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文檔簡介

小馬過河小馬過河1帶領(lǐng)擋住

攔住淹死

伙伴

仔細(xì)

親自甩尾巴嘩嘩

匹馬

淹沒

順利

帶領(lǐng)擋住攔住淹2

méi沒有沒人沒

mò淹沒沒過méi沒有沒人3小馬為什么要過河?小馬為什么要過河?4你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?怎么不能?我很愿意幫媽媽做事。你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?怎么不能?我很愿意幫媽媽做5那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。6小馬遇到了什么困難?小馬遇到了什么困難?7

小馬馱起麥子,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水嘩嘩地流著。小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她,那多好啊!小馬馱起麥子,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋8

小馬遇到困難首先想到的是怎么辦?接著他是怎么做的?小馬遇到困難首先想到的是怎么辦?接著他是怎么做的?9他向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草。水很淺,剛沒小腿,能過去。牛伯伯,這條河,我能趟過去嗎?他向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草。水很淺,剛沒小腿,能過10

小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。小馬聽了老牛的話,11“小馬!別過河,別過河,河水會(huì)淹死你的!”突然從樹上跳下一只松鼠,攔住他大叫到:“小馬!別過河,別過河,河水會(huì)淹死你的!”突然從樹上跳下一只12松鼠認(rèn)真地說:“當(dāng)然啦!昨天我的一個(gè)小伙伴就是在這條河里淹死的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說:“當(dāng)然啦!昨天我的一個(gè)小伙伴就是在這條河里淹死13小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。..他嘆了口氣,自言自語道:“唉,還是回家問問媽媽吧!”小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。..他嘆了口氣,自言自語14小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。..模仿說句子請用“連忙”說一句話!小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。..模仿說句子請用“連忙15小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好?!鳌鳌鳌骼斫庠~語小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。16四、課堂小結(jié)樹梢樹的末端。本課指樹枝。(2)認(rèn)讀1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)目標(biāo):2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:5、教師總結(jié):同學(xué)們,作者是一位兒童文學(xué)家,有一顆敏感的心,他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過:“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體,就是作者表達(dá)的巧妙之處。你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書:李四光)李四光是誰?你們知道嗎?【教學(xué)過程】小學(xué)語文教案篇36、通過學(xué)習(xí)本課,你從中懂得了一個(gè)什么道理?樹梢樹的末端。本課指樹枝。(1)指名讀,哪些詞語寫出了科利亞的動(dòng)作?(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來。白鷺是很美的,美得就像一首詩。在郭沫若看來白鷺也是一首詩,一首怎樣的詩呢?今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文,請大家齊讀課題第1課。(3)理解:望哨(站崗放哨;借助相近的詞語理解)(4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。出示:小馬甩甩尾巴,跑回家去問媽媽。媽媽說:“河水到底是深還是淺呢?你仔細(xì)想過他們的話嗎?”小馬低下了頭,說:“我……我沒想過?!彼摹⒄n堂小結(jié)小馬甩甩尾巴,跑回家去問媽媽。媽17

媽媽親切地對小馬說:“孩子,光聽別人說,不能了解河水究竟有多深。你去試一試,就會(huì)明白了。”媽媽親切地對小馬說:“孩子,光聽別人說,不能18

小馬跑到河邊,試著往前趟……原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。他順利地過了河,把麥子送到了磨坊。小馬跑到河邊,試著往前趟……原來河水既不像老牛說的那19看一看,想一想老牛和松鼠說的有什么不一樣?看一看,想一想老牛和松鼠說的有什么不一樣?20高大矮?。\)(深)高大矮小(淺)(深)21

對于同一條河來說,為什么牛伯伯說淺而小松鼠說深呢?二年級下冊語文課件第課小馬過河課件部編版222轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、4、放錄音,有感情地跟讀。(第3、第4自然段并不是多余的,作者運(yùn)用對比手法,用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。)五,書寫指導(dǎo)2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?【教學(xué)目標(biāo)】嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。索性:直截了當(dāng),干脆。1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。3、導(dǎo)出課題:③幫老師完成板書,理清文章敘述順序:()木匣——()木匣——()

因?yàn)樾●R既不像(),也不像(),所以它覺得河水既不像(),也不像()。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深

句式訓(xùn)練轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、老牛那樣高大松鼠那樣矮小老233、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹梨花落晚風(fēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。五、布置作業(yè)西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?!薄?4、“黑板”跑了》板書(1)聽寫3、指名競讀,榜樣示范。(1)仔細(xì)讀讀這句,這里用的最多的是哪個(gè)字?

遇事一定要?jiǎng)幽X筋,親自試一試小馬過河告訴我們一個(gè)什么道理?3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論遇事一定24想象一下:小馬從磨坊回來以后,會(huì)對媽媽說些什么?想象一下:25小馬過河小馬過河26帶領(lǐng)擋住

攔住淹死

伙伴

仔細(xì)

親自甩尾巴嘩嘩

匹馬

淹沒

順利

帶領(lǐng)擋住攔住淹27

méi沒有沒人沒

mò淹沒沒過méi沒有沒人28小馬為什么要過河?小馬為什么要過河?29你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?怎么不能?我很愿意幫媽媽做事。你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?怎么不能?我很愿意幫媽媽做30那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。31小馬遇到了什么困難?小馬遇到了什么困難?32

小馬馱起麥子,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水嘩嘩地流著。小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她,那多好??!小馬馱起麥子,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋33

小馬遇到困難首先想到的是怎么辦?接著他是怎么做的?小馬遇到困難首先想到的是怎么辦?接著他是怎么做的?34他向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草。水很淺,剛沒小腿,能過去。牛伯伯,這條河,我能趟過去嗎?他向四周望望,看見一頭老牛在河邊吃草。水很淺,剛沒小腿,能過35

小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。小馬聽了老牛的話,36“小馬!別過河,別過河,河水會(huì)淹死你的!”突然從樹上跳下一只松鼠,攔住他大叫到:“小馬!別過河,別過河,河水會(huì)淹死你的!”突然從樹上跳下一只37松鼠認(rèn)真地說:“當(dāng)然啦!昨天我的一個(gè)小伙伴就是在這條河里淹死的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說:“當(dāng)然啦!昨天我的一個(gè)小伙伴就是在這條河里淹死38小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。..他嘆了口氣,自言自語道:“唉,還是回家問問媽媽吧!”小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。..他嘆了口氣,自言自語39小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。..模仿說句子請用“連忙”說一句話!小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。..模仿說句子請用“連忙40小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。△△△△理解詞語小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。41四、課堂小結(jié)樹梢樹的末端。本課指樹枝。(2)認(rèn)讀1個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)目標(biāo):2、根據(jù)課文內(nèi)容填空:5、教師總結(jié):同學(xué)們,作者是一位兒童文學(xué)家,有一顆敏感的心,他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過:“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體,就是作者表達(dá)的巧妙之處。你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書:李四光)李四光是誰?你們知道嗎?【教學(xué)過程】小學(xué)語文教案篇36、通過學(xué)習(xí)本課,你從中懂得了一個(gè)什么道理?樹梢樹的末端。本課指樹枝。(1)指名讀,哪些詞語寫出了科利亞的動(dòng)作?(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來。白鷺是很美的,美得就像一首詩。在郭沫若看來白鷺也是一首詩,一首怎樣的詩呢?今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文,請大家齊讀課題第1課。(3)理解:望哨(站崗放哨;借助相近的詞語理解)(4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。出示:小馬甩甩尾巴,跑回家去問媽媽。媽媽說:“河水到底是深還是淺呢?你仔細(xì)想過他們的話嗎?”小馬低下了頭,說:“我……我沒想過。”四、課堂小結(jié)小馬甩甩尾巴,跑回家去問媽媽。媽42

媽媽親切地對小馬說:“孩子,光聽別人說,不能了解河水究竟有多深。你去試一試,就會(huì)明白了?!眿寢層H切地對小馬說:“孩子,光聽別人說,不能43

小馬跑到河邊,試著往前趟……原來河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。他順利地過了河,把麥子送到了磨坊。小馬跑到河邊,試著往前趟……原來河水既不像老牛說的那44看一看,想一想老牛和松鼠說的有什么不一樣?看一看,想一想老牛和松鼠說的有什么不一樣?45高大矮?。\)(深)高大矮小(淺)(深)46

對于同一條河來說,為什么牛伯伯說淺而小松鼠說深呢?二年級下冊語文課件第課小馬過河課件部編版247轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、4、放錄音,有感情地跟讀。(第3、第4自然段并不是多余的,作者運(yùn)用對比手法,用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。)五,書寫指導(dǎo)2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?【教學(xué)目標(biāo)】嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。索性:直截了當(dāng),干脆。1、朗讀課文,回憶課文主要內(nèi)容。3、導(dǎo)出課題:③幫老師完成板書,理清文章敘述順序:()木匣——()木匣——()

因?yàn)樾●R既不像(),也不像(),所以它覺得河水既不像(),也不像()。老牛那樣高大松鼠那樣矮小老牛說的那樣淺松鼠說的那樣深

句式訓(xùn)練轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、老牛那樣高大松鼠那樣矮小老483、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹梨花落晚風(fēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利

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