四年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 人教新課標版

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元第一課時加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計課題加、減法的意義和各部分間的關(guān)系單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標1.知識與技能使學(xué)生了解加、減法的意義及各部分間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生列加、減算式解決實際問題的能力。2.過程與方法通過情境創(chuàng)設(shè)、教師講解及小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生能夠自己提出并解決類似的問題，學(xué)會運用加、減法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3.情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生體會四則運算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的欲望，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。重點掌握加、減法的意義及各部分間的關(guān)系。難點學(xué)會并熟練運用加、減法各部分間關(guān)系來完成算式以解決實際問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們過年的時候有多少人是坐火車回家的呢？舉個手給老師看看。師：今天大雄和哆啦A夢準備帶我們一起去青藏高原看看，這在青藏鐵路上哆啦A夢出題考考大雄了，我們一起來看看它出了什么題目吧！學(xué)生舉手示意老師與學(xué)生生活貼切的情景話題入手，引起學(xué)生互動講授新課現(xiàn)在我們一起看例題：例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km,格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？師：我們已經(jīng)知道了西寧到格爾木的鐵路長度，以及格爾木到拉薩的鐵路長度，怎么知道西寧到拉薩的鐵路長度呢？（1）你能根據(jù)哆啦A夢幫我們梳理好的條件和問題，和大雄用線段圖來表示數(shù)量關(guān)系嗎？（2）請列出算式并寫出結(jié)果（3）小組交流像814+1142=1956這樣，把兩個數(shù)和并成一個數(shù)的運算，叫做加法。相加的兩個數(shù)就叫加數(shù)，加得的數(shù)叫和。師：想必聰明的同學(xué)們已經(jīng)對加法有了初步概念，我們再乘勝追擊，了解加法的“好兄弟”——減法的意義和它各部分間的關(guān)系。我們一起來看例2和例3：例2：西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中西寧到格爾木長814km。格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？例3：西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中格爾木到拉薩長1142km。西寧到格爾木的鐵路長多少千米？師：如果我們知道了西寧到拉薩的鐵路長度和西寧到格爾木的鐵路長度，怎么知道格爾木到拉薩的鐵路長度呢？或者知道了西寧到拉薩的鐵路長度以及格爾木到拉薩的鐵路長度，那如何知道西寧到格爾木的鐵路長度呢？師總結(jié)：從這兩題中我們能夠知道，已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，就叫減法。在減法中，已知的和叫被減數(shù)，減得的數(shù)叫差，減法是加法的逆運算。師：以上就是加、減法的意義已經(jīng)它們各自的組成部分，請同學(xué)們認真觀察，與第（1）題相比，第（2）題和第（3）題分別已知的條件是什么呢？在這些條件下題目又要求我們計算什么呢？師總結(jié)：大家都很聰明，基本上能明白其中的技巧。其實，我們上面的各種不同的算式就是根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系來列得的。加法各部分間的關(guān)系：和=加數(shù)+加數(shù)；加數(shù)=和-另一個加數(shù)減法各部分間的關(guān)系：差=被減數(shù)-減數(shù)；減數(shù)=被減數(shù)-差；被減數(shù)=減數(shù)+差師：你認為加法和減法之間有怎樣的關(guān)系？靜香提示大家：減法是加法的逆運算。做一做根據(jù)2468＋575＝3043，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。3043－2468＝3043－575＝模仿上面的練習(xí)，完成下題750－491＝259312＋127＝439學(xué)生看題，梳理題意。學(xué)生小組討論，列式計算匯報小結(jié)：列式是：814+1142=1956學(xué)生順著老師思路進入例題2,3學(xué)生看例題，思考老師提出的問題列式并計算。小組間交流，說說什么是減法。生匯報：例2、1956-814=1142（千米）例3、1956-1142=814（千米）小組交流討論小組匯報匯報總結(jié):第1題，我們知道了兩個加數(shù)，求和；第2題，第3題，我們知道兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)。幫助學(xué)生快速理解應(yīng)用題題目意思增強學(xué)生團隊合作額意識。增強學(xué)生語音組織能力。聽書讀寫額方式引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生全面發(fā)展，迎合每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點學(xué)生回報結(jié)果可以幫助學(xué)生增強團隊內(nèi)部的合作意識，增強團榮譽觀鞏固練習(xí)1、小丑先生上午賣出203個氣球，下午賣出42個氣球。小丑先生全天一共賣出多少個氣球？1、小丑先生上午賣出203個氣球，下午賣出42個氣球。小丑先生全天一共賣出多少個氣球？4、小明身上共有150元的壓歲錢，開學(xué)前，他去文具店買了一個115元的書包，小明身上還有多少元？5、小強喜歡收集卡片，現(xiàn)在已經(jīng)