2022年統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)《十五從軍征》精美立體課件

新課導(dǎo)入古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面點(diǎn)擊紅色文字播放視頻新課導(dǎo)入古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面點(diǎn)擊紅色文字播放視頻十五從軍征十五從軍征1.了解文學(xué)常識(shí)，掌握詩歌內(nèi)容。

2.能夠體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來的苦難。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文學(xué)常識(shí)，掌握詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)中國(guó)古代各朝兵役制度戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)建立常備兵制度。秦統(tǒng)一后，出現(xiàn)了全國(guó)規(guī)模的征兵制。漢承秦制，適齡男子每人一生要服兩次兵役。三國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了“世兵制”，父子世代為兵。相關(guān)資料中國(guó)古代各朝兵役制度戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)建立常備兵制度。相關(guān)資料北朝出現(xiàn)了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全國(guó)政權(quán)前，實(shí)行部落兵制。明朝實(shí)行“衛(wèi)所制”。清朝實(shí)行“旗兵制”，類似部落制。北朝出現(xiàn)了“府兵制”?！皹犯?/p>

漢武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機(jī)構(gòu)，叫“樂府”。后來，人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡(jiǎn)稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中?！皹犯睗h武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的最大的特點(diǎn)是：敘事性強(qiáng)，語言樸素自然。《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。后人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱樂府或擬樂府。最大的特點(diǎn)是：敘事性強(qiáng)，語言樸素自然。朗讀詩歌，注意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。朗讀詩歌朗讀詩歌，朗讀詩歌十五/從軍/征，八十/始得/歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”“遙看/是君家，松柏/冢（zhǒng）/累累（lěi）?！蓖?從/狗竇/入，雉（zhì）/從/梁上/飛。中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。舂（chōng）谷/持作/飯，采葵/持作/羹（gēng）。羹飯/一時(shí)熟，不知/飴（yí）阿誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。十五/從軍/征，八十/始得/歸。用自己的話描述詩歌的內(nèi)容。

（我）十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。半路上碰到一個(gè)故鄉(xiāng)的村民，（我）問（他）：“我家里面還有什么人？”“你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)埂！弊叩郊议T前看見野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在梁上飛來飛去。內(nèi)容理解用自己的話描述詩歌的內(nèi)容。（我）十五歲就應(yīng)征去參軍，

院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺(tái)。（我）捋了些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知應(yīng)該送給誰一起分享。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在衣服上。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺(tái)。（我）捋了些野詩中哪一句極言從軍之久？為什么？“十五從軍征，八十始得歸?！薄鞍耸迸c“十五”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來。細(xì)節(jié)探究詩中哪一句極言從軍之久？為什么？“十五從軍征，八十始得歸。”

殘酷的兵役制度。在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。殘酷的兵役制度。

主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？遠(yuǎn)望：近看松柏冢累累狗竇——兔入梁上——雉飛中庭——旅谷井上——旅葵主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？遠(yuǎn)望：近看

那到底是怎樣的凄涼景象呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象說一說。我65年思念的家啊，竟成了……我65年苦苦期盼的家啊，竟成了……65年的思念，65年的期盼，就這樣化作了滿目蒼涼。那到底是怎樣的凄涼景象呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象說一說。我6

在這樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？

他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無依無靠的心理的痛苦。“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰?！痹谶@樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？面對(duì)這一切，老人的心情如何？“出門東向看，淚落沾我衣?！泵鎸?duì)這一切，老人的心情如何？“出門東向看，淚落沾我衣。”

動(dòng)作描寫：進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東向看”與“淚落沾我衣”這一細(xì)節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。動(dòng)作描寫：進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東他為什么而泣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象提筆寫下來，一段話即可。當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能……當(dāng)老兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)，他還是……他為什么而泣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象提筆寫下來，一段話即可。當(dāng)老

這首詩描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時(shí)，看到家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民帶來的深重苦難。課堂小結(jié)這首詩描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時(shí)，看到家破從軍之久：十五從軍征，八十始得歸。回鄉(xiāng)所見行動(dòng)：遠(yuǎn)望近看作飯、作羹兵役給人民帶來的深重苦難回鄉(xiāng)心情：淚落沾我衣板書設(shè)計(jì)從軍之久：十五從軍征，八十始得歸。回鄉(xiāng)所見行動(dòng)：遠(yuǎn)望作飯、作

這是一首敘事詩，試發(fā)揮想象，擴(kuò)充細(xì)節(jié)，將這首詩改寫成一篇記敘文。課后練習(xí)這是一首敘事詩，試發(fā)揮想象，擴(kuò)充細(xì)節(jié)，將這首詩改寫成

在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷害的不只是服兵役的軍人，還有普通百姓。反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平是從古至今咱們每一個(gè)老百姓的心愿。但是即便在今天，在這個(gè)看似和平的世界上，仍有一些奉行霸權(quán)主義國(guó)家對(duì)弱小國(guó)家發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。觀看視頻，請(qǐng)你用詩歌的形式為這些被欺凌的國(guó)家的人說話。隨堂練習(xí)《心跳》（點(diǎn)擊紅色文字觀看視頻）在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷害的不只是服兵役的軍人，還有普通百姓。反新課導(dǎo)入古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面點(diǎn)擊紅色文字播放視頻新課導(dǎo)入古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面點(diǎn)擊紅色文字播放視頻十五從軍征十五從軍征1.了解文學(xué)常識(shí)，掌握詩歌內(nèi)容。

2.能夠體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來的苦難。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文學(xué)常識(shí)，掌握詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)中國(guó)古代各朝兵役制度戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)建立常備兵制度。秦統(tǒng)一后，出現(xiàn)了全國(guó)規(guī)模的征兵制。漢承秦制，適齡男子每人一生要服兩次兵役。三國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了“世兵制”，父子世代為兵。相關(guān)資料中國(guó)古代各朝兵役制度戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)建立常備兵制度。相關(guān)資料北朝出現(xiàn)了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全國(guó)政權(quán)前，實(shí)行部落兵制。明朝實(shí)行“衛(wèi)所制”。清朝實(shí)行“旗兵制”，類似部落制。北朝出現(xiàn)了“府兵制”。“樂府”

漢武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機(jī)構(gòu)，叫“樂府”。后來，人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡(jiǎn)稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中?！皹犯睗h武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的最大的特點(diǎn)是：敘事性強(qiáng)，語言樸素自然。《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。后人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱樂府或擬樂府。最大的特點(diǎn)是：敘事性強(qiáng)，語言樸素自然。朗讀詩歌，注意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。朗讀詩歌朗讀詩歌，朗讀詩歌十五/從軍/征，八十/始得/歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”“遙看/是君家，松柏/冢（zhǒng）/累累（lěi）。”兔/從/狗竇/入，雉（zhì）/從/梁上/飛。中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。舂（chōng）谷/持作/飯，采葵/持作/羹（gēng）。羹飯/一時(shí)熟，不知/飴（yí）阿誰。出門/東向看，淚落/沾我衣。十五/從軍/征，八十/始得/歸。用自己的話描述詩歌的內(nèi)容。

（我）十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。半路上碰到一個(gè)故鄉(xiāng)的村民，（我）問（他）：“我家里面還有什么人？”“你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)埂！弊叩郊议T前看見野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在梁上飛來飛去。內(nèi)容理解用自己的話描述詩歌的內(nèi)容。（我）十五歲就應(yīng)征去參軍，

院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺(tái)。（我）捋了些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知應(yīng)該送給誰一起分享。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在衣服上。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺(tái)。（我）捋了些野詩中哪一句極言從軍之久？為什么？“十五從軍征，八十始得歸?！薄鞍耸迸c“十五”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來。細(xì)節(jié)探究詩中哪一句極言從軍之久？為什么？“十五從軍征，八十始得歸。”

殘酷的兵役制度。在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。殘酷的兵役制度。

主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？遠(yuǎn)望：近看松柏冢累累狗竇——兔入梁上——雉飛中庭——旅谷井上——旅葵主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？遠(yuǎn)望：近看

那到底是怎樣的凄涼景象呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象說一說。我65年思念的家啊，竟成了……我65年苦苦期盼的家啊，竟成了……65年的思念，65年的期盼，就這樣化作了滿目蒼涼。那到底是怎樣的凄涼景象呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象說一說。我6

在這樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？

他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無依無靠的心理的痛苦。“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰?！痹谶@樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？面對(duì)這一切，老人的心情如何？“出門東向看，淚落沾我衣。”面對(duì)這一切，老人的心情如何？“出門東向看，淚落沾我衣?！?/p>

動(dòng)作描寫：進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東向看”與“淚落沾我衣”這一細(xì)節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。動(dòng)作描寫：進(jìn)一步抒發(fā)老兵心中的悲哀。突出老兵“出門東他為什么而泣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象提筆寫下來，一段話即可。當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能……當(dāng)老兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)，他還是……他為什么而泣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象提筆寫下來，一段話即可。當(dāng)老

這首詩描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時(shí)，看到家破人亡的情景，揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民帶來的深重苦難。課堂小結(jié)這首詩描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時(shí)，看到家破從軍之久：十五從軍征，八十始得歸?；剜l(xiāng)所見行動(dòng)：遠(yuǎn)望近看作飯、作羹兵役給人民帶來的深重苦難回鄉(xiāng)心情：淚落沾我衣板書設(shè)計(jì)從軍之久：十五從軍征，八十始得歸?；剜l(xiāng)所見行動(dòng)：遠(yuǎn)望作飯、作

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