甘肅省某中學(xué)高考語(yǔ)文-專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)-社科現(xiàn)代文閱讀-復(fù)習(xí)現(xiàn)代文小閱讀課件

現(xiàn)代文小閱讀現(xiàn)代文小閱讀1一、考點(diǎn)解說(shuō)形象思維能力——文學(xué)作品

抽象思維能力——科學(xué)文章

社會(huì)科學(xué)文章

自然科學(xué)文章

考查思維能力一、考點(diǎn)解說(shuō)形象思維能力抽象思維能力社會(huì)科學(xué)文章自然科學(xué)文2能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品理解B鑒賞評(píng)價(jià)E分析綜合C1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義2.理解文中重要句子的含意3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象8.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧9.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品理3

一、現(xiàn)代文小閱讀考查要點(diǎn)

高考小閱讀即為社會(huì)或科技說(shuō)明文，命題主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、理解詞語(yǔ)在文中的含義。2、理解文中重要句子的含義。3、辨別和篩選文中重要的信息。4、根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷想象。5、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

一、現(xiàn)代文小閱讀考查要點(diǎn)

高考小閱讀即為社會(huì)或科技說(shuō)明文4自然科學(xué)類文章研究各種自然現(xiàn)象的科學(xué)的文章，其主要特點(diǎn)是邏輯的嚴(yán)密性和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明性。概念是它的基石，判斷推理是它的框架。閱讀理解這類文章，并不以考生已掌握的既有科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于語(yǔ)言文字的閱讀理解能力，即讀懂自然科學(xué)類文章，全面準(zhǔn)確的辨別、把握語(yǔ)言信息，從而了解文章介紹對(duì)象的主要特點(diǎn)。自然科學(xué)類文章研究各種自然現(xiàn)象的科學(xué)的文章，其主要特點(diǎn)是邏輯5閱讀方法這類文章的結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”，構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等。應(yīng)逐步養(yǎng)成依據(jù)模式一邊閱讀，一邊預(yù)測(cè)下文，一邊自行概括的習(xí)慣。其二，要培養(yǎng)對(duì)文段中關(guān)鍵信息點(diǎn)的敏銳感知能力，應(yīng)特別留心先與后、因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實(shí)、部分與全體、肯定與否定這類關(guān)鍵之處。閱讀中選用勾、畫、圈點(diǎn)方式自我提醒，讓關(guān)鍵信息牢牢印入腦中。閱讀方法這類文章的結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔式”：第6社會(huì)科學(xué)類文章研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)的文章。包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)等。這類文章多半是用比較輕松的語(yǔ)言來(lái)談?wù)摫容^嚴(yán)肅的社會(huì)科學(xué)的話題，從思維類型上講，主要還是屬于邏輯思維為主的文章，但是，與純自然科學(xué)類文章相比，又有一些差異：沒(méi)有純自然科學(xué)類文章的概念多，敘述的語(yǔ)言相對(duì)也略微簡(jiǎn)短一些，活潑些。社會(huì)科學(xué)類文章研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)的文章。包括經(jīng)7閱讀方法：一、整體把握文章的價(jià)值取向社會(huì)科學(xué)類文章的價(jià)值取向是非常明顯的，贊成與反對(duì)或提倡什么，在文章中是毫不含糊的，它不同于純自然科學(xué)類文章在敘述上的客觀與中立，在閱讀社會(huì)科學(xué)類文章時(shí)，一定要整體把握文章的價(jià)值取向。如:文章論述的話題是什么？對(duì)論述問(wèn)題有哪些獨(dú)到的見解與主張？運(yùn)用了什么材料？閱讀方法：8二、梳理出文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)類文章仍然屬于文章閱讀，閱讀的思維類型與自然科學(xué)類是相同的，這就要求我們?cè)陂喿x中注意理清文章內(nèi)容的組成與結(jié)構(gòu)，分清各個(gè)內(nèi)容要素的主次輕重，以及上下從屬關(guān)系。也就是要求我們要能夠準(zhǔn)確地?cái)M制出內(nèi)容提綱，這樣才能夠在比較宏觀的角度去正確解決試題乃至于選擇項(xiàng)中的具體問(wèn)題。二、梳理出文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)9三、分析文中的材料社科文運(yùn)用的材料包括事實(shí)材料和征引的文獻(xiàn)資料，包括理論。這些材料，有的用來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，有的用來(lái)發(fā)表某種見解，有的用來(lái)反駁某種主張。分析這些材料，正確理解其本身的含義和在文中的作用，便成了把握文章思想內(nèi)容的重要組成部分。三、分析文中的材料10二、現(xiàn)代文小閱讀解題步驟：

第一步：通讀并勾劃——讀原文、讀題干、讀題支。勾劃主要是兩方面：1、原文中的主干句、關(guān)鍵詞。2、題干（提示）中的關(guān)鍵詞句。如：文中的基本概念和涉及的有關(guān)知識(shí)，對(duì)概念的解釋，多義詞、指代詞，能表達(dá)作者寫作意圖的關(guān)鍵句等。二、現(xiàn)代文小閱讀解題步驟：第一步：通讀并勾劃——讀原文、讀11勾劃有兩個(gè)意義：其一：在閱讀過(guò)程中將每段的主干中心句和關(guān)鍵詞句勾劃出來(lái)，以達(dá)到掌握全文脈絡(luò)的目的和從中獲得相關(guān)信息。這樣可以迅速理解文章主旨，明白作者寫作目的，做到心中有數(shù)，通過(guò)勾劃題干可以使你解答時(shí)就可以明確目標(biāo)，把握方向。其二：命題者命出的題支多半與這些主干句有關(guān)，為一個(gè)主干句設(shè)計(jì)出幾個(gè)題支的情況也不少見。

勾劃有兩個(gè)意義：12

沙塵暴人類總是依據(jù)自身的利益評(píng)價(jià)外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規(guī)范與準(zhǔn)則?，F(xiàn)在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強(qiáng)烈的風(fēng)將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象，其實(shí)古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項(xiàng)工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。沙塵暴13在地質(zhì)史上，風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類：凡搬不動(dòng)的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗砂和細(xì)砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細(xì)土和微塵，則被強(qiáng)上升氣流揚(yáng)上天空，作中長(zhǎng)距離的輸送。我國(guó)黃土高原的黃土層就是沙塵經(jīng)數(shù)百萬(wàn)年堆積而成的，華夏文明就是在這塊沙塵累積的黃土地上誕生和發(fā)展起來(lái)的。澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風(fēng)掠過(guò)塔斯曼海，使新西蘭火山島上的土壤更為肥沃，因而被稱作“澳大利亞出口的珍貴產(chǎn)品”。從非洲內(nèi)陸吹向地中海的強(qiáng)風(fēng)幫助古羅馬人使用帆船從埃及運(yùn)回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國(guó)。沙塵暴固然使空氣中的可吸入顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中的酸性物質(zhì)，減緩酸雨的發(fā)生。在地質(zhì)史上，風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分14風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵與水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水?？梢?，沙塵不僅在土壤的分布與補(bǔ)充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環(huán)上也扮演著重要角色?？梢哉f(shuō)，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子。風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，15然而，近百年來(lái)，沙塵暴卻已成為影響人類生產(chǎn)生活的一大災(zāi)害。構(gòu)成我國(guó)沙塵暴的物質(zhì)材料，多來(lái)自干旱、半干旱的草原區(qū)。在人為活動(dòng)的干預(yù)下，特別是由于森林大量砍伐，土地過(guò)度開墾，工廠盲目建設(shè)，排放不加控制，結(jié)果造成生態(tài)巨變：原來(lái)有沙漠的地方沙漠?dāng)U大了；沒(méi)有沙漠的地方沙漠產(chǎn)生了；內(nèi)陸河流程縮短，水量減少，沼澤地消失；河流兩岸的綠色走廊枯萎死亡。這樣，來(lái)自大西北的沙塵暴，一路上還源源獲得裸地上新的沙塵源的補(bǔ)充，而且混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來(lái)自草原上牲畜糞便中的病菌病毒?？傊?，在受到人為因素的干擾后，自然界的風(fēng)蝕速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤的生成速度，一連串的災(zāi)害也就由此產(chǎn)生。然而，近百年來(lái)，沙塵暴卻已成為影響人類生產(chǎn)生16歌德說(shuō)過(guò)：“大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是人犯下的?！边@或許能給我們某種啟示。歌德說(shuō)過(guò)：“大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是人犯下的。177．下列對(duì)沙塵暴的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。B.沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項(xiàng)工程。C.從地質(zhì)史上看，沙塵暴是風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類的結(jié)果。D.沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細(xì)砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。7．下列對(duì)沙塵暴的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是188．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用。B.沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。C.沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。D.沙塵不僅在土壤的分布與補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。8．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)199．下列對(duì)沙塵暴災(zāi)害加劇的原因，表述不正確的一項(xiàng)是A.強(qiáng)上升氣流把顆粒微小的粉沙細(xì)土和微塵揚(yáng)上天空，作中長(zhǎng)距離的輸送。B.森林大量砍伐，土地過(guò)度開墾，工廠盲目建設(shè)，排放不加控制，造成生態(tài)巨變。C.沙塵暴中混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來(lái)自牲畜糞便中的病菌病毒。D.在受到人為因素的干擾后，自然界的風(fēng)蝕速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤的生成速度。9．下列對(duì)沙塵暴災(zāi)害加劇的原因，表述不正確的一項(xiàng)是2010．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是A.沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國(guó)等國(guó)家?guī)?lái)好處，因而必將被人類所利用。B.風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會(huì)使海平面逐漸升高。C.既然是人為因素加劇了沙塵暴的危害，人類也就完全有能力減少這種災(zāi)害的發(fā)生。D.大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，因此人類應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然，不要企圖去改變大自然。10．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是214道選擇題，分別為：1、沙塵暴的解釋——2、對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解——3、沙塵暴加劇的原因——4、根據(jù)信息推斷。這4道題都是根據(jù)主干句依次設(shè)計(jì)的，抓住了主干句就抓住了解題的鑰匙。

4道選擇題，分別為：22掌握文章內(nèi)容、獲取文章信息、根據(jù)文章內(nèi)容或信息進(jìn)行推斷的方法

一、借助邏輯常識(shí)，準(zhǔn)確掌握文中的重要概念，掌握文章內(nèi)容。

1.要了解邏輯概念的內(nèi)涵和外延;

2.掌握概念之間的關(guān)系。概念之間，主要存在以下五種關(guān)系：

①

同一關(guān)系

②屬種關(guān)系③交叉關(guān)系

④矛盾關(guān)系

⑤反對(duì)關(guān)系

3.還要弄清概念的限制和概括。

4.概念要明確，不能任意擴(kuò)大縮小或轉(zhuǎn)移偷換。

掌握文章內(nèi)容、獲取文章信息、根據(jù)文章內(nèi)容或信息進(jìn)行推斷的方法23同一關(guān)系A(chǔ)北京B中華人民共和國(guó)的首都AB如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是同一關(guān)系。同一關(guān)系A(chǔ)北京AB如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩24包含關(guān)系A(chǔ)筆B圓珠筆AB如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。

包含關(guān)系A(chǔ)筆B如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包25交叉關(guān)系A(chǔ)共青團(tuán)員B中學(xué)生BA如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。如有些中學(xué)生是共青團(tuán)員，有些中學(xué)生不是共青團(tuán)員；同樣有些共青團(tuán)員是中學(xué)生，有些共青團(tuán)員不是中學(xué)生。交叉關(guān)系A(chǔ)共青團(tuán)員BA如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一26矛盾關(guān)系A(chǔ)核國(guó)家B無(wú)核國(guó)家AB如果兩個(gè)概念的外延完全不同,并且它們的外延之和等于其屬概念(上位概念)的外延,則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是矛盾關(guān)系。矛盾關(guān)系A(chǔ)核國(guó)家AB如果兩個(gè)概念的外延完全不同,并且27反對(duì)關(guān)系A(chǔ)導(dǎo)體B絕緣體C半導(dǎo)體ABC如果兩個(gè)概念的外延完全不同，并且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是反對(duì)關(guān)系。反對(duì)關(guān)系A(chǔ)導(dǎo)體ABC如果兩個(gè)概念的外延完全不同，并且28二、借助語(yǔ)法常識(shí)掌握文章內(nèi)容

1．確認(rèn)指代詞的含義。

常用的指代詞如“這”“那”“這些”“那些”“它”“它們”“此”等，作者為了行文簡(jiǎn)潔，常用這些代詞替代文中的各種信息、觀點(diǎn)、例證等，依據(jù)沿境選取最接近代詞的句子或內(nèi)容，確認(rèn)每一個(gè)代詞的含義，并弄清不同代詞之間的關(guān)系，如并列、交叉、包容等，才能正確認(rèn)定文章的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明觀點(diǎn)。指代多是承前指代，如果把指代的內(nèi)容代入原文，可以讀通的一般是所代的內(nèi)容；有時(shí)指代的內(nèi)容比較多，代人原文都可以讀通，甚至能夠理解通順，就應(yīng)該考慮最接近代詞的內(nèi)容，還可以與本段小淪點(diǎn)對(duì)照，選樣最接近論點(diǎn)的內(nèi)容。如果指代內(nèi)容含有修辭手法，就須推知修辭的具體含義。二、借助語(yǔ)法常識(shí)掌握文章內(nèi)容

1．確認(rèn)指代詞的含義292．分析理解長(zhǎng)句

自然科學(xué)類文章多用有復(fù)雜附加成分的長(zhǎng)句，—個(gè)句子中壓縮了大量的內(nèi)容，如—種事物或事理的時(shí)間、范圍、性質(zhì)、狀態(tài)等，或用多個(gè)句子作修飾限制成分。這些長(zhǎng)句往往是我們理解全文的障礙，也是命題人設(shè)置考點(diǎn)之處。理解長(zhǎng)句的有效方法，是分主謂賓定狀補(bǔ)，分解句子的內(nèi)容成分，分成不同層次，化大小。先提取主干，確定主謂賓，因?yàn)樗鼈兪蔷渥拥闹行模蝗缓蟠_定提取狀語(yǔ)，注意每一個(gè)狀語(yǔ)的位置；再確認(rèn)提取定語(yǔ)，注意定語(yǔ)的排列次序，句子強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容往往是靠近中心詞的部分。分解長(zhǎng)句一般采用由內(nèi)向外或由外向內(nèi)的辦法，在分解句子的基礎(chǔ)上，把握各層次的含義，從而理解句意。2．分析理解長(zhǎng)句

自然科學(xué)類文章多用有復(fù)雜附加成分的長(zhǎng)303．敏感準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義

因?yàn)榇祟愇恼聝?nèi)容繁雜、長(zhǎng)句多，表達(dá)要求準(zhǔn)確、區(qū)分細(xì)微、分寸得當(dāng)，所以詞語(yǔ)的選擇運(yùn)用講究精確細(xì)致。對(duì)一些詞語(yǔ)的理解要養(yǎng)成勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣，提高敏感度，把握其具體的含義。

①關(guān)聯(lián)詞。

常見的關(guān)聯(lián)詞有遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“惟一條件”；看到“所以”，要尋找原因……高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說(shuō)成必要條件、把因果關(guān)系表述成條件關(guān)系等。

3．敏感準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義

因?yàn)榇祟愇恼聝?nèi)容繁雜、31

②副詞。

此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來(lái)”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語(yǔ)，要分清已成事實(shí)或未成事實(shí)，弄清詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。

②副詞。

此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來(lái)”32③否定詞。

此類文章常用來(lái)表否定意義的詞有“不”“非”“沒(méi)有”“否決”“推翻”“拒絕”“無(wú)條件”“嚴(yán)禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過(guò)三個(gè)，先取出兩個(gè)否定變?yōu)榭隙?，再理解全句的意思。還要弄清一些表否定詞語(yǔ)的確切含義，如“絕對(duì)”是“無(wú)任何條件的、不受限制的”?！盁o(wú)條件”是“無(wú)要求限制”。

③否定詞。

此類文章常用來(lái)表否定意義的詞有“不”“非”33

④表示相反的詞語(yǔ)。

注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語(yǔ)如“降低”“縮小”“成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表相反問(wèn)語(yǔ)的意義，具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語(yǔ)的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來(lái)，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”。理解“截然相反”可仿寫“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。

④表示相反的詞語(yǔ)。

注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上34⑤比喻詞。

由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說(shuō)得具體，常常用比喻修辭手法或詞語(yǔ)的比喻義，理解時(shí)要找出“本體”，如“‘信息高速公路’就是借用了美國(guó)50年代在全國(guó)修建的高速互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。

⑤比喻詞。

由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說(shuō)得具體，常35

第二步：比照——就是聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題支。就是在做題過(guò)程中，在原文找到與題支對(duì)應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，看哪個(gè)詞被換了，刪了，意思變了沒(méi)有，與題干的意思是否相合。

第二步：比照——就是聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題支。就是在做題過(guò)程36其一是要鎖定區(qū)域比照，與哪有關(guān)就在哪里找，這樣就可以節(jié)約不少時(shí)間并且比照準(zhǔn)確。其二是在仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，特別是在比較時(shí)要逐字逐句比較，要咬文嚼字地比照。其一是要鎖定區(qū)域比照，與哪有關(guān)就在哪里找，這樣就可以節(jié)約不少37

第三步：分析

分析文章中心、分析題干題支、分析設(shè)題陷阱。具體地說(shuō)：1、分析命題者的命題指向，2、分析命題者的設(shè)題陷阱。

第三步：分析分析文章中心、分析題干題支、分析設(shè)題陷阱。381、無(wú)中生有，主觀臆斷：原文沒(méi)有相應(yīng)的表述或暗示，選項(xiàng)中某些內(nèi)容是命題者硬加上去的。1、無(wú)中生有，主觀臆斷：3910．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（高考題《沙塵暴》）A.沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國(guó)等國(guó)家?guī)?lái)好處，因而必將被人類所利用。B.風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會(huì)使海平面逐漸升高。C.既然是人為因素加劇了沙塵暴的危害，人類也就完全有能力減少這種災(zāi)害的發(fā)生。D.大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，因此人類應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然，不要企圖去改變大自然。原文是“風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵與水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水”。10．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是402、答非所問(wèn)，不審題目盡管選項(xiàng)內(nèi)容出自文章（甚至與原文的意思一致），但與題目毫不相干。如2005年全國(guó)一卷小閱讀第1題2、答非所問(wèn)，不審題目413、曲解原意，夸大拔高利用文中某一詞語(yǔ)原有的多義性或某一短語(yǔ)的歧義性（這一詞語(yǔ)或短語(yǔ)在原文中是無(wú)歧義的），故意曲解原文意思，言過(guò)其實(shí)。3、曲解原意，夸大拔高428．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用。B.沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。C.沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。D.沙塵不僅在土壤的分布與補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。對(duì)原文第一段“在全球生態(tài)平衡中占有一席之地”和第三段“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子?！弊髁丝浯笃湓~的解釋，夸大了沙塵暴的作用。8．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)434偷換概念，張冠李戴選項(xiàng)中將原文詞語(yǔ)用似是而非的非等值概念替換，常見的方法是：漏字、添字、換字、錯(cuò)位或定語(yǔ)界限不明確。4偷換概念，張冠李戴4417.本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是

Ａ在物種進(jìn)化的過(guò)程中，某些哺乳動(dòng)物在調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，從而具備了冬眠的功能。

Ｂ比較起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了進(jìn)化。

Ｃ冬眠的哺乳動(dòng)物比起人類來(lái)具有更強(qiáng)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制。

Ｄ冬眠的哺乳動(dòng)物和非冬眠的哺乳動(dòng)物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調(diào)節(jié)。有這樣一種假說(shuō)：冬眠是一種高度發(fā)達(dá)的機(jī)能。冬眠的哺乳動(dòng)物雖然與人類一樣都是溫血?jiǎng)游铮撬鼈冊(cè)诟鼘挿秶恼{(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，例如在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)。17.本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的455、源流倒置，強(qiáng)加關(guān)系將原文的“因（或條件）果”互換，將“源流”倒置；或硬加某種原文中不存在的邏輯關(guān)系。5、源流倒置，強(qiáng)加關(guān)系4618.按照傳統(tǒng)的看法，下列對(duì)動(dòng)物冬眠時(shí)心臟工作原理的解說(shuō)，符合文意的一項(xiàng)是

Ａ隨著溫度的降低，心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力也相應(yīng)提高?

Ｂ當(dāng)心臟收縮時(shí)，鈣離子就流進(jìn)心臟細(xì)胞；當(dāng)心臟舒張時(shí)，鈣離子就從心臟細(xì)胞中排出。

Ｃ即使在低溫條件下，心臟仍能保持在非低溫條件下收縮和舒張的原狀不變。

Ｄ心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力明顯增強(qiáng)，從而使心臟的收縮也隨之增強(qiáng)。原文“當(dāng)鈣離子流進(jìn)心臟細(xì)胞時(shí)，就引起心臟收縮；當(dāng)鈣離子隨即排出細(xì)胞，心臟又開始舒張?！?8.按照傳統(tǒng)的看法，下列對(duì)動(dòng)物冬眠時(shí)心臟工作原理的解說(shuō)，476、判斷失誤，以偏概全轉(zhuǎn)換句子說(shuō)法時(shí)，誤將全稱變特稱，特稱變?nèi)Q；或以片面的、局部的認(rèn)識(shí)來(lái)概括整體。6、判斷失誤，以偏概全4819.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是A.溫度接近于絕對(duì)零度的鈉原子可以把光速降低為17米/秒B.在高溫中的銣原子處在一種非常微妙的量子狀態(tài)中

C.利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效D.緩慢通過(guò)高溫銣氣的入射光具有非線性效應(yīng)

加利福尼亞大學(xué)的工程師阿塔奇認(rèn)為，人們?cè)谕ㄟ^(guò)光纜傳送光脈沖時(shí)，常常需要把某個(gè)用來(lái)與其他信號(hào)作對(duì)比的信號(hào)延遲一段時(shí)間。目前的做法是把其中一個(gè)脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去，而采用一個(gè)大小為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達(dá)到同樣的目的并且更加有效。

原文第5自然段只是說(shuō)，利用熱的銣離子傳送“某個(gè)用來(lái)與其他信號(hào)作對(duì)比的”、需要“延遲一段時(shí)間”發(fā)送的光脈沖信號(hào)，要比利用光纜有效得多，而沒(méi)有說(shuō)利用熱的銣原子傳送所有的光脈沖信號(hào)，都比利用光纜有效，犯了將特稱變?nèi)Q的錯(cuò)誤。

19.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是加利福尼亞497、是非錯(cuò)換，武斷絕對(duì)轉(zhuǎn)換句子說(shuō)法時(shí)，誤將肯定變否定，否定變肯定；或變相對(duì)為絕對(duì)。7、是非錯(cuò)換，武斷絕對(duì)5025.下列立意符合原文意思的一項(xiàng)是

A轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植。

B提高作物抗病毒的能力仍然是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。

C更難對(duì)付的害蟲的加快將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來(lái)的最大危險(xiǎn)。

D增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗(yàn)的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。但同時(shí)也有專家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)。

25.下列立意符合原文意思的一項(xiàng)是

A轉(zhuǎn)基因作物的研究已取518、弄錯(cuò)時(shí)態(tài)，混亂模態(tài)在轉(zhuǎn)換句子說(shuō)法時(shí)，誤將已然變未然，未然變已然；將可能變必然，將必然變可能。8、弄錯(cuò)時(shí)態(tài)，混亂模態(tài)5226.對(duì)文中所提供的信息，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A生物學(xué)家知道怎樣通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)使作物產(chǎn)生抗除莠劑等特性不超過(guò)十多年時(shí)間。

B轉(zhuǎn)基因作物可能給環(huán)境帶來(lái)危險(xiǎn)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究中不容忽視的問(wèn)題。

C野生植物同抗除莠劑作物雜交之后的變種已經(jīng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)新問(wèn)題。

D轉(zhuǎn)基因是一種新的生物工程技術(shù)，它給作物栽培帶來(lái)從未有過(guò)的根本改革。

“可能”說(shuō)成了“已經(jīng)”，把設(shè)想說(shuō)成了現(xiàn)實(shí)。比如在美國(guó)栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲藥”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”可能就會(huì)因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。

26.對(duì)文中所提供的信息，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A生物學(xué)家知539、把描述當(dāng)解釋在理解重要詞語(yǔ)在文中的含義時(shí)，只用一些描述性的說(shuō)明或補(bǔ)充性的闡釋，并沒(méi)有準(zhǔn)確揭示事物的特征。9、把描述當(dāng)解釋547．下列對(duì)沙塵暴的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。B.沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項(xiàng)工程。C.從地質(zhì)史上看，沙塵暴是風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類的結(jié)果。D.沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細(xì)砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。只是一種描述性的說(shuō)法，并沒(méi)有揭示出沙塵暴的本質(zhì)特征7．下列對(duì)沙塵暴的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是只是一種描述性的說(shuō)法，5510、把篩選當(dāng)推斷將原文的表述轉(zhuǎn)換為另外一種形式表述是信息篩選的設(shè)題特點(diǎn)；“推斷”是一種通過(guò)現(xiàn)有的、已知的知識(shí)或材料，推出新的、未知的猜測(cè)或結(jié)論的一種邏輯思維方式。

10、把篩選當(dāng)推斷5610．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

A．非洲是受全球變暖影響最廣的地區(qū)，人類如果能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇，那么非洲因此而受益的面積也將最廣。

B．一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將能繼續(xù)，臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本。

C．為避免增加大氣層中二氧化碳的含量，一些科學(xué)家主張用核燃料代替化石燃料，可見使用核燃料不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。

D．假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低，全球氣溫就有可能持續(xù)降低，人類也許將面臨另一場(chǎng)全球變冷的挑戰(zhàn)。（正確）溫室效應(yīng)，在物理學(xué)上是指透射陽(yáng)光的密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。大氣層中的二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表熱量向空間散失，使大氣層保持一定的熱能。二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫，當(dāng)大氣層中的二氧化碳增加時(shí)，地表氣溫就相應(yīng)升高。10．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

A．非洲5711、把必要當(dāng)充要如果有甲必有乙，則甲是乙的充分條件；如果無(wú)甲必?zé)o乙，則甲是乙的必要條件；如果有甲必有乙，無(wú)甲必?zé)o乙，則甲是乙的充要條件。11、把必要當(dāng)充要5810．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

A．非洲是受全球變暖影響最廣的地區(qū)，人類如果能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇，那么非洲因此而受益的面積也將最廣。

B．一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將能繼續(xù)，臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本。

C．為避免增加大氣層中二氧化碳的含量，一些科學(xué)家主張用核燃料代替化石燃料，可見使用核燃料不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。

D．假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低，全球氣溫就有可能持續(xù)降低，人類也許將面臨另一場(chǎng)全球變冷的挑戰(zhàn)。

原文是說(shuō)全球氣候變暖后，“滑雪運(yùn)動(dòng)將在歐洲蕩然無(wú)存“、“昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本”，但不能反過(guò)來(lái)說(shuō)。

10．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

A．非593、分析鄰里題目和題支間的相互聯(lián)系，相鄰題支往往是有聯(lián)系的有時(shí)就是根據(jù)同一句設(shè)題的，它們或者相互對(duì)應(yīng)或者相互排除，有時(shí)往往能夠從鄰里間得到暗示，使你豁然開朗，或者從鄰里間尋求到解題鑰匙，因?yàn)橛袝r(shí)前面某題的題支正確的話，那么后面某題的相同內(nèi)容題支也就是正確的了，這就叫做“互證”。3、分析鄰里題目和題支間的相互聯(lián)系，相鄰題支往往是有聯(lián)系的有60更重要的是對(duì)題干進(jìn)行分析，這才能夠準(zhǔn)確地把握題意，做題時(shí)才能夠有的放矢。在分析題干時(shí)要做到分要點(diǎn)分析。更重要的是對(duì)題干進(jìn)行分析，這才能夠準(zhǔn)確地把握題意，做題時(shí)才能611.篩選一下子抓到重要的有效的信息，用鉛筆標(biāo)記，不要遺漏弄清所找詞語(yǔ)是時(shí)間概念還是空間概念；是點(diǎn)，還是域；是以前以后，還是以上以下指代向前找。這此它，一般在前邊，緊貼著代詞的就是1.篩選一下子抓到重要的有效的信息，用鉛筆標(biāo)記，不要遺漏622.比較

分析比較必須徹底（求同求異）量的方面（形式上）比較出程度的輕重范圍的大小質(zhì)的方面（內(nèi)容上）比較出正確與錯(cuò)誤肯定與否定

2.比較分析比較必須徹底（求同求異）63現(xiàn)代文小閱讀現(xiàn)代文小閱讀64一、考點(diǎn)解說(shuō)形象思維能力——文學(xué)作品

抽象思維能力——科學(xué)文章

社會(huì)科學(xué)文章

自然科學(xué)文章

考查思維能力一、考點(diǎn)解說(shuō)形象思維能力抽象思維能力社會(huì)科學(xué)文章自然科學(xué)文65能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品理解B鑒賞評(píng)價(jià)E分析綜合C1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義2.理解文中重要句子的含意3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象8.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧9.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品理66

一、現(xiàn)代文小閱讀考查要點(diǎn)

高考小閱讀即為社會(huì)或科技說(shuō)明文，命題主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、理解詞語(yǔ)在文中的含義。2、理解文中重要句子的含義。3、辨別和篩選文中重要的信息。4、根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷想象。5、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

一、現(xiàn)代文小閱讀考查要點(diǎn)

高考小閱讀即為社會(huì)或科技說(shuō)明文67自然科學(xué)類文章研究各種自然現(xiàn)象的科學(xué)的文章，其主要特點(diǎn)是邏輯的嚴(yán)密性和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明性。概念是它的基石，判斷推理是它的框架。閱讀理解這類文章，并不以考生已掌握的既有科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于語(yǔ)言文字的閱讀理解能力，即讀懂自然科學(xué)類文章，全面準(zhǔn)確的辨別、把握語(yǔ)言信息，從而了解文章介紹對(duì)象的主要特點(diǎn)。自然科學(xué)類文章研究各種自然現(xiàn)象的科學(xué)的文章，其主要特點(diǎn)是邏輯68閱讀方法這類文章的結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”，構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等。應(yīng)逐步養(yǎng)成依據(jù)模式一邊閱讀，一邊預(yù)測(cè)下文，一邊自行概括的習(xí)慣。其二，要培養(yǎng)對(duì)文段中關(guān)鍵信息點(diǎn)的敏銳感知能力，應(yīng)特別留心先與后、因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實(shí)、部分與全體、肯定與否定這類關(guān)鍵之處。閱讀中選用勾、畫、圈點(diǎn)方式自我提醒，讓關(guān)鍵信息牢牢印入腦中。閱讀方法這類文章的結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔式”：第69社會(huì)科學(xué)類文章研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)的文章。包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)等。這類文章多半是用比較輕松的語(yǔ)言來(lái)談?wù)摫容^嚴(yán)肅的社會(huì)科學(xué)的話題，從思維類型上講，主要還是屬于邏輯思維為主的文章，但是，與純自然科學(xué)類文章相比，又有一些差異：沒(méi)有純自然科學(xué)類文章的概念多，敘述的語(yǔ)言相對(duì)也略微簡(jiǎn)短一些，活潑些。社會(huì)科學(xué)類文章研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)的文章。包括經(jīng)70閱讀方法：一、整體把握文章的價(jià)值取向社會(huì)科學(xué)類文章的價(jià)值取向是非常明顯的，贊成與反對(duì)或提倡什么，在文章中是毫不含糊的，它不同于純自然科學(xué)類文章在敘述上的客觀與中立，在閱讀社會(huì)科學(xué)類文章時(shí)，一定要整體把握文章的價(jià)值取向。如:文章論述的話題是什么？對(duì)論述問(wèn)題有哪些獨(dú)到的見解與主張？運(yùn)用了什么材料？閱讀方法：71二、梳理出文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)類文章仍然屬于文章閱讀，閱讀的思維類型與自然科學(xué)類是相同的，這就要求我們?cè)陂喿x中注意理清文章內(nèi)容的組成與結(jié)構(gòu)，分清各個(gè)內(nèi)容要素的主次輕重，以及上下從屬關(guān)系。也就是要求我們要能夠準(zhǔn)確地?cái)M制出內(nèi)容提綱，這樣才能夠在比較宏觀的角度去正確解決試題乃至于選擇項(xiàng)中的具體問(wèn)題。二、梳理出文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)72三、分析文中的材料社科文運(yùn)用的材料包括事實(shí)材料和征引的文獻(xiàn)資料，包括理論。這些材料，有的用來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，有的用來(lái)發(fā)表某種見解，有的用來(lái)反駁某種主張。分析這些材料，正確理解其本身的含義和在文中的作用，便成了把握文章思想內(nèi)容的重要組成部分。三、分析文中的材料73二、現(xiàn)代文小閱讀解題步驟：

第一步：通讀并勾劃——讀原文、讀題干、讀題支。勾劃主要是兩方面：1、原文中的主干句、關(guān)鍵詞。2、題干（提示）中的關(guān)鍵詞句。如：文中的基本概念和涉及的有關(guān)知識(shí)，對(duì)概念的解釋，多義詞、指代詞，能表達(dá)作者寫作意圖的關(guān)鍵句等。二、現(xiàn)代文小閱讀解題步驟：第一步：通讀并勾劃——讀原文、讀74勾劃有兩個(gè)意義：其一：在閱讀過(guò)程中將每段的主干中心句和關(guān)鍵詞句勾劃出來(lái)，以達(dá)到掌握全文脈絡(luò)的目的和從中獲得相關(guān)信息。這樣可以迅速理解文章主旨，明白作者寫作目的，做到心中有數(shù)，通過(guò)勾劃題干可以使你解答時(shí)就可以明確目標(biāo)，把握方向。其二：命題者命出的題支多半與這些主干句有關(guān)，為一個(gè)主干句設(shè)計(jì)出幾個(gè)題支的情況也不少見。

勾劃有兩個(gè)意義：75

沙塵暴人類總是依據(jù)自身的利益評(píng)價(jià)外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規(guī)范與準(zhǔn)則?，F(xiàn)在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強(qiáng)烈的風(fēng)將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象，其實(shí)古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項(xiàng)工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。沙塵暴76在地質(zhì)史上，風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類：凡搬不動(dòng)的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗砂和細(xì)砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細(xì)土和微塵，則被強(qiáng)上升氣流揚(yáng)上天空，作中長(zhǎng)距離的輸送。我國(guó)黃土高原的黃土層就是沙塵經(jīng)數(shù)百萬(wàn)年堆積而成的，華夏文明就是在這塊沙塵累積的黃土地上誕生和發(fā)展起來(lái)的。澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風(fēng)掠過(guò)塔斯曼海，使新西蘭火山島上的土壤更為肥沃，因而被稱作“澳大利亞出口的珍貴產(chǎn)品”。從非洲內(nèi)陸吹向地中海的強(qiáng)風(fēng)幫助古羅馬人使用帆船從埃及運(yùn)回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國(guó)。沙塵暴固然使空氣中的可吸入顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中的酸性物質(zhì)，減緩酸雨的發(fā)生。在地質(zhì)史上，風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分77風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵與水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水?？梢?，沙塵不僅在土壤的分布與補(bǔ)充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環(huán)上也扮演著重要角色?？梢哉f(shuō)，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子。風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，78然而，近百年來(lái)，沙塵暴卻已成為影響人類生產(chǎn)生活的一大災(zāi)害。構(gòu)成我國(guó)沙塵暴的物質(zhì)材料，多來(lái)自干旱、半干旱的草原區(qū)。在人為活動(dòng)的干預(yù)下，特別是由于森林大量砍伐，土地過(guò)度開墾，工廠盲目建設(shè)，排放不加控制，結(jié)果造成生態(tài)巨變：原來(lái)有沙漠的地方沙漠?dāng)U大了；沒(méi)有沙漠的地方沙漠產(chǎn)生了；內(nèi)陸河流程縮短，水量減少，沼澤地消失；河流兩岸的綠色走廊枯萎死亡。這樣，來(lái)自大西北的沙塵暴，一路上還源源獲得裸地上新的沙塵源的補(bǔ)充，而且混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來(lái)自草原上牲畜糞便中的病菌病毒?？傊谑艿饺藶橐蛩氐母蓴_后，自然界的風(fēng)蝕速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤的生成速度，一連串的災(zāi)害也就由此產(chǎn)生。然而，近百年來(lái)，沙塵暴卻已成為影響人類生產(chǎn)生79歌德說(shuō)過(guò)：“大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是人犯下的。”這或許能給我們某種啟示。歌德說(shuō)過(guò)：“大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是人犯下的。807．下列對(duì)沙塵暴的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。B.沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項(xiàng)工程。C.從地質(zhì)史上看，沙塵暴是風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類的結(jié)果。D.沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細(xì)砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。7．下列對(duì)沙塵暴的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是818．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用。B.沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。C.沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。D.沙塵不僅在土壤的分布與補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。8．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)829．下列對(duì)沙塵暴災(zāi)害加劇的原因，表述不正確的一項(xiàng)是A.強(qiáng)上升氣流把顆粒微小的粉沙細(xì)土和微塵揚(yáng)上天空，作中長(zhǎng)距離的輸送。B.森林大量砍伐，土地過(guò)度開墾，工廠盲目建設(shè)，排放不加控制，造成生態(tài)巨變。C.沙塵暴中混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來(lái)自牲畜糞便中的病菌病毒。D.在受到人為因素的干擾后，自然界的風(fēng)蝕速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤的生成速度。9．下列對(duì)沙塵暴災(zāi)害加劇的原因，表述不正確的一項(xiàng)是8310．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是A.沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國(guó)等國(guó)家?guī)?lái)好處，因而必將被人類所利用。B.風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會(huì)使海平面逐漸升高。C.既然是人為因素加劇了沙塵暴的危害，人類也就完全有能力減少這種災(zāi)害的發(fā)生。D.大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，因此人類應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然，不要企圖去改變大自然。10．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是844道選擇題，分別為：1、沙塵暴的解釋——2、對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解——3、沙塵暴加劇的原因——4、根據(jù)信息推斷。這4道題都是根據(jù)主干句依次設(shè)計(jì)的，抓住了主干句就抓住了解題的鑰匙。

4道選擇題，分別為：85掌握文章內(nèi)容、獲取文章信息、根據(jù)文章內(nèi)容或信息進(jìn)行推斷的方法

一、借助邏輯常識(shí)，準(zhǔn)確掌握文中的重要概念，掌握文章內(nèi)容。

1.要了解邏輯概念的內(nèi)涵和外延;

2.掌握概念之間的關(guān)系。概念之間，主要存在以下五種關(guān)系：

①

同一關(guān)系

②屬種關(guān)系③交叉關(guān)系

④矛盾關(guān)系

⑤反對(duì)關(guān)系

3.還要弄清概念的限制和概括。

4.概念要明確，不能任意擴(kuò)大縮小或轉(zhuǎn)移偷換。

掌握文章內(nèi)容、獲取文章信息、根據(jù)文章內(nèi)容或信息進(jìn)行推斷的方法86同一關(guān)系A(chǔ)北京B中華人民共和國(guó)的首都AB如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是同一關(guān)系。同一關(guān)系A(chǔ)北京AB如果兩個(gè)概念的外延完全重合，則這兩87包含關(guān)系A(chǔ)筆B圓珠筆AB如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，而且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。

包含關(guān)系A(chǔ)筆B如果兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包88交叉關(guān)系A(chǔ)共青團(tuán)員B中學(xué)生BA如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。如有些中學(xué)生是共青團(tuán)員，有些中學(xué)生不是共青團(tuán)員；同樣有些共青團(tuán)員是中學(xué)生，有些共青團(tuán)員不是中學(xué)生。交叉關(guān)系A(chǔ)共青團(tuán)員BA如果兩個(gè)概念的外延有而且只有一89矛盾關(guān)系A(chǔ)核國(guó)家B無(wú)核國(guó)家AB如果兩個(gè)概念的外延完全不同,并且它們的外延之和等于其屬概念(上位概念)的外延,則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是矛盾關(guān)系。矛盾關(guān)系A(chǔ)核國(guó)家AB如果兩個(gè)概念的外延完全不同,并且90反對(duì)關(guān)系A(chǔ)導(dǎo)體B絕緣體C半導(dǎo)體ABC如果兩個(gè)概念的外延完全不同，并且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是反對(duì)關(guān)系。反對(duì)關(guān)系A(chǔ)導(dǎo)體ABC如果兩個(gè)概念的外延完全不同，并且91二、借助語(yǔ)法常識(shí)掌握文章內(nèi)容

1．確認(rèn)指代詞的含義。

常用的指代詞如“這”“那”“這些”“那些”“它”“它們”“此”等，作者為了行文簡(jiǎn)潔，常用這些代詞替代文中的各種信息、觀點(diǎn)、例證等，依據(jù)沿境選取最接近代詞的句子或內(nèi)容，確認(rèn)每一個(gè)代詞的含義，并弄清不同代詞之間的關(guān)系，如并列、交叉、包容等，才能正確認(rèn)定文章的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明觀點(diǎn)。指代多是承前指代，如果把指代的內(nèi)容代入原文，可以讀通的一般是所代的內(nèi)容；有時(shí)指代的內(nèi)容比較多，代人原文都可以讀通，甚至能夠理解通順，就應(yīng)該考慮最接近代詞的內(nèi)容，還可以與本段小淪點(diǎn)對(duì)照，選樣最接近論點(diǎn)的內(nèi)容。如果指代內(nèi)容含有修辭手法，就須推知修辭的具體含義。二、借助語(yǔ)法常識(shí)掌握文章內(nèi)容

1．確認(rèn)指代詞的含義922．分析理解長(zhǎng)句

自然科學(xué)類文章多用有復(fù)雜附加成分的長(zhǎng)句，—個(gè)句子中壓縮了大量的內(nèi)容，如—種事物或事理的時(shí)間、范圍、性質(zhì)、狀態(tài)等，或用多個(gè)句子作修飾限制成分。這些長(zhǎng)句往往是我們理解全文的障礙，也是命題人設(shè)置考點(diǎn)之處。理解長(zhǎng)句的有效方法，是分主謂賓定狀補(bǔ)，分解句子的內(nèi)容成分，分成不同層次，化大小。先提取主干，確定主謂賓，因?yàn)樗鼈兪蔷渥拥闹行模蝗缓蟠_定提取狀語(yǔ)，注意每一個(gè)狀語(yǔ)的位置；再確認(rèn)提取定語(yǔ)，注意定語(yǔ)的排列次序，句子強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容往往是靠近中心詞的部分。分解長(zhǎng)句一般采用由內(nèi)向外或由外向內(nèi)的辦法，在分解句子的基礎(chǔ)上，把握各層次的含義，從而理解句意。2．分析理解長(zhǎng)句

自然科學(xué)類文章多用有復(fù)雜附加成分的長(zhǎng)933．敏感準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義

因?yàn)榇祟愇恼聝?nèi)容繁雜、長(zhǎng)句多，表達(dá)要求準(zhǔn)確、區(qū)分細(xì)微、分寸得當(dāng)，所以詞語(yǔ)的選擇運(yùn)用講究精確細(xì)致。對(duì)一些詞語(yǔ)的理解要養(yǎng)成勾畫圈點(diǎn)的習(xí)慣，提高敏感度，把握其具體的含義。

①關(guān)聯(lián)詞。

常見的關(guān)聯(lián)詞有遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折等幾大類，閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“惟一條件”；看到“所以”，要尋找原因……高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面設(shè)置障礙，如把原文的充分條件說(shuō)成必要條件、把因果關(guān)系表述成條件關(guān)系等。

3．敏感準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義

因?yàn)榇祟愇恼聝?nèi)容繁雜、94

②副詞。

此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來(lái)”“或許”“可能”“設(shè)想”等詞語(yǔ)，要分清已成事實(shí)或未成事實(shí)，弄清詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。

②副詞。

此類文章在表述科技成果時(shí)經(jīng)常用“已經(jīng)”“將來(lái)”95③否定詞。

此類文章常用來(lái)表否定意義的詞有“不”“非”“沒(méi)有”“否決”“推翻”“拒絕”“無(wú)條件”“嚴(yán)禁”“取消”等。其中要注意雙重否定表肯定的意思，如果一句話中否定超過(guò)三個(gè)，先取出兩個(gè)否定變?yōu)榭隙?，再理解全句的意思。還要弄清一些表否定詞語(yǔ)的確切含義，如“絕對(duì)”是“無(wú)任何條件的、不受限制的”。“無(wú)條件”是“無(wú)要求限制”。

③否定詞。

此類文章常用來(lái)表否定意義的詞有“不”“非”96

④表示相反的詞語(yǔ)。

注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上的相反。常用詞語(yǔ)如“降低”“縮小”“成反比”“截然相反”“不同于”等。首先要具體理解表相反問(wèn)語(yǔ)的意義，具體到一句話要仔細(xì)分辨詞語(yǔ)的細(xì)微差別，如果兩句話表達(dá)的內(nèi)容不同，要把原句仿寫下來(lái)，對(duì)照主謂賓的區(qū)別，如“滿月的時(shí)候地球兩極的氣溫有所升高，但中緯度地區(qū)情況截然相反”。理解“截然相反”可仿寫“滿月的時(shí)候中緯度地區(qū)氣溫有所降低”。

④表示相反的詞語(yǔ)。

注意此類文章一句話中，表達(dá)內(nèi)容上97⑤比喻詞。

由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說(shuō)得具體，常常用比喻修辭手法或詞語(yǔ)的比喻義，理解時(shí)要找出“本體”，如“‘信息高速公路’就是借用了美國(guó)50年代在全國(guó)修建的高速互聯(lián)公路”一句話中：“信息高速公路”的意思不是“互聯(lián)的公路”而是“互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對(duì)照，特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。

⑤比喻詞。

由于此類文章表達(dá)意思比較抽象，為了說(shuō)得具體，常98

第二步：比照——就是聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題支。就是在做題過(guò)程中，在原文找到與題支對(duì)應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，看哪個(gè)詞被換了，刪了，意思變了沒(méi)有，與題干的意思是否相合。

第二步：比照——就是聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題支。就是在做題過(guò)程99其一是要鎖定區(qū)域比照，與哪有關(guān)就在哪里找，這樣就可以節(jié)約不少時(shí)間并且比照準(zhǔn)確。其二是在仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，特別是在比較時(shí)要逐字逐句比較，要咬文嚼字地比照。其一是要鎖定區(qū)域比照，與哪有關(guān)就在哪里找，這樣就可以節(jié)約不少100

第三步：分析

分析文章中心、分析題干題支、分析設(shè)題陷阱。具體地說(shuō)：1、分析命題者的命題指向，2、分析命題者的設(shè)題陷阱。

第三步：分析分析文章中心、分析題干題支、分析設(shè)題陷阱。1011、無(wú)中生有，主觀臆斷：原文沒(méi)有相應(yīng)的表述或暗示，選項(xiàng)中某些內(nèi)容是命題者硬加上去的。1、無(wú)中生有，主觀臆斷：10210．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（高考題《沙塵暴》）A.沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國(guó)等國(guó)家?guī)?lái)好處，因而必將被人類所利用。B.風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會(huì)使海平面逐漸升高。C.既然是人為因素加劇了沙塵暴的危害，人類也就完全有能力減少這種災(zāi)害的發(fā)生。D.大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，因此人類應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然，不要企圖去改變大自然。原文是“風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵與水汽相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水”。10．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是1032、答非所問(wèn)，不審題目盡管選項(xiàng)內(nèi)容出自文章（甚至與原文的意思一致），但與題目毫不相干。如2005年全國(guó)一卷小閱讀第1題2、答非所問(wèn)，不審題目1043、曲解原意，夸大拔高利用文中某一詞語(yǔ)原有的多義性或某一短語(yǔ)的歧義性（這一詞語(yǔ)或短語(yǔ)在原文中是無(wú)歧義的），故意曲解原文意思，言過(guò)其實(shí)。3、曲解原意，夸大拔高1058．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用。B.沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。C.沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。D.沙塵不僅在土壤的分布與補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。對(duì)原文第一段“在全球生態(tài)平衡中占有一席之地”和第三段“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子?！弊髁丝浯笃湓~的解釋，夸大了沙塵暴的作用。8．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)1064偷換概念，張冠李戴選項(xiàng)中將原文詞語(yǔ)用似是而非的非等值概念替換，常見的方法是：漏字、添字、換字、錯(cuò)位或定語(yǔ)界限不明確。4偷換概念，張冠李戴10717.本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是

Ａ在物種進(jìn)化的過(guò)程中，某些哺乳動(dòng)物在調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，從而具備了冬眠的功能。

Ｂ比較起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了進(jìn)化。

Ｃ冬眠的哺乳動(dòng)物比起人類來(lái)具有更強(qiáng)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制。

Ｄ冬眠的哺乳動(dòng)物和非冬眠的哺乳動(dòng)物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調(diào)節(jié)。有這樣一種假說(shuō)：冬眠是一種高度發(fā)達(dá)的機(jī)能。冬眠的哺乳動(dòng)物雖然與人類一樣都是溫血?jiǎng)游?，但是它們?cè)诟鼘挿秶恼{(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，例如在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)。17.本文第一自然段提出了一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的1085、源流倒置，強(qiáng)加關(guān)系將原文的“因（或條件）果”互換，將“源流”倒置；或硬加某種原文中不存在的邏輯關(guān)系。5、源流倒置，強(qiáng)加關(guān)系10918.按照傳統(tǒng)的看法，下列對(duì)動(dòng)物冬眠時(shí)心臟工作原理的解說(shuō)，符合文意的一項(xiàng)是

Ａ隨著溫度的降低，心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力也相應(yīng)提高?

Ｂ當(dāng)心臟收縮時(shí)，鈣離子就流進(jìn)心臟細(xì)胞；當(dāng)心臟舒張時(shí)，鈣離子就從心臟細(xì)胞中排出。

Ｃ即使在低溫條件下，心臟仍能保持在非低溫條件下收縮和舒張的原狀不變。

Ｄ心臟細(xì)胞排除鈣離子的能力明顯增強(qiáng)，從而使心臟的收縮也隨之增強(qiáng)。原文“當(dāng)鈣離子流進(jìn)心臟細(xì)胞時(shí)，就引起心臟收縮；當(dāng)鈣離子隨即排出細(xì)胞，心臟又開始舒張?！?8.按照傳統(tǒng)的看法，下列對(duì)動(dòng)物冬眠時(shí)心臟工作原理的解說(shuō)，1106、判斷失誤，以偏概全轉(zhuǎn)換句子說(shuō)法時(shí)，誤將全稱變特稱，特稱變?nèi)Q；或以片面的、局部的認(rèn)識(shí)來(lái)概括整體。6、判斷失誤，以偏概全11119.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是A.溫度接近于絕對(duì)零度的鈉原子可以把光速降低為17米/秒B.在高溫中的銣原子處在一種非常微妙的量子狀態(tài)中

C.利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效D.緩慢通過(guò)高溫銣氣的入射光具有非線性效應(yīng)

加利福尼亞大學(xué)的工程師阿塔奇認(rèn)為，人們?cè)谕ㄟ^(guò)光纜傳送光脈沖時(shí)，常常需要把某個(gè)用來(lái)與其他信號(hào)作對(duì)比的信號(hào)延遲一段時(shí)間。目前的做法是把其中一個(gè)脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去，而采用一個(gè)大小為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達(dá)到同樣的目的并且更加有效。

原文第5自然段只是說(shuō)，利用熱的銣離子傳送“某個(gè)用來(lái)與其他信號(hào)作對(duì)比的”、需要“延遲一段時(shí)間”發(fā)送的光脈沖信號(hào)，要比利用光纜有效得多，而沒(méi)有說(shuō)利用熱的銣原子傳送所有的光脈沖信號(hào)，都比利用光纜有效，犯了將特稱變?nèi)Q的錯(cuò)誤。

19.下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是加利福尼亞1127、是非錯(cuò)換，武斷絕對(duì)轉(zhuǎn)換句子說(shuō)法時(shí)，誤將肯定變否定，否定變肯定；或變相對(duì)為絕對(duì)。7、是非錯(cuò)換，武斷絕對(duì)11325.下列立意符合原文意思的一項(xiàng)是

A轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植。

B提高作物抗病毒的能力仍然是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。

C更難對(duì)付的害蟲的加快將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來(lái)的最大危險(xiǎn)。

D增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗(yàn)的目的除了增產(chǎn)