七年級(jí)上第二單元作文-學(xué)會(huì)記事課件

學(xué)會(huì)寫情節(jié)完整的

生活中的故事學(xué)會(huì)寫情節(jié)完整的

生活中的故事1一、什么是情節(jié)？

A、國(guó)王死了，不久王后也死了。

B、國(guó)王死了，不久王后因過(guò)度悲傷也死了。情節(jié)有三個(gè)特征：有情感、有聯(lián)系、有故事。一、什么是情節(jié)？

A、國(guó)王死了，不久王后也死了。

B、國(guó)王死2二、看圖寫話的基本功：1、看得見(jiàn)，用眼；2、看不見(jiàn)，用心。二、看圖寫話的基本功：1、看得見(jiàn)，用眼；2、看不見(jiàn)，用心。3七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件4例1：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。（外形）——《貓》鄭振鐸1、看得見(jiàn)，用眼；上圖中你看到了什么？例1：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)5這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”的查問(wèn)好幾次。每次總要尋找一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！”我回家吃午飯，它總坐在鐵門外邊，一見(jiàn)我進(jìn)門，便飛也似地跑進(jìn)去了?！敦垺粪嵳耔I2、看不見(jiàn)，用心。上圖中你還看到了什么？這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹6七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件7七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件8七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件9七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件10七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件11三、創(chuàng)編“老人與貓的故事”下面我們就來(lái)創(chuàng)編“老人與貓的故事”，你感覺(jué)需要了解什么呢？列一串“我需要”的情節(jié)清單。（五分鐘時(shí)間）范例：老人的名字是……小貓可以叫……這個(gè)村子叫

……三、創(chuàng)編“老人與貓的故事”下面我們就來(lái)創(chuàng)編“老人與貓的故事”12參考示例:1:幸福村2：老人的孩子可能外出打工3：這只流浪貓可能是老人從路邊撿來(lái)的。4：老人可能不習(xí)慣城市的生活，可能自愿待在農(nóng)村。5：老人可能經(jīng)常帶貓到原來(lái)?yè)熵埖牡胤健！瓍⒖际纠?13四、思考：故事雷同了怎么辦？如何讓自己的故事與眾不同!1:老人2：老人的兒女3：小貓4：一棵白菜5：同村的人采用不同的身份講這個(gè)故事，你會(huì)選擇哪一個(gè)？四、思考：故事雷同了怎么辦？如何讓自己1:老人采用不同的身份14結(jié)合畫面：展開(kāi)想象，寫一段”有我參與的場(chǎng)景”。例如：“我”與老人的對(duì)話；“我”與人交往；“我”向村民尋訪老人與貓的事……）1：村子里都是窮人，獨(dú)獨(dú)她最慘，一個(gè)兒子夭折了，還有幾個(gè)都到城里打工了。老人只有與貓相依為命了。2：一個(gè)電閃雷鳴的晚上，一滴滴的雨水砸在老人的身上，在破爛的房子里，我和老人偎依在一起，老人就用她衰老的身軀為我遮風(fēng)擋雨，我既感激又心酸：感激的是老人的一份真情厚意；心酸的是老人的孩子怎么就不能為老人改善一下房屋條件……結(jié)合畫面：展開(kāi)想象，寫一段”有我參與的場(chǎng)景”。例如：“我”與15五、思考;情節(jié)設(shè)定后，該怎樣讓故事有“亮點(diǎn)”？“亮點(diǎn)”藏在細(xì)節(jié)中，找準(zhǔn)能打動(dòng)讀者的細(xì)節(jié)，描寫刻畫，讓故事更好看。五、思考;情節(jié)設(shè)定后，該怎樣讓故事有“亮點(diǎn)”？“亮點(diǎn)”藏在細(xì)16同學(xué)們靜靜地看，然后再去寫！秘訣就是一個(gè)“細(xì)”字。如：老人的皮膚、老人的手與貓的“手”交匯處，以及看不到的地方用心去想一想，在昏黃的燈光下，你又想到了什么？同學(xué)們靜靜地看，然后再去寫！秘訣就是一個(gè)“細(xì)”字。如：老人的17細(xì)心的你看到了什么？細(xì)心的你看到了什么？18示例：《貓》作者：鄭振鐸開(kāi)頭：我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。中間：自此，我家好久不養(yǎng)貓。結(jié)尾：自此，我家永不養(yǎng)貓。五、這些特寫鏡頭，可以放在文章什么位置？（注意文章的結(jié)構(gòu)）示例：《貓》五、這些特寫鏡頭，可以放在文章什么位19

六、根據(jù)這些細(xì)節(jié)看看文章的標(biāo)題能不能換一個(gè)題目？參考標(biāo)題：《我們是一家人》《無(wú)聲的愛(ài)》《無(wú)聲的陪伴》《勝似親人》。。。。。六、根據(jù)這些細(xì)節(jié)看看文章的標(biāo)題能不能換一個(gè)題目？參考標(biāo)20回顧經(jīng)典：這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！渡⒉健坊仡櫧?jīng)典：這南方初春的田野！21她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。她的眼隨小路望去：22奇妙的景物描寫春天的氣息被渲染出來(lái)了幸福的心境被襯托出來(lái)了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)被鋪墊出來(lái)了多元深刻的主題被暗示出來(lái)了……七、別忘了記敘文中的景物描寫奇妙的景物描寫七、別忘了記敘文中的景物描寫23八、下面的時(shí)間教給大家，請(qǐng)大家根據(jù)上面的圖片寫一篇情節(jié)完整的作文，題目自擬，不少于600字，注意安排好寫作的順序，描寫的地方既要有眼睛看到的，也要有合理的想象的，細(xì)節(jié)尤其要具體細(xì)致描摹，別忘了，修辭是成就你好作文的好幫手，加油！八、下面的時(shí)間教給大家，請(qǐng)大家根據(jù)上面的圖片寫一篇情節(jié)完整的241.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚(yáng)個(gè)性的出彩的地方。所以說(shuō)高考作文不是自由寫作，既有限制又有開(kāi)放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動(dòng)作又要有彰顯特色的自選動(dòng)作。3.一篇議論文如果能有幾個(gè)聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體段，那就會(huì)增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說(shuō)服力。因此，同學(xué)們寫好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語(yǔ)言點(diǎn)睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺(jué)，并且暴露自己欠缺說(shuō)理能力的缺點(diǎn)。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實(shí)支撐，車轱轆話繞來(lái)繞去，論述膚淺無(wú)力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒(méi)有分析融合，論點(diǎn)就如同生硬地貼在論據(jù)上面的標(biāo)簽，缺乏說(shuō)服力。7.這是一則新材料運(yùn)用作文，先是列舉了古往今來(lái)中外青年成人禮儀和節(jié)日的沿革；接著從國(guó)際和國(guó)家層面，對(duì)青年提出了明確的希望和要求；最后指出“你們”成年，青年們前赴后繼，成就自我人生，勇作社會(huì)脊梁。8.在運(yùn)用部分，則指出結(jié)合材料進(jìn)行聯(lián)想和思考，致即將成年的自己。整道題條理明晰，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的寫作思維。1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的25學(xué)會(huì)寫情節(jié)完整的

生活中的故事學(xué)會(huì)寫情節(jié)完整的

生活中的故事26一、什么是情節(jié)？

A、國(guó)王死了，不久王后也死了。

B、國(guó)王死了，不久王后因過(guò)度悲傷也死了。情節(jié)有三個(gè)特征：有情感、有聯(lián)系、有故事。一、什么是情節(jié)？

A、國(guó)王死了，不久王后也死了。

B、國(guó)王死27二、看圖寫話的基本功：1、看得見(jiàn)，用眼；2、看不見(jiàn)，用心。二、看圖寫話的基本功：1、看得見(jiàn)，用眼；2、看不見(jiàn)，用心。28七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件29例1：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。（外形）——《貓》鄭振鐸1、看得見(jiàn)，用眼；上圖中你看到了什么？例1：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)30這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”的查問(wèn)好幾次。每次總要尋找一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢！”我回家吃午飯，它總坐在鐵門外邊，一見(jiàn)我進(jìn)門，便飛也似地跑進(jìn)去了?！敦垺粪嵳耔I2、看不見(jiàn)，用心。上圖中你還看到了什么？這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹31七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件32七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件33七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件34七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件35七年級(jí)上第二單元作文——學(xué)會(huì)記事課件36三、創(chuàng)編“老人與貓的故事”下面我們就來(lái)創(chuàng)編“老人與貓的故事”，你感覺(jué)需要了解什么呢？列一串“我需要”的情節(jié)清單。（五分鐘時(shí)間）范例：老人的名字是……小貓可以叫……這個(gè)村子叫

……三、創(chuàng)編“老人與貓的故事”下面我們就來(lái)創(chuàng)編“老人與貓的故事”37參考示例:1:幸福村2：老人的孩子可能外出打工3：這只流浪貓可能是老人從路邊撿來(lái)的。4：老人可能不習(xí)慣城市的生活，可能自愿待在農(nóng)村。5：老人可能經(jīng)常帶貓到原來(lái)?yè)熵埖牡胤健！瓍⒖际纠?38四、思考：故事雷同了怎么辦？如何讓自己的故事與眾不同!1:老人2：老人的兒女3：小貓4：一棵白菜5：同村的人采用不同的身份講這個(gè)故事，你會(huì)選擇哪一個(gè)？四、思考：故事雷同了怎么辦？如何讓自己1:老人采用不同的身份39結(jié)合畫面：展開(kāi)想象，寫一段”有我參與的場(chǎng)景”。例如：“我”與老人的對(duì)話；“我”與人交往；“我”向村民尋訪老人與貓的事……）1：村子里都是窮人，獨(dú)獨(dú)她最慘，一個(gè)兒子夭折了，還有幾個(gè)都到城里打工了。老人只有與貓相依為命了。2：一個(gè)電閃雷鳴的晚上，一滴滴的雨水砸在老人的身上，在破爛的房子里，我和老人偎依在一起，老人就用她衰老的身軀為我遮風(fēng)擋雨，我既感激又心酸：感激的是老人的一份真情厚意；心酸的是老人的孩子怎么就不能為老人改善一下房屋條件……結(jié)合畫面：展開(kāi)想象，寫一段”有我參與的場(chǎng)景”。例如：“我”與40五、思考;情節(jié)設(shè)定后，該怎樣讓故事有“亮點(diǎn)”？“亮點(diǎn)”藏在細(xì)節(jié)中，找準(zhǔn)能打動(dòng)讀者的細(xì)節(jié)，描寫刻畫，讓故事更好看。五、思考;情節(jié)設(shè)定后，該怎樣讓故事有“亮點(diǎn)”？“亮點(diǎn)”藏在細(xì)41同學(xué)們靜靜地看，然后再去寫！秘訣就是一個(gè)“細(xì)”字。如：老人的皮膚、老人的手與貓的“手”交匯處，以及看不到的地方用心去想一想，在昏黃的燈光下，你又想到了什么？同學(xué)們靜靜地看，然后再去寫！秘訣就是一個(gè)“細(xì)”字。如：老人的42細(xì)心的你看到了什么？細(xì)心的你看到了什么？43示例：《貓》作者：鄭振鐸開(kāi)頭：我家養(yǎng)了好幾次的貓，卻總是失蹤或死亡。中間：自此，我家好久不養(yǎng)貓。結(jié)尾：自此，我家永不養(yǎng)貓。五、這些特寫鏡頭，可以放在文章什么位置？（注意文章的結(jié)構(gòu)）示例：《貓》五、這些特寫鏡頭，可以放在文章什么位44

六、根據(jù)這些細(xì)節(jié)看看文章的標(biāo)題能不能換一個(gè)題目？參考標(biāo)題：《我們是一家人》《無(wú)聲的愛(ài)》《無(wú)聲的陪伴》《勝似親人》。。。。。六、根據(jù)這些細(xì)節(jié)看看文章的標(biāo)題能不能換一個(gè)題目？參考標(biāo)45回顧經(jīng)典：這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！渡⒉健坊仡櫧?jīng)典：這南方初春的田野！46她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。她的眼隨小路望去：47奇妙的景物描寫春天的氣息被渲染出來(lái)了幸福的心境被襯托出來(lái)了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)被鋪墊出來(lái)了多元深刻的主題被暗示出來(lái)了……七、別忘了記敘文中的景物描寫奇妙的景物描寫七、別忘了記敘文中的景物描寫48八、下面的時(shí)間教給大家，請(qǐng)大家根據(jù)上面的圖片寫一篇情節(jié)完整的作文，題目自擬，不少于600字，注意安排好寫作的順序，描寫的地方既要有眼睛看到的，也要有合理的想象的，細(xì)節(jié)尤其要具體細(xì)致描摹，別忘了，修辭是成就你好作文的好幫手，加油！八、下面的時(shí)間教給大家，請(qǐng)大家根據(jù)上面的圖片寫一篇情節(jié)完整的491.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚(yáng)個(gè)性的出彩的地方。所以說(shuō)高考作文不是自由寫作，既有限制又有開(kāi)放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動(dòng)作又要有彰顯特色的自選動(dòng)作。3.一篇議論文如果能有幾個(gè)聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體段，那就會(huì)增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說(shuō)服力。因此，同學(xué)們寫好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語(yǔ)言點(diǎn)睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺(jué)，并且暴露自己欠缺說(shuō)理能力的缺點(diǎn)。5.空洞乏味