人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖課件

扇形統(tǒng)計(jì)圖選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖7扇形統(tǒng)計(jì)圖選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖7復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖了？它們各有什么特點(diǎn)？能清楚地看出數(shù)量的多少不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢(shì)能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖了？它們各有什么特點(diǎn)？能清楚地新課探究2(教科書第98頁(yè)例2)下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表新課探究2(教科書第98頁(yè)例2)下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表2011綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表5年中每年的樹木數(shù)量用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示數(shù)量的多少。綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表5年綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖20072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖2020072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖10012015017020020072008200920102011年份總量／棵0501你選擇了哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。你選擇了哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地反映出各個(gè)目標(biāo)之間的大小關(guān)系。但是數(shù)據(jù)所反映的情況不夠直觀，不易比較。條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地反映出各個(gè)目標(biāo)之間的大小關(guān)系。但折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖能較好的反映出部分與總體之間的比例關(guān)系。但是不能一目了然地看出各個(gè)部分的具體數(shù)據(jù)。折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖能較好的反映出部分與總體之間的比例關(guān)系。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表你這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表你這題給綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖百分比綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木百分比綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能從圖中清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比，以及部分與部分之間的關(guān)系。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能從圖中清楚地看出各2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表這題給出了各種樹木楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)按標(biāo)目分組分類，數(shù)據(jù)比較具體。數(shù)據(jù)所反映的情況不夠直觀，不易比較。工廠表冊(cè)，學(xué)校成績(jī)冊(cè)，各種生產(chǎn)、生活報(bào)表。能直觀地反映出各個(gè)標(biāo)目之間的大小關(guān)系。畫圖麻煩，縱坐標(biāo)的單位長(zhǎng)度比較難處理。各種生活、生產(chǎn)實(shí)際的圖表。統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)按標(biāo)目分組分類，數(shù)據(jù)比較具體。折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀地反映出數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)。畫圖麻煩，縱坐標(biāo)的單位長(zhǎng)度有時(shí)較難處理。反映生活、生產(chǎn)變化的趨勢(shì)，例如股票走勢(shì)圖。能較好的反映出部分與總體之間的比例關(guān)系。不能一目了然地看出各個(gè)部分的具體數(shù)據(jù)。反映市場(chǎng)份額、生活、生產(chǎn)所占的比例。人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀地反映出數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)。隨堂練習(xí)在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？(教科書第99頁(yè)做一做)人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖隨堂練習(xí)在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木齡組33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林百分比幼齡林33.82%中齡林33.43%近熟林14.82%成熟林12.03%過熟林5.9%答：這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖齡組33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%培優(yōu)訓(xùn)練劉暢對(duì)自己所在年級(jí)的同學(xué)上周日上午的活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，繪制出如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你通過計(jì)算將以下兩幅統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖培優(yōu)訓(xùn)練劉暢對(duì)自己所在年級(jí)的同學(xué)上周日上午的活動(dòng)情況1810體育鍛煉+看課外書=18+10=28（人）=1?3.75%?27.5%?20%?13.75%=35%一共有28÷35%=80（人）18÷80=22.5%22.510÷80=12.5%12.580×27.5%=22（人）2280×20%=16（人）1680×13.75%=11（人）1180×3.75%=3（人）3人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖1810體育鍛煉+看課外書=18+10=28（人）18÷80統(tǒng)計(jì)圖課堂小結(jié)條形折線扇形表示數(shù)量多少表示數(shù)量增減變化表示百分比根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖課堂小結(jié)條形折線扇形表示數(shù)量多少表示數(shù)量增減變化表示百1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖1.從課后習(xí)題中選?。徽n后作業(yè)人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適扇形統(tǒng)計(jì)圖選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖7扇形統(tǒng)計(jì)圖選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖7復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖了？它們各有什么特點(diǎn)？能清楚地看出數(shù)量的多少不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢(shì)能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖了？它們各有什么特點(diǎn)？能清楚地新課探究2(教科書第98頁(yè)例2)下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表新課探究2(教科書第98頁(yè)例2)下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表2011綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表5年中每年的樹木數(shù)量用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示數(shù)量的多少。綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表5年綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖20072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖2020072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖10012015017020020072008200920102011年份總量／棵0501你選擇了哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。你選擇了哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地反映出各個(gè)目標(biāo)之間的大小關(guān)系。但是數(shù)據(jù)所反映的情況不夠直觀，不易比較。條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地反映出各個(gè)目標(biāo)之間的大小關(guān)系。但折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖能較好的反映出部分與總體之間的比例關(guān)系。但是不能一目了然地看出各個(gè)部分的具體數(shù)據(jù)。折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖能較好的反映出部分與總體之間的比例關(guān)系。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表你這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表你這題給綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖百分比綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木百分比綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能從圖中清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比，以及部分與部分之間的關(guān)系。綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能從圖中清楚地看出各2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表這題給出了各種樹木楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)按標(biāo)目分組分類，數(shù)據(jù)比較具體。數(shù)據(jù)所反映的情況不夠直觀，不易比較。工廠表冊(cè)，學(xué)校成績(jī)冊(cè)，各種生產(chǎn)、生活報(bào)表。能直觀地反映出各個(gè)標(biāo)目之間的大小關(guān)系。畫圖麻煩，縱坐標(biāo)的單位長(zhǎng)度比較難處理。各種生活、生產(chǎn)實(shí)際的圖表。統(tǒng)計(jì)表?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)按標(biāo)目分組分類，數(shù)據(jù)比較具體。折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀地反映出數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)。畫圖麻煩，縱坐標(biāo)的單位長(zhǎng)度有時(shí)較難處理。反映生活、生產(chǎn)變化的趨勢(shì)，例如股票走勢(shì)圖。能較好的反映出部分與總體之間的比例關(guān)系。不能一目了然地看出各個(gè)部分的具體數(shù)據(jù)。反映市場(chǎng)份額、生活、生產(chǎn)所占的比例。人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀地反映出數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)。隨堂練習(xí)在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？(教科書第99頁(yè)做一做)人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖隨堂練習(xí)在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木齡組33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林百分比幼齡林33.82%中齡林33.43%近熟林14.82%成熟林12.03%過熟林5.9%答：這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖齡組33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%培優(yōu)訓(xùn)練劉暢對(duì)自己所在年級(jí)的同學(xué)上周日上午的活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，繪制出如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你通過計(jì)算將以下兩幅統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖培優(yōu)訓(xùn)練劉暢對(duì)自己所在年級(jí)的同學(xué)上周日上午的活動(dòng)情況1810體育鍛煉+看課外書=18+10=28（人）=1?3.75%?27.5%?20%?13.75%=35%一共有28÷35%=80（人）18÷80=22.5%22.510÷80=12.5%12.580×27.5%=22（人）2280×20%=16（人）1680×13.75%=11（人）1180×3.75%=3（人）3人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)-選擇