望月群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

望月——群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠使學(xué)生積累更多優(yōu)秀的古詩(shī)文。2、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)李白的內(nèi)心，體會(huì)詩(shī)人狂放不羈想象，浪漫、豪放的性格及樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)的胸懷。過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)讀、誦讀、感知，提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源體會(huì)詩(shī)歌意境。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生感受詩(shī)歌積極向上的人生觀(guān)、宇宙觀(guān)、激發(fā)積累古詩(shī)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀并積累古詩(shī)文，感受人物內(nèi)心。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人狂放不羈想象，浪漫、豪放的性格及樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)的胸懷。教學(xué)流程：一、了解詩(shī)人師：海上生明月，天涯共此時(shí)。同學(xué)們，今天我們來(lái)吟誦幾首關(guān)于月亮的古詩(shī)，走近一個(gè)人。千百年來(lái)文人們都喜歡望月抒懷，王安石望月時(shí)寫(xiě)道：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石）李清照寫(xiě)道：云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。張若虛寫(xiě)道：江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。詩(shī)圣杜甫寫(xiě)道：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。詩(shī)仙李白寫(xiě)道：月初峨眉照滄海，與人萬(wàn)里常相隨。師：知道李白嗎？你了解李白什么？生：我知道李白字太白，著有《李太白集》師：傳說(shuō)媽媽生他時(shí)做了一個(gè)夢(mèng)，天上的太白金星鉆到了她的肚子里。孩子出生后，媽媽就給兒子取名為白，字太白。生：號(hào)青蓮居士。師：他還稱(chēng)自己是謫仙人，“謫仙人”是什么？就是天上的仙人被貶到了人間。生：詩(shī)仙。師：李白詩(shī)寫(xiě)得特別好，所以稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。李白除了詩(shī)仙之外，還有一個(gè)“仙”，誰(shuí)知道？生：李白性格豪放，特別喜歡喝酒交朋友，他還是浪漫主義詩(shī)人。生：他與杜甫稱(chēng)為大李杜是為了與另兩位詩(shī)人李商隱和杜牧小李杜區(qū)分。師：的確，李白性格豪放，喜歡飲酒作詩(shī)，難怪余光中在《尋李白》中這樣寫(xiě)道：酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐，就半個(gè)盛唐。中國(guó)歷史上真正成為詩(shī)仙的，只有李白。李白一生給我們留下了一千多首詩(shī)歌，其中378首寫(xiě)到了月亮，所以李白又稱(chēng)為“月亮詩(shī)人”。今天就讓我們走進(jìn)群文閱讀。（板書(shū)：太白望月）二、初探眼中月，心中情1、檢查預(yù)習(xí)情況師：課前要求大家朗讀與預(yù)習(xí)群文閱讀的資料，大家都預(yù)習(xí)了嗎？（出示）生（齊讀）：《古朗月行》小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。/又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。/仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。/白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐？/蟾蜍蝕圓影大明夜已殘。/羿昔落九烏，天人清且安。/陰精此淪惑，去去不足觀(guān)。/憂(yōu)來(lái)其如何，凄愴摧心肝。師：讀得很熟練，學(xué)過(guò)這首詩(shī)嗎？生：在一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)前四句。師：讀一讀.還在哪學(xué)過(guò)?生：在老師發(fā)的古詩(shī)積累里，學(xué)過(guò)前八句。師：你來(lái)讀一讀？2、尋找詩(shī)人眼中月，心中情。師：在這幾句中詩(shī)人望到的是一輪什么樣的月亮呢？（板書(shū)眼中月）生：讀詩(shī)句匯報(bào)，白玉盤(pán)和瑤臺(tái)鏡。師;表達(dá)詩(shī)人心中怎樣的情感呢？（板書(shū)心中情）生讀五六兩句，表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)之情。是啊詩(shī)人之所以描寫(xiě)如此美輪美奐的仙境，實(shí)則是詩(shī)人追憶，開(kāi)元盛世，國(guó)泰民安的社會(huì)景致。但好景不長(zhǎng)，接下來(lái)詩(shī)人又看到一輪什么樣的月亮呢？3、探究眼中月，心中情。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，并結(jié)合自己收集的資料在旁邊批注詩(shī)人的心中情。生：我從蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。了解到詩(shī)人此時(shí)看到的是一輪殘?jiān)聨煟海ò鍟?shū)：殘?jiān)拢┦前。?shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，正置安史之亂前期，唐玄宗沉湎聲色，寵幸楊貴妃，邊疆擅權(quán)把國(guó)家搞的烏煙瘴氣。詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)意在喚醒當(dāng)朝皇帝。同時(shí)他也多么希望有后羿這樣的大英雄出現(xiàn)啊。生：讀“羿昔落九烏，天人清且安?！睆倪@句話(huà)中我多出了渴望英雄出現(xiàn)，拯救國(guó)家于水深火熱之中。師：而詩(shī)人當(dāng)時(shí)被皇帝賜金還鄉(xiāng)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，對(duì)于李白這位愿將腰下劍，直為斬樓蘭的俠義之士來(lái)說(shuō)，是莫大的悲痛??！讀--生1：我從這句中還讀出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)朝者的無(wú)奈：陰精此淪惑，去去不足觀(guān)。師:是呀月亮都已淪沒(méi)不清，還有什么可看的呢？還有什么值得留戀的呢？生2：憂(yōu)來(lái)其如何，凄愴摧心肝。我從詩(shī)人這句話(huà)中看出詩(shī)人的擔(dān)憂(yōu)。師；是呀，詩(shī)人不忍一走了之，內(nèi)心依舊矛盾重重，憂(yōu)心如焚。（板書(shū)）師：我們一起嘗試背誦一下這首詩(shī)的后四句，好嗎？4、形成群文，小組探究師：在后面的兩首詩(shī)中，詩(shī)人又會(huì)望到什么月亮呢？心中又有怎樣的情感呢探究提示：1、先自讀詩(shī)句，用橫線(xiàn)畫(huà)出后兩首詩(shī)中寫(xiě)月亮的句子。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，小組探究：詩(shī)人的眼中月，心中情是什么？完成《太白望月》學(xué)習(xí)卡。題目眼中月心中情《古朗月行》殘?jiān)聭n(yōu)心如焚《月下獨(dú)酌》《把酒問(wèn)月》三、舉杯邀月成三人1、鞏固學(xué)法，匯報(bào)眼中月師：李白被稱(chēng)為“月亮詩(shī)人”，除了和我們一樣“望月”，還會(huì)什么？一起看第二首詩(shī)歌（出示），誰(shuí)來(lái)朗讀？生：《月下獨(dú)酌》花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。師：大家齊讀一遍（生齊讀）。師：那句話(huà)是寫(xiě)月亮的？生：讀寫(xiě)月亮的詩(shī)句師：此時(shí)詩(shī)人眼中的月亮還是白玉盤(pán)嗎？還是那輪殘缺不全的月亮嗎？生;不是，我從這句話(huà)中體會(huì)到詩(shī)人已把月亮當(dāng)成了自己的朋友，師：是呀，詩(shī)人已把他當(dāng)成了活生生的人。（板書(shū)：人）2、分享成果，體會(huì)心中情師：中國(guó)有句古話(huà)叫“一人不喝酒，二人不賭博”。這首詩(shī)卻寫(xiě)了什么？生：一個(gè)人喝酒，沒(méi)人陪伴，感覺(jué)很孤獨(dú)。師：（板書(shū)：孤獨(dú)）為什么感到孤獨(dú)？生：我們組根據(jù)收集的資料匯報(bào)，李白在朝中不能被重用，加之權(quán)貴們的排擠，嫉賢妒能。師：相機(jī)補(bǔ)充。詩(shī)人天生我初四必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)的豪情壯志。愿將腰下劍，直為斬樓蘭的英雄氣概師：還從哪里看出李白一人喝酒，與眾不同？生：我歌月徘徊，我舞影零亂。我唱歌的時(shí)候，月亮在我身邊徘徊；我跳舞的時(shí)候，月亮也伴隨著我。師：為什么李白喝著喝著，就要載歌載舞呢？生：想和月亮、影子歡愉，因?yàn)樵铝潦怯猩?、有情感、有心靈的，想和月亮傾訴。3、走進(jìn)詩(shī)人，讀出情感師：李白把月亮邀請(qǐng)到自己身邊，和自己同歡同樂(lè)。那么讀這首詩(shī)，你讀出熱鬧，還是孤獨(dú)？生1：李白很孤獨(dú)?；ㄩg一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。沒(méi)有親朋好友陪伴。生2：李白很孤獨(dú)。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。沒(méi)有人陪伴，只能邀請(qǐng)?jiān)铝劣白印Ｉ?：既孤獨(dú)，又歡樂(lè)。邀請(qǐng)了明月、影子以后，變得不孤獨(dú)了。師：李白一人喝酒，也能喝出情調(diào)、浪漫、快樂(lè)！這是一個(gè)偉大詩(shī)人給我們的啟示。（板書(shū)：浪漫）我們?cè)僮x這首詩(shī)（教師示范，相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生誦讀）師：讀詩(shī)，怎樣才算讀好了？就是要走進(jìn)詩(shī)人的情感世界。李白既孤獨(dú)，又歡樂(lè)。孤獨(dú)的是他的行，歡樂(lè)是的他的心。李白和月亮之間的情緣，太深太深。四、青天有月來(lái)幾時(shí)師：李白雖然一生壯志未酬，打他一直筆耕不輟為我們留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇。（出示《把酒問(wèn)月》）：“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。/人攀明月不可得，月行卻與人相隨。/皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。/但見(jiàn)宵從海上來(lái)，寧知曉向云間沒(méi)？/白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰？/今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。/古人今人若流水，共看明月皆如此。/唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里?！?、形成方法，交流眼中月師：有哪些句子寫(xiě)了月亮？生：匯報(bào)讀詩(shī)句2、分享心中情師：從這些寫(xiě)月亮的詩(shī)句中你體會(huì)到了什么？生：青天有月來(lái)幾時(shí)？詩(shī)人向月亮發(fā)問(wèn)，所問(wèn)的問(wèn)題也是常人無(wú)法想象的，通過(guò)查閱資料，對(duì)于月亮什么時(shí)候有的？至今仍是個(gè)迷。足以見(jiàn)得詩(shī)人曠達(dá)的胸懷。師：（板書(shū)曠達(dá)）這首詩(shī)僅僅是在探討這些問(wèn)題嗎？生：讀古人今人若流水，共看明月皆如此。詩(shī)人感嘆人生短暫就像流水一樣稍瞬即逝，課明月卻是永恒的。3、升華情感，把握當(dāng)下，珍惜時(shí)間師：說(shuō)得多好啊!難怪詩(shī)人最后發(fā)出如此慨嘆，讀生讀最后一句。師：這是詩(shī)人驚醒后人珍惜今生點(diǎn)滴光陰，在瞬間把握永恒?。∵@就是這位偉大的詩(shī)人的不同處，他在望月時(shí)不僅僅是在表達(dá)：舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)，的思鄉(xiāng)情（手指黑板）此時(shí)跟詩(shī)人交流的還是那輪殘?jiān)聠?？還是與他載歌載舞的友人嗎？師:（板書(shū)神）既能照古人，又能照后人的神啊。一起誦讀這首詩(shī)歌。（生誦讀全詩(shī)）五、拓展群文1、老師引導(dǎo)讀其他關(guān)于李白寫(xiě)月亮的詩(shī)句。李白詠月，不像別的詩(shī)人僅留下若干名篇名句，他還用多不勝計(jì)的篇句勾勒出了一個(gè)特殊的世界。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！秾⑦M(jìn)酒》節(jié)選《唐詩(shī)別裁》謂“讀李詩(shī)者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目”，此篇足以當(dāng)之。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》節(jié)選前代詩(shī)人還只是在看到明月之后聯(lián)想到異地的親友或進(jìn)而想托明月寄去自己的一片深情，而李白在這里不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。明月出天山，蒼茫云海間?！蛾P(guān)山月》還有具體寫(xiě)到戰(zhàn)爭(zhēng)的景象，戰(zhàn)場(chǎng)悲慘殘酷；寫(xiě)征人望邊地而思念家鄉(xiāng)的情愫《子夜吳歌.秋歌》長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。