2020高三廣州?？甲魑木勒n件版

廣州市2020屆高三階段測試題作文題評講廣州市2020屆高三階段測試題作文題評講101作文原題01作文原題2

作文原題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

作文原題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）3

受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（1)班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張圖片，討論區(qū)一下子熱鬧起來。生甲：小患者讓我很感動。生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思?！蠋煟哼@兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。學(xué)校微信公眾號發(fā)起了“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學(xué)身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號投稿，談?wù)勛约旱恼J識與思考。要求：結(jié)合材料，貼合背景，切合身份；自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（1)402有關(guān)審題之一02有關(guān)審題之一5

印象中，廣東地區(qū)近十年二十年的基礎(chǔ)教育，是和其開放、自由的沿海環(huán)境相匹配的。有一個非常明顯的表現(xiàn)：每年高考閱卷，其他內(nèi)陸省份嚴(yán)防死守相對封閉，嚴(yán)禁各類信息流出，而廣東從閱卷場地開放，到閱卷進程通報，到數(shù)據(jù)信息發(fā)布，都有主流媒體及時跟進，公開報道，顯然也是官方授權(quán)的，近年的高分佳作以及一些細則都由省考試院第一時間公開發(fā)布，既滿足廣大群眾窺探了解的欲望，適應(yīng)人們渴望學(xué)習(xí)、借鑒的需求，也接受全國人民的檢閱，當(dāng)然包括苛嚴(yán)的質(zhì)疑與挑刺，毋庸置疑地，這是一份誠意，也是一種專業(yè)與自信。題外的話印象中，廣東地區(qū)近十年二十年的基礎(chǔ)教育，是和其開6

而在近年的高三?？贾?，廣東地區(qū)題因其命制精心、水準(zhǔn)較高，尤其是堅持原創(chuàng)，而很受關(guān)注。2018年的“蚯蚓和小鳥”，2019年的“橋的內(nèi)涵”，廣二模的“勞動”，都讓我們印象深刻。而今年前不久的深圳高三線上模擬測試題也有亮點，“跨時空對話”“人生如考試”“人人都是答卷人”等等角度，有一些創(chuàng)意設(shè)置。而在近年的高三模考中，廣東地區(qū)題因其命制精心、水7整體評價

言歸正傳，下面說說今年這次廣州高三（3月28日考試）的這道作文題。疫情背景的設(shè)置，熱點新聞的選材，讓這道題目在內(nèi)容上，并未呈現(xiàn)多少新意。而“獨特一課”的場景模擬，公眾號投稿的任務(wù)驅(qū)動，多元視角的開放展示，又讓這道題目在形式上不顯陳舊。而廣大考生，哪怕見過這組照片，也未必有過深入的思索，因而，此題并不影響考場上文采與情思的自由發(fā)揮。整體評價言歸正傳，下面說說今年這次廣州高三（3月28寫作要求設(shè)置情景的任務(wù)驅(qū)動型作文，當(dāng)然要看作文要求。作者身份是高三學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)生的語氣和認識來評價事件；閱讀對象是公眾號的讀者，也就是家長、學(xué)生、老師和關(guān)注學(xué)校的社會公眾；具體任務(wù)是參加“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動，也就意味著考生所思所感應(yīng)該扣住它來寫：這堂課特別在何處？你在課堂上有什么啟發(fā)和收獲？你對語文課堂有什么認識？文體要求，寫成議論性文章為佳。寫作要求9

再來說說材料中的兩幅照片，這是獨特課堂的緣起。而探其本意，無疑著眼于醫(yī)患關(guān)系。無論是歷史淵源還是現(xiàn)實社會，醫(yī)患關(guān)系都極其微妙而復(fù)雜：醫(yī)護是病患的恩人，又從醫(yī)患身上獲得了職業(yè)的回報；病患是醫(yī)生的衣食父母，又得到了醫(yī)生的照顧和救治。醫(yī)患之間，既可以是相依相存，又可能是矛盾沖突，而現(xiàn)實中頻發(fā)的醫(yī)患惡性事件，其實就是兩者之間的付出或者索取出現(xiàn)了失衡，而走向極端的矛盾爆發(fā)，當(dāng)然也更是當(dāng)前醫(yī)療體制存在缺漏和不完善的集中體現(xiàn)。圖片材料2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版再來說說材料中的兩幅照片，這是獨特課堂的緣起。而探10

而這兩幅跨越百年的醫(yī)患鞠躬照片，為我們呈現(xiàn)出一種和諧、互敬的醫(yī)患關(guān)系，它們傳遞的是同一個主題：表達了患者把健康乃至生命托付給醫(yī)護人員的感激與敬仰，也體現(xiàn)了醫(yī)護人員對患者的尊重和關(guān)愛。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版而這兩幅跨越百年的醫(yī)患鞠躬照片，為我們呈現(xiàn)出一種和11

之所以這兩張照片被廣泛傳播，引發(fā)人們的無限慨嘆與由衷感動，顯然是因為這樣的畫面，在當(dāng)今的醫(yī)患關(guān)系中已很稀有，但人們又渴望找尋、回歸或者重塑這種美好的醫(yī)患關(guān)系，并且認為這應(yīng)該是醫(yī)患關(guān)系的常態(tài)，這和我們渴望人和人互信，渴望愛情更純粹，渴望世道有悲憫心一樣，而這些又恰恰是當(dāng)今社會中在日益消遁走失的美好。我們每個人都會覺得，醫(yī)患之間就應(yīng)該這樣互相尊重、依賴，彼此理解、融合，那醫(yī)患糾紛乃至惡性傷醫(yī)事件就不復(fù)存在。當(dāng)然，這種想法往往會有些單純乃至簡單化。最后來看作文材料的文字表述。2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版之所以這兩張照片被廣泛傳播，引發(fā)人們的無限慨嘆與由12材料提供了一段模擬對話，“生甲”“生乙”“生丙”“老師”都可作為切入話題的角度。生甲：小患者讓我很感動。——患者感恩與敬重醫(yī)者，醫(yī)患關(guān)系何不若童心純粹？良好的家庭教養(yǎng)？生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)?！t(yī)者仁心，尊重患者，謙卑懂禮，心有敬畏生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思?！篮冕t(yī)患關(guān)系的延續(xù)，人與人之間“禮”的傳承，美好品質(zhì)穿越時空的存在。……——此處省略號，表明還有不同的角度，當(dāng)然包括異見。老師：這兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課?！詧D片做引，生發(fā)對“獨特一課”的討論，或者進一步到語文內(nèi)涵與外延的定位，對學(xué)校育人個功能的認識，等等。文字材料2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州模考作文精美課件版材料提供了一段模擬對話，“生甲”“生乙”“生丙”“老師”都可13

綜上所述，寫作時，注意相關(guān)的作者、讀者身份，然后圍繞“獨特一課，別樣收獲”的征文主題。寫作內(nèi)容上，我們根據(jù)圖片材料提煉一系列關(guān)鍵詞：醫(yī)患關(guān)系，互相尊重，醫(yī)者仁心，心懷感恩等等。也可以進一步延伸到知禮懂禮、心存敬畏（患者對醫(yī)生，醫(yī)生對患者），人與人之間心意相通，誠以相待，魚水和諧的關(guān)系，乃至到換位思考，將心比心（主要要放置到醫(yī)患關(guān)系的層面談），或者根據(jù)文字材料提煉出：疫情下的“課堂”，語文的定位，都是符合材料內(nèi)涵的。顯然，如果能從醫(yī)患關(guān)系的圖片談起，且不脫離“獨特一課”的中心，再有所延伸、挖掘，會是最穩(wěn)妥最不具爭議的審題，而不是一上來就拋開材料，集中火力寫“禮節(jié)”“感恩”“理解”“互信”等話題（也不難想象，考生中這樣寫的也為數(shù)不少）。做個小結(jié)2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版綜上所述，寫作時，注意相關(guān)的作者、讀者身份，14廣州市六十五中學(xué)楊浩然03作文原題之二

本道作文題的材料由圖片及文字兩大部分組成。其中圖片部分，內(nèi)容是在出院時，小患者向醫(yī)護人員鞠躬，醫(yī)護人員回之以鞠躬禮。兩張圖片合在一起構(gòu)建了一場跨越百年的對話。通過這兩張圖片，我們可以讀解出小患者的感恩、醫(yī)生的知禮、由感恩和知禮建構(gòu)起來的醫(yī)患之間的和諧關(guān)系以及跨越時空的美好對話中所呈現(xiàn)的優(yōu)秀中華文化的傳承。這個應(yīng)該是文題最基礎(chǔ)、最核心的立意方向和立意要點?！毙枳⒁獾氖?，上文所提及的傳承的優(yōu)秀中華文化的內(nèi)容應(yīng)界定為“醫(yī)患之間的感恩與尊重”。2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版廣州市六十五中學(xué)楊浩然03作文原題之二本道15

文字內(nèi)容分師生對話，引導(dǎo)語及寫作要求三個層面，師生對話層面，甲、乙、丙所講內(nèi)容恰分別對應(yīng)上述的三個關(guān)鍵詞“感恩”“尊重（或知禮等）”“傳承”。而老師的話語中所談到的收獲是對上述內(nèi)容的總結(jié)，此后提到的“但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課”這句話，暗示我們可以將寫作由上文提到的立意方向，延伸到其它抗疫場景。實際上更像是一個陷阱，如果學(xué)生脫離“醫(yī)患關(guān)系”這個背景限制，泛談感恩上網(wǎng)課的老師，感恩社會志愿者，感恩國家等，可能就會主次不分，離題萬里。2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版文字內(nèi)容分師生對話，引導(dǎo)語及寫作要求三個層面，師生16引導(dǎo)語層面，命題者給我們設(shè)置一個身份：參與班會課的學(xué)生，一個交流任務(wù)：以“獨特一課，別樣收獲”為主題給學(xué)校公眾號投稿，我們必須注意，這個主題中隱含著對我們寫作的指引，即我們應(yīng)在文中交代這一課的獨特之處（個人認為，這意味著，針對上課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的描述），及你由之獲得的收獲。寫作要求層面，值得注意的是“結(jié)合材料，貼合背景，切合身份”這個表述，這個要求整體上其實就已經(jīng)斷了拋開材料內(nèi)容泛談感恩、尊重、傳承的考生的后路。其中貼合背景這一要求，一應(yīng)是指抗疫這個社會背景，二應(yīng)是指醫(yī)患關(guān)系這個話題背景，三應(yīng)是指“學(xué)校微信公眾號”“課堂”等交流情境。寫作者行文中完全拋開其中一個，都不太妥。上述中的關(guān)鍵詞在文中有相似表述即可。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版引導(dǎo)語層面，命題者給我們設(shè)置一個身份：參與班會課的學(xué)生，一個17標(biāo)桿作文2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版標(biāo)桿作文2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州模18“醫(yī)患鞠躬照”，給我們上的特別一課湘語文一考生

湘語文點評：標(biāo)題概括事件，表明觀點，且呼應(yīng)“獨特一課，別樣收獲”的寫作要求

今天語文課上，老師展示了兩幅“最萌醫(yī)患鞠躬照”。不同平常的內(nèi)容，視角各異的討論，傳統(tǒng)課堂的延伸，讓我們啟迪良多。讀好有字之書，也學(xué)會去讀無字的人情人性之書，這無疑是疫情下我們的“獨特一課”。湘語文點評：開篇引出材料，言簡意賅，點明“獨特一課”的主題。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版“醫(yī)患鞠躬照”，給我們上的特別一課湘語文點評：開篇引出材料，19

一邊是不諳世事的孩子，一邊是看慣生死的醫(yī)生。這兩張照片，被我們成為“最萌醫(yī)患鞠躬照”。乍一看，覺得確有萌萌噠，細細一品，又覺得莊重?zé)o比，兩張照片之間相隔百載光陰，而醫(yī)患真情綿延猶在。那一樣的姿勢，一樣的誠意，有小患者對醫(yī)生的由衷感激，也有醫(yī)護對患者的尊重愛護。無怪乎，大家紛紛表示，表示內(nèi)心瞬間就照片上流淌的溫情融化了。我們之前看過，在課堂上再次見到，而感動有增無減。湘語文點評：回到照片材料，做一些闡釋。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版一邊是不諳世事的孩子，一邊是看慣生死的醫(yī)生。這兩張照20

誠然，我們的感動爆棚，也和經(jīng)歷這次空前疫情而情緒日益積蓄有關(guān)。新冠肺炎肆虐，全國各地數(shù)以萬計的醫(yī)護辭別親人，立下軍令狀，甚至留下“遺書”，沖在了戰(zhàn)“疫”一線。他們與死神較勁，與病毒角力。從離別車站滾燙的淚水，到防護服里冰涼的汗水，從“請戰(zhàn)書”上的鮮紅手印，到口罩勒在臉上青色的印痕，他們的“最美逆行”，托起了我們的“歲月靜好”，他們的無聲之行，不言之教，也給我們上了內(nèi)涵勝過某篇小說某段詩歌的一堂堂課。

湘語文點評：聯(lián)系疫情背景，分析被照片“感動”的原因，列舉多個抗疫的動人場景，照應(yīng)標(biāo)題，也符合材料中“老師”所說：我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版誠然，我們的感動爆棚，也和經(jīng)歷這次空前疫情而情緒日益積21

在這個危難關(guān)頭，“最萌醫(yī)患鞠躬禮”的重疊再現(xiàn)，擊中了每個人的內(nèi)心。哪怕我們平常對醫(yī)護有成見有敵意，現(xiàn)在也流露出對醫(yī)護人員的敬佩與感恩。而當(dāng)00后最小醫(yī)護穿上白色戰(zhàn)服的那一刻，同樣作為00后一員，我毫不掩飾，我為同齡的代言人而自豪而感動！湘語文點評：再回到材料的“醫(yī)患鞠躬禮”，注意身份意識：00后的高三生2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版在這個危難關(guān)頭，“最萌醫(yī)患鞠躬禮”的重疊再現(xiàn)，擊中了每22湘語文點評：繼續(xù)分析，從小男孩的情感出發(fā)，闡釋“醫(yī)患鞠躬禮”的具體內(nèi)涵，記得結(jié)合自身身份，結(jié)合“一課”的場景來寫。

也許是小患者受過醫(yī)護阿姨的細心照顧，也許是孩子童心未泯而家教有方，他以90度鞠躬，替我們所有人，淋漓盡致地表達了一回謝意和敬意。我們在看到照片時，是否也在心里，跟著孩子彎下了直立的腰身？然后不由自主地就開始點贊和轉(zhuǎn)發(fā)。我們的課堂上，比孩子大一點的年輕學(xué)子，經(jīng)歷的病痛不多，但并不難激起同理之心。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版湘語文點評：繼續(xù)分析，從小男孩的情感出發(fā)，闡釋“醫(yī)患鞠躬禮”23

不容我們回避的是，人們在平時也對醫(yī)護有過誤解，乃至傷害。這里面的原因，有醫(yī)患關(guān)系鏈出現(xiàn)斷裂，也有個體戾氣過重，理智缺失。但大難來臨，我們又赧然發(fā)現(xiàn)，仇醫(yī)的心態(tài)應(yīng)該被摒棄，因為醫(yī)生救的不只是一個人，還可能是一個國。在今天的這堂語文課上，有同學(xué)就評論道：“百年的時光已蒼涼，但愿醫(yī)者間的互愛互敬未冷卻?！边€有同學(xué)說，我們渴望保溫的，又何止美好的醫(yī)患關(guān)系？還有互敬互容、充滿善意的人際關(guān)系！同學(xué)之間，師生之間，乃至陌生人之間，大抵如此吧！

湘語文點評：正反對比，先反面寫“誤解，乃至傷害”，再正面寫疫情背景下我們新的認識。本段最后幾句話，有所延伸升華，從醫(yī)患關(guān)系感悟人際關(guān)系，且扣材料意識很強，再現(xiàn)“獨特一課”的過程與收獲。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州模考作文精美課件版不容我們回避的是，人們在平時也對醫(yī)護有過誤解，乃至24

當(dāng)疫情散去，醫(yī)護也褪去英雄的光芒，隱入普通的人群。而美好的醫(yī)患關(guān)系，不僅應(yīng)存在于大難來臨時，也應(yīng)恒溫在相安無事中。這應(yīng)該是“醫(yī)患鞠躬照”給全社會人，更是給我們年輕學(xué)子上的“獨特一課”吧！總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，再次將照片和“獨特一課”緊緊關(guān)聯(lián)2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版當(dāng)疫情散去，醫(yī)護也褪去英雄的光芒，隱入普通的人群。2505好題示例最暖心互敬，給我們的深刻一課疫情給我們的生動一課疫情下，每一課都很寶貴我們該有怎樣的課堂？關(guān)注社會是人生必修課“無字”的課堂心有敬畏，知恩識禮百年流逝，仁心不泯穿越百年的醫(yī)患鞠躬，暖人！代代相傳的醫(yī)者仁心醫(yī)患之間的“禮數(shù)”以仁心縫合醫(yī)患矛盾讓仁愛留駐人心醫(yī)患互敬應(yīng)常態(tài)化從醫(yī)患間的溫馨瞬間說起2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州模考作文精美課件版05好題示例最暖心互敬，給我們的深刻一課2020高三廣州?？?6LOGO（一）

照片中的老者，是時任杭州廣濟醫(yī)院院長的梅滕根先生。在巡查病房時，小患者向他鞠躬致敬，他順勢彎腰回禮，也被攝影師抓拍了下來。對比兩張照片，不僅定格如出一轍，連人物背景也完美復(fù)制，上演一場跨越時空的致敬。醫(yī)患間溫馨的瞬間，詮釋著患者把健康乃至生命，托付給醫(yī)生的感激，也涌動著醫(yī)護人員對病人的尊重和關(guān)愛。一個世紀(jì)后的經(jīng)典重現(xiàn)，深深感動了大家，網(wǎng)友紛紛評論“仁心皆不變”，“暖心的致敬”。愿醫(yī)患互愛代代相傳?。ㄋ夭膩碜浴把胍曅侣劸W(wǎng)”）06時評選段2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版LOGO（一）照片中的老者，是時任杭州廣濟醫(yī)院院長的27LOGO（二）

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：在人類心靈的花園中，最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵就是人的教養(yǎng)。教養(yǎng)好像陽光，帶給人溫暖和幸福，贏得人的認可和尊重。良好的教養(yǎng)是一個人立足的根本。對于父母而言，給孩子最好的禮物，便是讓孩子擁有良好的教養(yǎng)。有人說，在醫(yī)患關(guān)系如此緊張的今天，這個畫面猶如一股暖流，將在這個嚴(yán)冬里，給很多人以溫暖和寬慰，醫(yī)生的妙手仁心，患者的感激和尊敬，這樣的和諧背后，就是大愛的呈現(xiàn)。畢淑敏說：有教養(yǎng)的人內(nèi)心裝著一個溫暖的春天。父母給孩子最好的教育，就是讓孩子成為有教養(yǎng)的人。央視曾經(jīng)拍過一部紀(jì)錄片《鏡子》，其中有一句孩子的自白叫人難以忘記：我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實于父母，無論是外表還是內(nèi)心，與他們是多么的相似。（素材來自公眾號“人民教育”）06時評選段2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版LOGO（二）教育家蘇霍姆林斯基曾說過：在人類心靈的28LOGO（三）

一個鞠躬，看似尋常，濃縮了醫(yī)患之間的真情?！白钍悄且坏皖^的溫柔”，包含了久違的理解和尊重。眼下，醫(yī)患關(guān)系依然緊張，醫(yī)患沖突時有發(fā)生。以怨報怨，只能怨上加怨。人性本善，好人總是大多數(shù)。醫(yī)患之間，與其懷疑防范，不如信任尊重。因為好醫(yī)生和好患者都不是“偶遇”的，而是相互用心碰撞出來的。一位好醫(yī)生，總能遇到更多的好患者；一位好患者，也總能遇到更多的好醫(yī)生。（來源：人民日報評論作者：白劍峰）06時評選段2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版LOGO（三）一個鞠躬，看似尋常，濃縮了醫(yī)患之間的真29廣州市2020屆高三階段測試題作文題評講廣州市2020屆高三階段測試題作文題評講3001作文原題01作文原題31

作文原題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

作文原題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）32

受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（1)班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張圖片，討論區(qū)一下子熱鬧起來。生甲：小患者讓我很感動。生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思?！蠋煟哼@兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。學(xué)校微信公眾號發(fā)起了“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學(xué)身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號投稿，談?wù)勛约旱恼J識與思考。要求：結(jié)合材料，貼合背景，切合身份；自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（1)3302有關(guān)審題之一02有關(guān)審題之一34

印象中，廣東地區(qū)近十年二十年的基礎(chǔ)教育，是和其開放、自由的沿海環(huán)境相匹配的。有一個非常明顯的表現(xiàn)：每年高考閱卷，其他內(nèi)陸省份嚴(yán)防死守相對封閉，嚴(yán)禁各類信息流出，而廣東從閱卷場地開放，到閱卷進程通報，到數(shù)據(jù)信息發(fā)布，都有主流媒體及時跟進，公開報道，顯然也是官方授權(quán)的，近年的高分佳作以及一些細則都由省考試院第一時間公開發(fā)布，既滿足廣大群眾窺探了解的欲望，適應(yīng)人們渴望學(xué)習(xí)、借鑒的需求，也接受全國人民的檢閱，當(dāng)然包括苛嚴(yán)的質(zhì)疑與挑刺，毋庸置疑地，這是一份誠意，也是一種專業(yè)與自信。題外的話印象中，廣東地區(qū)近十年二十年的基礎(chǔ)教育，是和其開35

而在近年的高三模考中，廣東地區(qū)題因其命制精心、水準(zhǔn)較高，尤其是堅持原創(chuàng)，而很受關(guān)注。2018年的“蚯蚓和小鳥”，2019年的“橋的內(nèi)涵”，廣二模的“勞動”，都讓我們印象深刻。而今年前不久的深圳高三線上模擬測試題也有亮點，“跨時空對話”“人生如考試”“人人都是答卷人”等等角度，有一些創(chuàng)意設(shè)置。而在近年的高三?？贾?，廣東地區(qū)題因其命制精心、水36整體評價

言歸正傳，下面說說今年這次廣州高三（3月28日考試）的這道作文題。疫情背景的設(shè)置，熱點新聞的選材，讓這道題目在內(nèi)容上，并未呈現(xiàn)多少新意。而“獨特一課”的場景模擬，公眾號投稿的任務(wù)驅(qū)動，多元視角的開放展示，又讓這道題目在形式上不顯陳舊。而廣大考生，哪怕見過這組照片，也未必有過深入的思索，因而，此題并不影響考場上文采與情思的自由發(fā)揮。整體評價言歸正傳，下面說說今年這次廣州高三（3月237寫作要求設(shè)置情景的任務(wù)驅(qū)動型作文，當(dāng)然要看作文要求。作者身份是高三學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)生的語氣和認識來評價事件；閱讀對象是公眾號的讀者，也就是家長、學(xué)生、老師和關(guān)注學(xué)校的社會公眾；具體任務(wù)是參加“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動，也就意味著考生所思所感應(yīng)該扣住它來寫：這堂課特別在何處？你在課堂上有什么啟發(fā)和收獲？你對語文課堂有什么認識？文體要求，寫成議論性文章為佳。寫作要求38

再來說說材料中的兩幅照片，這是獨特課堂的緣起。而探其本意，無疑著眼于醫(yī)患關(guān)系。無論是歷史淵源還是現(xiàn)實社會，醫(yī)患關(guān)系都極其微妙而復(fù)雜：醫(yī)護是病患的恩人，又從醫(yī)患身上獲得了職業(yè)的回報；病患是醫(yī)生的衣食父母，又得到了醫(yī)生的照顧和救治。醫(yī)患之間，既可以是相依相存，又可能是矛盾沖突，而現(xiàn)實中頻發(fā)的醫(yī)患惡性事件，其實就是兩者之間的付出或者索取出現(xiàn)了失衡，而走向極端的矛盾爆發(fā)，當(dāng)然也更是當(dāng)前醫(yī)療體制存在缺漏和不完善的集中體現(xiàn)。圖片材料2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版再來說說材料中的兩幅照片，這是獨特課堂的緣起。而探39

而這兩幅跨越百年的醫(yī)患鞠躬照片，為我們呈現(xiàn)出一種和諧、互敬的醫(yī)患關(guān)系，它們傳遞的是同一個主題：表達了患者把健康乃至生命托付給醫(yī)護人員的感激與敬仰，也體現(xiàn)了醫(yī)護人員對患者的尊重和關(guān)愛。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版而這兩幅跨越百年的醫(yī)患鞠躬照片，為我們呈現(xiàn)出一種和40

之所以這兩張照片被廣泛傳播，引發(fā)人們的無限慨嘆與由衷感動，顯然是因為這樣的畫面，在當(dāng)今的醫(yī)患關(guān)系中已很稀有，但人們又渴望找尋、回歸或者重塑這種美好的醫(yī)患關(guān)系，并且認為這應(yīng)該是醫(yī)患關(guān)系的常態(tài)，這和我們渴望人和人互信，渴望愛情更純粹，渴望世道有悲憫心一樣，而這些又恰恰是當(dāng)今社會中在日益消遁走失的美好。我們每個人都會覺得，醫(yī)患之間就應(yīng)該這樣互相尊重、依賴，彼此理解、融合，那醫(yī)患糾紛乃至惡性傷醫(yī)事件就不復(fù)存在。當(dāng)然，這種想法往往會有些單純乃至簡單化。最后來看作文材料的文字表述。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州模考作文精美課件版之所以這兩張照片被廣泛傳播，引發(fā)人們的無限慨嘆與由41材料提供了一段模擬對話，“生甲”“生乙”“生丙”“老師”都可作為切入話題的角度。生甲：小患者讓我很感動。——患者感恩與敬重醫(yī)者，醫(yī)患關(guān)系何不若童心純粹？良好的家庭教養(yǎng)？生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)?！t(yī)者仁心，尊重患者，謙卑懂禮，心有敬畏生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思?！篮冕t(yī)患關(guān)系的延續(xù)，人與人之間“禮”的傳承，美好品質(zhì)穿越時空的存在。……——此處省略號，表明還有不同的角度，當(dāng)然包括異見。老師：這兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課?！詧D片做引，生發(fā)對“獨特一課”的討論，或者進一步到語文內(nèi)涵與外延的定位，對學(xué)校育人個功能的認識，等等。文字材料2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版材料提供了一段模擬對話，“生甲”“生乙”“生丙”“老師”都可42

綜上所述，寫作時，注意相關(guān)的作者、讀者身份，然后圍繞“獨特一課，別樣收獲”的征文主題。寫作內(nèi)容上，我們根據(jù)圖片材料提煉一系列關(guān)鍵詞：醫(yī)患關(guān)系，互相尊重，醫(yī)者仁心，心懷感恩等等。也可以進一步延伸到知禮懂禮、心存敬畏（患者對醫(yī)生，醫(yī)生對患者），人與人之間心意相通，誠以相待，魚水和諧的關(guān)系，乃至到換位思考，將心比心（主要要放置到醫(yī)患關(guān)系的層面談），或者根據(jù)文字材料提煉出：疫情下的“課堂”，語文的定位，都是符合材料內(nèi)涵的。顯然，如果能從醫(yī)患關(guān)系的圖片談起，且不脫離“獨特一課”的中心，再有所延伸、挖掘，會是最穩(wěn)妥最不具爭議的審題，而不是一上來就拋開材料，集中火力寫“禮節(jié)”“感恩”“理解”“互信”等話題（也不難想象，考生中這樣寫的也為數(shù)不少）。做個小結(jié)2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版綜上所述，寫作時，注意相關(guān)的作者、讀者身份，43廣州市六十五中學(xué)楊浩然03作文原題之二

本道作文題的材料由圖片及文字兩大部分組成。其中圖片部分，內(nèi)容是在出院時，小患者向醫(yī)護人員鞠躬，醫(yī)護人員回之以鞠躬禮。兩張圖片合在一起構(gòu)建了一場跨越百年的對話。通過這兩張圖片，我們可以讀解出小患者的感恩、醫(yī)生的知禮、由感恩和知禮建構(gòu)起來的醫(yī)患之間的和諧關(guān)系以及跨越時空的美好對話中所呈現(xiàn)的優(yōu)秀中華文化的傳承。這個應(yīng)該是文題最基礎(chǔ)、最核心的立意方向和立意要點?！毙枳⒁獾氖?，上文所提及的傳承的優(yōu)秀中華文化的內(nèi)容應(yīng)界定為“醫(yī)患之間的感恩與尊重”。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版廣州市六十五中學(xué)楊浩然03作文原題之二本道44

文字內(nèi)容分師生對話，引導(dǎo)語及寫作要求三個層面，師生對話層面，甲、乙、丙所講內(nèi)容恰分別對應(yīng)上述的三個關(guān)鍵詞“感恩”“尊重（或知禮等）”“傳承”。而老師的話語中所談到的收獲是對上述內(nèi)容的總結(jié)，此后提到的“但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課”這句話，暗示我們可以將寫作由上文提到的立意方向，延伸到其它抗疫場景。實際上更像是一個陷阱，如果學(xué)生脫離“醫(yī)患關(guān)系”這個背景限制，泛談感恩上網(wǎng)課的老師，感恩社會志愿者，感恩國家等，可能就會主次不分，離題萬里。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版文字內(nèi)容分師生對話，引導(dǎo)語及寫作要求三個層面，師生45引導(dǎo)語層面，命題者給我們設(shè)置一個身份：參與班會課的學(xué)生，一個交流任務(wù)：以“獨特一課，別樣收獲”為主題給學(xué)校公眾號投稿，我們必須注意，這個主題中隱含著對我們寫作的指引，即我們應(yīng)在文中交代這一課的獨特之處（個人認為，這意味著，針對上課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的描述），及你由之獲得的收獲。寫作要求層面，值得注意的是“結(jié)合材料，貼合背景，切合身份”這個表述，這個要求整體上其實就已經(jīng)斷了拋開材料內(nèi)容泛談感恩、尊重、傳承的考生的后路。其中貼合背景這一要求，一應(yīng)是指抗疫這個社會背景，二應(yīng)是指醫(yī)患關(guān)系這個話題背景，三應(yīng)是指“學(xué)校微信公眾號”“課堂”等交流情境。寫作者行文中完全拋開其中一個，都不太妥。上述中的關(guān)鍵詞在文中有相似表述即可。2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版引導(dǎo)語層面，命題者給我們設(shè)置一個身份：參與班會課的學(xué)生，一個46標(biāo)桿作文2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版標(biāo)桿作文2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州模47“醫(yī)患鞠躬照”，給我們上的特別一課湘語文一考生

湘語文點評：標(biāo)題概括事件，表明觀點，且呼應(yīng)“獨特一課，別樣收獲”的寫作要求

今天語文課上，老師展示了兩幅“最萌醫(yī)患鞠躬照”。不同平常的內(nèi)容，視角各異的討論，傳統(tǒng)課堂的延伸，讓我們啟迪良多。讀好有字之書，也學(xué)會去讀無字的人情人性之書，這無疑是疫情下我們的“獨特一課”。湘語文點評：開篇引出材料，言簡意賅，點明“獨特一課”的主題。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版“醫(yī)患鞠躬照”，給我們上的特別一課湘語文點評：開篇引出材料，48

一邊是不諳世事的孩子，一邊是看慣生死的醫(yī)生。這兩張照片，被我們成為“最萌醫(yī)患鞠躬照”。乍一看，覺得確有萌萌噠，細細一品，又覺得莊重?zé)o比，兩張照片之間相隔百載光陰，而醫(yī)患真情綿延猶在。那一樣的姿勢，一樣的誠意，有小患者對醫(yī)生的由衷感激，也有醫(yī)護對患者的尊重愛護。無怪乎，大家紛紛表示，表示內(nèi)心瞬間就照片上流淌的溫情融化了。我們之前看過，在課堂上再次見到，而感動有增無減。湘語文點評：回到照片材料，做一些闡釋。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版一邊是不諳世事的孩子，一邊是看慣生死的醫(yī)生。這兩張照49

誠然，我們的感動爆棚，也和經(jīng)歷這次空前疫情而情緒日益積蓄有關(guān)。新冠肺炎肆虐，全國各地數(shù)以萬計的醫(yī)護辭別親人，立下軍令狀，甚至留下“遺書”，沖在了戰(zhàn)“疫”一線。他們與死神較勁，與病毒角力。從離別車站滾燙的淚水，到防護服里冰涼的汗水，從“請戰(zhàn)書”上的鮮紅手印，到口罩勒在臉上青色的印痕，他們的“最美逆行”，托起了我們的“歲月靜好”，他們的無聲之行，不言之教，也給我們上了內(nèi)涵勝過某篇小說某段詩歌的一堂堂課。

湘語文點評：聯(lián)系疫情背景，分析被照片“感動”的原因，列舉多個抗疫的動人場景，照應(yīng)標(biāo)題，也符合材料中“老師”所說：我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州模考作文精美課件版誠然，我們的感動爆棚，也和經(jīng)歷這次空前疫情而情緒日益積50

在這個危難關(guān)頭，“最萌醫(yī)患鞠躬禮”的重疊再現(xiàn)，擊中了每個人的內(nèi)心。哪怕我們平常對醫(yī)護有成見有敵意，現(xiàn)在也流露出對醫(yī)護人員的敬佩與感恩。而當(dāng)00后最小醫(yī)護穿上白色戰(zhàn)服的那一刻，同樣作為00后一員，我毫不掩飾，我為同齡的代言人而自豪而感動！湘語文點評：再回到材料的“醫(yī)患鞠躬禮”，注意身份意識：00后的高三生2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版在這個危難關(guān)頭，“最萌醫(yī)患鞠躬禮”的重疊再現(xiàn)，擊中了每51湘語文點評：繼續(xù)分析，從小男孩的情感出發(fā)，闡釋“醫(yī)患鞠躬禮”的具體內(nèi)涵，記得結(jié)合自身身份，結(jié)合“一課”的場景來寫。

也許是小患者受過醫(yī)護阿姨的細心照顧，也許是孩子童心未泯而家教有方，他以90度鞠躬，替我們所有人，淋漓盡致地表達了一回謝意和敬意。我們在看到照片時，是否也在心里，跟著孩子彎下了直立的腰身？然后不由自主地就開始點贊和轉(zhuǎn)發(fā)。我們的課堂上，比孩子大一點的年輕學(xué)子，經(jīng)歷的病痛不多，但并不難激起同理之心。2020高三廣州模考作文精美課件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版湘語文點評：繼續(xù)分析，從小男孩的情感出發(fā)，闡釋“醫(yī)患鞠躬禮”52

不容我們回避的是，人們在平時也對醫(yī)護有過誤解，乃至傷害。這里面的原因，有醫(yī)患關(guān)系鏈出現(xiàn)斷裂，也有個體戾氣過重，理智缺失。但大難來臨，我們又赧然發(fā)現(xiàn)，仇醫(yī)的心態(tài)應(yīng)該被摒棄，因為醫(yī)生救的不只是一個人，還可能是一個國。在今天的這堂語文課上，有同學(xué)就評論道：“百年的時光已蒼涼，但愿醫(yī)者間的互愛互敬未冷卻。”還有同學(xué)說，我們渴望保溫的，又何止美好的醫(yī)患關(guān)系？還有互敬互容、充滿善意的人際關(guān)系！同學(xué)之間，師生之間，乃至陌生人之間，大抵如此吧！

湘語文點評：正反對比，先反面寫“誤解，乃至傷害”，再正面寫疫情背景下我們新的認識。本段最后幾句話，有所延伸升華，從醫(yī)患關(guān)系感悟人際關(guān)系，且扣材料意識很強，再現(xiàn)“獨特一課”的過程與收獲。2020高三廣州?？甲魑木勒n件版2020高三廣州?？甲魑木勒n件版不容我們回避的是，人們在平時也對醫(yī)護有過誤解，乃至53

當(dāng)疫情散去，醫(yī)護也褪去英雄的光芒，隱入普通的人群。而美好的醫(yī)患關(guān)系，不僅應(yīng)存在于大難來臨時，也應(yīng)恒溫在相安無事中。這應(yīng)該是“醫(yī)患鞠躬照”給全社會人，更是給我們