一份囊括初中三年的語文學(xué)習(xí)方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一份囊括初中三年的語文學(xué)習(xí)方法語文難，在九大科目中，想要考個(gè)高分，就數(shù)這個(gè)坑最難刨。語文易，比起生物的細(xì)胞組織、地理的經(jīng)緯度和物理、化學(xué)各種公式，語文的橫豎撇捺簡直是太親切了。

那么，問題來了。如何學(xué)好這門學(xué)科，征服這個(gè)從小就跟著我們套近乎，每日裝“白蓮花”的“偽閨蜜”（明明你頻頻挖坑，害我們失分如此，卻還滿嘴仁義禮智信），就需要知道初中語文的（學(xué)習(xí)（方法））了。

01初中每學(xué)年應(yīng)掌管的重點(diǎn)學(xué)識(shí)版塊

初一學(xué)生，提防綜合才能的培養(yǎng)

孩子剛升入初中，面對(duì)新的環(huán)境、新的人際關(guān)系，會(huì)有不適應(yīng)的感覺。加上青春期開頭，孩子的自我意識(shí)逐步成熟，假設(shè)他們不能正確熟悉自我，就難以投入到最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，這個(gè)階段的孩子，家長不理應(yīng)把他們當(dāng)小孩看，要試著轉(zhuǎn)變角色，以摯友身份和孩子共享生活中的問題，引導(dǎo)他們思量并領(lǐng)略“我為什么要學(xué)習(xí)”。有了積極的態(tài)度，孩子才能全力以赴地學(xué)習(xí)。

初一語文學(xué)科和小學(xué)的語文相比，課本的內(nèi)容更廣更深，篇幅也有所加長，學(xué)識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和難度也相應(yīng)增加；老師講授的內(nèi)容從拼音、字詞、（句子）、簡樸修辭等最根基的漢語學(xué)識(shí)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、分析、賞識(shí)與綜合運(yùn)用才能的培養(yǎng)。

因此，孩子需要從以下幾個(gè)方面提升自己的才能：

1）閱讀才能。這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括才能、理解和表述才能，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性（散文）、（說明文）閱讀題的練習(xí)。

2）（作文）訓(xùn)練。重點(diǎn)在于解決主題鮮明、立意別致、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)等問題。

3）假設(shè)時(shí)間允許，還可以讓孩子記一些古詩詞和現(xiàn)代經(jīng)典（文章）。

初二學(xué)生，重點(diǎn)掌管閱讀理解、文言文和作文

假設(shè)說初一的學(xué)生站在同一起跑線上，那初二就是孩子的分水嶺。經(jīng)過初一的過渡，大量孩子已經(jīng)告成適應(yīng)了校園新環(huán)境和老師講課的新方法，而片面孩子卻由于學(xué)習(xí)和生活上適應(yīng)期的延長，勞績會(huì)展現(xiàn)退步的處境。這時(shí)候家長不必恐慌，理應(yīng)扶助孩子留心分析退步的理由，再采取針對(duì)性的（措施）。

與初一相對(duì)比，閱讀理解需要系統(tǒng)的掌管學(xué)識(shí)點(diǎn)：文章的語言、布局、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容，并且積累確定的閱讀答題的技巧。作文方面，需要了解考場作文的評(píng)分要求，學(xué)會(huì)不同類型作文的根本寫法，有意識(shí)的運(yùn)用寫作技巧譬如：材料的選取、布局的安置、立意的別致來提高自己的作文水平。文言文的學(xué)習(xí)，要提防字的積累，（總結(jié)）每個(gè)字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來。

初三學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)歸納、梳理和總結(jié)各學(xué)識(shí)點(diǎn)

初三屬于中考的沖刺階段，這是孩子面臨中考?jí)毫?，從頭開頭打根基的時(shí)間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺，家長要扶助孩子對(duì)整個(gè)學(xué)識(shí)舉行歸納、梳理、總結(jié)。對(duì)作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，打定一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的（熱點(diǎn)）時(shí)事，以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對(duì)。

有精力的孩子，還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工，爭取攻下這三大版塊，在中考的時(shí)候拉開和別人的距離。對(duì)文言文要遵循“字不離句”的原那么去理解，不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在概括的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

同時(shí)，要牢記主要文言文五種句式：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。

而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來提升我們自身的閱讀才能、寫作才能。選一本好書，閱讀的時(shí)候拿一支筆，在閱讀的過程中把（好詞好句）摘抄下來，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。課外積累的多，課內(nèi)閱讀和寫作時(shí)自然得心應(yīng)手。

02初中（語文學(xué)習(xí)）的五大原那么

中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)好高中各科目的基石。在這個(gè)期間，要留神培養(yǎng)孩子獨(dú)立斟酌的才能，要防止死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。一個(gè)問題可以從幾個(gè)不同的方面去斟酌，做到舉一反三，融會(huì)貫串。

語文同樣如此。唯有通過理解記憶，孩子才能對(duì)各學(xué)識(shí)點(diǎn)有深刻的記憶。而以下資料是大量老師延用的方法，也是大量講學(xué)習(xí)方法的網(wǎng)站信奉的原那么，張老師copy過來，是由于語文這朵“白蓮花”，切實(shí)如下所說，就理應(yīng)結(jié)合日常生活，循序漸進(jìn)地弄領(lǐng)會(huì)每道題的“企圖”，深思熟慮地拿出最優(yōu)解決手段。

1）循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)提防根基，不能急于求成。每天制定好籌劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有出息。每天可以專心的練幾個(gè)字，每周背幾首詩能專心的練幾十個(gè)字，每周能純熟的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2）熟讀精思。學(xué)習(xí)最忌諱是懂非懂，把記憶和理解精細(xì)結(jié)合起來，兩者不成偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌保瞄L質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3）擅長總結(jié)。學(xué)完一章，要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書。要做個(gè)總結(jié)。總結(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡一致。常做總結(jié)可扶助你進(jìn)一步理解所學(xué)的學(xué)識(shí)，形成較完整的學(xué)識(shí)框架。

4）博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5）語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。留神查看日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

03形成“測(cè)－學(xué)－練－測(cè)”學(xué)習(xí)閉環(huán)，語文學(xué)習(xí)更高效

有了（學(xué)習(xí)籌劃）和學(xué)習(xí)原那么，我們理應(yīng)了解如何快速提升語文勞績的學(xué)習(xí)步驟。張老師認(rèn)為，我們可以扶助孩子在學(xué)習(xí)過程中逐步形成”測(cè)－學(xué)－練－測(cè)”的學(xué)習(xí)流程，可以扶助孩子更高效地學(xué)習(xí)。

為什么先要舉行測(cè)試呢？這是由于大量孩子并不了解自己的學(xué)習(xí)處境，聽課的時(shí)候貌似什么都會(huì)了，可是做題目的時(shí)候卻察覺有些吃力。這就是學(xué)識(shí)點(diǎn)掌管得不堅(jiān)韌，需要通過測(cè)試，使孩子明白自己的短板在哪里。然后，有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，一個(gè)模塊一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的攻克。

假設(shè)孩子在課堂上無法全部吸收老師的課程，家長最好是和老師溝通一下，看能否開開小灶，或者買支錄音筆，扶助孩子重復(fù)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，更高效的方式是扶助孩子找一家?guī)熧Y很好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。讓他們根據(jù)孩子的處境，制定最適合孩子學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)方案，扶助孩子快速掌管語文學(xué)習(xí)技巧。

學(xué)習(xí)過程更加重要，我們需要扶助孩子找到高效的聽課方法。通常，老師的授課內(nèi)容分為：課程的學(xué)識(shí)點(diǎn)和由該學(xué)識(shí)點(diǎn)衍生出來的學(xué)習(xí)方法。譬如老師講閱讀理解，題目要求我們概括內(nèi)容要點(diǎn)。那么，孩子不僅要領(lǐng)略這道題的解法，還要領(lǐng)會(huì)像這類題型可以分三步去完成，第一步劃分段落層次，其次步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。

同理，在隨堂練習(xí)和