學(xué)校心理健康教育總結(jié)

學(xué)校心理健康教育總結(jié)(2009—2010學(xué)年）一、我校開(kāi)展心理健康教育的具體措施我們的基本思路是:以科研為先導(dǎo),以專家為依托，以教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo).我們具體做了以下兩方面的工作。（一）通過(guò)各種途徑開(kāi)展心理健康教育工作。1、開(kāi)展個(gè)別心理咨詢和心理輔導(dǎo)。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。2"，利用學(xué)校網(wǎng)站，向?qū)W生宣傳心理.3、建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題和進(jìn)行咨詢的學(xué)生做好資料記錄,關(guān)進(jìn)行情況分析。4綜合實(shí)踐等學(xué)科在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)滲透有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi).5、開(kāi)展問(wèn)題生心理健康教育研究，針對(duì)各班確有心理問(wèn)題的學(xué)生建立心理檔案,針對(duì)存在問(wèn)題共同討論,進(jìn)行專題研究,尋求合適的教育對(duì)策.(二)重視教師心理健康理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育..加強(qiáng)心理健康知識(shí)理論學(xué)習(xí)，特別是很多八十,重不得，.”“,而"“學(xué)生家"“以前家庭溺愛(ài)孩子的模式是‘4＋2＋1’,‘6＋1’,爸爸媽媽和爺爺奶奶一樣慣孩."面對(duì)老師們的困惑和壓力，我校特別請(qǐng)來(lái)請(qǐng)尚想心理工作室的心理咨詢師為老師作團(tuán),,并要求教師認(rèn)真研,能理論應(yīng)用實(shí)際。,用良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生中、生活中出現(xiàn)二、實(shí)踐效果1、減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān):一方面是通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他顯減少。2、改善了班主任工作藝術(shù)自從班主任掌握了心理輔導(dǎo)的技巧并運(yùn)用于班級(jí)管理之中后，各班的班風(fēng)班貌有了明顯的改進(jìn)，同時(shí)班主任用抄書(shū)、罰站、謾罵等手段來(lái)管、卡、壓學(xué)生的現(xiàn)象不見(jiàn)了。班主任自己也覺(jué)得班級(jí)管理比以前輕松了。由于學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,社區(qū)活動(dòng)等途徑有意識(shí)無(wú)意識(shí)地向家長(zhǎng)灌輸心理健康教育的常識(shí)，提高了家長(zhǎng)的教育水平和自身心理素質(zhì),這就無(wú)形之中幫助班主任做了大量教育孩子的工作.3、提高了教師教學(xué)和科研水平,運(yùn)用到自己的學(xué)科教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),.三、思考與體會(huì),1、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的社會(huì)環(huán)境努力提高。2、心理健康課是否能與思品課整合?使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、.”促進(jìn)學(xué)生良好品德的形,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為有愛(ài)”,兩者有較大的相關(guān)性。目前小學(xué)還未把心理健康課排入課表,,心理健康教育的空間就能拓寬了。學(xué)校心理健康教育總結(jié)（2011-2012學(xué)年）本年度學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),為工作目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?，F(xiàn)代化德育工作的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果.學(xué)生心理調(diào)控能力,自我滿意度均較理想?，F(xiàn)把年來(lái)的主要工作總結(jié)如下。1、以理論學(xué)習(xí)為切入口,提高心理健康教育認(rèn)識(shí)許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,還沒(méi)有被充分意識(shí)到開(kāi)展這項(xiàng)教育,采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,逐步引起大家對(duì)這一課題的重視,逐步統(tǒng)一思想形成莟,為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ).與此同時(shí),還.2、以全員培訓(xùn)為龍頭,強(qiáng)化心理健康教育技能中小學(xué)心理健康教育，雖然國(guó)內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,形成了一些有效模式.我們研究考察了各地的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開(kāi)展,不管哪一種模式，落;不但要提高,是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一康教育的生命。當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng),針對(duì)不同的對(duì)象,擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃,然后分層次組織培訓(xùn).3、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道（1)向全體學(xué)生,以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對(duì)待.與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)集體輔導(dǎo)"的不足，為此,學(xué)校開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),（2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地.我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺(jué)得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地.特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利,加強(qiáng)學(xué),使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。(3)、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來(lái),學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折,協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣,去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。學(xué)校心理健康教育總結(jié)學(xué)校心理健康教育總結(jié)(2010-2011）開(kāi)展積極心理健康教育，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力.一、形成健全的心理健康教育組織機(jī)構(gòu),確定校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)序的開(kāi)展,.二、建立了學(xué)生心理?yè)醢附W(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑,有助于對(duì)的診斷、分析、解釋與評(píng)價(jià).上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄,包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,本學(xué)期又對(duì)十個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了全員的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果放在了同學(xué)們的心理檔案中，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(zhǎng)的原始記錄.三、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作,.一是通過(guò)校報(bào)、校園網(wǎng)、德,校報(bào)每學(xué)期不少于一版；校園網(wǎng)和德5.兩次聘請(qǐng)心理健康教育專家為全體家長(zhǎng)、師生作報(bào)告。四、積極開(kāi)設(shè)心理健康教育課徑.學(xué)校首先對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題培訓(xùn)，確定開(kāi)展心.組織開(kāi)展的“異性正確式,對(duì)男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事,.五、重視教師的心理知識(shí)及團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),開(kāi)展心理論壇深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵,是基礎(chǔ)。培養(yǎng)一支心理健康、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求。學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn).積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和專題交流活動(dòng),不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,這對(duì)于心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)