《小學(xué)體育課》的教案

《小學(xué)體育課》的教案教材分析

體育課中我們的預(yù)備活動(dòng)的目的：一是為了引起學(xué)生的興趣，二是作好熱身運(yùn)動(dòng)為根本的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，在以往的教學(xué)中我們往往通過徒手操、素養(yǎng)練習(xí)、隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練來(lái)活動(dòng)，學(xué)生是被動(dòng)的承受，興趣不高，完全沒有主動(dòng)參加的意識(shí)，只是由于受教師的權(quán)威而消極的參與。這與我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培育學(xué)生終身體育的意識(shí)和以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”相違反。

學(xué)情分析

由于嬉戲是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，他們的興趣非常簡(jiǎn)單激發(fā)，學(xué)生在嬉戲中會(huì)忘情的投入，參加的意識(shí)也會(huì)大大增加，完全沒有被動(dòng)承受的現(xiàn)象，教師在嬉戲中不再是簡(jiǎn)潔的指揮棒，而是教學(xué)的先行組織者，是課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者，通過嬉戲教學(xué)代替枯燥的預(yù)備活動(dòng)，即可以愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熬煉，又可以很好的為根本教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊，何樂而不為？

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)作速度素養(yǎng)和靈敏性、協(xié)調(diào)性；

2、認(rèn)知目標(biāo)：培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量；

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人行為的區(qū)分，培育合作精神和良好的人際交往心理。

教學(xué)過程

嬉戲預(yù)備：學(xué)生1—4報(bào)數(shù)，每組4人，教師可參加人數(shù)缺乏的小組；

嬉戲方法：請(qǐng)1號(hào)為追者，2—4號(hào)學(xué)生手拉手圍成圈，1號(hào)選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開頭追拍，2—4號(hào)學(xué)生相互合作愛護(hù)，不讓1號(hào)學(xué)生抓到他想要抓的學(xué)生，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節(jié)目，而后嬉戲連續(xù)進(jìn)展，分別由2、3、4號(hào)學(xué)生做追者。

嬉戲規(guī)章：被追拍者必需與其他學(xué)生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追趕目標(biāo)。

《小學(xué)體育課》的優(yōu)秀教案2

一、指導(dǎo)思想

本課貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，和諧進(jìn)展為中心”的教學(xué)觀念，表達(dá)以人為本，強(qiáng)調(diào)共性化，多樣化學(xué)習(xí)，運(yùn)用情景教學(xué)等多種教學(xué)模式充分激發(fā)學(xué)生參加體育熬煉的熱忱，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面進(jìn)展，培育學(xué)生終身體育的意識(shí)。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，本階段學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，仿照力量和承受新奇事物的力量強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我，但學(xué)生存在肯定的個(gè)體差異。針對(duì)這點(diǎn)，設(shè)置了不同的運(yùn)動(dòng)難度，讓每個(gè)孩子都能在體育課中受益。

三、教材分析

本課依據(jù)20xx年教育部公布的《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，選擇耐久跑做為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。耐久跑在小學(xué)四年級(jí)安排四個(gè)課時(shí)，本課是第三課時(shí)。耐久跑是人的根本運(yùn)動(dòng)技能，通過耐久跑，獲得奔馳的動(dòng)作體驗(yàn)和耐力素養(yǎng)的進(jìn)展。同時(shí)，耐久跑還可以磨練一個(gè)人的意志品質(zhì)，培育一個(gè)人吃苦耐勞的精神，提高良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)身心安康進(jìn)展。針對(duì)掌握跑的節(jié)奏這一教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生單手持長(zhǎng)繩慢跑，同伴之間相互提示跑的節(jié)奏。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，帶著學(xué)生仿照教師的動(dòng)作進(jìn)展練習(xí)，真正讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課上的樂趣和歡樂，培育學(xué)生積極參加體育嬉戲的熱忱。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問技能目標(biāo)：通過嬉戲的形式，重點(diǎn)讓學(xué)生了解多種耐久跑的方法，知道正確的耐久跑姿態(tài)。

2.身體安康目標(biāo)：培育學(xué)生正確跑的姿態(tài)，進(jìn)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和一般耐力等身體素養(yǎng)，促進(jìn)下肢力氣和內(nèi)臟器官的進(jìn)展。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能夠表現(xiàn)出較高的熱忱，在嬉戲中感受到合作的歡樂及運(yùn)動(dòng)樂趣。

五、教學(xué)過程

（一）、開頭局部（4分鐘）

1.課堂常規(guī)（略）

2.教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)。（設(shè)定情景，以“尋寶”為主題，各隊(duì)展現(xiàn)隊(duì)名、對(duì)訓(xùn)，來(lái)綻開教學(xué)。）

（二）、預(yù)備局部（8分鐘）

教師以“尋寶”行動(dòng)前的熱身來(lái)綻開練習(xí)。

1.推斷方向（3分鐘）

（1）原地踏步找方向

生活常識(shí)中的方向的識(shí)別（正東、正西、正南、正北）

（2）走動(dòng)中找方向

隊(duì)列齊步走中，教師提示方向。

（3）跑動(dòng)中找方向

2.解繩（2分鐘）

教師提前將長(zhǎng)繩攪?yán)p在一起，通過全隊(duì)的協(xié)作，將長(zhǎng)繩解開并雙手拿在體前。

3.集體繩操（3分鐘）

（1）伸展運(yùn)動(dòng)4*8拍（2）下蹲運(yùn)動(dòng)4*8拍（3）全身運(yùn)動(dòng)4*8拍

（三）、根本局部（25分鐘）

1.耐久跑技術(shù)要領(lǐng)（2分鐘）

①教師講解技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生仿照教師動(dòng)作，積極練習(xí)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)覺問題，英勇的提出問題。

2.發(fā)放任務(wù)書（3分鐘）

①教師向各小隊(duì)發(fā)放任務(wù)書。

②各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶著隊(duì)員討論、爭(zhēng)論任務(wù)書，確定行動(dòng)路線。提示學(xué)生肯定要找準(zhǔn)方向，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，勇往直前。

3耐久跑練習(xí)“尋寶”（15分鐘）

①教師介紹練習(xí)規(guī)章（學(xué)生以小隊(duì)形式，按任務(wù)書上的路線，跑完幾個(gè)方向；在整個(gè)過程中，每小隊(duì)隊(duì)員單手持繩，若有一個(gè)同伴落伍或松開，則練習(xí)重新開頭；完本錢次任務(wù)后，最先返回起點(diǎn)的隊(duì)為勝。）

②跑的練習(xí)有三個(gè)任務(wù)，每個(gè)小隊(duì)自己定跑動(dòng)路線，并相互加油助威。

③練習(xí)完畢，教師宣布尋寶結(jié)果，每小隊(duì)展現(xiàn)自己查找到的寶藏。

4.推小車嬉戲（5分鐘）

將積存滿寶藏的長(zhǎng)繩放在地上分別成起點(diǎn)、終點(diǎn)，學(xué)生成四列橫隊(duì)，前后兩人一組。其中一人呈“小車”狀，另一人呈推“小車”狀，到終點(diǎn)后倆人交換并返回，最先完成的小隊(duì)為勝。

①教師組織學(xué)生，先將長(zhǎng)繩鋪成跑道，講解嬉戲方法與規(guī)章。

②學(xué)生倆人一組進(jìn)展競(jìng)賽，留意安全。

（四）、完畢局部（3分鐘）

①教師用語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)身心放松。

②學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)，小組間相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。

③收器材，宣布下課。

六、課的效果估計(jì)

學(xué)生能夠把握根本的耐久跑動(dòng)作，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極高的練習(xí)熱忱，學(xué)生在歡樂聲中歡樂的.學(xué)體育，估計(jì)課的練習(xí)密度為40%，估計(jì)學(xué)生平均心率為120次/分，估計(jì)學(xué)生最高心率達(dá)150次/分。

七、場(chǎng)地器材

場(chǎng)地：田徑場(chǎng)背風(fēng)的空地

器材：紙簍4個(gè)，長(zhǎng)繩4條，自制教具若干。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)問技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能夠明確的推斷方向，80%的學(xué)生能把握耐久跑的技術(shù)動(dòng)作。

2.身體安康目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠連續(xù)跑動(dòng)600米，30%的學(xué)生能夠連續(xù)跑動(dòng)400米。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能夠表現(xiàn)出較高的熱忱，在嬉戲中感受到合作的歡樂，及學(xué)生能夠感受到體育的樂趣。

九、本課特色

本課以情景教學(xué)為主，結(jié)合小群體教學(xué)模式，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動(dòng)、好玩的體育課，在預(yù)備局部，設(shè)定解繩、推斷方向的小難關(guān)，進(jìn)展學(xué)生的動(dòng)手力量，以及依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)教師自編的繩操，充分激發(fā)了學(xué)生興趣，整節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作完成“任務(wù)書”，探尋到寶藏，作為根本局部的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的爭(zhēng)論、思索為主，使學(xué)生充分參加到體育學(xué)習(xí)中，在推小車嬉戲中，更是依據(jù)全面進(jìn)展的原則，讓學(xué)生進(jìn)展上肢、腰腹力氣力量，使學(xué)生感受到體育的樂趣，為培育學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根底。

《小學(xué)體育課》的優(yōu)秀教案3

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“安康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)為目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)參加，使每個(gè)學(xué)生在熟悉上，情感上和運(yùn)動(dòng)參加中積極進(jìn)展，通過嬉戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的力量，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終進(jìn)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、教材分析：

體育根底學(xué)問是小學(xué)五年級(jí)體育的根底引導(dǎo)課程，主要是幫忙學(xué)生理解上好體育課的意義和要求。本課把根底常識(shí)與學(xué)生身體實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)他們逐步形成正確的體育課觀念，以確保“安康第一”思想落到實(shí)處。

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生有著孩子的天真和靈氣，他們熱忱、好動(dòng)、奇怪又擅長(zhǎng)仿照，對(duì)體育根底學(xué)問的了解并不是很深入。本節(jié)課主要通過講解體育根底學(xué)問，使學(xué)生明確課堂常規(guī)和要求，懂得體育課應(yīng)當(dāng)如何去做，培育學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮和按時(shí)上下課的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)體育課特殊感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂學(xué)、好動(dòng)、愛仿照、喜愛嬉戲。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比擬粗淺，留意力不夠集中，心情不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱忱來(lái)得快，去得也快，難以長(zhǎng)久。依據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我會(huì)先預(yù)備一個(gè)小嬉戲，先調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性與留意力，使學(xué)生始終保持在最正確狀態(tài)下學(xué)習(xí)、熬煉和消遣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解體育課和熬煉身體的好處，知道一些體育課簡(jiǎn)潔的常規(guī)要求。

2、體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

五、教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解什么是體育課。

難點(diǎn)：知道上好體育課的要求，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作。

六、場(chǎng)地器材：教室

七、教學(xué)流程:

1、開頭局部：師生問好，教師自我介紹，宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。

2、根本局部：講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容；講解體育課的課堂常規(guī)及要求；講解嬉戲規(guī)章，在嬉戲中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

3、完畢局部：教師總結(jié)本次課的狀況，然后，下課。

《小學(xué)體育課》的優(yōu)秀教案4

教材分析

跳動(dòng)在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)水平目標(biāo)中都有所消失，但不同年級(jí)達(dá)成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進(jìn)的過程。單雙腳連續(xù)跳是跳動(dòng)工程內(nèi)容之一，也是教材中最根本的教學(xué)內(nèi)容。低年級(jí)單雙腳連續(xù)跳學(xué)習(xí)以根底的單雙腳跳動(dòng)作為主，活動(dòng)形式接近生活，在熬煉學(xué)生身體的同時(shí),也有對(duì)身體進(jìn)展自我愛護(hù)的有用價(jià)值，是小學(xué)生必不行少的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在正確把握動(dòng)作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體育與音樂的結(jié)合，體育與旋律相協(xié)作，為下一水平目標(biāo)一腳蹬地雙腳落的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)奠定良好根底。通過以前把握原地單雙腳跳后,在本次課主要學(xué)會(huì)單雙腳連續(xù)跳的完整動(dòng)作，感受身體的空間變化，明確利用連續(xù)跳進(jìn)展身體自我愛護(hù)的有用價(jià)值。

學(xué)情分析

二年級(jí)小學(xué)生具有好動(dòng)、任性、仿照力強(qiáng)、缺乏合作意識(shí)的情感特征。因此本課力求從情感教學(xué)入手，結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)原地單雙腳跳有初步認(rèn)知的根底上，采納了單雙腳連續(xù)跳與音樂節(jié)拍相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)深厚的消遣氣氛，使他們?cè)阪覒颉⒏兄?、思維等過程中進(jìn)展自主合作學(xué)習(xí)，在觀看思索中得到啟發(fā)與熬煉。通過趣味的情境活動(dòng)，在有效激發(fā)求知意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到“學(xué)會(huì)了”的開心，“勝利了”的喜悅，“獲勝了”的驕傲感。

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過跳動(dòng)的練習(xí)與嬉戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的積極性，培育和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

（二）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：

1、根本把握單、雙腳跳動(dòng)的動(dòng)作技能與方法,單（雙）腳用力蹬地、展體向上跳起，單（雙）腳屈膝緩沖，輕松落地。

2、通過嬉戲進(jìn)展協(xié)調(diào)性和下肢力氣及跳動(dòng)力量。能精確的運(yùn)用跳動(dòng)的方法，使學(xué)生能很快把握單雙腳交換跳地技術(shù)動(dòng)作。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過集體活動(dòng)，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂趣，培育集體意識(shí)與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

2、通過嬉戲互動(dòng)，教師鼓舞學(xué)生加強(qiáng)自我表現(xiàn)的力量。

3、樹立安全意識(shí)，培育學(xué)生活潑開心、積極向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：跳動(dòng)動(dòng)作輕快、起跳有力，屈膝緩沖，輕松落地。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)坞p腳連續(xù)跳動(dòng)作要連貫。

教學(xué)過程

1.預(yù)備局部：

通過嬉戲找伙伴和呼拉圈操，教師語(yǔ)言啟發(fā)，學(xué)生在場(chǎng)地上自由的跑動(dòng)熱身，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言自由展現(xiàn)出奧運(yùn)主題的運(yùn)動(dòng)工程，充分的活動(dòng)與伸展身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳做了良好的鋪墊。

2.根本局部：

（1）創(chuàng)設(shè)自由的活動(dòng)空間，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過呼拉圈的多種活動(dòng)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望，教師運(yùn)用語(yǔ)言提示、做一做、比一比等方式的進(jìn)展師生間相互溝通，使師生關(guān)系更加融洽親蜜。通過典型示范引導(dǎo)讓學(xué)生明確本次課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

從學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)動(dòng)身，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)、玩中想，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)與熬煉的方法。利用呼拉圈與不同音樂節(jié)奏相結(jié)合的形式讓學(xué)生進(jìn)展動(dòng)作練習(xí)，在教師的提示、互評(píng)、幫忙中建立對(duì)動(dòng)作