學前教育學疑難題(二)

學前教育學疑難題（二）一、單選題欣欣看見了，也模仿并且不斷重復(fù)這樣的動作，不久桌子上擺滿了“食物”。從社會性發(fā)展角度出發(fā)，他們的游戲水平屬于（）。A.單獨游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲【答案】B?！窘馕觥勘绢}考查平行游戲。平行游戲指兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。有時兒童會相互模仿，但無意支配別人的活動。出現(xiàn)在兒童學步后期和3歲左右。題干中描述幼兒之間出現(xiàn)模仿行為但是沒有交流，屬于平行游戲的表現(xiàn)。因此本題選擇B。許多幼兒都想玩開飯店游戲，目前餐廳經(jīng)理及服務(wù)員只設(shè)了三個崗位，幼兒教師最好的處理方法是（ ）。A.幫他們分配，決定誰留下來B.讓幼兒自行商議如何解決C.用表揚謙讓或勸說、誘導(dǎo)的方法使一部分幼兒離開D.擴大或增加飯店的內(nèi)容和數(shù)量，滿足大多數(shù)幼兒的需要【答案】D?！窘馕觥勘绢}考查游戲的特點。游戲是幼兒自主自愿的活動，當游戲出現(xiàn)問題，教師可以以材料為媒介，通過提供材料的方式來影響兒童，支持和引導(dǎo)兒童在游戲中的學習和發(fā)展。因此本題選擇D。幼兒游戲時，教師觀察的內(nèi)容主要包括環(huán)境、幼兒等方面，其中對幼兒的觀察包括對（ ）和幼兒戲水平的觀察。A.B.幼兒游戲場地C.D.【答案】A?！窘馕觥勘绢}考查幼兒游戲中教師的指導(dǎo)。游戲中對幼兒的觀察主要包括幼兒游戲中的行為和水平。游戲中的行為主要是幼兒身心發(fā)展情況，如幼兒對游戲的專注程度、興趣等。游戲中的水平主要包括社交水平及規(guī)則意識。因此本題選擇A。是（）。①參與式介入②材料指引③詢問式語言指導(dǎo)④鼓勵式語言指導(dǎo)①②B.②③C.①③D.①④【答案】C?！窘馕觥勘绢}考查幼兒游戲中教師的指導(dǎo)策略。語言指導(dǎo)是通過教師的話語達到對游戲指導(dǎo)的一種方式，它是游戲指導(dǎo)中非常重要，也是經(jīng)常使用的一種策略。因此本題選擇C。以下不屬于幼兒園游戲環(huán)境觀察內(nèi)容的是（ ）A.游戲場地C.游戲者D.【答案】C?！窘馕觥勘绢}考查幼兒游戲的環(huán)境。游戲環(huán)境的觀察主要包括游戲場地、游戲材料的投放和游戲時間的保證。因此本題選擇C。下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（ ）A.智力游戲B.C.D.【答案】C。【解析】本題考查創(chuàng)造性游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，此類游戲由兒童自由玩。智力、音樂、體育屬于有規(guī)則的游戲。因此本題選擇C。下列區(qū)域適宜與圖書區(qū)放在一起的是（ ）A.數(shù)學區(qū)B.C.D.【答案】A?！窘馕觥勘绢}考查活動區(qū)的種類及其設(shè)置。動靜分區(qū)：建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)等屬于熱鬧的“動”區(qū)，而圖書區(qū)、數(shù)學區(qū)等活動量較小，需要安靜，這樣兩類區(qū)最好離得遠些，以免相互干擾。因此本題選擇A動之前發(fā)現(xiàn)小班的幼兒很喜歡和大班幼兒一起玩。于是，教師臨時調(diào)整計劃，和大班的教師商議：兩個班合作開展這個活動。這體現(xiàn)了主題活動（）的特點。A.知識的橫向練習B.C.富有彈性的計劃D.生活化、游戲化的學習【答案】C?！窘馕觥勘绢}考查主題活動的特點。A選項知識的橫向練習是指主題活動打破了學科領(lǐng)域之間的界限，將各個方面的學習有機的聯(lián)系起來，材料中并未體現(xiàn)學科領(lǐng)域知識；B選項整合各種教育資源是指主題活動選項富有彈性的計劃是指主題活動DC。在布置活動區(qū)時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動區(qū)之間的（ ）A.規(guī)則性B.C.D.【答案】B?！窘馕觥勘绢}考查活動區(qū)的設(shè)置的原則?；顒訁^(qū)的設(shè)置應(yīng)遵循相容性原則是教師要將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產(chǎn)生互動。因此本題選擇B。幼兒園活動區(qū)的設(shè)置要適宜于幼兒的年齡特點，小班幼兒應(yīng)該以（ ）的區(qū)域活動為主A.操作性B.C.D.【答案】C?！窘馕觥勘绢}考查活動區(qū)設(shè)置。3歲之前兒童區(qū)域活動往往以單一的操作性活動為主。小班應(yīng)該以游戲化的區(qū)域活動為主。小班要以生活活動、感官訓(xùn)練、建構(gòu)、裝扮與美工等為主設(shè)置區(qū)域活動。中班應(yīng)該加強區(qū)域活動的目標化。區(qū)域的設(shè)置應(yīng)該以裝扮、建構(gòu)、美工、音樂等為主，同時教師應(yīng)和幼兒一起制定區(qū)域活動的規(guī)則。大班應(yīng)該注重活動的探究性和區(qū)域的學習功能。大班階段應(yīng)在區(qū)域中更多地重視社會性、文化、語言、科學探索、自主性等能力培養(yǎng)。因此本題選擇C。器……這體現(xiàn)了材料投放的（）。A.豐富性B.層次性C.自然性D.探索性【答案】A?！窘馕觥勘绢}考查材料投放的要求。豐富性：教師應(yīng)當根據(jù)區(qū)角的活動內(nèi)容，提供足量的材料和玩具，讓注意材料的多樣性，以激發(fā)幼兒的活動興趣和創(chuàng)造性。其次，在數(shù)量上，能夠滿足班級幼兒自由選擇不同材料的需求，在為預(yù)設(shè)區(qū)域投放充足材料的同時，還要提供一些供幼兒生成游戲用的多種材料。題干中描述提供多種多樣的材料。因此本題選擇A?！巴旭R斯的餐廳”里，幼兒玩了幾天就對教師最初投放的材料失去了興趣，教師又投放了一些半成品料，包括橡皮泥和彩色顏料等，幼兒就用橡皮泥加工各種點心，用彩色顏料制作不同材料的飲料，這體現(xiàn)了區(qū)角活動材料投放的（ ）原則。自然性C.D.【答案】D。可以留給幼兒更多的操作和創(chuàng)作的時間，引起幼兒動手動腦興趣。題干中半成品材料最具有探究性。因此D。下列關(guān)于晨檢說法正確的是（ ）A.晨間檢查是為了幫助教師做好班級管理B.晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況三看指看吃飯、睡覺、大小便晨檢必須由專門的護士、保健教師負責【答案】B?！窘馕觥勘绢}考查晨檢。晨間檢查根據(jù)各園的條件，可以由帶班教師負責，也可以由專門的護士、保健教師負責。晨間檢查是為了了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生，以便做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離、早治療。檢査步驟包括一問、二摸、三看、四查、五防。因此本題選擇B。下列不屬于做好幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)要求的是（ ）A.幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒B.糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等C.提醒幼兒多喝開水，學會節(jié)約用水，讓幼兒學會使用、收放自己的物品D.精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時幫幼兒蓋被子等【答案】B。幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)幼兒文明行為習慣，并能夠吃完自己的飯菜。根據(jù)幼兒的進餐情況向伙食委員會提出合理的意見和建議。提醒指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯鼓勵幼兒積極參加晨間鍛煉活動，堅持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自理能力，教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級“幼兒生活自理能力”比精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及AC、DB選項糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等屬于保教有機結(jié)合的內(nèi)容。因此本題選擇B。幼兒教師晨間接待孩子的目的的工作重點是（ ）A.提醒幼兒盡早進入工作狀態(tài)B.與家長交流溝通感情C.檢查孩子的身心狀況D.【答案】C?！窘馕觥勘绢}考查晨檢。幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是檢查孩子的身心狀況，了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生，以便做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早隔離、早治療。因此本題選擇C重要途徑，這反映了室內(nèi)布置的（）原則。A.教育性B.主體性C.創(chuàng)造性D.美觀、經(jīng)濟【答案】A。A。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，讓幼兒會參與設(shè)計構(gòu)思、材料搜集、動手制作和布置的全過程，激發(fā)幼兒自我展的主人翁意識，這實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（ ）意義。A.B.提供發(fā)展保障C.D.【答案】D?！窘馕觥勘绢}考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義。題干中讓孩子參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，在與環(huán)境交互的過程中，幼兒會根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放。因此本題選擇D。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（ ）A.購買大型玩具B.C.安裝塑膠地板D.選擇較清凈的場所【答案】B。B。發(fā)展，這是幼兒園心理環(huán)境設(shè)計的（）原則。B.C.D.【答案】B?！窘馕觥勘绢}考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計的發(fā)展性原則是指心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學前兒童年齡特點和身心發(fā)展需要，促進學前兒童全面和諧發(fā)展。因此本題選擇B。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要把大小環(huán)境結(jié)合在一起實現(xiàn)學校與家庭社區(qū)的合作這體現(xiàn)（ 原則A.經(jīng)濟性C.D.多樣性【答案】C?！窘馕觥勘绢}考查開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重是教育者應(yīng)該樹立的大教育觀。開放性原則的體現(xiàn)是重視園內(nèi)外的環(huán)境，走出去。因此本題選擇C。在幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，主張與強調(diào)因地制宜和就地取材，以自然材料、半成品材料、廢舊材為主，輔以購買的成品材料，這體現(xiàn)的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的（ ）原則。A.安全性B.經(jīng)濟性C.開放性D.動態(tài)性【答案】B?！窘馕觥勘绢}考查經(jīng)濟性原則。經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟條件，因地制宜辦園，題干中描述體現(xiàn)經(jīng)濟性原則。A項安全型原則包括物質(zhì)環(huán)境的安全和精神環(huán)境的安全，幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的安全型原則是指保障幼兒人身安全；C項開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響；D項動態(tài)性原則不屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的原則。因此本題選擇B。體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）。A.整合性B.趣味性C.生活性D.動態(tài)性【答案】B?！窘馕觥勘绢}考查幼兒園教育活動的特點。幼兒園教育活動的趣味性還體現(xiàn)在活動環(huán)境和材料的豐富多樣上。兒童總是在與環(huán)境和材料的相互作用過程中獲得啟迪、引起探究并取得發(fā)展的。幼兒園教育活動的特點：生活化、活動性、啟蒙性、游戲性、啟蒙性。蒙性、直觀性、整合性和靈活多樣性。兒童教學活動要體現(xiàn)以兒童為本的思想，以游戲或游戲化的手段來開展各種活動，注重教學的啟蒙性，多采用直觀形象化教學方法，注重各活動類型、各領(lǐng)域內(nèi)容、方法以及過程的整合，靈活多樣地開展教學活動。因此本題選擇B。果凍盒制作花籃、風鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境，劉老師該做法遵循了教室布置中的（）。A.B.參與性原則C.D.C。C。小朋友喜歡玩各種游戲，以下場地適宜幼兒騎車、推車或玩拖拉玩具的是（ ）A.泥土地B.草地C.水泥地D.沙地【答案】C。【解析】本題考查幼兒園的戶外地面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。幼兒園的水泥地，供兒童騎車、推車或玩拖拉玩具。草地，供兒童奔跑、跳遠，開展游戲，周圍可種植灌木樹叢以起隔離作用。如果園內(nèi)無草地，則應(yīng)保留一部分土地作為兒童開展體育活動的場地。泥土地，可供兒童種植植物、飼養(yǎng)小動物。因此本題選擇C。下列學前教育機構(gòu)與家長互動溝通的方式屬于集體方式的是（ ）A.家庭訪問B.接送孩子時隨機交流C.家園聯(lián)系手冊D.家長學?！敬鸢浮緿?！窘馕觥勘绢}考查學前教育機構(gòu)與家長互動溝通的方式。集體方式有：家長會、家長學校、家長開放日、家長接待日和專家咨詢、家園（所）家園聯(lián)系手冊或聯(lián)系卡、書信、便箋、電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、接送孩子時隨機交流。因此本題選擇D。引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的（ ）。A.B.朋友關(guān)系C.D.合作關(guān)系【答案】D?！窘馕觥勘绢}考查幼兒園與家庭的合作。引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，體現(xiàn)了幼兒園和家庭的合作關(guān)系。因此本題選擇D。紅紅的媽媽在開家長會的時候認為幼小銜接的工作就是要讓孩子多認識一些漢字，背誦一些古詩習加減運算為上小學做好準備，這違背了（ ）指導(dǎo)思想。A.B.C.D.一致性而非孤立性【答案】B。【解析】本題考查幼兒園實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想內(nèi)容。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應(yīng)僅偏重某一方面。A選項不應(yīng)當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，應(yīng)從一入園就開始；C選項幼小街接工作的重點應(yīng)當放在培養(yǎng)幼兒的入學適應(yīng)性上。教師要針對過渡期幼兒的特點及實際情況，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過渡，而不是把小學的一套簡單地下放到幼兒園；D選項指幼兒園應(yīng)充分發(fā)掘家庭和社區(qū)教育資源的作用。ACD不符題意，題目中是說家長中關(guān)注到了幼兒的智育發(fā)展，而忽略了其它方面體現(xiàn)的是整體性而非單向性。因此本題選擇B。下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是（）。A.幼兒入學困難，因為幼兒園教育過于游戲化B.C.幼小銜接完全是幼兒園的責任D.幼小銜接工作不僅應(yīng)當在大班開展，而且也應(yīng)當中小班開展【答案】D?！窘馕觥勘绢}考查幼小銜接。從幼兒入園之初就開始逐步做銜接工作。兒童某方面的能力和習慣的形成不是一蹴而就的，所以要將幼兒入學前應(yīng)具備的各方面素質(zhì)分解成不同層次、水平的教育目標，劃分到不同階段的教育中去完成。銜接工作應(yīng)該從兒童一入園就開始，整個幼兒教育時期，都要為兒童入小學和今后的成長做好最基本的全面的素質(zhì)準備。因此本題選擇D。家長互動現(xiàn)場溝通的方式是（）。A.家長會B.C.家長開放日D.家長接待日【答案】D。D。因，下列渠道合適的是（）。A.微信B.電話C.家訪D.隨機交流【答案】C。C。幼兒成長檔案袋中幼兒唱歌的作品一般用（ ）形式記錄A.原始作品呈現(xiàn)B.照片C.文字表述D.錄音錄像【答案】D。【解析】本題考查成長記錄袋。成長記錄袋評價法用于描述幼兒發(fā)展的歷程，并對幼兒發(fā)展水平與過程、趨勢進行評估。與幼兒發(fā)展有關(guān)的信息都可以放進成長記錄袋。歌曲采用錄音錄像的形式，可以很客觀的記錄兒童的發(fā)展狀況。因此本題選擇D。關(guān)于實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想表述錯誤的是（A.突擊性而非長期性B.整體性而非單項性C.培養(yǎng)入學的適應(yīng)性而非小學化D.家園校的一致性而非孤立性【答案】A?！窘馕觥勘绢}考查幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。幼小銜接的過程中要遵循整體性、協(xié)調(diào)性、雙向性、全面性以及漸進性的原則。因此本題選擇A。在幼小銜接工作中不應(yīng)把其僅僅視為兩個教育階段的過渡問題而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（ ）的指導(dǎo)思想。A.B.終身性C.D.【答案】A?！窘馕觥勘绢}考查幼小銜接指導(dǎo)思想。幼小銜接工作應(yīng)該遵循漸進性原則，應(yīng)該在入園初期就開始進行，而不是到大班或者大班后期才開始。這是一項長期性而非突擊性的工作。因此本題選擇A。幼兒園教師勞動的最終目的是要促進體、智、德、美全面發(fā)展，精心地照料他們在幼兒園的生活，體了教師勞動的（ ）特點。A.主動性和幼稚性B.全面性和細致性C.創(chuàng)造性和靈活性D.主體性和示范性【答案】B。【解析】本題考查幼兒教師的勞動特點。勞動任務(wù)的全面性（綜合性）B。這體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)勞動具有（）。A.示范性B.創(chuàng)造性C.長期性D.全面性35.【答案】D?！窘馕觥勘绢}考查教師勞動的特點。幼兒園教師勞動的全面性由學前教育的任務(wù)和教育過程的全面性和綜合性決定的，也由兒童的年齡特點所決定的，兒童生長發(fā)育是迅速的，但身體各器官及技能比較稚嫩，發(fā)育不完善，對外界的適應(yīng)能力和疾病的抵抗力較差，易受損傷，易感染疾病，所以幼兒園教師不僅要做好教育教學工作也應(yīng)做好幼兒保育方面的工作。因此本題選擇D。二、判斷題1.教師要有計劃地組織小班幼兒參加活動室的清潔工作。（ ）【答案】×?！窘馕觥勘绢}考查幼兒清潔活動。教師要引導(dǎo)幼兒學會保持活動室的整潔、有序、美觀。要有計劃地組織中大班幼兒參加活動室的清潔工作。幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。（ ）【答案】√。【解析】本題考查幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成。幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中幼兒與教師共同合作，共同參與，符合幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則。（ ）【答案】×?！窘馕觥勘绢}考查環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則就是幼兒園要多搞活動，讓外界多參與幼兒園的各種建設(shè)。（ ）【答案】×。【解析】本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。利用開放的教育環(huán)境對幼兒進行教育，是教育者應(yīng)該樹立的大教育觀，不僅僅是利用外界資源開展活動。家園合作是雙向的，但相對而言，幼兒園、幼兒園教師應(yīng)處于主體地位。（）【答案】×?！窘馕觥勘绢}考查家園合作。家園合作是雙向的，但相對而言，幼兒園、幼兒園教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位。引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，這體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系。（ ）?！敬鸢浮俊??！窘馕觥勘绢}考查幼兒園與家庭的合作。引導(dǎo)家長參加課程建設(shè)和管理，并讓家長參與幼兒園的日常管理工作等，體現(xiàn)了幼兒園和家庭的合作關(guān)系。家長會是幼兒園主動發(fā)起的，以與家長交流，就幼兒現(xiàn)階段成長情況達成共識為主要目的的家園合作徑。（ ）【答案】√?！窘馕觥勘绢}考查家長會。家長會是幼兒園在學期的某個階段，與家長交流這一階段孩子教育的重點與對策的一種組織形式，是幼兒園主動發(fā)起的，以與家長交流，