中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件

中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育ppt濟南版11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育ppt濟南版中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育ppt濟南版11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第3講動物和人類的生殖與發(fā)育◎中考點清單考點1昆蟲的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育1.昆蟲的生殖:昆蟲一般為雌雄異體,體內(nèi)受精、卵生。2.昆蟲的發(fā)育(1)觀察果蠅的發(fā)育過程a.實驗過程:先收集,再培養(yǎng),后觀察。b.實驗結(jié)果:果蠅的發(fā)育過程依次包括卵、幼蟲、蛹、新課程標準在高中生物教學中有著新的要求，所以教學模式也要能夠加以變化，采取更為靈活性的措施加強學生的學習效率提升，通過新技術(shù)的應(yīng)用進一步提升教學質(zhì)量。在整體教育改革環(huán)境下，加強對高中生物教學理論研究就有著實質(zhì)性意義。一、新課改背景下高中生物教學發(fā)展現(xiàn)狀1.新課改對高中生物教學的要求分析新課程改革背景下，對高中生物教學有了新的要求，不僅要能對課本中的知識得以掌握，還對高中生物老師提出了更高的要求，要能夠讓學生對新的知識技能得以掌握。高中生物教師要能有明確的認識，將課程改革作為是核心的任務(wù)，探索全新的教學模式，把理論和實踐兩者得到有機結(jié)合，從而對高中學生的實際學習能力得到有效提升[1]。最為主要的就是對以往教學方法的單一現(xiàn)狀要能得到有效改變，對老師和學生間的交流加強，促進師生關(guān)系和諧等。2.新課改背景下高中生物教學發(fā)展現(xiàn)狀分析新課程改革背景下，我國的高中生物教學發(fā)展還面臨著很大的挑戰(zhàn)。在實踐過程中還存在著諸多問題有待解決。這些問題主要體現(xiàn)在老師對生物理論知識的傳授比較重視，但在學生的現(xiàn)代意識培養(yǎng)層面卻忽視了，這和當前的綜合性人才的培養(yǎng)要求就沒有得到緊密結(jié)合。再有就是生物老師自身的知識結(jié)構(gòu)還有待完善，傳統(tǒng)的知識內(nèi)容已經(jīng)過于陳舊，不能和實際的學生接受知識的需求相契合。另外，高中的生物教學課程的資源相對比較匱乏，主要就是老師為了能夠?qū)W生的成績提升在具體的教學過程中只對考試的重點進行講解，對學生綜合知識能力方面的考查沒有重視。老師對新課程改革有了一定的認識，但是在具體的生物教學中就很難結(jié)合學生以及教材特點來設(shè)計課程，沒有按照教學大綱的要求進行教學，這樣學生的學習興趣就很難得到有效激發(fā)。還有就是教學的方法教學單一化，還是采取灌輸式教學模式，這樣對學生的自主探究能力的培養(yǎng)就起不到積極作用[2]。二、新課程改革下高中生物教學優(yōu)化策略第一，對新課程改革下的高中生物教學的優(yōu)化要從多方面進行，生物教學有著較強的實踐性，所以這就需要將實驗教學和課堂教學有機結(jié)合，老師在這一過程中要能夠注重思維的轉(zhuǎn)變，在可能的情況下，將教學目標和高科技得到結(jié)合，把互動式以及探索式的教學方式綜合性應(yīng)用，并積極的對探索型的教學方式得以優(yōu)化，鼓勵學生創(chuàng)新協(xié)作。第二，高中生物教學的優(yōu)化還要在對教師教育的觀念進行積極轉(zhuǎn)變，把創(chuàng)新教育得到充分實現(xiàn)。高中生物教學中，教師要能認識到教育應(yīng)當是發(fā)展認識的手段，對素質(zhì)教育的實施就是對以往封閉式教學模式的打破，重視學生的個體發(fā)展，對學生要能經(jīng)常鼓勵。要能將互動式的教學方式在高中生物教學中加以應(yīng)用，這是對老師和學生間關(guān)系增強的重要方法。例如：對高中生物教學中的分子和細胞的內(nèi)容進行講解的時候，可以通過將學生分成小組，并找出知識點的內(nèi)容，讓學生到圖書館或者是網(wǎng)上進行查詢，老師在這一過程中進行指導。在查到相關(guān)知識點內(nèi)容的時候，就可以讓學生把知識點內(nèi)容講解給全班聽，進行討論，這樣和老師間的關(guān)系就能夠融洽的保持。第三，將課堂教學和實驗教學兩者得到有機整合，高中生物是實驗性學科，要在新技術(shù)的應(yīng)用下進行整合，通過多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際應(yīng)用，通過新的教學模式作為場景，在激發(fā)學生的學習興趣基礎(chǔ)上探索相應(yīng)的問題解決策略。先進的輔助教學工具能夠?qū)⒙曇?、圖片、視頻等為一體的技術(shù)在生物教學中充分展現(xiàn)，將抽象的教學內(nèi)容具體化的呈現(xiàn)出來，方便學生的理解[3]。例如：在講到DNA分子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容時候，學生如果不通過相應(yīng)的技術(shù)手段進行剖析，就很難對這一內(nèi)容有效理解，所以在網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)的展示下，讓學生親自動手搜索相關(guān)內(nèi)容，通過動畫短片的形式，對相關(guān)的內(nèi)容進行趣味性呈現(xiàn)，這樣學生在學習過程中就能集中注意力，對一些重要的知識點得以有效掌握。不僅如此，對老師自身的新技術(shù)的操作學習也能夠得到加強，讓教學的水平從而得以提升。三、結(jié)語綜上所述，新課程標準實施下，我國高中生物教學方面還需進一步的完善，對其中所存在的問題要能夠加強分析，探索其問題實質(zhì)并針對性解決。通過多種手段方法的應(yīng)用，對生物教學的新的模式加以探究。老師在這一過程中也要能夠加強自身的知識結(jié)構(gòu)以及技術(shù)操作，為學生的學習成績提升打下基礎(chǔ)。隨著新課程改革進程的逐漸深入和發(fā)展，對教學課堂越來越重視。構(gòu)建新時期背景下的語文生態(tài)課堂是新時期背景下相關(guān)教學工作者需要著重探究一個問題以及需要打造的教學局面。生態(tài)課堂注重學生與學生之間、教師與學生之間以及學生與課堂環(huán)境之間的關(guān)系，也就是要注重學生在課堂中的主體性，引導學生在課堂中進行有效的學習和自主獨立的思考，從而進一步優(yōu)化農(nóng)村小學語文教學的質(zhì)量，滿足新時期課程改革的要求和學生學習和成長需要。那么在新時期背景下，如何構(gòu)建農(nóng)村小學語文生態(tài)教學課堂呢？一、深入解讀小學語文文本構(gòu)建生態(tài)教學課堂環(huán)境小學語文文本是實施小學語文知識教學和傳播的重要載體，因此，深入解讀小學語文文本不僅能夠加強學生對相關(guān)教學內(nèi)容的掌握和理解，而且還能夠加深學生對語文課本中的情感體驗，強化學生對相關(guān)語文知識的理解，進而進一步增強小學語文教學效率。除此之外，更重要的是通過對語文文本的深入探究和教學，教師通過挖掘文本中的一些有趣內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建濃厚的課堂教學氛圍，讓學生能夠在濃厚的學習氛圍當中積極地參與到小學語文學習中，從而提高小學語文教學質(zhì)量[1]。比如在教學《菜園里》這一內(nèi)容時，教師就可以提前準備各種各樣的蔬菜作為教學教具，將不同的蔬菜放在學生的桌子上或者是窗臺上，在實際教學的過程當中，教師可以引導學生對每一種蔬菜進行觀察。包括對蔬菜的形狀、顏色、氣味、味道等等進行仔細的觀察和記錄。通過這樣的教學課程的設(shè)計，能夠讓學生激發(fā)對蔬菜的學習興趣，從而將相應(yīng)的蔬菜的知識進行有效傳輸。而且在這種情景構(gòu)建下，能夠讓學生更加深入體會其中的意境，能夠更為全面的掌握相關(guān)蔬菜的知識，對語文文本中的蔬菜知識進行深化和掌握，提高學生的意識，增強教學質(zhì)量。二、開展豐富多彩的語文活動增強小學語文課堂的趣味性，構(gòu)建小學語文生態(tài)課堂生態(tài)課堂的構(gòu)建最終要服務(wù)于語文教學工作，優(yōu)化語文教學質(zhì)量。因此，在實際教學當中，相關(guān)教學工作者就應(yīng)該要注重和善于語文教學活動的設(shè)計、組織和開展。讓學生能夠除了在學習相應(yīng)的語文知識之外，通過活動的開展，在活動當中認識相應(yīng)的語文知識，體驗真正的語文活動。從而突出學生在課堂中的主體性，引導學生積極地參與到語文活動學習中來。語文課堂活動的形式是多種多樣的，包括分角色表演、朗讀、文章續(xù)寫、辯論會等等，都能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，突出學生在學習中的主體性。比如在教學《小苗與大樹的對話》這一內(nèi)容時，教師就可以設(shè)計多種語文學習活動，包括分角色朗讀、文章續(xù)寫等。將班上的學生分成兩組，一組扮演小苗的角色，一組扮演大樹的角色，讓相應(yīng)的學生找出課文當中小苗說話的部分，以及大樹說話的部分，相應(yīng)的角色朗讀不同的話。讓學生能夠深入地感受到小苗與大樹的對話情境，從而進一步理解該課程的思想以及作者想要表達的效果。同時在教師的引導下對小苗和大樹所說的話進行分析和啟發(fā)，這樣學生更深刻地理解文章中一些重點詞語，理解季羨林先生對當代青少年兒童的期盼和建議，從而鼓勵學生們努力學習，從而達到優(yōu)化教學的效果。三、貼近學生的生活，構(gòu)建語文生態(tài)課堂語文課堂不應(yīng)該僅僅只局限于教室當中，而應(yīng)該對其不斷的拓展，將教學課堂延伸到大自然中，延伸到學生的生活當中和學生的生活進行有效的連接，讓學生在生活當中感悟語文，在語文學習當中體驗生活，使兩者之間相互融合。從而達到構(gòu)建原生態(tài)課堂的重要目的[2]。比如在教學《鄉(xiāng)下人家》這一內(nèi)容時，教師可以引導學生對該課文的內(nèi)容進行整體學習，對內(nèi)容中出現(xiàn)的一些蔬菜以及農(nóng)家的各種特征進行了解和掌握，然后根據(jù)自己家鄉(xiāng)的情況，來說說自己家鄉(xiāng)自己家鄉(xiāng)的特點，包括文中提到的各種蔬菜，如南瓜、絲瓜等。讓學生和自己家鄉(xiāng)進行結(jié)合，從而更有效地讓學生理解課文的內(nèi)容，讓小學語文課堂變得更加有效，而且還培養(yǎng)了學生的家鄉(xiāng)自豪感以及熱愛家鄉(xiāng)的情感，實現(xiàn)生態(tài)課堂的構(gòu)建。結(jié)語總的來說，生態(tài)語文?n程的構(gòu)建是新時期背景下重要的教學目標，相關(guān)教育工作者要針對相應(yīng)的教學內(nèi)容，立足于社會改革，實現(xiàn)農(nóng)村小學語文生態(tài)課堂的構(gòu)建，滿足教學的需要?！局锌忌飶土暎簞游锖腿祟惖纳撑c發(fā)育ppt濟南版11、獲得1第3講動物和人類的生殖與發(fā)育第3講動物和人類的生殖與發(fā)育2中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件3中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件4中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件5中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件6中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件7(2)發(fā)育特點:幼體和成體在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生活習性上都有很大變化,屬于變態(tài)發(fā)育(3)青蛙幼體和成體的差異比較發(fā)育時期呼吸器官四肢尾生活環(huán)境幼體回鰓無有水中肺和⑩成體皮膚有無水中、四2陸地(2)發(fā)育特點:幼體和成體在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生83.兩棲動物生殖發(fā)育的環(huán)境條件(1)兩棲動物需要在水中完成受精作用,幼體需要生活在水中,成體才能離開水登上陸地(2)兩棲動物的3生殖和發(fā)育受水的限制,對水的依賴性強,因此兩棲動物不是真正的陸生動物,【特別提醒】(1)青蛙抱對≠體內(nèi)受精:凊青蛙的抱對行為有利于精孑和3.兩棲動物生殖發(fā)育的環(huán)境條件9卵細胞在水中結(jié)合形成受精卵這種受精方式屬于體外受精。(2)既能生活在水中又能生活在陸地上的動物并非都屬于兩棲動物,如烏龜既能生活在水中又能生活在陸地上,但屬于爬行動物。卵細胞在水中結(jié)合形成受精卵這種受精方式屬于體外受精。10考點3鳥的生殖和發(fā)育1.鳥卵的結(jié)構(gòu)(1)觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)a用解剖刀和鑷子處理雞蛋的鈍端觀察氣室;b將內(nèi)容物小心倒入培養(yǎng)皿中,觀察卵黃、卵白和卵黃上的小白點—胚盤c用針挑破卵黃膜,觀察并體驗卵黃膜的存在?？键c3鳥的生殖和發(fā)育11中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件12中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件13中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件14中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件15中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件16中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件17中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件18中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件19中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件20中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件21中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件22中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件23中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件24中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件25中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件26中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件27中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件28中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件29中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件30中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件31中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件32中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件33中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件34中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件35中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件36中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件37中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件38中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件39中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件40中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件41中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件42中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件43中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件44中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件45中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件46中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件47中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件48中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件49中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件50中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件5151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、52中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育ppt濟南版11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育ppt濟南版中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育ppt濟南版11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第3講動物和人類的生殖與發(fā)育◎中考點清單考點1昆蟲的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育1.昆蟲的生殖:昆蟲一般為雌雄異體,體內(nèi)受精、卵生。2.昆蟲的發(fā)育(1)觀察果蠅的發(fā)育過程a.實驗過程:先收集,再培養(yǎng),后觀察。b.實驗結(jié)果:果蠅的發(fā)育過程依次包括卵、幼蟲、蛹、新課程標準在高中生物教學中有著新的要求，所以教學模式也要能夠加以變化，采取更為靈活性的措施加強學生的學習效率提升，通過新技術(shù)的應(yīng)用進一步提升教學質(zhì)量。在整體教育改革環(huán)境下，加強對高中生物教學理論研究就有著實質(zhì)性意義。一、新課改背景下高中生物教學發(fā)展現(xiàn)狀1.新課改對高中生物教學的要求分析新課程改革背景下，對高中生物教學有了新的要求，不僅要能對課本中的知識得以掌握，還對高中生物老師提出了更高的要求，要能夠讓學生對新的知識技能得以掌握。高中生物教師要能有明確的認識，將課程改革作為是核心的任務(wù)，探索全新的教學模式，把理論和實踐兩者得到有機結(jié)合，從而對高中學生的實際學習能力得到有效提升[1]。最為主要的就是對以往教學方法的單一現(xiàn)狀要能得到有效改變，對老師和學生間的交流加強，促進師生關(guān)系和諧等。2.新課改背景下高中生物教學發(fā)展現(xiàn)狀分析新課程改革背景下，我國的高中生物教學發(fā)展還面臨著很大的挑戰(zhàn)。在實踐過程中還存在著諸多問題有待解決。這些問題主要體現(xiàn)在老師對生物理論知識的傳授比較重視，但在學生的現(xiàn)代意識培養(yǎng)層面卻忽視了，這和當前的綜合性人才的培養(yǎng)要求就沒有得到緊密結(jié)合。再有就是生物老師自身的知識結(jié)構(gòu)還有待完善，傳統(tǒng)的知識內(nèi)容已經(jīng)過于陳舊，不能和實際的學生接受知識的需求相契合。另外，高中的生物教學課程的資源相對比較匱乏，主要就是老師為了能夠?qū)W生的成績提升在具體的教學過程中只對考試的重點進行講解，對學生綜合知識能力方面的考查沒有重視。老師對新課程改革有了一定的認識，但是在具體的生物教學中就很難結(jié)合學生以及教材特點來設(shè)計課程，沒有按照教學大綱的要求進行教學，這樣學生的學習興趣就很難得到有效激發(fā)。還有就是教學的方法教學單一化，還是采取灌輸式教學模式，這樣對學生的自主探究能力的培養(yǎng)就起不到積極作用[2]。二、新課程改革下高中生物教學優(yōu)化策略第一，對新課程改革下的高中生物教學的優(yōu)化要從多方面進行，生物教學有著較強的實踐性，所以這就需要將實驗教學和課堂教學有機結(jié)合，老師在這一過程中要能夠注重思維的轉(zhuǎn)變，在可能的情況下，將教學目標和高科技得到結(jié)合，把互動式以及探索式的教學方式綜合性應(yīng)用，并積極的對探索型的教學方式得以優(yōu)化，鼓勵學生創(chuàng)新協(xié)作。第二，高中生物教學的優(yōu)化還要在對教師教育的觀念進行積極轉(zhuǎn)變，把創(chuàng)新教育得到充分實現(xiàn)。高中生物教學中，教師要能認識到教育應(yīng)當是發(fā)展認識的手段，對素質(zhì)教育的實施就是對以往封閉式教學模式的打破，重視學生的個體發(fā)展，對學生要能經(jīng)常鼓勵。要能將互動式的教學方式在高中生物教學中加以應(yīng)用，這是對老師和學生間關(guān)系增強的重要方法。例如：對高中生物教學中的分子和細胞的內(nèi)容進行講解的時候，可以通過將學生分成小組，并找出知識點的內(nèi)容，讓學生到圖書館或者是網(wǎng)上進行查詢，老師在這一過程中進行指導。在查到相關(guān)知識點內(nèi)容的時候，就可以讓學生把知識點內(nèi)容講解給全班聽，進行討論，這樣和老師間的關(guān)系就能夠融洽的保持。第三，將課堂教學和實驗教學兩者得到有機整合，高中生物是實驗性學科，要在新技術(shù)的應(yīng)用下進行整合，通過多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際應(yīng)用，通過新的教學模式作為場景，在激發(fā)學生的學習興趣基礎(chǔ)上探索相應(yīng)的問題解決策略。先進的輔助教學工具能夠?qū)⒙曇?、圖片、視頻等為一體的技術(shù)在生物教學中充分展現(xiàn)，將抽象的教學內(nèi)容具體化的呈現(xiàn)出來，方便學生的理解[3]。例如：在講到DNA分子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容時候，學生如果不通過相應(yīng)的技術(shù)手段進行剖析，就很難對這一內(nèi)容有效理解，所以在網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)的展示下，讓學生親自動手搜索相關(guān)內(nèi)容，通過動畫短片的形式，對相關(guān)的內(nèi)容進行趣味性呈現(xiàn)，這樣學生在學習過程中就能集中注意力，對一些重要的知識點得以有效掌握。不僅如此，對老師自身的新技術(shù)的操作學習也能夠得到加強，讓教學的水平從而得以提升。三、結(jié)語綜上所述，新課程標準實施下，我國高中生物教學方面還需進一步的完善，對其中所存在的問題要能夠加強分析，探索其問題實質(zhì)并針對性解決。通過多種手段方法的應(yīng)用，對生物教學的新的模式加以探究。老師在這一過程中也要能夠加強自身的知識結(jié)構(gòu)以及技術(shù)操作，為學生的學習成績提升打下基礎(chǔ)。隨著新課程改革進程的逐漸深入和發(fā)展，對教學課堂越來越重視。構(gòu)建新時期背景下的語文生態(tài)課堂是新時期背景下相關(guān)教學工作者需要著重探究一個問題以及需要打造的教學局面。生態(tài)課堂注重學生與學生之間、教師與學生之間以及學生與課堂環(huán)境之間的關(guān)系，也就是要注重學生在課堂中的主體性，引導學生在課堂中進行有效的學習和自主獨立的思考，從而進一步優(yōu)化農(nóng)村小學語文教學的質(zhì)量，滿足新時期課程改革的要求和學生學習和成長需要。那么在新時期背景下，如何構(gòu)建農(nóng)村小學語文生態(tài)教學課堂呢？一、深入解讀小學語文文本構(gòu)建生態(tài)教學課堂環(huán)境小學語文文本是實施小學語文知識教學和傳播的重要載體，因此，深入解讀小學語文文本不僅能夠加強學生對相關(guān)教學內(nèi)容的掌握和理解，而且還能夠加深學生對語文課本中的情感體驗，強化學生對相關(guān)語文知識的理解，進而進一步增強小學語文教學效率。除此之外，更重要的是通過對語文文本的深入探究和教學，教師通過挖掘文本中的一些有趣內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建濃厚的課堂教學氛圍，讓學生能夠在濃厚的學習氛圍當中積極地參與到小學語文學習中，從而提高小學語文教學質(zhì)量[1]。比如在教學《菜園里》這一內(nèi)容時，教師就可以提前準備各種各樣的蔬菜作為教學教具，將不同的蔬菜放在學生的桌子上或者是窗臺上，在實際教學的過程當中，教師可以引導學生對每一種蔬菜進行觀察。包括對蔬菜的形狀、顏色、氣味、味道等等進行仔細的觀察和記錄。通過這樣的教學課程的設(shè)計，能夠讓學生激發(fā)對蔬菜的學習興趣，從而將相應(yīng)的蔬菜的知識進行有效傳輸。而且在這種情景構(gòu)建下，能夠讓學生更加深入體會其中的意境，能夠更為全面的掌握相關(guān)蔬菜的知識，對語文文本中的蔬菜知識進行深化和掌握，提高學生的意識，增強教學質(zhì)量。二、開展豐富多彩的語文活動增強小學語文課堂的趣味性，構(gòu)建小學語文生態(tài)課堂生態(tài)課堂的構(gòu)建最終要服務(wù)于語文教學工作，優(yōu)化語文教學質(zhì)量。因此，在實際教學當中，相關(guān)教學工作者就應(yīng)該要注重和善于語文教學活動的設(shè)計、組織和開展。讓學生能夠除了在學習相應(yīng)的語文知識之外，通過活動的開展，在活動當中認識相應(yīng)的語文知識，體驗真正的語文活動。從而突出學生在課堂中的主體性，引導學生積極地參與到語文活動學習中來。語文課堂活動的形式是多種多樣的，包括分角色表演、朗讀、文章續(xù)寫、辯論會等等，都能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，突出學生在學習中的主體性。比如在教學《小苗與大樹的對話》這一內(nèi)容時，教師就可以設(shè)計多種語文學習活動，包括分角色朗讀、文章續(xù)寫等。將班上的學生分成兩組，一組扮演小苗的角色，一組扮演大樹的角色，讓相應(yīng)的學生找出課文當中小苗說話的部分，以及大樹說話的部分，相應(yīng)的角色朗讀不同的話。讓學生能夠深入地感受到小苗與大樹的對話情境，從而進一步理解該課程的思想以及作者想要表達的效果。同時在教師的引導下對小苗和大樹所說的話進行分析和啟發(fā)，這樣學生更深刻地理解文章中一些重點詞語，理解季羨林先生對當代青少年兒童的期盼和建議，從而鼓勵學生們努力學習，從而達到優(yōu)化教學的效果。三、貼近學生的生活，構(gòu)建語文生態(tài)課堂語文課堂不應(yīng)該僅僅只局限于教室當中，而應(yīng)該對其不斷的拓展，將教學課堂延伸到大自然中，延伸到學生的生活當中和學生的生活進行有效的連接，讓學生在生活當中感悟語文，在語文學習當中體驗生活，使兩者之間相互融合。從而達到構(gòu)建原生態(tài)課堂的重要目的[2]。比如在教學《鄉(xiāng)下人家》這一內(nèi)容時，教師可以引導學生對該課文的內(nèi)容進行整體學習，對內(nèi)容中出現(xiàn)的一些蔬菜以及農(nóng)家的各種特征進行了解和掌握，然后根據(jù)自己家鄉(xiāng)的情況，來說說自己家鄉(xiāng)自己家鄉(xiāng)的特點，包括文中提到的各種蔬菜，如南瓜、絲瓜等。讓學生和自己家鄉(xiāng)進行結(jié)合，從而更有效地讓學生理解課文的內(nèi)容，讓小學語文課堂變得更加有效，而且還培養(yǎng)了學生的家鄉(xiāng)自豪感以及熱愛家鄉(xiāng)的情感，實現(xiàn)生態(tài)課堂的構(gòu)建。結(jié)語總的來說，生態(tài)語文?n程的構(gòu)建是新時期背景下重要的教學目標，相關(guān)教育工作者要針對相應(yīng)的教學內(nèi)容，立足于社會改革，實現(xiàn)農(nóng)村小學語文生態(tài)課堂的構(gòu)建，滿足教學的需要?！局锌忌飶土暎簞游锖腿祟惖纳撑c發(fā)育ppt濟南版11、獲得53第3講動物和人類的生殖與發(fā)育第3講動物和人類的生殖與發(fā)育54中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件55中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件56中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件57中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件58中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件59(2)發(fā)育特點:幼體和成體在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生活習性上都有很大變化,屬于變態(tài)發(fā)育(3)青蛙幼體和成體的差異比較發(fā)育時期呼吸器官四肢尾生活環(huán)境幼體回鰓無有水中肺和⑩成體皮膚有無水中、四2陸地(2)發(fā)育特點:幼體和成體在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生603.兩棲動物生殖發(fā)育的環(huán)境條件(1)兩棲動物需要在水中完成受精作用,幼體需要生活在水中,成體才能離開水登上陸地(2)兩棲動物的3生殖和發(fā)育受水的限制,對水的依賴性強,因此兩棲動物不是真正的陸生動物,【特別提醒】(1)青蛙抱對≠體內(nèi)受精:凊青蛙的抱對行為有利于精孑和3.兩棲動物生殖發(fā)育的環(huán)境條件61卵細胞在水中結(jié)合形成受精卵這種受精方式屬于體外受精。(2)既能生活在水中又能生活在陸地上的動物并非都屬于兩棲動物,如烏龜既能生活在水中又能生活在陸地上,但屬于爬行動物。卵細胞在水中結(jié)合形成受精卵這種受精方式屬于體外受精。62考點3鳥的生殖和發(fā)育1.鳥卵的結(jié)構(gòu)(1)觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)a用解剖刀和鑷子處理雞蛋的鈍端觀察氣室;b將內(nèi)容物小心倒入培養(yǎng)皿中,觀察卵黃、卵白和卵黃上的小白點—胚盤c用針挑破卵黃膜,觀察并體驗卵黃膜的存在?？键c3鳥的生殖和發(fā)育63中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版課件64中考生物復習：動物和人類的生殖與發(fā)育-濟南版