《發(fā)言稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā)言稿》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

人教版五年級(jí)下冊第三單元習(xí)作——寫發(fā)言稿。本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參與會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作狀況而事先預(yù)備好的文稿。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《課標(biāo)》的要求，教材的編排意圖和習(xí)作內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合中年段學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；

2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)詳細(xì)清晰，把句子寫通順。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)依據(jù)詳細(xì)情景、詳細(xì)需要寫發(fā)言稿。

四、教學(xué)理念、方法及特色

“自主、合作、探究”是課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。本次習(xí)作是寫應(yīng)用文——發(fā)言稿，為了更好地使學(xué)生開闊思維，激起學(xué)生的寫作興趣，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，我將從以下方法切入教學(xué)：

1、循序漸進(jìn)法：先說后寫，先賞后評(píng)。

2、直觀教學(xué)法：利用多媒體幫助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

3、分組合作法：允許學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，讓他們暢所欲言，培育合作力量。

五、教學(xué)過程

（一）談話揭題，激發(fā)興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今日，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要預(yù)備發(fā)言稿。

（競選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)發(fā)動(dòng)發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）

3、教師出示幾篇發(fā)言稿，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿的作用。

（二）、明確目標(biāo)

1、學(xué)生自由讀習(xí)作題目。邊度邊思索：這次習(xí)作有哪些詳細(xì)要求。

2、學(xué)生自由爭論、溝通。

3、指名學(xué)生發(fā)言。

4、師生共議、明確。

（三）、寫作方法指導(dǎo)

1、發(fā)言稿的.特點(diǎn)：

一是內(nèi)容要有針對(duì)性。

二是中心要明確，觀點(diǎn)要鮮亮。

2、發(fā)言稿的構(gòu)造：開場白、正文、結(jié)尾。

3、如何寫發(fā)言稿的提綱。

4、發(fā)言稿的格式。

（四）學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)展習(xí)作，教師指導(dǎo)。

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習(xí)作目標(biāo)：

1.了解發(fā)言稿的一般寫法。

2.能依據(jù)詳細(xì)需要，詳細(xì)情境，寫一份內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿。

習(xí)作難點(diǎn)：

依據(jù)詳細(xì)需要，詳細(xì)情境，寫一份內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿

課前預(yù)備：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今日，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要預(yù)備發(fā)言稿。（競選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)發(fā)動(dòng)發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）

二、明確情境，試寫發(fā)言稿

1、假設(shè)班里要改選班干部，你準(zhǔn)備競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？

2、爭論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：要競選什么職位

（2）要講清晰自己的優(yōu)勢：如我為什么能當(dāng)班長。

（3）要講清晰我的準(zhǔn)備：如我當(dāng)班長會(huì)怎么做，假如競選失敗的話又會(huì)怎么做。

3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。

三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。

2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展現(xiàn)評(píng)議。

（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清晰，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會(huì)怎么做”。

（2）評(píng)議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)比，同時(shí)評(píng)價(jià)語言是否通順。

3、各自依據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿

板書設(shè)計(jì)：寫發(fā)言稿

（競選班長）

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競選班長。

（2）要講清晰自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。

（3）要講清晰我的準(zhǔn)備：我當(dāng)班長會(huì)怎么做。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道什么是發(fā)言稿。

2.了解發(fā)言稿的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解發(fā)言稿的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)把握了一些演講的方法，但好的演講不行缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)發(fā)言稿的寫法。（板書課題）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示目標(biāo)）

1.知道什么是發(fā)言稿。

2.了解發(fā)言稿的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)言稿開頭、結(jié)尾的寫法。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

過渡語：同學(xué)們，有了目標(biāo)就明確了努力的方向，讓我們朝著目標(biāo)動(dòng)身吧。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，逐步學(xué)習(xí)。

1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié)，知道什么是發(fā)言稿。

2.閱讀發(fā)言稿的特點(diǎn)，理解發(fā)言稿的特點(diǎn)。

（二）學(xué)生自學(xué)教材

教師隨時(shí)把握學(xué)情

（三）自學(xué)檢測

1.用自己的話說說什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的特點(diǎn)。

三、后教環(huán)節(jié)

過渡：了解了發(fā)言稿的特點(diǎn)之后，如何來寫好一篇發(fā)言稿呢。

合作探究：

發(fā)言稿的構(gòu)造分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)局部，請(qǐng)同學(xué)們想一想：發(fā)言稿的每一局部應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？先獨(dú)立思索，再小組內(nèi)溝通。每組派一名代表預(yù)備全班溝通。

教師視學(xué)生溝通狀況點(diǎn)撥：

1.發(fā)言稿的構(gòu)造與一般文章大致一樣，但演講具有時(shí)間性和空間性，其構(gòu)造具有自身特點(diǎn)，尤其是開頭和結(jié)尾有特別要求。

2.開頭也叫開場白，要抓住聽眾，引人入勝。好的發(fā)言稿一開頭就應(yīng)當(dāng)用最簡潔的語言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽眾的留意力和興奮點(diǎn)吸引過來，到達(dá)特別制勝的效果。開頭的寫法常用的有：1.開門見山，提醒主題。2.提出問題，引起關(guān)注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。

3.結(jié)尾要簡潔有力。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神興奮，并促使聽眾不斷地思索和回味。結(jié)尾沒有固定格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)展簡明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、煽動(dòng)性的話完畢，或以