小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè) 《掌聲》

默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《掌聲》這篇課文主要講述了一個(gè)因?????（什么）而?????（怎樣）的小女孩????（誰(shuí)），一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使她不得不??????（干什么）。她本以為會(huì)被同學(xué)??????（怎樣），想不到的是，同學(xué)們給了她???????（什么），從此她變得???????（怎么樣）。身體殘疾憂郁自卑英子上臺(tái)講故事嘲笑掌聲樂(lè)觀開(kāi)朗從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。憂郁她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。默默地早早地總是總是當(dāng)我們還走在上學(xué)的路上時(shí)，她卻總是-----當(dāng)我們課間在操場(chǎng)游戲時(shí)，她卻總是-------當(dāng)我們放學(xué)回家時(shí)，她又總是-------因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾

，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

默讀課文的二、三自然段，同時(shí)勾畫(huà)出描寫(xiě)英子動(dòng)作、神態(tài)的句子；邊讀邊想從這些詞句中你體會(huì)到英子怎樣的心理活動(dòng)？輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會(huì)，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。猶豫慢吞吞眼圈紅紅的就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起熱烈的掌聲。

英子向大家深深地鞠了一躬。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。聊聊“我”的故事聊聊“我”的故事

老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，我緊張極了，也害怕極了，終于輪到我上臺(tái)的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了我，我更害怕了。我不由自主地立刻把頭低下去。心想：我怎么上臺(tái)呀？大家一定會(huì)嘲笑我的？怎么辦呀？我我我我我我心想《愛(ài)》愛(ài)是一陣陣熱烈的掌聲，愛(ài)是一張張親切的笑臉，愛(ài)是一句句友