綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃范文

第29頁共29頁綜合理論活動教學(xué)方案范文綜合理論活動教學(xué)方案范文。一指導(dǎo)思想綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作方案閱讀綜合理論活動教學(xué)方案模板一指導(dǎo)思想綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。綜合理論活動教學(xué)方案選文一指導(dǎo)思想綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。綜合理論活動教學(xué)方案范本一指導(dǎo)思想綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。綜合理論教學(xué)方案一指導(dǎo)思想綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。綜合理論活動教學(xué)方案模板推薦一指導(dǎo)思想綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。綜合理論活動教學(xué)方案范本推薦一指導(dǎo)思想綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將根據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合理論活動。四教學(xué)措施1重視開展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、考慮、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，施行階段性評價。2開發(fā)教學(xué)資，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)該課程的開放性、理論性。3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會理論，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。綜合理論活動課程教學(xué)方案篇一：初中綜合理論活動課教學(xué)方案初中綜合理論教學(xué)教研方案一、指導(dǎo)思想以《根底教育課程改革綱要》為根據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合理論活動。綜合理論活動課程是一門體驗(yàn)性課程，理論性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計(jì)，施行過程中，非常注重老師的課程意識，形成理論的課程觀，正確認(rèn)識綜合理論活動課程的性質(zhì)，實(shí)在確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中開展。二、教學(xué)目的1．生活理論目的——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的理論才能，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．人生體驗(yàn)?zāi)康摹匾晫W(xué)生在理論過程中體驗(yàn)活動的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的理解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。3．個別開展目的——在同一主題下針對不同才能，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別開展的學(xué)習(xí)時機(jī)。4．學(xué)科整合目的——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資，整合學(xué)科知識。三、工作思路：〔一〕加強(qiáng)課程研討，整合資優(yōu)勢討論綜合理論活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究，共同討論課程的有效施行，整合各校優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，共同開展，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，共同進(jìn)步各校師生研究和施行本學(xué)科的才能，〔二〕關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生開展鼓勵老師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合理論活動課程資加以開發(fā)，積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合理論活動課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知，在理論中長才，注意積累綜合理論活動的典型案例，豐富本學(xué)科資。老師要充分開發(fā)、利用各種教育資，包括家長資、社區(qū)資開展活動，與校本課程結(jié)合，從課程的理論性、活動性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分開展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會理論，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧開展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)開展?！踩惩晟普n程管理、抓好課程施行標(biāo)準(zhǔn)要求有關(guān)老師認(rèn)真制訂好“年級綜合理論活動方案”和“班級綜合理論活動方案”，按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合理論活動。切忌隨意挪用或占用綜合理論活動課時。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，老師在活動過程中要進(jìn)展有效的指導(dǎo)和幫助。要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料，對于老師，主要是施行方案、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等施行過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合理論活動檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡、反思卡等。四、工作安排：(一)、準(zhǔn)備階段:1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究方案。2、完成學(xué)生綜合理論活動自主選題會、確定課題。(二)、施行階段：1、各課題組根據(jù)方案定時定地開展活動，做好記錄，保存每次活動的各種資料。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的理論活動中的經(jīng)歷和教訓(xùn)，分析^p活動中的困難及解決方法，并指導(dǎo)后階段的活3、各小組做好綜合理論活動記錄，邊理論邊研究。(三)、總結(jié)階段：1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容。2、綜合理論活動成果展示。3、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合理論活動情況。五、工作重點(diǎn)由于學(xué)生對綜合理論活動課程理解不深，所以我們的工作重點(diǎn)有：1、強(qiáng)調(diào)綜合理論理論知識的傳授。2、增強(qiáng)在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)視。3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合理論活動，怎樣開展綜合理論活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。4、通過豐富多彩的理論活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在理論中增長見識，鍛煉綜合才能。5、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合理論個人成長檔案。篇二：初中綜合理論活動教學(xué)方案龍馨學(xué)校初中部綜合理論學(xué)年方案一、指導(dǎo)思想以《根底教育課程改革綱要》為根據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合理論活動。綜合理論活動課程是一門體驗(yàn)性課程，理論性課程，綜合性課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計(jì)，施行過程中，非常注重老師的課程意識，形成理論的課程觀，正確認(rèn)識綜合理論活動課程的性質(zhì)，實(shí)在確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中開展。二、教學(xué)目的1．生活理論目的——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的理論才能，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．人生體驗(yàn)?zāi)康摹匾晫W(xué)生在理論過程中體驗(yàn)活動的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的理解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。3．個別開展目的——在同一主題下針對不同才能，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別開展的學(xué)習(xí)時機(jī)。4．學(xué)科整合目的——運(yùn)用校內(nèi)外的多種資，整合學(xué)科知識。三、教學(xué)思路：〔一〕加強(qiáng)課程研討，整合資優(yōu)勢討論綜合理論活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究，共同討論課程的有效施行，整合校內(nèi)、外優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，共同開展，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！捕酬P(guān)注師生需求、促進(jìn)師生開展鼓勵老師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合理論活動課程資加以開發(fā)，積極參加綜合理論活動課程優(yōu)秀活動案例的評比，注意積累綜合理論活動的典型案例，豐富本學(xué)科資。老師要充分開發(fā)、利用各種教育資，包括家長資、社區(qū)資開展活動，與校本課程結(jié)合，從課程的理論性、活動性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分開展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會理論，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧開展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)開展。〔三〕完善課程管理、抓好課程施行標(biāo)準(zhǔn)老師認(rèn)真制訂好綜合理論活動方案，按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合理論活動。切忌隨意挪用或占用綜合理論活動課時。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，老師在活動過程中要進(jìn)展有效的指導(dǎo)和幫助。要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料，對于老師，主要是施行方案、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等施行過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合理論活動檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡、反思卡等。四、教學(xué)安排：(一)、準(zhǔn)備階段:1、針對學(xué)生特點(diǎn)研討并制定研究方案。2、完成學(xué)生綜合理論活動自主選題、確定課題。(二)、施行階段：1、各課題組根據(jù)方案定時定地開展活動，做好記錄，保存每次活動的各種資料。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的理論活動中的經(jīng)歷和教訓(xùn)，分析^p活動中的困難及解決方法，并指導(dǎo)后階段的活3、各小組做好綜合理論活動記錄，邊理論邊研究。(三)、總結(jié)階段：1、學(xué)生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗(yàn)，感受及收獲等內(nèi)容。2、綜合理論活動成果展示。3、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合理論活動情況。五、工作重點(diǎn)由于學(xué)生對綜合理論活動課程理解不深，所以我們的工作重點(diǎn)有：1、強(qiáng)調(diào)綜合理論理論知識的傳授。2、增強(qiáng)在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)視。3、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合理論活動，怎樣開展綜合理論活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。4、通過豐富多彩的理論活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在理論中增長見識，鍛煉綜合才能。5、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合理論個人成長檔案。篇三：綜合理論教學(xué)方案綜合理論活動方案一、指導(dǎo)思想我們要通過綜合理論活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)展學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、理論才能和終身學(xué)習(xí)的才能。二、目標(biāo)注重開展學(xué)生搜集處理信息的才能、自主獲取知識的才能、分析^p與解決問題的才能、表達(dá)與交流的才能，開展學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀。詳細(xì)包括：1．增進(jìn)學(xué)生對自然的理解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和才能。2．主動積極地參與社會和效勞社會，增進(jìn)對社會的理解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會理論才能，并形成社會責(zé)任感。3．逐步掌握根本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識才能，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。4．開展主動獲得知識和信息的才能，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度，開展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究才能和創(chuàng)造精神。三、施行過程第一階段：準(zhǔn)備階段。1、確定各班活動主題：〔第1--3周〕2、分小組：每各班都分成五個小組。3、各班制定活動方案〔各班組長負(fù)責(zé)〕。4、學(xué)習(xí)“如何進(jìn)展綜合理論調(diào)查活動？”的相關(guān)知識。第二階段：開展調(diào)查。〔第4--8〕1、各組按方案展開理論調(diào)查活動。2、針對各班進(jìn)展相關(guān)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三階段：總結(jié)階段：匯總資料，撰寫調(diào)查報告。〔第8—9周〕1、各小組匯報、交流。2、組長負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報告。第四階段：宣傳、評價〔10—13周〕1、設(shè)計(jì)宣傳方案。2、制作宣作品，展開宣傳。3、學(xué)生總評價。、9142023年綜合理論活動教學(xué)方案一指導(dǎo)思想綜合理論活動是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的理論才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。二課程目的1、使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。三課程內(nèi)容綜合理論活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是