡和凹面、凸面鏡，讓幼兒去自由的探索。孩子們在探索中會提出很多的問題。在與幼兒一起探索的同時(shí)，我也積極地查找相關(guān)的資料，了解了凸面鏡和凹面鏡成像的特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富了自己的知識與經(jīng)驗(yàn)。然后，我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，在科學(xué)區(qū)里投放了湯勺、凹面鏡、凸面鏡、平面鏡、手電筒等，支持孩子們開展探索活動(dòng)，孩子們運(yùn)用各種感官，看一看、摸一摸、照一照、比一比等，進(jìn)一步感知了凸面鏡和凹面鏡，促使孩子們更加樂意參加科學(xué)區(qū)的探索活動(dòng)。應(yīng)該說是對《指南》的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會讓我在指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中學(xué)會了反思，學(xué)會觀察孩子，也幫助我學(xué)會及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和指導(dǎo)策略，從而促進(jìn)了孩子的發(fā)展，同時(shí)也使自己獲得了進(jìn)步。未來的路上一定還有很多困惑在等著我，但我會不斷地反思，不斷地調(diào)整，不斷地學(xué)習(xí)，和孩子們一起快樂地成長!4、幼兒園大班語言活動(dòng)《貓和老鼠》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思活動(dòng)目標(biāo)1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。3.大膽想象并用連貫的語言表述。4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在組織活動(dòng)時(shí)，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備自由欣賞動(dòng)畫片)。動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺電活動(dòng)過程一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望1.語言導(dǎo)入。師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。2.引入活動(dòng)主題。師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。二、分組嘗試配音1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。三、分節(jié)探究1.組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?2.評價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。(1)什么時(shí)候開始說角色語言最好?(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)四、分角色配音1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。五、配音展示并表演1.部分小組進(jìn)行配音展示師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。六、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸：1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞?；顒?dòng)總結(jié)1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活。3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。4.注重分層引領(lǐng)作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。5、幼兒園小班主題活動(dòng)教案：我和標(biāo)志做朋友半日活動(dòng)教材分析小班幼兒剛剛來到新的環(huán)境，需要適應(yīng)的方面很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)愉快地應(yīng)新環(huán)境，熟悉最基本的常規(guī)，我們設(shè)計(jì)了本次半日活動(dòng)。活動(dòng)中，通過游戲的方式，讓幼兒在觀察與對應(yīng)中認(rèn)識自己的標(biāo)志，感受游戲的快樂。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識自己的標(biāo)志并找到與自己相關(guān)物品的位置。2.能仔細(xì)觀察，并運(yùn)用簡單的語言表述自己標(biāo)志的形狀。3.萌發(fā)對幼兒園的喜愛，喜歡來幼兒園游戲。4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的小動(dòng)物卡通形象。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)物小粘貼、每位家長準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己孩子的小動(dòng)物的謎語?；顒?dòng)建議1.幼兒自我介紹并發(fā)放小標(biāo)志粘貼，初步認(rèn)識屬于自己的標(biāo)志。請幼兒上臺自我介紹，并將與幼兒對應(yīng)的動(dòng)物小粘貼發(fā)給幼兒，幼兒初步認(rèn)識屬于自己的小動(dòng)物標(biāo)志。2.幼兒與家長互動(dòng)，共同觀察自己的動(dòng)物粘貼，分享交流。(1)請家長和幼兒一起討論、觀察自己的標(biāo)志，說一說自己的標(biāo)志是什么動(dòng)物，什么樣子的?(2)分享交流提問：你的小標(biāo)志是什么樣的?3.請幼兒和家長一起在班里找一找屬于自己的東西，學(xué)會將自己的物品與標(biāo)志相對應(yīng)。孩子和家長一起到教室里找一找有哪些東西上貼著自己的小動(dòng)物標(biāo)志?(小床，口杯櫥，小椅子，櫥等等)找到后要按屬于自己的位置坐好4.家長出題猜謎語，加深幼兒對自己標(biāo)志的認(rèn)識。如：標(biāo)志是小兔子圖案，則現(xiàn)場猜一個(gè)小兔子的謎語6、孫悟空和孩兒們——大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思孫悟空和孩兒們——大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是孩子們喜聞樂見的人物，是幼兒心中無敵的英雄。一天中午飯后，我和孩子們觀看《西游記》，發(fā)現(xiàn)有的小朋友用紙卷起紙筒當(dāng)金箍棒學(xué)著設(shè)計(jì)了“孫悟空和孩兒們”這一節(jié)活動(dòng)，希望能夠以此為契機(jī)，通過設(shè)計(jì)貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，既滿足孩子們當(dāng)孫悟空的愿望，又能在活動(dòng)中開發(fā)幼兒智力，提高幼兒的合作能力、動(dòng)手能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、探索紙棒的多種玩法、提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、用掛歷紙自制的紙棒人手一根。2、《西游記》片頭視頻、VCD播放機(jī)、《猴哥》《碰碰車》音樂磁帶、錄音機(jī)。3、舊鞋盒、水果籃各兩個(gè)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)(播放《西游記》片頭視頻，以此導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)孫悟空表演的興趣。)師：“孩子們你們喜歡孫悟空嗎?”孫悟空七十二變本領(lǐng)大，孫悟空降魔除妖用的什么武器?(金箍棒)他的金箍棒能變長變短、能大能小。(每個(gè)幼兒手拿一根“金箍棒”)今天我們也用我們的金箍棒玩一玩，我們看一下誰的玩法多。二、鼓勵(lì)幼兒自由玩?！敖鸸堪簟?、播放背景音樂《猴哥》讓幼兒自由玩紙棒。(讓幼兒自主探究紙棒的玩法)評析：孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)出了紙棒的多種玩法，有的轉(zhuǎn)著玩、用額頭頂著玩、學(xué)孫悟空騰云駕霧的樣子、當(dāng)馬騎、當(dāng)望眼鏡、用來射擊……2、讓幼兒演示自己的玩法。(適時(shí)適度鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒，讓全班幼兒體驗(yàn)各種玩法所帶來的快樂。)3、用《碰碰車》音樂為背景，啟發(fā)幼兒用紙棒合作搭成山洞鉆山洞。(師和一名幼兒示范一遍。)師：老師還有一種新的玩法，請小朋友面對面站成二路，把紙棒和對面的小朋友的紙棒打在一起，山洞既搭成。4、師：你們會畫房子嗎?讓幼兒動(dòng)手用紙棒拼成房子。(讓幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳及提高幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。)三、游戲電話鈴響，師作接電話狀。告訴幼兒，剛才接到唐僧師傅的電話，唐僧師傅讓我們?nèi)フ易印?摘桃子時(shí)讓幼兒分成兩組，每次由兩個(gè)小朋友抬著果籃(舊鞋盒)一起去摘，每次只能摘一個(gè)桃子。回來后取出桃子放在本隊(duì)的果籃里，下一對小朋友方可出發(fā)。在相同的時(shí)間內(nèi)哪一組摘得桃子多哪一組為勝者。)評析：用“摘桃子”的游戲提高幼兒反應(yīng)的靈敏性和合作能力。四、小結(jié)請孩子們拿起自己的“金箍棒”啟發(fā)幼兒鞏固紙棒的玩法。(能轉(zhuǎn)著玩、盯著玩、跳房子、射擊……)活動(dòng)延伸：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索紙棒新的玩法?；顒?dòng)反思：由于幼兒都很喜歡孫悟空，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)的比較多，參與意識強(qiáng)，師生互動(dòng)的較好，使活動(dòng)氣氛達(dá)到了預(yù)期，圓滿完成了活動(dòng)目標(biāo)。在本節(jié)活動(dòng)中教師充分激發(fā)幼兒興趣，讓孩子自主探究，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽嘗試、大膽表演。讓孩子體驗(yàn)到了從玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂。利用游戲“摘桃子”培養(yǎng)了孩子們的合作能力，讓幼兒從小養(yǎng)成與小朋友合作的好習(xí)慣。此活動(dòng)案例的成功說明：教師深入幼兒生活，挖掘貼近幼兒生活、貼近幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，對提高幼教質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。7、山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)教案中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》教學(xué)理論依據(jù)韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。實(shí)施策略1.把握教材，合理改編。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當(dāng)?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時(shí)緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準(zhǔn)備。2.改編童謠，巧妙鋪墊。幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。3.剖析要點(diǎn)，抓住神韻。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。4.由慢到快，循序漸進(jìn)。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。5.游戲中韻律，韻律中游戲。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運(yùn)用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3.體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點(diǎn)在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。教學(xué)過程1.說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。2.設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。(1)引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?”小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。(2)帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。(3)由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。習(xí)3.引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：“這是什么聲音?”“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。(2)引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。(3)帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。4.播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。5.指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。6.增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。8、小班科學(xué)活動(dòng)教案《我和你和他》【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。2、知道基本的交往語言，學(xué)習(xí)如何與同伴交往。3、培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性，訓(xùn)練觀察的目的性、持久性。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具學(xué)具準(zhǔn)備：人手一面鏡子。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會用詞語描述人的外貌特征?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會比較，發(fā)現(xiàn)人與人之間外貌的不同。難點(diǎn)：能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的不同，并用完整的句子表達(dá)出來。【活動(dòng)過程】1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。請一位幼兒上前跟老師站在一起，引導(dǎo)幼兒觀察他們的五官、頭部、身體，說說他們有什么不同。2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大觀察的范圍：教師：請小朋友仔細(xì)觀察老師跟XXX的臉有什么不同，老師跟XXX的身體有什么不同。3、引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。說說自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組，一人拿鏡子照著自己，說出自己跟同伴不同的地方。然后交換?！净顒?dòng)滲透】繪畫活動(dòng)：我自己。科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：我的身體真奇妙。情境滲透：一個(gè)男孩一個(gè)女孩的圖片粘貼在一起，讓幼兒觀察他們的差別。在平時(shí)的生活，引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊的事物，多問幾個(gè)“為什么”。家庭滲透：請幼兒回家觀察爸爸和媽媽，說一說他們有什么不同?！净顒?dòng)分析】本活動(dòng)讓幼兒在互相觀察中，嘗試用語言描述對方的主要特點(diǎn)，既讓幼兒學(xué)會了在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上合理組織自己的語言，也促進(jìn)了幼兒與同伴之間的正常交往，符合小班幼兒全語言教育“愿意在集體面前講述，能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件”這一目標(biāo)?！净顒?dòng)延伸】教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面，大家一起照鏡子，比較自己跟別人的不同。教師可以用數(shù)碼相機(jī)幫幼兒拍照，然后在電視機(jī)或電腦上展示，一起來比較每個(gè)人的不同。教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在墻上，引導(dǎo)大家進(jìn)行比較?！咀⒁馐马?xiàng)】如果幼兒感到無從比較時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒從小處人手，并舉例。要觀察細(xì)致的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師注意引導(dǎo)幼兒說完整的話，如：我們的頭發(fā)不一樣，我的長，他的9、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《水母和?？穬?yōu)秀教案和教學(xué)反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解水母和?？囊恍┗咎卣?。2、通過觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結(jié)兩種生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。點(diǎn)3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：水母圖片、?？麍D片三、活動(dòng)過程：1、開始部分：讓孩子們說說自己所了解的海洋動(dòng)物，大致說說它們是什么樣子的。2、基本部分：(1)認(rèn)識水母A、觀察各種各樣的水母，并讓孩子們說出他們都是什么樣子的。B、說出水母的不同之處和共通之處。(2)認(rèn)識?？鸄、觀察不同種類的?？⒆尯⒆佑米约旱膰L試用自己的言語描述自己看到的。B、說出不同?？惺裁床煌鼈冇惺裁礃拥南嗤?。(3)讓孩子嘗試說出水母和海葵之間的相同之處和不同之處，教師進(jìn)行補(bǔ)3、結(jié)束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和海葵的不同和相教學(xué)反思：水母和?？呛Ｑ笾休^為常見的兩種生物，但孩子們對他們了解并不透徹，他們因?yàn)楦鞣N電視節(jié)目的誤導(dǎo)，認(rèn)為水母是有電的，有許多孩子會認(rèn)為?？且环N植物。因此這樣的一次科?；顒?dòng)是非常必要的。海葵和水母都是海中美麗的生靈，因此這次活動(dòng)最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的海葵和水母，讓他們欣賞的同時(shí)，讓孩子找出他們的共通之處，并讓他們總結(jié)外在的共通之除，并找到他們的差異。在這后，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，去糾正幼兒對這些生物了解的一些誤區(qū)。利用這樣的方式，讓活動(dòng)充滿探索性，并讓孩子們總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識也會記得更勞，最后老師再加以補(bǔ)充和總結(jié)，讓孩子有更為全面的認(rèn)識。10、大班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)和課后反思：我和星星打電話教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的完整演唱歌曲，能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式并能主動(dòng)地參與活動(dòng)。2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。作教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、范唱帶、鋼琴、電話機(jī)、小星星教學(xué)過程：(一)、組織教學(xué)學(xué)生們聽《我和星星打電話》伴奏音樂高興地進(jìn)教室。師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位小朋友，他呀，有個(gè)外號叫問問。因?yàn)樗膯栴}特別多。有時(shí)，他會問：“為什么樹葉是綠的，為什么到了秋天他又變成黃的了?為什么天是藍(lán)的，云是白的?為什么會冬天下雪啊……這一天，他又帶著很多問題，躺到了床上，看著天上的星星和月亮，又在開始想關(guān)于星星的問題了。想著想著，眼睛就有點(diǎn)迷糊了，它感覺自己進(jìn)入了太空……突然，一陣急劇的電話鈴響了，問問急忙拿起電話：“喂，你好!”“你好，我是天外來客——小星星，我知道你對我們的星球很感興趣，所以今天來和你交個(gè)朋友，好嗎?”“太好了，我想到你們星球去做客可以嗎?”“可以啊，不過你要……”星星對問問說了好多。師：同學(xué)們，想知道，小星星到底跟小問問說了些什么嗎?生：想師：恩，老師也很好奇。下面咱們一起來聽聽吧。(三)、學(xué)習(xí)新歌1、感受歌曲：(1)播放歌曲《我和星星打電話》。聽…師：小星星和問問說了些什么?師：恩，同學(xué)們的耳朵真靈!剛才錄音機(jī)里的小問問說了，為了獎(jiǎng)勵(lì)他們準(zhǔn)確的回答，托我送給你們一顆美麗的小星星。他還說他那還有許多小星星，準(zhǔn)備送給那些最守紀(jì)律表現(xiàn)最突出的同學(xué)。怎么樣你想要嗎?那就加油吧!師：好，同學(xué)們，你們能不能為歌曲起個(gè)名字啊?下面咱們再認(rèn)真的聽一遍，看誰起的名字最好聽。播放歌曲《我和星星打電話》師：誰能說說這首歌叫什么名字最好聽啊?師：同學(xué)們太有才了。真棒!(發(fā)小星星獎(jiǎng)勵(lì))師：同學(xué)們，下面大家打開書，看著書用心的感受歌曲，看看這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放錄音)師：歌曲里那位小朋友歡快的情緒感染了我，我也想和他比一比，大家來當(dāng)評委怎么樣?來伸出你的小手打著節(jié)拍給我鼓鼓勁吧。會打節(jié)拍嗎?請生打節(jié)拍。師領(lǐng)生輕輕的拍。(師范唱)生：評價(jià)。師：謝謝大家的夸獎(jiǎng)。不過我覺得你唱的肯定比我還要好，大家有信心嗎?生：有。師：真好，現(xiàn)在我就帶你們來演一場模仿秀。要求就是你用“LA”來模仿錄音機(jī)里小朋友唱的歌詞。舉個(gè)例子，師提示。怎么樣大家感興趣嗎?(放錄音，生模仿)師：大家模仿的還不錯(cuò)，同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎?生：喜歡。師：這首歌曲的歌詞也很美。我們一起來把歌詞讀一遍吧。(分組：老師朗讀旁白，也就是第一句，男同學(xué)朗讀小朋友、女同學(xué)扮演小星星。)看誰讀的最美、最有感情。師：我們大家真的很默契啊，合作非常成功。同學(xué)們，小星星喜歡和用心的小同學(xué)打電話。(剛才我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)同學(xué)在特別用心的讀，來送個(gè)小星星給你)(四)深入學(xué)習(xí)，感受音樂。師：同學(xué)們這首歌這么好聽，想不想完整的演唱一遍啊?生：想。師：好，下面同學(xué)們把最美、最好聽的歌聲唱出來吧。(注意氣息，師鋼伴)師：當(dāng)你和星星打電話的時(shí)候，心情是怎樣的?生：高興…師：好，同學(xué)們帶著高興激動(dòng)地心情來演唱歌曲。師伴奏，學(xué)生演唱。師：評價(jià)，難點(diǎn)處理，進(jìn)行指導(dǎo)。(五)分組合作，拓展練習(xí)。師：好了，小胸脯挺起來，小頭抬起來，小星星最喜愛和有精神的小朋友打電話了。師生接龍演唱(教師唱領(lǐng)唱部分，學(xué)生唱齊唱部分)師：我看出來了，大家不但會唱，而且還是一群模仿力、表現(xiàn)力都不錯(cuò)的孩子，如果下面你們再來唱，你對自己會有哪些要求呢?師：那好，我們就再來完整的唱一遍，按自己剛才的要求來做。(師伴奏)師：真好聽，咱們換一下方式，有沒有學(xué)生自告奮勇到臺前領(lǐng)唱，教師加入到學(xué)生的齊唱隊(duì)伍當(dāng)中來一起演唱。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你都想到了什么?太空很神奇，太空中有很多奧、課下同學(xué)們搜集一些關(guān)于星星的資料下節(jié)課我們開一個(gè)“小星星音樂打電話》音樂出教室。)教學(xué)反思：內(nèi)容既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。所以，在教學(xué)活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒采用“聽—猜一說—演—讀一唱”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過提示，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律，使幼兒不但學(xué)會了有表情地演唱歌曲，更重要的是激發(fā)了他們立志長大后探索宇宙奧秘的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)針對教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和本班幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境教學(xué)法為主。但仍以音樂教學(xué)為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在教唱歌曲《我和星星打電話》上。通過小朋友與星星對話，激發(fā)了幼兒的求知欲，演唱形式是對唱。開頭的四小節(jié)幼兒唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)出小朋友與星星通話時(shí)的喜悅心情。第二段歌詞從第五小節(jié)開始是星星說的話，它鼓勵(lì)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后兩句則要唱得熱情些，表現(xiàn)出星星對小朋友的歡迎。因此，用適當(dāng)?shù)母星檠莩枨沁@次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)中只有當(dāng)老師創(chuàng)設(shè)出與活動(dòng)相符的情境時(shí)才會充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而使使整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，寓教于樂。11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)雞媽媽和雞寶寶(1和許多)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂?！?。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動(dòng)場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、找蛋1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。問：雞寶寶你們聽見了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng))2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋?；顒?dòng)反思：整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。12、幼兒打扮數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識大于號和小于號公開課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思活動(dòng)目標(biāo)2.根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號開口的方向。3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10);“>”、“<”、“=”卡片若干。3.數(shù)字花頭飾一套。4.將教室布置成聰明屋。5.錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過程1.以請小朋友做客為引子，導(dǎo)入課題,引發(fā)興趣。2.認(rèn)識“>”。(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，說出8大6小。(2)教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“=”，能放“=”嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“>”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“>”像張嘴巴對著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“7大于5”。3.認(rèn)識“<”。(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(4和9)，引出“<”，重點(diǎn)觀察“<”像是在向左彎腰，撅著屁股給小數(shù)瞧，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于9”。(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10)，引導(dǎo)(3)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律?！?gt;”和“<”都有一個(gè)開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個(gè)數(shù)?(4)學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。4.表演游戲：學(xué)做“>”和“<”。請兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。5.小結(jié)活動(dòng)反思在本次活動(dòng)中，我也有幸組織了大大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識大于號和小于號》?！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具，以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖，既便于操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，又能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。13、幼兒園小班體育活動(dòng)《小手和小腳》教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)情分析反思學(xué)情分析小班幼兒開始具有初步的自我意識，他們對自己的身體越來越感興趣，喜歡用手去摸、摳，用腳去踩、踢，但這些行為往往是無意識和隨意的。這一時(shí)期的幼兒仍以無意注意為主，有意注意正在逐步增加，有意注意一般只能維持3-5分鐘。注意轉(zhuǎn)移、分配能力都很差，表現(xiàn)在觀察圖片時(shí)，僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。入園初期的幼兒已經(jīng)能夠與小朋友一起游戲，也開始在成人提醒下學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。他們開始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的。只有在寬松的戶外活動(dòng)時(shí)，才會相互追逐、奔跑、喊叫，以動(dòng)作活動(dòng)的方式開展有聯(lián)系的交往。小班幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車等大動(dòng)作，動(dòng)作開始協(xié)調(diào)，他們的四肢已經(jīng)具有一定的力量，多數(shù)幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)的走、跑、手膝著地爬。他們正在逐步學(xué)會靈活、自然、有節(jié)奏地行走，但還無法控制在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)某一動(dòng)作。他們喜歡追跑，喜歡和老師一起參加簡單的體育活動(dòng)。這個(gè)時(shí)期的幼兒愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。如：喜歡模仿媽媽打電話的樣子、燒飯的動(dòng)作等.還喜歡學(xué)問伴的樣。他們喜歡游戲，特別喜歡趴在地板上玩游戲，對于赤足游戲更是樂此不疲。課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、請家長利用假期帶幼兒到動(dòng)物園觀察猴子是怎樣在地上爬行的。2、教師和幼兒一起在戶外玩《小孩小孩兒真愛玩》、《小刺猬背果子》等游戲，了解幼兒基本動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。3、天氣好的時(shí)候帶幼兒到戶外玩赤足游戲，如赤腳在沙池、草地、鵝卵石地等不同材質(zhì)地面上走一走，體驗(yàn)赤足游戲的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)四肢(不屈膝)著地爬。2、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬，增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。3、樂于參與游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。4、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。活動(dòng)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：能四肢協(xié)調(diào)的不屈膝著地爬。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林的情境、熱身活動(dòng)音樂、放松活動(dòng)音樂、雷聲、猴子圖片、粘有手印、腳印、鵝卵石的小路。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小猴子爬行的動(dòng)作，有爬行的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：一、熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師扮演猴媽媽，幼兒扮演小猴子，一起隨音樂做熱身活動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學(xué)本領(lǐng)”游戲情境，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四肢(不屈膝)著地爬的方法，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。1.出示小猴子爬行的圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)四肢著地爬的方法。提問：看看這只小猴子是怎樣爬的?大家來試一試。2.請個(gè)別幼兒示范，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。請個(gè)別幼兒師范演示，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)基本要領(lǐng)：速度要慢，屁股攝起來，胳膊、腿要伸直。3.玩游戲“小猴找食物”，鞏固練習(xí)四肢著地爬的基本動(dòng)作。教師請幼兒觀察場地布置，猜一猜食物會藏在哪里?并請幼兒像小猴子一樣分別爬向不同的地方找一找。三、玩游戲“神奇的小路”，引導(dǎo)幼兒能按地上的標(biāo)志提示向前爬行。1.請幼兒數(shù)一數(shù)地上有幾條小路，并給不同的小路起個(gè)名字。2.請幼兒任選一條路按地上的標(biāo)志提示練習(xí)爬行，提醒幼兒注意安全，不擁擠。3.鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試練習(xí)其他的小路，并引導(dǎo)幼兒說出正確爬過小路的方法?！笆钟∧_印路”要小手對應(yīng)手印、小腳對應(yīng)腳印，四肢(不屈膝)著地爬過去：“鵝卵石路”要沿著鵝卵石的方向四肢(不屈膝)著地爬過去。4.設(shè)置打雷的情景，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用學(xué)到的“爬”的本領(lǐng)回家去。四、創(chuàng)設(shè)雨后曬太陽情景，隨教師做放松胳膊、后背、腿等整理動(dòng)作。課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.戶外活動(dòng)中，提供拱形門、山洞、墊子等，引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩“鉆山洞”、“小刺猬背果子”等游戲，練習(xí)動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的向指定方向爬或負(fù)重爬行。2.“我是小老師”活動(dòng)，請幼兒將四肢(不屈膝)著地爬的動(dòng)作技能教給爸爸媽媽，既增進(jìn)了親子間的交流互動(dòng)，又使幼兒體驗(yàn)了作為小老師的自豪感。活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。14、幼兒園大班數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)教案設(shè)計(jì)和活動(dòng)反思一、活動(dòng)目標(biāo)10的順數(shù)和倒數(shù)。2、知道順數(shù)時(shí)是逐一增加，倒數(shù)時(shí)是逐一減少。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備小狗過橋圖片一張、1——5數(shù)字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡三、活動(dòng)過程1、開火車——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開火車走吧!”一邊開一邊玩口頭數(shù)數(shù)游戲，如出示數(shù)字卡片5，老師順數(shù)12345，幼兒倒數(shù)54321;2、小狗過橋(1)欣賞彩橋“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設(shè)計(jì)這座橋的?”(幼兒自由討論，教師總結(jié))橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時(shí)走了幾級臺階，下橋時(shí)走了幾級臺階?”幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時(shí)也走了10級。教師：數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。教師：小狗回家時(shí)已經(jīng)走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù)。)3、幼兒操作(1)編號碼：八位數(shù)的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼。可以順數(shù)填，也可以倒數(shù)著填。(倒填時(shí)一定要根據(jù)老師提供的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行倒填)(2)數(shù)花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直到10。接著倒數(shù)，每次拿起一個(gè)，再數(shù)數(shù)，練習(xí)倒數(shù)。(10人)(3)搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。(4人)四、游戲《火車嗚嗚響》教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富、鮮艷的活動(dòng)教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行，條理清晰，幼兒易于理解，整個(gè)活動(dòng)在幼兒歡快的氛圍中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，很好的解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。15、幼兒園活動(dòng)專題《閱讀月系列活動(dòng)方案》活動(dòng)方案反思活動(dòng)目標(biāo)1.過閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。2.在活動(dòng)幼兒能夠勇于表達(dá)，在活動(dòng)中激發(fā)師幼、親子間的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，同時(shí)也增進(jìn)親子感情，增加家園互動(dòng)。3.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事有關(guān)內(nèi)容。4.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事，發(fā)展幼兒前閱讀能力以及語言表達(dá)、講述能力。5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。6.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備閱讀記錄本;錄制故事音頻;海報(bào)紙張、筆等。具體活動(dòng)方案及流程活動(dòng)由來：最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域中提出，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。要為幼兒提供豐富、低幼的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣?！毒V要》中語言領(lǐng)域指出，幼兒要有初步的前閱讀和前書寫能力。引導(dǎo)幼兒用圖示、符號等其他方式記錄生活經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)的語言講述。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學(xué)習(xí)口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的良好習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，我們班級也積極開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)，真正使幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂，得到更多的發(fā)展?；顒?dòng)內(nèi)容：活動(dòng)一：天天閱讀記錄階段一：討論《設(shè)計(jì)我的閱讀記錄》活動(dòng)目標(biāo)：⒈能夠大膽發(fā)表自己的看法，說一說都想記錄書中的什么內(nèi)容⒉能夠給讀書筆記取適合的名字活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒閱讀過書籍;黑板活動(dòng)過程：⒈師幼共同分享一本小朋友最喜歡的書⒉討論：讀書后書中非常喜歡的內(nèi)容怎么保留下來?怎么讓別人也能知道?⒊教師與幼兒共同梳理想法，總結(jié)出班級讀書筆記需要記錄的內(nèi)容。⒋給我們的讀書筆記取好聽的名字師：“我們的讀書筆記有什么作用?”“那么給我們的讀書筆記取什么名字特別合適呢?”引導(dǎo)幼兒大膽討論，為讀書筆記取名字。階段二：藝術(shù)《設(shè)計(jì)我的閱讀記錄封皮》活動(dòng)目標(biāo)：⒈能夠運(yùn)用線條、裝飾材料等有規(guī)侓的裝飾讀書筆記的封皮。⒉能夠正確書寫自己的名字、班級。活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀記錄人手一本;彩筆、亮片等裝飾材料活動(dòng)過程：⒈選擇自己喜歡顏色的閱讀記錄本⒉討論如何裝飾更漂亮師：你喜歡用什么方法裝飾自己的封皮?⒊幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒注意四周裝飾，裝飾時(shí)不要把整個(gè)封皮都裝飾滿。⒋幼兒展示自己的閱讀記錄本小結(jié)：幼兒都是用什么方法或線條裝飾的閱讀記錄本。階段三：集體《閱讀記錄》活動(dòng)目標(biāo)：⒈能夠運(yùn)用簡單的數(shù)字、符號記錄書中的內(nèi)容⒉能夠?qū)⒂涗浄窒斫o同伴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：閱讀護(hù)照人手一冊;一本幼兒喜歡的書⒉討論書籍怎么記錄更加清楚能看懂幼兒共同記錄一本書籍⒋針對幼兒的記錄進(jìn)行對比和小結(jié)師：我們來一起看看誰記得更清楚，我們一眼就能看懂教師將幾個(gè)記錄簡單明了的記錄進(jìn)行展示，幼兒共同觀看。小結(jié)：記錄時(shí)要用簡單的符號或數(shù)字進(jìn)行記錄，不用像繪畫一樣畫的很復(fù)師幼共同小結(jié)大家統(tǒng)一運(yùn)用的符號。如愛用表示愛和喜歡;幾個(gè)人可以畫一個(gè)人然后用數(shù)字標(biāo)注等。階段四：家園合作《每天閱讀記錄》活動(dòng)目標(biāo)：⒈能夠自主進(jìn)行閱讀，記錄讀書筆記⒉喜歡將讀書筆記進(jìn)行分享?；顒?dòng)過程：⒈幼兒每天閱讀一本書，然后再閱讀護(hù)照上做記錄⒉分享給班級幼兒將記錄的內(nèi)容講給同伴聽，并且根據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)提問。家園配合：⒈向家長宣傳閱讀的好處，及養(yǎng)成一貫的周期是21天，我們在閱讀月來臨之際，開展我的閱讀護(hù)照活動(dòng)，讓每名幼兒每天閱讀一個(gè)繪本或故事，引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。⒉通過微信群和班中餐前分享自己的讀書筆記。⒊能夠協(xié)助引導(dǎo)幼兒每天讀書，進(jìn)行記錄。活動(dòng)二：好書分享活動(dòng)目標(biāo)：⒈通過分享激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。⒉能夠流暢的將自己喜歡書中的故事講給同伴聽。⒊幼兒相互講故事的過程中，能夠通過同伴間的交流，增進(jìn)同伴間的情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：倡議孩子們每個(gè)人帶一本自己喜歡的好書來幼兒園，在過渡環(huán)節(jié)或餐前活動(dòng)把書中的故事講給小朋友聽?；顒?dòng)過程：⒈幼兒分享自己帶來的書籍，把故事講給大家聽⒉說說自己為什么喜歡這本書?讓我們學(xué)習(xí)到了什么?幼兒間相互討論。活動(dòng)三：故事電臺活動(dòng)目標(biāo)：⒈能夠配樂進(jìn)行故事講述活動(dòng)⒉能夠有感情的講述故事內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：⒈向家長宣傳本次活動(dòng)的目的及活動(dòng)形式，激發(fā)家長參與的欲望。⒉請每個(gè)家長幫孩子錄一個(gè)故事的音頻，收集到班中活動(dòng)過程：⒈幼兒挑選一本最喜歡的繪本或故事。⒉親子用手機(jī)錄制講述一本繪本的音頻，添加背景音樂，格式為MP3(幼兒伴隨音樂講述故事或繪本，家長協(xié)助錄音及配樂)。⒊將錄制的故事音頻帶到班中。⒋利用過度環(huán)節(jié)將故事音頻分享給幼兒，幼兒相互討論，相互學(xué)習(xí)故事錄音的有點(diǎn)，借鑒不足。⒌每天午睡前給幼兒欣賞故事錄音。⒍每兩周幼兒更新自己的故事音頻，結(jié)合每次相互借鑒的有點(diǎn)調(diào)整自己的故事錄音，讓自己有進(jìn)步。活動(dòng)四：詩詞朗誦會活動(dòng)目標(biāo)：⒈能夠配樂有感情的詩詞朗誦。⒉能夠認(rèn)真傾聽欣賞古詩朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一首朗誦的詩詞、準(zhǔn)備音樂。活動(dòng)過程：⒈每位幼兒準(zhǔn)備一首參賽的朗誦詩詞，自備服裝。頒發(fā)獎(jiǎng)狀。活動(dòng)五：家園互動(dòng)《好書分享》微信群討論活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：⒈幫助家長都解決選擇書及培養(yǎng)幼兒讀書興趣和習(xí)慣方面的困惑，提供方。⒉通過微信群討論，加強(qiáng)班級間的聯(lián)系，為家庭間建立關(guān)于閱讀的分享平臺，逐步建立家庭的閱讀體系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)現(xiàn)調(diào)查家長關(guān)于幼兒閱讀的困惑;微信群提前通知家長群討論的話題及時(shí)間;教師提前查閱相關(guān)資料，保證群聊過程中能夠給家長正確的、專業(yè)的指導(dǎo)。活動(dòng)過程：㈠活動(dòng)開始前，提示家長活動(dòng)即將開始，做好準(zhǔn)備。教師發(fā)布關(guān)于本次群討論的話題：如何為幼兒選擇圖書，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。㈡故事比賽㈡家長根據(jù)討論話題開始討論活動(dòng)⒈家長相互介紹自己為幼兒選書的經(jīng)驗(yàn)和方法⒉教師提煉、小結(jié)為大班幼兒選擇圖書方法⑴可以根據(jù)幼兒的問題選擇，借助圖書給予教育⑵根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇圖書⑶要擇選正規(guī)出版社所出的作品，尤其一些名社的。⑷文字不宜過多，閱讀應(yīng)該以圖畫書為主。㈢相互推薦圖書⒈家長們相互推薦幼兒喜歡的圖書，認(rèn)為很有教育價(jià)值的圖書，并且符合上面圖書選擇方法和標(biāo)準(zhǔn)的。⒉鼓勵(lì)家長們相互換書，讓圖書資源循環(huán)起來。㈣小結(jié)本次活動(dòng)，感謝家長們的積極參與。活動(dòng)六：我是故事大王活動(dòng)目標(biāo)：⒈喜歡講故事，愿意在集體面前大膽連貫講述。⒉能夠運(yùn)用不同的語氣或動(dòng)作表現(xiàn)故事。⒊能夠正確評價(jià)他人的故事，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與幼兒討論，提議開展故事比賽;提前與幼兒商討好比賽方式、評比規(guī)則、獲獎(jiǎng)人數(shù)等。故事大賽PPT背景、幼兒準(zhǔn)備好自己要參賽的故事?；顒?dòng)過程：㈠教師宣布活動(dòng)開始⒈教師用興奮的語氣宣布故事大賽開始。⒉和幼兒共同商討比賽的方式、評比規(guī)則、獲獎(jiǎng)人數(shù)等。通過投票選出的3位幼兒評委和兩位教師評委到打分座位。⒈幼兒上場自我介紹，說故事的名字，開始講故事。⒉幼兒按順序講故事，提醒幼兒注意傾聽，聽完故事后要鼓掌表示感謝和鼓勵(lì)。㈢評選⒈由幼兒說說最喜歡誰的故事，并說明理由。⒊為故事大王們頒獎(jiǎng)，大家鼓掌祝賀?；顒?dòng)七：圖書區(qū)《讀書海報(bào)》活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：⒈能仔細(xì)觀察圖書畫面及內(nèi)容，了解圖書的主題、名稱、事件等主要內(nèi)⒉能夠用完整、連貫的語言講述海報(bào)的主要內(nèi)容。⒊愿意將喜歡的圖書制作成讀書海報(bào)進(jìn)行分享。⒋制作中能夠合理布局，選擇重要信息制作海報(bào)內(nèi)容。㈠幼兒閱讀圖書⒈幼兒選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀可以與同伴一起閱讀。了解圖書的主要內(nèi)容。⒉幼兒選擇提煉書中的重要信息幼兒可以相互討論認(rèn)為書中重要的內(nèi)容，吸引自己的內(nèi)容，進(jìn)行提煉選㈡制作讀書海報(bào)相互討論誰負(fù)責(zé)制作海報(bào)的什么部分;如何布局合理運(yùn)用紙張㈢分享海報(bào)制作完畢后與班級幼兒一起分享海報(bào)，激發(fā)其他幼兒對圖書區(qū)書籍的興趣。反思：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒期是語言表達(dá)，特別是口語表達(dá)的關(guān)鍵期，幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對其它領(lǐng)域有至關(guān)重要的影響。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境，幼兒要有初步的前閱讀和前書寫能力。引導(dǎo)幼兒用圖示、符號等其他方式記錄生活經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)的語言講述。”圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學(xué)習(xí)口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。我們通過多種活動(dòng)，結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式開展了閱讀活動(dòng)。目的在于提高家長培養(yǎng)幼兒早期閱讀的意識，提高幼兒閱讀的興趣、良好的閱讀習(xí)慣以及語言能力。通過本次活動(dòng)，幼兒對書的喜愛更加深厚了。幼兒在與家長們一起閱讀的同時(shí)，增加了親子感情。故事比賽活動(dòng)幼兒能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，并且大膽的進(jìn)行講故事活動(dòng)。整個(gè)閱讀活動(dòng)，從好書推薦、閱讀分享到讀書海報(bào)，逐漸為幼兒做好從口頭語言向書面語言的前期閱讀和前期書寫準(zhǔn)備，掌握了一些閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能，為即將升入小學(xué)的大班小朋友做好了鋪墊。每天開展閱讀記錄活動(dòng)，家園配合養(yǎng)成了幼兒愛閱讀，愛記錄的習(xí)慣，鍛煉了幼兒符號記錄的能力。通過微信群討論、故事大王、古詩朗誦等活動(dòng)，家長們也深入理解早期閱讀的重要性，自覺改善家庭的閱讀環(huán)境，家園合作培養(yǎng)了幼兒的閱讀素養(yǎng)。16、中班綜合活動(dòng)教案《顏色寶寶》活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思活動(dòng)目標(biāo)1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識。2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。3、體會顏料作畫的快樂，對調(diào)色產(chǎn)生興趣。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)分析1、重點(diǎn)：通過操作實(shí)踐，理解詩歌內(nèi)容。2、難點(diǎn)：仿編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。毛筆若干。2、圖片教具：顏色寶寶(紅、黃、藍(lán))，記錄卡，實(shí)物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè))，橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一(做成標(biāo)志牌)。4、家長利用資源：尋找橙、綠、紫、黑的物品?；顒?dòng)過程：一、提出問題1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)問：這是什么?是什么顏色的?2、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥?，看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞)。{紅(黃、藍(lán))色寶寶，紅(黃、藍(lán))色寶寶，出來了，出來了，紅(黃、藍(lán))色寶寶，紅(黃、藍(lán))色寶寶，你好嗎?你好嗎?}(活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。)3、老師只有這三種顏色，怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?(通過提問激發(fā)幼兒的探索欲望)二、調(diào)色操作理解內(nèi)容1、老師介紹工具，及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調(diào)色盤，有必要教會孩子如何使用，正確的使用方法是幼兒活動(dòng)成功的保證。)2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作，并作簡單記錄。(1、)教師提出操作要求師：魔術(shù)師要小心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調(diào)色盤里，千萬別把魔術(shù)變到外面，那會讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。最后，小朋友用棉簽棒將變出來的顏色涂在沒有顏色的寶寶上，懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪，快五、活動(dòng)延伸去玩吧!(把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上，可以幫助小朋友進(jìn)一步感受顏色的變化，能便于幼兒的語言講述。)(2、)幼兒操作記錄(3、)相互交流操作結(jié)果三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌1、試編兒歌內(nèi)容。師：“我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來的?(請小朋友把相應(yīng)的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫的?然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子?！?演示標(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。)其他兩句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。(評：引導(dǎo)幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內(nèi)容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色;此時(shí)標(biāo)志牌的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些“調(diào)料”，如變魔術(shù)般的轉(zhuǎn)動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。)2、探討黑色的變化師：輪子的黑色是用什么顏色變出來的呢?(集體實(shí)驗(yàn))(紅黃藍(lán)寶寶手拉手，變出黑色畫輪子)(黑色調(diào)配難度較大，所以采用集體實(shí)驗(yàn)的形式，但同時(shí)可以激勵(lì)小朋友在以后的活動(dòng)中繼續(xù)探索，解決問題。)3、嘗試完整朗誦兒歌四、詩歌仿編師：“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌。紅黃寶寶手拉手，變出橙色還能畫什么?黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色還能畫什么?紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色還能畫什么?紅黃藍(lán)寶寶手拉手，變出黑色還能畫什么?師：紅黃藍(lán)寶寶真神奇，他們互相合作變出了美麗的顏色，老師也把這三種顏色獎(jiǎng)勵(lì)給你們，請大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫出美麗的圖畫好不好?”集體調(diào)色作畫。附：兒歌顏色寶寶紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子;黃藍(lán)寶寶手拉手，變出綠色畫葉子;紅藍(lán)寶寶手拉手，變出紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子?；顒?dòng)反思：在認(rèn)真貫徹新《綱要》的今天，我不斷地轉(zhuǎn)變自己的觀念，從教師教到幼兒主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變，從教師權(quán)威到幼兒主體地位的轉(zhuǎn)變，都體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體和以幼兒發(fā)展為本的觀念。它要求我們大膽放手，用相信、支持的態(tài)度鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己、幼兒是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本活動(dòng)源于中班單元活動(dòng)——《感官總動(dòng)員》，在活動(dòng)中幼兒對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，對教材和網(wǎng)上收集到的內(nèi)容進(jìn)行大膽改編和嘗試，生成了中班綜合活動(dòng)《顏色寶寶》。在設(shè)計(jì)過程中，我充分尊重幼兒是學(xué)習(xí)的主體地位，打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的模式，教師的角色也從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”，引導(dǎo)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過程中我注意各個(gè)環(huán)節(jié)間的密切聯(lián)系、層層遞進(jìn)，讓幼兒在積極、好奇、樂于思考的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。尤其在試編兒歌的過程中，標(biāo)志牌的巧妙利用：開始的標(biāo)志牌放到操作區(qū)，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的顏色;此時(shí)標(biāo)志牌的充分利用，形象地表現(xiàn)了幼兒的操作過程;創(chuàng)編詩歌時(shí)，標(biāo)志牌內(nèi)容移到圖板上，則是詩歌內(nèi)容完整形象的描述。在活動(dòng)的多次修改后，我認(rèn)為這次活動(dòng)很簡單，小朋友應(yīng)該能調(diào)出顏色并能試編出兒歌。活動(dòng)開始也正如我估計(jì)的那樣，幼兒的興趣很高!我巧妙地運(yùn)用三顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機(jī)根據(jù)熟悉的兒歌《兩只老虎》的旋律變化歌詞，積極性隨之調(diào)動(dòng)起來?？稍谡{(diào)色操作時(shí)，看到幼兒握著毛筆，不知所措時(shí)，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆?還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師!我不會!”盡管我很耐心地輔導(dǎo)每一位幼兒，但幼兒的興趣全沒了。毫無疑問這個(gè)活動(dòng)失敗了!從這一活動(dòng)中，我認(rèn)識到：一，材料的投放問題上。豐富的材料能引起幼兒操作的欲望和興趣，但必須考慮幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)。運(yùn)用毛筆蘸顏料，然后用棉簽棒調(diào)色，對于剛從托兒所，有的甚至于還未上過托兒所的幼兒來說是個(gè)跳一跳也摘不到果子的難題，這是這個(gè)活動(dòng)失敗最大的因素!為此我覺得在今后的教學(xué)活動(dòng)中必須改變以上課為主的傳統(tǒng)觀念，而是要以活動(dòng)為主，游戲、參觀、動(dòng)手制作等各種開放性活動(dòng)作為基本的組織形式。以發(fā)展幼兒的各方面的能力。二，幼兒積累的經(jīng)驗(yàn)還不夠多、不夠深入。在活動(dòng)的最后，請幼兒進(jìn)行仿編。由于幼兒對于紫色、橙色、綠色、黑色的物體不大熟悉，故創(chuàng)編時(shí)也出現(xiàn)了一些問題。我覺得在今后的教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮家長資源，在上本堂課時(shí)，可讓家長與幼兒一起收集有關(guān)紫色、橙色、綠色、黑色的物體。這樣幼兒在創(chuàng)編時(shí)會得心應(yīng)手。過后，我把活動(dòng)重新設(shè)計(jì)，我堅(jiān)信在我的不斷努力下，肯定會收到好的效果!在活動(dòng)中真正體現(xiàn)幼兒的主體性。17、幼兒園主題活動(dòng)《元旦活動(dòng)方案親子游戲》節(jié)日活動(dòng)教案超多游戲詳細(xì)玩法“慶元旦”親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路：為慶祝2020年“元旦”，提高幼兒交往能力和自信心，讓孩子們一起度過一個(gè)有意義的元旦，也為促進(jìn)家長朋友和老師們有一個(gè)良好的溝通平臺，我園將開展系列活動(dòng)慶祝嶄新一年的開始。為使活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案?；顒?dòng)目標(biāo)：使幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;在活動(dòng)中得到鍛煉，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作，增進(jìn)友誼;鼓勵(lì)家長積極參加，親子互動(dòng)為幼兒做榜樣;培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性;教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。活動(dòng)內(nèi)容：一、家長參觀慶元旦畫展(各年齡班以班級為單位各自安排一版、大班若有繪畫技能突出的幼兒可為其獨(dú)立編排一版)。二、幼兒游戲和家長游戲、包括幼兒所學(xué)部分內(nèi)容。具體如下：(一)大班游戲活動(dòng)內(nèi)容：2、體能比賽：《跳繩比賽》;3、體能比賽：《踩高蹺比賽》;4、體能比賽：《單腳跳比賽》;5、幼兒游戲：《夾球跑》;6、親子游戲：《蒙眼摸親人》;7、親子游戲：《兩人三足跑》;8、親子游戲：《袋鼠接力》;9、親子游戲：《袋鼠運(yùn)蛋》;10、親子游戲：《小腳踩大腳》;11、家長游戲：《搶椅子》;12、家長游戲《斗雞樂》。(二)中班游戲活動(dòng)內(nèi)容：賽;2、體能比賽：呼啦圈比賽3、家長游戲：《兩人三足》;4、幼兒游戲：《踩氣球》;5、親子游戲：《開火車》;6、親子游戲：《看誰摸得對》;7、親子游戲：《紙杯傳水》;8、幼兒游戲：《袋鼠接力》9、家長游戲：《搶椅子》;10、親子游戲：《全家樂翻天》;11、親子游戲：《吹泡泡過圈》;12、親子游戲：《揪尾巴》;13、親子游戲：《開火車》;14、親子游戲：《硬幣站起來》;15、親子游戲：《吹雞毛》;16、親子游戲：《蒙眼貼畫》;(三)小班游戲活動(dòng)內(nèi)容：賽;2、體能比賽：拍球比賽、爬行比賽;3、親子游戲：《投籃》;4、親子游戲：《搶陣地》;5、親子游戲：《搶椅子》;6、親子游戲：《跳圈圈》;7、親子游戲：《看誰得第一》;8、親子游戲：《揪尾巴》;9、親子游戲：《運(yùn)西瓜》;10、親子游戲：《看誰摸得對》;11、親子游戲：《袋鼠運(yùn)蛋》;12、親子游戲：《小腳踩大腳》;13、親子游戲：《你拋我接》;14、親子游戲：《撈珠子》。四、組織文藝匯演節(jié)目參與中心小學(xué)文藝匯演1、組織幼兒四個(gè)節(jié)目分別為：獨(dú)唱一個(gè)、童話劇表演一個(gè)、舞蹈兩個(gè)。2、組織教師舞蹈參與匯演。五、參與小學(xué)文藝匯演的幼兒接送要求(一)為確?；顒?dòng)順利開展，我園認(rèn)真制定了幼兒接送方案，確保幼兒往返途中的安全，把每位幼兒送到家長手中。全體參加表演的幼兒及老師在九都中心幼兒園先進(jìn)行集中、點(diǎn)名，確認(rèn)無誤后，再組織前往九都中心小學(xué)。前往的途中，各負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師要時(shí)刻關(guān)注路上安全，及教育幼兒不在路上亂跑，注意交通安全。1、舞蹈《七彩畫筆》，由XXXX老師具體負(fù)責(zé)，XXXX老師協(xié)助。2、舞蹈《我在愛里過家家》，由XXXX老師具體負(fù)責(zé)，XXXX老師協(xié)助。3、幼兒童話劇表演，由XXXX老師具體負(fù)責(zé)，XXXX老師協(xié)助。4、幼兒歌唱表演，由XXXX老師具體負(fù)責(zé)，XXXX老師協(xié)助。(二)明確工作職責(zé)，提高責(zé)任意識。1、在幼兒園集中點(diǎn)名后，負(fù)責(zé)節(jié)目的老師及協(xié)助的老師需將本節(jié)目的幼兒安全帶至九都中心小學(xué)，再進(jìn)行第二次點(diǎn)名，確保每位幼兒到場。2、活動(dòng)開始前，要對幼兒進(jìn)行安全教育，不讓幼兒到處亂跑，不能讓任何一位幼兒離開老師的視線。活動(dòng)過程中，老師要隨時(shí)關(guān)注幼兒情況，一有異情，及時(shí)反映給園長。負(fù)責(zé)老師負(fù)責(zé)帶幼兒上臺時(shí)，協(xié)助的老師要隨時(shí)關(guān)注臺下的幼兒。3、活動(dòng)前期，要與參演幼兒的家長溝通聯(lián)系，確保每位幼兒都有家長來接?；顒?dòng)結(jié)束后，請幼兒的家長到達(dá)指定的位置找到負(fù)責(zé)的老師簽名并接走孩子，教師要提醒家長路上注意交通安全。交接幼兒的過程中，負(fù)責(zé)與家長交接的老師也要做好簽名工作。如還有幼兒未被接走，老師要及時(shí)致電家長。4、所有演出結(jié)束后，負(fù)責(zé)演出節(jié)目的老師要清點(diǎn)檢查一下，確認(rèn)是否所有的幼兒已被安全接回。一旦有特殊情況，及時(shí)上報(bào)給安全領(lǐng)導(dǎo)小組。5、負(fù)責(zé)的老師要等到所有表演幼兒安全接走，才能離開。六、活動(dòng)地點(diǎn)：1、親子活動(dòng)地點(diǎn)：本園戶外大操場，場地屆時(shí)具體規(guī)劃安排。2、文藝匯演地點(diǎn)：-------。七、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各班主任于12月12日前準(zhǔn)備好活動(dòng)方案上交園長親自查閱。2、根據(jù)班級活動(dòng)組織幼兒進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，活動(dòng)內(nèi)容選擇適合幼兒年齡特3、班主任根據(jù)活動(dòng)方案準(zhǔn)備好活動(dòng)所需材料。4、注重準(zhǔn)備幼兒繪畫作品收集材料工作。幼兒園中班元旦親子活動(dòng)方案：光陰似箭，歲月如梭。在忙碌中我們不知不覺又送走了一年，在新年來臨之際，一方面為了展示我們教師的風(fēng)采，打造新型幼兒園的風(fēng)貌，另一方面為了增強(qiáng)家長和教師的情感交流，讓家長更多地了解幼兒生活，從而實(shí)現(xiàn)家園共創(chuàng)幼兒發(fā)展空間的新局面。我們中(一)班開展了此次元旦親子活動(dòng)——愛在中一。一活動(dòng)主題：展現(xiàn)自我、突出個(gè)性，學(xué)會合作、增進(jìn)親情，熱情洋溢、愛在中一?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過開展慶祝元旦親子系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與親子活動(dòng)的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的元旦節(jié);2、使家長在參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，獲得更多幼兒在園情況的一些信息反饋，從而更了解和支持幼兒園的工作;3、通過向家長展示幼兒的元旦活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置富有新年歡慶氣氛的班級環(huán)境。2、作好班級幼兒展示活動(dòng)的安排;抓好幼兒生活技能的教育和學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)一系列親子游戲活動(dòng)，并做好活動(dòng)物品的準(zhǔn)備。3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)禮品。活動(dòng)地點(diǎn)：班級教室?；顒?dòng)形式：兒歌、歌曲表演、親子游戲活動(dòng)等。6、幼兒表演活動(dòng)內(nèi)容及程序安排：1、親子游戲：吹雞毛目的：提高幼兒與成人的肺活量和靈活運(yùn)動(dòng)身體的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。玩法：比賽時(shí)分為黃隊(duì)和紅隊(duì)，每隊(duì)兩個(gè)家庭，只能用吹的方法阻止雞毛落地，不能用手幫忙，哪隊(duì)能夠先把雞毛吹過教室中間豎立的圓環(huán)即為獲勝隊(duì)。此游戲進(jìn)行1次。2、幼兒表演兒歌《老師的手》、《別說我小》歌曲《我們是中班小朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》3、親子游戲：運(yùn)氣球目的：培養(yǎng)幼兒與成人的合