小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè) 搭船鳥(niǎo)

讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程。讀課文，思考作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“我”喜歡這只翠鳥(niǎo)的？（串珠問(wèn)題1）從___________________________________和__________________________________兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)我為什么喜歡這只鳥(niǎo)兒的。翠鳥(niǎo)的外形美麗捕魚(yú)動(dòng)作敏捷捕魚(yú)技術(shù)高超這是課后第1題哦！畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)動(dòng)作的句子。(串珠問(wèn)題2)讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B(niǎo)的外形特點(diǎn)，“翠綠”、“藍(lán)色”、“紅色”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)顏色的鮮艷。文章通過(guò)兩方面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的美麗。第一、翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語(yǔ)按照從身體到頭部的順序來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的。作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)的?我們讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形這一段文字的時(shí)候，可以抓住描寫(xiě)顏色的詞，邊讀邊想象翠鳥(niǎo)的樣子，讀完以后再說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子，這樣就可以較好地理解課文。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想象理解課文這是對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！耙幌伦印薄皼](méi)一會(huì)兒”是兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，意思是很快，通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛行的速度之快。“一下子沖進(jìn)水里”“飛起來(lái)了”“銜這一條小魚(yú)”“吞了下去”是四個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這個(gè)四個(gè)瞬間的動(dòng)詞說(shuō)明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作很敏捷，技術(shù)高超。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它又飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。第一、時(shí)間短；第二、動(dòng)作敏捷。翠鳥(niǎo)捕魚(yú)有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作的？(串珠問(wèn)題3)作者通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的美麗和使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作敏捷和技術(shù)高超。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（核心問(wèn)題）本文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。母親告訴我這是翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢?！按睢笔恰俺?、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧?！斑@只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢?！逼c(diǎn)題，使翠鳥(niǎo)的可愛(ài)，童心的可貴都躍然紙上。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與動(dòng)物相處的快樂(lè)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。你喜歡這只翠鳥(niǎo)嗎，為什么？（串珠問(wèn)題4）

我非常喜歡這只翠鳥(niǎo)，因?yàn)樗且恢黄恋模錆M靈性的鳥(niǎo)兒。搭船的鳥(niǎo)人與自然和諧相處羽毛：翠綠翅膀：藍(lán)色嘴：紅色外形外形美麗捕魚(yú)技術(shù)高超動(dòng)作敏捷：一下子沒(méi)一會(huì)技術(shù)高超：沖飛銜吞動(dòng)作課文結(jié)構(gòu)本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)外形和捕魚(yú)動(dòng)作的描寫(xiě)，讓學(xué)生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然的美好情感，并且呼吁人類與動(dòng)物和諧相處。課文主旨抓動(dòng)物的外形進(jìn)行描寫(xiě)本文作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)時(shí)，通過(guò)觀察翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，先通過(guò)鮮艷顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)出了外形美麗的特點(diǎn)，再通過(guò)抓住準(zhǔn)確的動(dòng)詞，使翠鳥(niǎo)高超的捕魚(yú)技術(shù)躍然于紙上。舉例：

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。----選自《翠鳥(niǎo)》練一練：你喜歡什么小動(dòng)物？認(rèn)真觀察，寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)物的外形。本文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。讓我們感受到人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，從而讓我們樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。并學(xué)習(xí)了作者是怎樣留心觀察周圍事物的。課堂小結(jié)“與動(dòng)物和諧相處”是人類永恒的話題，我還可以在課外閱讀中找一找這樣的文章讀