走一步再走一步優(yōu)秀課件(課堂)

走一步，再走一步——莫頓·亨特1走一步，再走一步——莫頓·亨特1第一關(guān)字詞聽寫暈?？奁胍骰秀蹦荷鑱y哄堂大笑參差不齊驚慌失措

小心翼翼2第一關(guān)字詞聽寫暈?？奁咭徊?，再走一步——莫頓·亨特第二課時(shí)3走一步，再走一步——莫頓·亨特第二課時(shí)3故事發(fā)生在美國哪個城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？12費(fèi)城。七月里一個悶熱的日子。4故事發(fā)生在美國哪個城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？12費(fèi)城。七月里爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的有哪兩個？3和我一起的五個小男孩；內(nèi)德、杰利。那座懸崖有多高？巖石架有多高？4約20米高；約七米。5爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的有哪兩個？3和我一起的五個小1、重點(diǎn)品讀“冒險(xiǎn)”環(huán)節(jié)并體會其人物心理活動。2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。3、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀教學(xué)目標(biāo)61、重點(diǎn)品讀“冒險(xiǎn)”環(huán)節(jié)并體會其人物心理活動。教學(xué)目標(biāo)6“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過程。

局部品味1最初：毫無信心3隨后：信心大增2繼而：信心萌發(fā)4最后：巨大的成就感我下不去我會掉下去我會摔死的這似乎能辦得到我頓時(shí)有了信心我的信心大增我能辦得到的第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量7“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過程。局部品味1最初：毫無信心信心喪盡信心萌發(fā)信心大增走一步再走一步（詳）（略）“我”體弱多病，膽小懸崖高度伏筆心理變化詳略得當(dāng)8信心喪盡信心萌發(fā)信心大增走一步再走一步（詳）（略）“我”語言評析1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的一個‘‘哭泣’’一個‘‘抽噎’’（14段和22段中）意思是否一樣？不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然不同：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對父親的感激，更有一種全新的感覺——“我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！?語言評析1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的一個‘‘哭泣’’一個‘‘抽噎2.‘‘我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！⌒囊硪怼苋サ魡岵荒?。因?yàn)椤⌒囊硪怼瘜憽拔摇辈桓掖竽戇~步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心，要是去掉就表現(xiàn)不出這種心理。102.‘‘我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后3.如何理解“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中懸崖下面的地面開始變得模糊。’’環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動了情節(jié)發(fā)展。113.如何理解“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中懸崖下面的地面開意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對達(dá)·芬奇談自己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。”另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意,提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀啟12意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對達(dá)·芬奇談自己畫蛋1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句話說：“授之以魚，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩摚瑳]有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。母親角度；天下的母親有時(shí)疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長?！拔摇钡哪赣H一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫“我”別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我”跨出家門半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？

131、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出2、你如何評價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會怎么做？杰利角度；如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。142、你如何評價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會怎么做？13、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做？參考觀點(diǎn)：四個孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開玩笑。153、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做在人生的道路上，不管面對怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。主旨16在人生的道路上，不管面對怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難

多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。教師小結(jié)17多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過程探究升華

一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，讓我們面對困難，鼓起勇氣，大聲地對自己說一遍：“走一步，再走一步”。18探究升華一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寫作特點(diǎn)1.選材典型，以小見大2.記敘周密，巧設(shè)伏筆

3.善用心理描寫，人物形象生動19寫作特點(diǎn)1.選材典型，以小見大2.記敘周密，巧設(shè)伏筆3.走一步，再走一步莫頓·亨特冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步啟示無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。20走一步，再走一步莫頓·亨特冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)著眼于那最初的一小步，走了積累名言1會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

——杜甫2乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

——李白3我要扼住命運(yùn)的喉嚨。——

貝多芬21積累名言1會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。21一個人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下?？偨Y(jié)22總結(jié)22小試牛刀請運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的手法寫一個片段。200字左右。23小試牛刀請運(yùn)用伏筆和照應(yīng)的手法寫一個片段。200字左右。23再見24再見24走一步，再走一步——莫頓·亨特25走一步，再走一步——莫頓·亨特1第一關(guān)字詞聽寫暈眩哭泣呻吟恍惚暮色凌亂哄堂大笑參差不齊驚慌失措

小心翼翼26第一關(guān)字詞聽寫暈?？奁咭徊剑僮咭徊健D·亨特第二課時(shí)27走一步，再走一步——莫頓·亨特第二課時(shí)3故事發(fā)生在美國哪個城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？12費(fèi)城。七月里一個悶熱的日子。28故事發(fā)生在美國哪個城市？故事發(fā)生在什么時(shí)間？12費(fèi)城。七月里爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的有哪兩個？3和我一起的五個小男孩；內(nèi)德、杰利。那座懸崖有多高？巖石架有多高？4約20米高；約七米。29爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的有哪兩個？3和我一起的五個小1、重點(diǎn)品讀“冒險(xiǎn)”環(huán)節(jié)并體會其人物心理活動。2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。3、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀教學(xué)目標(biāo)301、重點(diǎn)品讀“冒險(xiǎn)”環(huán)節(jié)并體會其人物心理活動。教學(xué)目標(biāo)6“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過程。

局部品味1最初：毫無信心3隨后：信心大增2繼而：信心萌發(fā)4最后：巨大的成就感我下不去我會掉下去我會摔死的這似乎能辦得到我頓時(shí)有了信心我的信心大增我能辦得到的第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量31“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過程。局部品味1最初：毫無信心信心喪盡信心萌發(fā)信心大增走一步再走一步（詳）（略）“我”體弱多病，膽小懸崖高度伏筆心理變化詳略得當(dāng)32信心喪盡信心萌發(fā)信心大增走一步再走一步（詳）（略）“我”語言評析1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的一個‘‘哭泣’’一個‘‘抽噎’’（14段和22段中）意思是否一樣？不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然不同：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對父親的感激，更有一種全新的感覺——“我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！?3語言評析1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的一個‘‘哭泣’’一個‘‘抽噎2.‘‘我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！⌒囊硪怼苋サ魡岵荒?。因?yàn)椤⌒囊硪怼瘜憽拔摇辈桓掖竽戇~步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心，要是去掉就表現(xiàn)不出這種心理。342.‘‘我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后3.如何理解“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中懸崖下面的地面開始變得模糊?！h(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動了情節(jié)發(fā)展。353.如何理解“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中懸崖下面的地面開意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對達(dá)·芬奇談自己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意,提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀啟36意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對達(dá)·芬奇談自己畫蛋1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句話說：“授之以魚，莫若授之以漁?！敝挥性谀ゾ毾虏拍艹珊娩摚瑳]有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。母親角度；天下的母親有時(shí)疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長。“我”的母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫“我”別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我”跨出家門半步，不準(zhǔn)“我”與杰利玩。如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？

371、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出2、你如何評價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會怎么做？杰利角度；如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。382、你如何評價(jià)“我”的好朋友杰利？如果你是杰利會怎么做？13、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做？參考觀點(diǎn)：四個孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開玩笑。393、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做在人生的道路上，不管面對怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。主旨40在人生的道路上，不管面對怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難

多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。教師小結(jié)41多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過程探究升華

一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，讓我們面對困難，鼓起勇氣，大聲地對自己說一遍：“走一步，再走一步”。42探究升華一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦