《穿井得一人》優(yōu)秀實(shí)用課件

穿井得一人《呂氏春秋》2022/12/26穿井得一人《呂氏春秋》2022/12/261

戰(zhàn)國末年，秦國丞相呂不韋（姜子牙23世孫）將自己組織門客編寫的《呂氏春秋》公布于咸陽的城門旁，并將千金懸掛于書的上面，廣邀各諸侯國的游士賓客前來評(píng)閱。呂不韋許諾：如果有人能在書中增加一個(gè)字或減去一個(gè)字，就獎(jiǎng)賞給他一千金。這就是成語“一字千金”的來歷。今天我們要學(xué)習(xí)的寓言《穿井得一人》就出自《呂氏春秋》。導(dǎo)入新課戰(zhàn)國末年，秦國丞相呂不韋（姜子牙23導(dǎo)入新課21、積累常見文言實(shí)詞：穿、汲、及、聞、道、令、對(duì)。2、理解寓言內(nèi)涵，學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方法。3、學(xué)習(xí)如何對(duì)待傳聞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累常見文言實(shí)詞：穿、汲、及、聞、道、令、對(duì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3

呂不韋（？—前235年），姜姓，呂氏，名不韋，衛(wèi)國濮陽（今河南省安陽市滑縣）人。戰(zhàn)國末年商人、政治家、思想家，秦國丞相，姜子牙的二十三世孫。早年經(jīng)商于陽翟（今河南省禹州市），將秦國質(zhì)子異人帶回秦國，扶植其成為秦莊襄王后，被拜為相國，封文信侯，食邑河南洛陽十萬戶。對(duì)秦王嬴政兼并六國的事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)。莊襄王去世后，迎立太子嬴政即位，拜為相邦，尊稱“仲父”，權(quán)傾天下。受到嫪?dú)奔瘓F(tuán)叛亂牽連，罷相歸國，全家流放蜀郡，途中飲鴆自盡。作者簡(jiǎn)介呂不韋（？—前235年），姜姓，呂氏，名不韋，衛(wèi)國4

《呂氏春秋》全書一百六十篇，由十二紀(jì)、八覽、六論三部分組成。因書中有八覽，所以又稱這部書為《呂覽》。該書由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以道家為主，兼采儒家、法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學(xué)說，后人稱它為“雜”家的代表著作。該書的文字樸實(shí)簡(jiǎn)勁，對(duì)司馬遷的《史記》創(chuàng)作有顯著影響。背景鏈接《呂氏春秋》全書一百六十篇，由十二紀(jì)、八覽、六論三部5

穿井得一人

宋之/丁氏，家無井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家/穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/聞而傳之者：丁氏穿井/得一人?！眹?道之，聞之/于宋君。宋君/令人/問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也?！鼻舐?之若此，不若/無聞也。朗讀停頓穿井得一人朗讀停頓6①穿井：打井。穿，挖掘、開鑿。②溉汲（gàijí）：打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。③居：居住④及：待，等到。⑤國：國都。⑥道：講述。⑦聞之于宋君：向宋國國君報(bào)告這件事。聞，使聽到。于：向、對(duì)。⑧問之于丁氏：向丁氏問這件事。于：介詞；向、對(duì)。⑨對(duì)：應(yīng)答，回答。⑩非得一人于井中也。于：在。詞語釋義①穿井：打井。穿，挖掘、開鑿。詞語釋義7

宋國有一個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，要到外面去取水澆田，因此經(jīng)常需要有一個(gè)人住在外面專門取水。等到他家打了井之后，告訴別人說：“我家打了井，如同得到了一個(gè)人?！庇腥寺犝f了這件事，就四處傳播說：“丁家打井挖到了一個(gè)人。”國都里的人都在講述這件事，使宋國的國君知道了。國君派人向丁家詢問，丁家回答說：“打了井，如同得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中挖到了一個(gè)人?！?/p>

得到的消息如此，還不如不知道。翻譯課文宋國有一個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，要到翻譯課文81、古今異義（1）及其家穿井（古義：挖掘、開鑿；今義：把衣服、鞋襪等套在身上）（2）國人道之（古義：國都；今義：國家）（3）丁氏對(duì)曰（古義：應(yīng)答，回答；今義：正確）文言積累1、古今異義文言積累92、文言句式（1）被動(dòng)句聞之于宋君(“于”表示被動(dòng))（2）倒裝句①宋君令人問之于丁氏(狀語后置，正常語序?yàn)椤八尉钊擞诙∈蠁栔?②求聞之若此(定語后置，正常語序?yàn)椤叭舸饲舐劇?（3）固定句式奈地壞何(“奈……何”，拿……怎么辦)文言積累2、文言句式文言積累10①聞之于宋君

：代詞，這件事。②得一人之使：助詞，的。①有聞而傳之者：聽到。②聞之于君：使聽到。①聞之于宋君：向。②非得一人于井中：在。文言積累聞之于3、一詞多義①聞之于宋君

：代詞，這件事。文言積累聞之于3、一詞多義11這篇寓言講了一個(gè)什么故事？可用哪一個(gè)成語概括？

講述了宋國有個(gè)人因打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力，卻被誤傳為從井里挖出了一個(gè)人的故事。以訛傳訛。整體把握這篇寓言講了一個(gè)什么故事？可用哪一個(gè)成語概括？講述了12劃分文章層次。

第一層(第1-2句)：故事的開端。宋國姓丁的人打了一口井，告訴別人說如同得到了一個(gè)人的勞動(dòng)力。第二層(第3-4句)：故事的發(fā)展。人們把他的話誤傳為“打井挖到了一個(gè)人”并傳到了國君那里。第三層(第5-6句)：故事的結(jié)局。揭示真相并發(fā)表議論。整體把握劃分文章層次。第一層(第1-2句)：故事的開端。宋國13文章的記敘順序是怎樣的？文章按事情發(fā)展順序敘述。整體把握文章的記敘順序是怎樣的？文章按事情發(fā)展順序敘述。整體把握14指出下列句子的朗讀語調(diào)。（1）告人曰：“吾穿井得一人?！保?）有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！保?）丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！薄p松喜悅的語調(diào)——神秘的語調(diào)——強(qiáng)調(diào)的語調(diào)整體把握指出下列句子的朗讀語調(diào)?！p松喜悅的語調(diào)——神秘的語調(diào)—15丁氏家為什么要挖井？

丁氏家中沒有井，必須到外面打水澆地，因此家中經(jīng)常有一個(gè)人要住在外面。合作探究丁氏家為什么要挖井？丁氏家中沒有井，必須到外面打水澆16故事為何會(huì)出現(xiàn)分歧點(diǎn)？

“得一人”的理解不同：“宋之丁氏”的意思是打井后得到了一個(gè)空閑的勞動(dòng)力?！皞髦摺眲t理解為挖井挖到了一個(gè)人。合作探究故事為何會(huì)出現(xiàn)分歧點(diǎn)？“得一人”的理解不同：合17為什么這個(gè)謠言會(huì)傳到國君耳中呢？

因?yàn)槭录柢E，富有神奇色彩，同時(shí)還因?yàn)閲硕荚趥髡f，流傳太廣。合作探究為什么這個(gè)謠言會(huì)傳到國君耳中呢？因?yàn)槭录柢E，富有神18“宋君令人問之于丁氏”的做法說明了什么？說明通過調(diào)查研究才能獲得真相。合作探究“宋君令人問之于丁氏”的做法說明了什么？說明通過調(diào)查研究才能19宋君是一個(gè)怎樣的人？

宋君派人調(diào)查穿井得一人的事情，說明他是一個(gè)不偏聽偏信，注重調(diào)查之人。合作探究宋君是一個(gè)怎樣的人？宋君派人調(diào)查穿井得一人的事情，說20分析“得一人之使，非得一人于井中也”的作用。

此處是糾正不實(shí)傳聞，告訴他人事實(shí)真相。強(qiáng)調(diào)“不是挖出一個(gè)人而是節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力”。合作探究分析“得一人之使，非得一人于井中也”的作用。21這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？

這則寓言故事告訴我對(duì)于道聽途說的傳聞、傳言，一定要詳察弄懂其真義、真相，不要輕信、輕傳，否則便入誤區(qū)。寓言的本義是為了說明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。引申到做學(xué)問既要注意“經(jīng)典”的原意，又要躬身實(shí)踐。合作探究這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？這則寓言故事告訴我對(duì)22“求聞之若此，不若無聞也”在文中起什么作用？在結(jié)構(gòu)上，收束全文；在內(nèi)容上，發(fā)表議論，點(diǎn)明文章主旨。合作探究“求聞之若此，不若無聞也”在文中起什么作用？在結(jié)構(gòu)上，收束全23你認(rèn)為誰應(yīng)為這起謠言負(fù)責(zé)？為什么？（1）丁氏：對(duì)此表述不清楚；（2）“有聞而傳之者”：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播出去；（3）“國人”：樂于接受這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣。合作探究你認(rèn)為誰應(yīng)為這起謠言負(fù)責(zé)？為什么？（1）丁氏：對(duì)此表述不清楚24從丁氏的角度來談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

在交際中，語言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。合作探究從丁氏的角度來談?wù)勀愕玫降膯⑹?。在交際中，語言的表達(dá)25合作探究主旨

《穿井得一人》這則寓言通過一個(gè)笑話告誡人們對(duì)于道聽途說的傳聞、傳言，一定要詳察，弄懂其真義、真相，不要以訛傳訛。合作探究主旨《穿井得一人》這則寓言通過一個(gè)笑話告誡26

故事中的丁氏，因?yàn)榧依锎蛄艘豢诰?，無需再派一人經(jīng)常居住在外面專門負(fù)責(zé)取水，如同得到一個(gè)勞力一樣，結(jié)果他的話被人誤傳為“丁家打井挖出了一個(gè)人”，人們以訛傳訛，一直傳到了國君那里。真相與傳言的巨大差距，讓人忍俊不禁。在笑聲中，人們自然而然地明白了不可輕信傳言并盲目傳播的道理。課堂小結(jié)故事中的丁氏，因?yàn)榧依锎蛄艘豢诰?，課堂小結(jié)27起因丁氏挖井告人曰“吾穿井得一人”誤傳國人道之：丁家打井挖出一個(gè)人真相國君調(diào)查：丁家打一井如得一勞力板書設(shè)計(jì)穿井得一人勿輕信傳言勿以訛傳訛起因丁氏挖井告人曰“吾穿井得一人”板書設(shè)計(jì)穿井得一人勿輕信28

縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。

①“前”做形容詞，表以前之意，時(shí)間范圍大；

②“前”做動(dòng)詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里。拓展延伸下面的句子有怎樣的歧義？縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。拓展延伸下面29畫蛇添足自相矛盾拔苗助長(zhǎng)杯弓蛇影螳螂捕蟬亡羊補(bǔ)牢井底之蛙刻舟求劍濫竽充數(shù)南轅北轍掩耳盜鈴東施效顰杞人憂天黔驢技窮狐假虎威拓展延伸你還知道哪些中國寓言故事？畫蛇添足自相矛盾拔苗助長(zhǎng)拓展延伸你還知道哪些中國301、填空。

《穿井得一人》節(jié)選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》。《呂氏春秋》，又稱《________》，是先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國末秦相________集合門客共同編寫而成。

呂覽課堂檢測(cè)呂不韋1、填空。312、下列加下劃線的詞意義相同的一項(xiàng)是()A.聞之于宋君；得一人之使B.有聞而傳之者；聞之于宋君C.非得一人于井中也；問之于丁氏D.家無井而出溉汲；有聞而傳之者D課堂檢測(cè)2、下列加下劃線的詞意義相同的一項(xiàng)是()D課堂檢測(cè)323、說說下面這則寓言的寓意。

鄭人買履：從前有一個(gè)鄭國人，想去買一雙新鞋子，于是事先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，挑好了鞋子，才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺碼。就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋子。有人問他：“你為什么不直接用自己的腳去試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”課堂檢測(cè)

寓意：諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。3、說說下面這則寓言的寓意。鄭人買履：從前有一個(gè)鄭國33再見再見34穿井得一人《呂氏春秋》2022/12/26穿井得一人《呂氏春秋》2022/12/2635

戰(zhàn)國末年，秦國丞相呂不韋（姜子牙23世孫）將自己組織門客編寫的《呂氏春秋》公布于咸陽的城門旁，并將千金懸掛于書的上面，廣邀各諸侯國的游士賓客前來評(píng)閱。呂不韋許諾：如果有人能在書中增加一個(gè)字或減去一個(gè)字，就獎(jiǎng)賞給他一千金。這就是成語“一字千金”的來歷。今天我們要學(xué)習(xí)的寓言《穿井得一人》就出自《呂氏春秋》。導(dǎo)入新課戰(zhàn)國末年，秦國丞相呂不韋（姜子牙23導(dǎo)入新課361、積累常見文言實(shí)詞：穿、汲、及、聞、道、令、對(duì)。2、理解寓言內(nèi)涵，學(xué)習(xí)多角度看問題的思維方法。3、學(xué)習(xí)如何對(duì)待傳聞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累常見文言實(shí)詞：穿、汲、及、聞、道、令、對(duì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)37

呂不韋（？—前235年），姜姓，呂氏，名不韋，衛(wèi)國濮陽（今河南省安陽市滑縣）人。戰(zhàn)國末年商人、政治家、思想家，秦國丞相，姜子牙的二十三世孫。早年經(jīng)商于陽翟（今河南省禹州市），將秦國質(zhì)子異人帶回秦國，扶植其成為秦莊襄王后，被拜為相國，封文信侯，食邑河南洛陽十萬戶。對(duì)秦王嬴政兼并六國的事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)。莊襄王去世后，迎立太子嬴政即位，拜為相邦，尊稱“仲父”，權(quán)傾天下。受到嫪?dú)奔瘓F(tuán)叛亂牽連，罷相歸國，全家流放蜀郡，途中飲鴆自盡。作者簡(jiǎn)介呂不韋（？—前235年），姜姓，呂氏，名不韋，衛(wèi)國38

《呂氏春秋》全書一百六十篇，由十二紀(jì)、八覽、六論三部分組成。因書中有八覽，所以又稱這部書為《呂覽》。該書由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以道家為主，兼采儒家、法家、墨家、名家、農(nóng)家各派的學(xué)說，后人稱它為“雜”家的代表著作。該書的文字樸實(shí)簡(jiǎn)勁，對(duì)司馬遷的《史記》創(chuàng)作有顯著影響。背景鏈接《呂氏春秋》全書一百六十篇，由十二紀(jì)、八覽、六論三部39

穿井得一人

宋之/丁氏，家無井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家/穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/聞而傳之者：丁氏穿井/得一人?！眹?道之，聞之/于宋君。宋君/令人/問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也?！鼻舐?之若此，不若/無聞也。朗讀停頓穿井得一人朗讀停頓40①穿井：打井。穿，挖掘、開鑿。②溉汲（gàijí）：打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。③居：居?、芗埃捍鹊?。⑤國：國都。⑥道：講述。⑦聞之于宋君：向宋國國君報(bào)告這件事。聞，使聽到。于：向、對(duì)。⑧問之于丁氏：向丁氏問這件事。于：介詞；向、對(duì)。⑨對(duì)：應(yīng)答，回答。⑩非得一人于井中也。于：在。詞語釋義①穿井：打井。穿，挖掘、開鑿。詞語釋義41

宋國有一個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，要到外面去取水澆田，因此經(jīng)常需要有一個(gè)人住在外面專門取水。等到他家打了井之后，告訴別人說：“我家打了井，如同得到了一個(gè)人?！庇腥寺犝f了這件事，就四處傳播說：“丁家打井挖到了一個(gè)人?！眹祭锏娜硕荚谥v述這件事，使宋國的國君知道了。國君派人向丁家詢問，丁家回答說：“打了井，如同得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中挖到了一個(gè)人?！?/p>

得到的消息如此，還不如不知道。翻譯課文宋國有一個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，要到翻譯課文421、古今異義（1）及其家穿井（古義：挖掘、開鑿；今義：把衣服、鞋襪等套在身上）（2）國人道之（古義：國都；今義：國家）（3）丁氏對(duì)曰（古義：應(yīng)答，回答；今義：正確）文言積累1、古今異義文言積累432、文言句式（1）被動(dòng)句聞之于宋君(“于”表示被動(dòng))（2）倒裝句①宋君令人問之于丁氏(狀語后置，正常語序?yàn)椤八尉钊擞诙∈蠁栔?②求聞之若此(定語后置，正常語序?yàn)椤叭舸饲舐劇?（3）固定句式奈地壞何(“奈……何”，拿……怎么辦)文言積累2、文言句式文言積累44①聞之于宋君

：代詞，這件事。②得一人之使：助詞，的。①有聞而傳之者：聽到。②聞之于君：使聽到。①聞之于宋君：向。②非得一人于井中：在。文言積累聞之于3、一詞多義①聞之于宋君

：代詞，這件事。文言積累聞之于3、一詞多義45這篇寓言講了一個(gè)什么故事？可用哪一個(gè)成語概括？

講述了宋國有個(gè)人因打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力，卻被誤傳為從井里挖出了一個(gè)人的故事。以訛傳訛。整體把握這篇寓言講了一個(gè)什么故事？可用哪一個(gè)成語概括？講述了46劃分文章層次。

第一層(第1-2句)：故事的開端。宋國姓丁的人打了一口井，告訴別人說如同得到了一個(gè)人的勞動(dòng)力。第二層(第3-4句)：故事的發(fā)展。人們把他的話誤傳為“打井挖到了一個(gè)人”并傳到了國君那里。第三層(第5-6句)：故事的結(jié)局。揭示真相并發(fā)表議論。整體把握劃分文章層次。第一層(第1-2句)：故事的開端。宋國47文章的記敘順序是怎樣的？文章按事情發(fā)展順序敘述。整體把握文章的記敘順序是怎樣的？文章按事情發(fā)展順序敘述。整體把握48指出下列句子的朗讀語調(diào)。（1）告人曰：“吾穿井得一人?！保?）有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！保?）丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”——輕松喜悅的語調(diào)——神秘的語調(diào)——強(qiáng)調(diào)的語調(diào)整體把握指出下列句子的朗讀語調(diào)。——輕松喜悅的語調(diào)——神秘的語調(diào)—49丁氏家為什么要挖井？

丁氏家中沒有井，必須到外面打水澆地，因此家中經(jīng)常有一個(gè)人要住在外面。合作探究丁氏家為什么要挖井？丁氏家中沒有井，必須到外面打水澆50故事為何會(huì)出現(xiàn)分歧點(diǎn)？

“得一人”的理解不同：“宋之丁氏”的意思是打井后得到了一個(gè)空閑的勞動(dòng)力?！皞髦摺眲t理解為挖井挖到了一個(gè)人。合作探究故事為何會(huì)出現(xiàn)分歧點(diǎn)？“得一人”的理解不同：合51為什么這個(gè)謠言會(huì)傳到國君耳中呢？

因?yàn)槭录柢E，富有神奇色彩，同時(shí)還因?yàn)閲硕荚趥髡f，流傳太廣。合作探究為什么這個(gè)謠言會(huì)傳到國君耳中呢？因?yàn)槭录柢E，富有神52“宋君令人問之于丁氏”的做法說明了什么？說明通過調(diào)查研究才能獲得真相。合作探究“宋君令人問之于丁氏”的做法說明了什么？說明通過調(diào)查研究才能53宋君是一個(gè)怎樣的人？

宋君派人調(diào)查穿井得一人的事情，說明他是一個(gè)不偏聽偏信，注重調(diào)查之人。合作探究宋君是一個(gè)怎樣的人？宋君派人調(diào)查穿井得一人的事情，說54分析“得一人之使，非得一人于井中也”的作用。

此處是糾正不實(shí)傳聞，告訴他人事實(shí)真相。強(qiáng)調(diào)“不是挖出一個(gè)人而是節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力”。合作探究分析“得一人之使，非得一人于井中也”的作用。55這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？

這則寓言故事告訴我對(duì)于道聽途說的傳聞、傳言，一定要詳察弄懂其真義、真相，不要輕信、輕傳，否則便入誤區(qū)。寓言的本義是為了說明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。引申到做學(xué)問既要注意“經(jīng)典”的原意，又要躬身實(shí)踐。合作探究這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？這則寓言故事告訴我對(duì)56“求聞之若此，不若無聞也”在文中起什么作用？在結(jié)構(gòu)上，收束全文；在內(nèi)容上，發(fā)表議論，點(diǎn)明文章主旨。合作探究“求聞之若此，不若無聞也”在文中起什么作用？在結(jié)構(gòu)上，收束全57你認(rèn)為誰應(yīng)為這起謠言負(fù)責(zé)？為什么？（1）丁氏：對(duì)此表述不清楚；（2）“有聞而傳之者”：未經(jīng)調(diào)查分析就傳播出去；（3）“國人”：樂于接受這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣。合作探究你認(rèn)為誰應(yīng)為這起謠言負(fù)責(zé)？為什么？（1）丁氏：對(duì)此表述不清楚58從丁氏的角度來談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

在交際中，語言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。合作探究從丁氏的角度來談?wù)勀愕玫降膯⑹?。在交際中，語言的表達(dá)59合作探究主旨

《穿井得一人》這則寓言通過一個(gè)笑話告誡人們對(duì)于道聽途說的傳聞、傳言，一定要詳察，弄懂其真義、真相，不要以訛傳訛。合作探究主旨《穿井得一人》這則寓言通過一個(gè)笑話告誡60

故事中的丁氏，因?yàn)榧依锎蛄艘豢诰?，無需再派一人經(jīng)常居住在外面專門負(fù)責(zé)取水，如同得到一個(gè)勞力一樣，結(jié)果他的話被人誤傳為“丁家打井挖出了一個(gè)人”，人們以訛傳訛，一直傳到了國君那里。真相與傳言的巨大差距，讓人忍俊不禁。在笑聲中，人們自然而然地明白了不可輕信傳言并盲目傳播的道理。課堂小結(jié)故事中的丁氏，因?yàn)榧依锎蛄艘豢诰?，課堂小結(jié)61起因丁氏挖井告人曰“吾穿井得一人”誤傳國人道之：丁家打井挖出一個(gè)人真相國君調(diào)